Escuela Repblica de Alemania

Unidad Tcnica Pedaggica

FORMATO UNICO DE PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016

Profesor:
Felipe Zavala Nieto
Perodo (semestre/mes): Mayo junio
Sector de Aprendizaje:
Ciencias Sptimo bsico
Horas de clase mensual: 16 hrs
Aprendizajes esperados del Comprender que la materia circula por los ecosistemas, a travs de los ciclos biogeoqumicos.
programa:
Describir procesos bsicos de los ciclos del agua, el carbono y el nitrgeno.
Conocer la importancia de los organismos productores y descomponedores, dentro de diferentes
biogeoqumicos.
Comprender los principales efectos de la intervencin humana en la modificacin de los ciclos
biogeoqumicos.
Comprender que los ecosistemas se interconectan en la biosfera en base a flujos de materia y energa
que pueden ser cuantificados.
Reconocer los atributos bsicos de las poblaciones y comunidades, determinando los factores que
condicionan su distribucin.
Reconocer los efectos de la actividad humana en la biodiversidad y en el equilibrio de los ecosistemas.
Describe problemas, hiptesis, procedimientos experimentales y conclusiones en investigaciones cientficas
clsicas, relacionndolas con su contexto socio-histrico.
Interpreta y explica las tendencias de un conjunto de datos empricos propios o de otras fuentes en
trminos de los conceptos en juego o de las hiptesis que ellos apoyan o refutan.
Reconoce las limitaciones y utilidad de modelos y teoras como representaciones cientficas de la realidad.

Clase/Fecha/ Horas
Clase n1

INICIO
OBJETIVO:

DESARROLLO
CIERRE
1.- se entrega la prueba de la unidad 1.- Para el cierre de esta clase los

Jueves

28 de Abril
2 horas

Conocer los aprendizajes

esperados de la unidad.
Motivacin: conversacin guiada
acerca de las actividades
humanas que afectan el medio
ambiente.

Clase n2
Martes 03 de Mayo
2 horas

OBJETIVOS:
Identificar los componentes de la
tierra y su importancia en la
existencia de los seres vivos.

anterior, se corrigen errores.

alumnos responden las preguntas
2.- se invita a los alumnos a de la pgina 47.
observar (conocer) la imagen de la 2.- los indicadores de logro son;
pgina 46 del texto del alumno, ellos
Nombra los componentes
explican y sealan que ocurrira si
de los ecosistemas e
producto
de
un
incendio
indican como interactan.
desapareciera la vegetacin.
Reconoce
algunos
elementos
que
se
Leen la pgina 47, se explican los
necesitan para compartir la
criterios de logro que se quieren
vida en los ecosistemas.
alcanzar segn los aprendizajes
esperados de la unidad.
1.- La docente comienza la lectura 2.- para el cierre de esta clase,
de la pgina 50.
los alumnos analizan la tabla de
Se invita a los alumnos a identificar la pgina 78, del texto docente.
los componentes de la tierra.
Y responden las preguntas que
Los alumnos deben dibujar en sus ah se detallan.
cuadernos todas las partes de los
componentes
de
la
tierra,
diseccionados por su profesora.

Se pide a los alumnos para

introducir el tema que elaboren
una tabla en la cual indiquen las
capas de la tierra,
(litosfera, atmsfera, gesfera)
Caractersticas y componentes de Se solicita la sala de audiovisual,
estas.
para ver los siguientes videos.
http://www.youtube.com/watch
?v=IEfPoFAmu0&feature=related

Clase n3
Mircoles 04 de Mayo
2 horas

Tarea los alumnos deben entregar

el martes 10 de Mayo un informe
acerca de los seres vivos y su
relacin con el entorno.
(productores,
consumidores,
descomponedores, interacciones
de los ecosistemas) pauta de
cotejo informe escrito.

OBJETIVO:
1.- Para el cierre los alumnos
Reconocer el flujo de energa y Se d lectura a la pgina 51.
analizan el esquema de la pgina
la circulacin de la materia en los Luego los alumnos observan un 52 y responden las preguntas,

ecosistemas.

video
y reconocen el flujo de reconocen el flujo de energa.
energa
y la circulacin del
ecosistema.
Factores biticos y abiticos.

Motivacin:
Se muestra un esquema a los
alumnos, (realizado en papel Se solicita la sala de audiovisual,
kraff, de los ecosistemas, se para ver los siguientes videos.
analiza junto a la docente)
http://www.youtube.com/watch?
Tarea: se solicita a los alumnos
v=Z87mszH4ld4
que traigan un recorte algn
organismo del desierto.
N4
Martes 10 de Mayo
2hrs.

Objetivo:
Reconocer
los
biolgicos
de
biogeoqumicos.

componentes 1.- se copia una cadena trfica en la

los
ciclos pizarra y se solicita que expliquen
cual es el organismo productor,
cuales son los consumidores, que
Motivacin:
representan las flechas del
esquema, y que componente esta
Se pide a los alumnos que ausente en la cadena trfica.
peguen los recortes de los
organismos del desierto para 2.- los alumnos observan los
armar una cadena trfica.
siguientes videos:

Los alumnos deben presentar sus

informes:
Como actividad de finalizacin y
evaluacin,
Los alumnos responden las
preguntas realizadas en el texto
del docente pgina 81.

http://www.youtube.com/watch
?v=cn5i84Ln92Q
http://www.youtube.com/watch?v=
IOg7vkiMLzk&feature=related

Clase n5
Mircoles 11 de Mayo

Objetivo:
Reconocer la funcin de los
componentes biolgicos de los

1.- La profesora realiza una lectura Como actividad de evaluacin y

compartida con los alumnos de las cierre los alumnos desarrollan la
pginas 53, 54 y 55.
pgina 56.

2 horas

Clase N6
Martes 17 de Mayo
2hrs.

ciclos, en los flujos de energa.

Amplan los contenidos, acerca del

mutualismo.
La evaluacin se realiza a travs
Motivacin:
de los siguientes indicadores:
A travs de la escritura en su
Se muestran algunas imgenes a cuaderno del anlisis de 4
Reconocer
los
los alumnos, se pide que
situaciones, los alumnos
componentes de la
identifiquen a los organismos
Reconocen las funciones de los
tierra y su importancia.
productores, consumidores, y
componentes biolgicos en los flujos
Reconocer el flujo de
descomponedores.
de energa.
energa y materia.
Identificar los organismos
productores, consumidores
y descomponedores.
Objetivo: Conocer de qu manera Se pregunta los alumnos acerca de Como actividad de cierre los
los compuestos inorgnicos
la relacin de las plantas y el
alumnos leen la pgina 58, y
fluyen en el ecosistema.
ambiente, los factores biticos y
desarrollan las actividades de
abiticos,
dicha pgina, con los siguientes
Motivacin: se lleva en cartulina
indicadores:
de colores, carteles con los
Se solicita la sala audiovisual,
Comprend
la
metodologa
siguientes conceptos:
Para ver los siguientes videos:
experimental planteada.
Dixido de Carbono, oxigeno,
agua, energa lumnica,
respiracin y fotosntesis, adems
de flechas de colores. .
Se pide a los alumnos que salgan
voluntariamente a la pizarra a
pegar ordenar los conceptos,

Clase N7
Mircoles 18 de Mayo
2hrs

Objetivo: comprender los

procesos bsicos del carbono y
del ciclo del oxgeno.

http://www.youtube.com/watch?
v=0VuabmeLa4I&feature=related
http://www.youtube.com/watch
?
v=A8dnWO1FZWg&feature=related

Se expone un ppt, acerca del ciclo

del carbono y sus procesos,
en una conversacin guiada la

Interprete
correctamente
los resultados del grfico.
Respond
de
manera
correcta de las preguntas
sealadas.
Fui capaz de validad o
rechazar la hiptesis de
trabajo.
Tarea: solicitar para 31 de Mayo
un termmetro, un vaso de vidrio,
un frasco de vidrio grande con
tapa,
lmpara
con
luz
incandescente y cubos de hielo.
En el ppt se deja una seccin
para reflexionar acerca del
calentamiento global,

docente permite intervenciones de

los alumnos, que les permitan
identificar y relacionar los procesos
bsicos del ciclo del carbono.

Los alumnos comprenden los

procesos bsicos del carbono y
oxgeno a travs de la muestra
de imgenes del calentamiento
global, producido a causa del
abuso que ha cometido el
hombre, luego de la revolucin
industrial y el constante aumento
en las emisiones de CO2.

1.- SE establece el problema, la

hiptesis, el mtodo experimental y
los resultaron que arroj dicho
mtodo.
Los alumnos realizan un anlisis
experimental .

Desarrollo de autoevaluacin con

los siguientes indicadores de
logro:
-Comprend
la
metodologa
experimental planteada.
-interpret correctamente los
resultados grficos.
.respond de manera correcta las
preguntas sealadas.
-fui capaz de validar o rechazar la
hiptesis del trabajo.

Se expone un ppt el ciclo del agua.

Se explica y muestra grficamente
cada uno de sus procesos.

Como actividad de evaluacin los

alumnos deben dar ejemplos que
se encuentren en la naturaleza
del agua en el estado, slido,
lquido y gaseoso. Adems de los
cambios
de
estado
que
experimenta, en un cuadro
sinptico.

Plantean el problema cientfico,

generan una hiptesis.
Control de variables:

Como actividad de evaluacin los

alumnos responden el informe de
laboratorio N2

Motivacin: se muestra a los

alumnos la imagen del ciclo del
carbono y oxgeno, luego se le
realizan preguntas (pgina 87
libro del docente), para ver cuanto
conocen del tema e introducirlo
en el tema.
Identificar
Relacionar
Clase N8
Martes 24 de Mayo
2hrs

Objetivo: Analizar e interpretar los

resultados obtenidos en una
actividad experimental.
Motivacin:
Conversacin guiada acerca de
los beneficios de la interpretacin.

Clase N9
Mircoles 25 de Mayo
2hrs

Objetivo:
Reconocer caractersticas del
ciclo del agua en la tierra.
Motivacin: Se muestra a los
alumnos una imagen y se les
solicita que a travs de una lluvia
de ideas expliquen la importancia
del agua.

Clase N10
Martes 31 de Mayo
2hrs

Objetivo:
Indagar respecto de las etapas
ms importantes del ciclo del

agua.
Motivacin: se realiza una
conversacin guiada que indica
que se trabajara con
experimentacin y control de
variables.
Clase N11
Mircoles 01 Junio
2hrs

Variable dependiente
Independiente constante,
Generan experimental.

Objetivo: reconocer la importancia Los alumnos leen pgina 63 y 64

del nitrgeno en la naturaleza.
del texto del estudiante.
Motivacin:
Se explica a los alumnos que el
nitrgeno es un elemento que
ayuda a la formacin de los
aminocidos que forman el tejido
proteico.

Luego se realiza el seguimiento de

la materia en el ppt.

Los
alumnos
explican
la
importancia del nitrgeno en la
naturaleza
respondiendo la
evaluacin de la pgina 65.
Cumpliendo
los
criterios de logro:

siguientes

-reconocer la importancia de
elementos
y
compuestos
qumicos
presentes
en
la
naturaleza.
-reconocer las principales etapas
de los ciclos de carbonos, el agua
y el nitrgeno.
-identificar la funcin de los
organismos productores en los
ciclos bioqumicos.
Tarea: buscar noticias con
efectos que ha provocado el
aumento de temperatura en el
planeta

Clase N12
Martes 07 Junio
2hrs

Objetivo:
Conocer las alteraciones de los
ciclos naturales.

Los alumnos leen la pgina 66.

Se solicita que analicen el esquema
de la pgina completen la siguiente

Responden en sus cuadernos la

pgina 67, se evala segn los
siguientes indicadores:

tabla:
Motivacin:
Se solicita a los alumnos que lean
las noticias que se solicit en la
clase anterior.

Clase N13
Mircoles 08 Junio
2hrs

Clase N14
Martes 14 Junio
2hrs

Objetivo:
Reconocer los efectos que tiene
el aumento de temperatura en el
planeta.
1.- Motivacin:
Se realiza una lluvia de ideas,
respecto de la pregunta qu
creen ustedes que ocurre con el
agua al elevarse la temperatura.

Objetivo:
Evaluar el logro de los
aprendizajes esperados.
1.- motivacin: Se invita a los
alumnos a resolver
individualmente esta evaluacin
para verificar cunto han
aprendido.

Clase N15
Mircoles 15 Junio
2hrs

Objetivo: reflexionar sobre el

calentamiento global y sus
efectos en el ecosistema.

Gas contaminante origen efectos

Dixido de carbono
Monxido de carbono
Hidrocarburos
Oxgenos de nitrgeno
Material particulado.
1.Los alumnos leen la pgina 68, del
texto de estudio, comentan los
efectos y causas del aceleramiento
del ciclo hdrico.

Conocen las alteraciones de los

ciclos naturales
Identifican que las industrias
utilizan combustibles fsiles.

Los alumnos eligen el tipo de

contaminacin que ms aqueja a
la poblacin de esta localidad, de
que manera afecta a las personas
que aqu residen y se pide que
sugieran una solucin.

Buscan en Internet las principales

industrias de la regin. Se pide que
analicen si alguna d estas industrias
tiene relacin con problemas de
contaminacin.
Se utiliza la sala de computacin
Los alumnos completan oraciones,
Observan 3 imgenes y explican en
qu consisten esas actividades
humanas y cmo inciden en el
ecosistema.
Luego responden preguntas abiertas
acerca de:
El efecto invernadero
Consecuencias del aumento de co2
Ciclos bioqumicos.

Evaluacin;
A travs de los siguientes
criterios.
-conoce los efectos que tiene
para el ecosistema el aumento de
temperatura.
- explica de qu modos se ven
afectados los ciclos bioqumicos,
producto
de
actividades
humanas.

Se muestra a los alumnos un ppt

que muestre imgenes de las
consecuencias del calentamiento

El alumnos realiza una reflexin

en su cuaderno respondiendo las
preguntas de la pgina 72 de su

global.

Clase N16
Martes 21 Junio
2hrs

Clase N17
Mircoles 22 Junio
2hrs

Clase N18
Martes 28 Junio

1.- Se invita a los alumnos a

reflexionar sobre De dnde sale
el aire que respiramos?,
induciendo su respuesta para que
reflexionen y analicen que pasa
con la tala indiscriminada de
rboles y el los ciclos bioqumicos
que se ven afectados por ello.
Objetivo:
Sintetizar y globalizar objetivos de
la unidad.

1. objetivo:
Determinar el nivel de avance
de los estudiantes.

1.- objetivo:
Reflexionar y argumentar

texto.

Luego los alumnos leen la pgina 72

de su texto de estudio.
Se solicita la sala de audiovisual

Se muestran a los alumnos todos

los ppt tratados en la unidad, ellos
deben ir explicando los ciclos
bioqumicos, el efecto invernadero,
el calentamiento global y las
industrias que intervienen en dicho
proceso.

Se solicita la sala de audiovisual

Los alumnos comparan dos
imgenes y responden acerca de
los componentes de los
ecosistemas.
Completan oraciones,
Completan una tabla con elementos
o compuestos que le correspondan.
Se pide que nombren componentes
del ecosistema
Se solicita que reconozca elementos
necesarios para mantener la vida en
el ecosistema.
Los alumnos responden las
preguntas de la pgina 75.

Se realiza un esquema de la
materia de toda la unidad para
sintetizar
y
globalizar
los
contenidos de la unidad.

Evaluacin:
Se revisa en conjunto trabajo en
clase. Se califica segn puntaje
obtenido por el alumno.
Se observa pauta de cotejo
pgina 102 texto del docente.

Se evala segn pautas de

evaluacin de la pgina 105 del

2hrs

Clase N19
Mircoles 30 Junio
2hrs

sobre los efectos negativos

para el ecosistema de algunas
prcticas humanas.
Motivacin:
Se llevan lminas con
trminos que el alumno debe
ordenar en un mapa
conceptual.
1.- Objetivo:
Evaluar los contenidos
tratados en la unidad.

Desarrollan tambin las

evaluaciones de la pgina 76 y 77.

texto del docente.

Se aplica evaluacin sumativa

Evaluacin sumativa.

Objetivo:

1.- actividades revelantes y las que

se hacen clase a clase. Estas deben
estar en relacin a los aprendizajes
esperados, utilice los mismos
verbos.
(ej:
interrogaciones,
controles,
lecturas etc.)
2.- indicar uso de materiales como:
guas, textos (pginas), cuadernillos
u otros como material concreto.
(maqueta, fichas, naipes etc)
3.- indicar uso de Tics.
Nombre del video, presentacin,
pgina u otro.
4.- sealar dependencia del colegio
que se utilizar si fuera el caso.
1.- describe la actividad que se
utilizar para cierre.
2.-sealar los indicadores de
logro.
3.tarea
en
caso
que
corresponda.

Se pide que