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CIP. 02970478
INSTITUTO DE EDUCACIN
SUPERIOR TECNOLGICO
PBLICO NAVAL- CITEN
SILABO
l.-
DATOS GENERALES:
1.1 Nivel
1.2 Programa
1.3 Especialidad
1.4 Mdulo
1.5 Unidad Didctica
1.6 Cdigo
1.7 Crditos
1.8 Ciclo
1.9 N de horas semana
1.10
1.11
Molina
II.-
: Perfeccionamiento
: Actualizacin Profesional Tcnica
: Inteligencia
:
: Comunicacin
: CN010
: 03
: Primer Ciclo
: 3T / 2 P = 5 hrs.
N de horas ciclo
: 80 horas
Docente
: Tcnico Luis Angel Palpn
SUMILLA:
Es una asignatura de naturaleza terico prctica correspondiente al
rea de formacin general. Su propsito es que el estudiante desarrolle
la competencia sobre aspectos comunicativos y lingsticos que
permita al futuro profesional de Inteligencia expresarse con claridad,
coherencia y pertinencia, en forma oral y escrita. Capacita al
estudiante en la aplicacin de las nuevas tcnicas lingsticas del
idioma castellano, en sus relaciones interpersonales. Sus unidades
didcticas son:
UNIDAD I:
3.2
IV.-
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UNIDAD DE COMPETENCIA N I - IV
4.1 Utiliza estrategias, mtodos y normas lingsticas en el proceso
de produccin de discursos orales y textos escritos que favorecen
una mejor comunicacin interpersonal, de manera reflexiva y
creativa.
4.2 Participar en la
comunicacional.
V.-
planificacin
estratgica
el
desarrollo
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Inters por el tema.
5.1 Conoce y
comprende el
concepto, historia,
necesidad,
objetivo, finalidad
e importancia de
la Comunicacin.
5.2 Determina
aspectos
relevantes de la
comunicacin
verbal y no verbal,
los tipos de
comunicacin
escrita y la
redaccin de
informacin.
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Elementos de capacidad
Actividades de Aprendizaje
Contenidos especficos
Tareas previas
Participa en la clase
Esquematiza las teoras de la
Precisa las condiciones bsicas Explica las condiciones bsicas
comunicacin y sus condiciones
formulando preguntas.
para una buena comunicacin.
para una buena comunicacin.
esenciales.
Anlisis comparativo.
Disea la V heurstica.
La
comunicacin
en
el
Demuestra actitud positiva
Diferencia
en
un
cuadro
Valora La comunicacin en el pensamiento contemporneo:
comparativo
el
paradigma
al realizar anlisis.
pensamiento contemporneo
el paradigma informacionalinformacional-comunicacional.
Redaccin de informes
comunicacional.
Respeta el trabajo
compaeros.
de
sus
Mapas conceptuales
Muestra importancia de
conocer el tema.
Trabajo en equipo
Evaluacin del desempeo
Destaca la importancia
Relaciona lenguaje, lengua y
identificar las funciones
habla, sociedad y sus funciones
lenguaje.
ms importantes.
de
Infiere las razones sociales del Demuestra capacidad de
del
lenguaje, de la lengua y del
entendimiento.
habla.
Plantea interrogantes.
del Identifica
las
funciones
Sntesis operativas
sustantivas del lenguaje.
Reporte de progreso y avance de capacidades (Remisin de notas de evaluacin). El informe debe contener el nmero de alumnos con
deficiencias o dificultades de aprendizaje, a fin de implementar un programa de actividades de recuperacin.
Aprecia
lenguaje
las
funciones
Semana
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Elementos de capacidad
Actividades de Aprendizaje
10
11
12
13
la
Contenidos especficos
Identifica
las
diferentes
Estudio e indagacin
manifestaciones comunicativas
pequeos grupos.
verbales y no verbales.
Comprensin
Redaccin
Lectora
Demuestra capacidad
analtica.
Se informa acerca de la
de Considera
la
importancia
comunicacin
escrita, sus Redaccin de textos
lingstica de la redaccin.
implicaciones y aplicaciones.
Practica diferentes
redaccin.
15
17
18
en
Bsqueda y organizacin de
carpeta
Muestra la importancia de
aplicacin del tema.
14
16
tipos
Tareas previas
Redaccin creativa
Redaccin documentaria
Anecdotario
Redaccin de textos en
grupo, sobre la base de un
tema.
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VII.- METODOLGIA
El proceso de enseanza - aprendizaje utiliza el enfoque comunicativo
interactivo, con la finalidad de propiciar ayuda mutua, cooperacin,
participacin entre los estudiantes y docente, propiciando el trabajo en
equipo y las siguientes estrategias didcticas:
-
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Medios:
Materiales:
Hojas
de
practica
dirigida.
Texto
lecturas
sobre
el
tema
desarrollar,
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REQUISITOS DE APROBACIN
10.1 La asistencia a las clases tericas y prcticas es obligatoria,
debiendo tener una asistencia mayor al 70%.
10.2 Obtener una nota mnima igual o mayor a TRECE (13)
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Barcelona: Gedisa.
FERNANDEZ COLLADO. (2001)La Comunicacin humana en el
VIDALES
Gonzles(2011)
Educacin.
MARAFIOTI Roberto (2005) Sentidos de la comunicacin: Teoras
y perspectivas sobre cultura y comunicacin, Buenos Aires:
Biblos
MAQUEO, Ana Mara y Vernica MNDEZ (2004) Espaol 2,
Mxico: LIMUSA
MERINO, Mara Eugenia (2001) Escribir bien, corregir mejor.
Lima: Mantaro
VERDEBER, Rodolph, (2000). Comuncate, Mxico: Thomson
Editores.
MERINO, Mara Eugenia (2001) Escribir bien, corregir mejor.
Correccin de estilo y propiedad idiomtica, Mxico: Trillas
http://www.rae.es/
http://www.academiaperuanadelalengua.org
http://www.ucm/info/circulo/
http://www.cervantes.es
http://www.elcastellano.org/gramatic.html
http://cvc.cervantes.es/oteador/
http://www.oficinappc.ucr.ac.cr/HA2073/Modelos_Comunicacin_
Humana.pdf
http://www.hispanoteca.eu/Lexikon%20der
%20Linguistik/l/LENGUA%20IDIOMA%20DIALECTO.htm
Callao, marzo de 2016
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DOCENTE
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