Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas Ernesto A.

Bavio
PLANIFICACIN
Profesorado de Educacin Primaria.
Asignatura: Didctica General

Ciclo lectivo: 2015

Curso/divisin: 1

Profesor: Gustavo Jos Costantino.

Objetivos:

Reflexionar sobre los alcances de la didctica y sus problemas epistemolgicos.

Articular los contenidos de la didctica con los niveles de la prctica.

Conocer el recorrido histrico de la Didctica.

Fomentar habilidades didcticas a partir del diseo de una planificacin

Contenidos:
Unidad 1
La enseanza. La enseanza como fenmeno y proceso. Caractersticas, definiciones y
orientaciones de la enseanza.
La Didctica, conceptos y definiciones. Los docentes y la Didctica.Fuentes y
desarrollos de la disciplina. La Didctica en el transcurso de su historia. Los diferentes
paradigmas: la tradicin clsica, la renovacin de la escuela activa, la revolucin
cognitiva, el tecnicismo, la perspectiva prctica, la perspectiva sociocultural.
Unidad 2
El currculo, conceptos y articulaciones. Los componentes del currculo.

Los fundamentos del currculo. Contexto sociohistrico, posiciones epistemolgicas,

pedaggicas y de la psicolgicas y sociolgicas.
Macro y micro curriculum. Niveles de concrecin curricular: Nacional, Juridisccional,
Institucional. Currculum prescripto y currculum real.
Unidad 3
La planificacin. Caractersticas, elementos y niveles. La estructura de la clase.
Componentes de la planificacin: Propsitos y Objetivos. Contenidos, transposicin
didctica. Organizacin de contenidos. El contenidos y su contexto social, histrico y
cultural. Las estrategias de enseanza. Tareas y actividades. Los recursos didcticos. La
organizacin del espacio y el tiempo.
La evaluacin. Momentos, criterios e instrumentos de evaluacin

Metodologa de Trabajo

Lectura e interpretacin crtica de la bibliografa.

Seleccin, organizacin y exposicin de los ejes conceptuales de cada unidad.

Desarrollo de cuadros y mapas conceptuales.

Dilogo, debates y anlisis de los contenidos.

Problematizacin de la Didctica como disciplina en el presente.

Recursos Didcticos:

Uso de can, revistas, artculos.

Trabajos prcticos grupales con material seleccionado por la ctedra.

Proyeccin de pelculas, videos y documentales.

Exposicin de los conceptos a partir de ejemplos de la realidad escolar.

Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:

Manejo de la bibliografa, la aplicacin y relacin de conceptos.

Trabajo grupal y la participacin en clase.

Claridad en la exposicin de los temas centrales de la materia.

Instrumentos:

Parcial presencial escrito, parcial domiciliario, trabajos prcticos, exposicin

oral.

Acreditacin:

Segn Resolucin N 0655/15 C:G:E las modalidades de evaluacin son:

Estudiante Regular
Los alumnos debern asistir al 60%, y al 50% de las clases los alumnos que trabajen
para mantener su condicin de alumno regular. Aprobacin de los dos parciales con una
nota no inferior a 6 (seis). Con estos requisitos el alumno pasar a la instancia de mesa
de examen final.
Estudiante Libre
Para la condicin de alumno libre debe inscribirse en la asignatura como alumno regular
y quedar en esta condicin por pasar el lmite de inasistencias y por obtener una nota
inferir a 6 (seis) en uno de los dos parciales.

Promocin Directa

Los alumnos debern asistir al 70%, y al 60% de las clases los alumnos que trabajen.
La aprobacin de dos parciales con nota no inferior a 7 (siete) y un coloquio final para
promocionar la materia.
Alumno Especial
Docentes en ejercicio y quienes se desempeen en la docencia sin ttulo docente.
Las condiciones de cursado son iguales a los del estudiante regular.

Bibliografa
ANIJOVICH, R; MORA, S (2009). Estrategias de enseanza. Otra mirada
al quehacer en el aula. Aique. Bs As.
ANTNES, C. (1996). Del proyecto educativo a la programacin del aula.
Editorial Grao. Barcelona
CAMILLONI, A; DAVIDI, M. (2008). Corrientes didcticas
contemporneas. Paids. Bs. As.
DAVIDI, M. (2008). Mtodos de enseanza. Didctica general para
maestros y profesores. Santillana. Bs. As.
FERREYRA, H BATISTON, V. ( 1998). El currculo como desafo
institucional. Ediciones Noveduc. Bs. As.
HARF, R. ( ) Estrategias metodolgicas: el docente como enseante. Red
Federal de Formacin Docente Continua.

SANCHEZ INIESTA, T. (1994). La construccin del aprendizaje en el

aula. Editorial Magisterio. BS. As.
SANTOS GUERRA, M. (2007). La evaluacin como aprendizaje. Editorial
Bonum. BS. As.