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Otras Administraciones
Juzgado de Primera Instancia n 6 de Las Palmas de Gran Canaria
Edicto de 13 de septiembre de 2007, relativo al fallo de la sentencia recada en los autos
de familia. Divorcio contencioso n 0000327/2006.

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Juzgado de Primera Instancia n 12 de Las Palmas de Gran Canaria

Edicto de 3 de septiembre de 2007, relativo al fallo de la sentencia recada en los autos
de juicio ordinario n 0001366/2004.

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Juzgado de Primera Instancia n 7 de San Bartolom de Tirajana

Edicto de 7 de noviembre de 2007, relativo al fallo de la sentencia recada en los autos
de familia. Divorcio contencioso n 0000429/2005.

I. Disposiciones generales
Consejera de Educacin, Universidades,
Cultura y Deportes
1911 ORDEN de 7 de noviembre de 2007, por la que
se regula la evaluacin y promocin del alumnado que cursa la enseanza bsica y se establecen los requisitos para la obtencin del
Ttulo de Graduado o Graduada en Educacin
Secundaria Obligatoria.
El Decreto 126/2007, de 24 de mayo, por el que
se establece la ordenacin y el currculo de la Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Canarias (B.O.C. de 6 de junio), y el Decreto 127/2007,
de 24 de mayo, por el que se establece la ordenacin
y el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de Canarias (B.O.C.
de 7 de junio), regulan el marco general de la evaluacin de los procesos de aprendizaje y las condiciones de promocin y, en su caso, de titulacin en
ambas etapas educativas. Este marco general requiere un desarrollo complementario mediante una
orden que defina y describa las caractersticas y el
proceso de evaluacin destinado a garantizar que todo el alumnado alcance las competencias bsicas y
obtenga la titulacin correspondiente a la enseanza bsica.
En el captulo primero de esta Orden se establecen las disposiciones comunes que afectan a las dos
etapas educativas, definiendo el carcter de la evaluacin del alumnado y la expresin de los resultados de sta, y relacionando los documentos oficiales de evaluacin. Se ha optado por no incluir en esta
Orden los modelos de estos documentos con objeto
de disear la estructura que corresponde a su contenido, de manera que puedan adaptarse con facilidad
a un formato electrnico. Para ello, se dictarn las instrucciones precisas por los centros directivos competentes.

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El segundo y el tercer captulo se destinan, respectivamente, a la evaluacin en la Educacin Primaria y en la Educacin Secundaria Obligatoria. En
cada uno de ellos se determinan las peculiaridades
del proceso de evaluacin que afectan a la etapa y se
dedica una seccin a la evaluacin del alumnado con
necesidades especficas de apoyo educativo. El captulo relativo a la E.S.O. se ampla con la regulacin de otros aspectos que le son propios como los
dedicados a la titulacin, las pruebas extraordinarias,
el clculo de la nota media y la evaluacin del alumnado que cursa programas de diversificacin curricular o programas de cualificacin profesional inicial.
El captulo cuarto contiene artculos que regulan
el procedimiento de informacin al alumnado y sus
familias sobre el proceso de evaluacin en las dos etapas educativas. Tambin, se incluye el procedimiento de reclamacin de las calificaciones o de las decisiones adoptadas por el equipo docente en materia
de promocin y titulacin, as como el de la tramitacin y resolucin de tales reclamaciones.
La disposicin adicional hace referencia a la aplicacin de esta Orden en la educacin para personas
adultas.
Las disposiciones transitorias fijan el calendario
de implantacin de la presente Orden en la Educacin Primaria y en la Educacin Secundaria Obligatoria, de conformidad con lo dispuesto en el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se determina
el calendario de aplicacin de la nueva ordenacin
del sistema educativo, establecida por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (B.O.E. de
14 de julio).
En su virtud, de acuerdo con las competencias atribuidas en el artculo 32 de la Ley 1/1983, de 14 de
abril, del Gobierno y de la Administracin Pblica
de la Comunidad Autnoma de Canarias (B.O.C. de
30 de mayo), en el artculo 29 de la Ley 14/1990, de

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26 de julio, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas de Canarias (B.O.C. de 20 de agosto), en los artculos 4 y 5 del Decreto 113/2006, de
26 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, en su redaccin actual (B.O.C. de 1 de agosto), previo informe del Consejo Escolar de Canarias
y en uso de la habilitacin prevista en la Disposicin
Final Primera del Decreto 126/2007, de 24 de mayo
y del Decreto 127/2007, de 24 de mayo,
D I S P O N G O:
CAPTULO I

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atencin a las caractersticas del alumnado y a las causas de la citada inasistencia.

Artculo 3.- Resultados de la evaluacin.
1. Los resultados de la evaluacin se expresarn
en la enseanza bsica en los siguientes trminos: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable
(NT) o Sobresaliente (SB), considerndose calificacin negativa el Insuficiente y positivas las dems.
2. En la Educacin Secundaria Obligatoria, adems, irn acompaados de una calificacin numrica, sin emplear decimales, en una escala de uno a diez,
aplicndose en este caso las siguientes correspondencias:

DISPOSICIONES COMUNES

Insuficiente: 1, 2, 3 4.
Artculo 1.- Objeto y mbito de aplicacin.
Suficiente: 5.
1. La presente Orden tiene por objeto regular la
evaluacin y promocin del alumnado que cursa la
enseanza bsica, as como establecer los requisitos
para la titulacin en la Educacin Secundaria Obligatoria.
2. La evaluacin se llevar a cabo atendiendo a los
diferentes elementos del currculo. A tal efecto, los
criterios de evaluacin de las reas del ciclo o de las
materias, mbitos o mdulos del curso o programa
sern referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisicin de las competencias bsicas como
el de consecucin de los objetivos de la etapa.
3. La presente Orden ser de aplicacin a partir
del curso acadmico 2007/2008 en los centros educativos pblicos y privados del mbito de la Comunidad Autnoma de Canarias, conforme a lo estipulado en el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por
el que se establece el calendario de aplicacin de la
nueva ordenacin del sistema educativo, y en las
Disposiciones Transitorias Primera y Segunda de esta Orden.

Bien: 6.
Notable: 7 u 8.
Sobresaliente: 9 10.
3. Las enseanzas de religin se calificarn en
los mismos trminos que el resto de las reas o materias, si bien su calificacin no se computar a los
efectos del clculo de la nota media en la E.S.O. La
atencin educativa que se preste a aquellos alumnos
y alumnas que hayan optado por no recibir enseanzas de religin no ser objeto de calificacin.
4. La evaluacin y la calificacin del rea de Lengua Castellana y Literatura en los dos primeros ciclos de la Educacin Primaria, incluir la evaluacin
y la calificacin de las actividades de comprensin
lectora establecidas en el anexo II del Decreto
126/2007.
Artculo 4.- Documentos oficiales de evaluacin.

Artculo 2.- Carcter de la evaluacin.

1. La evaluacin del alumnado que curse la enseanza bsica ser continua, lo que permitir contar,
en cada momento, con una informacin general de
su aprendizaje para facilitar la deteccin de dificultades, la adecuacin del proceso de enseanza a sus
necesidades, la aplicacin de medidas de apoyo educativo con carcter individual o de grupo, la orientacin al alumnado en sus actitudes, pautas de trabajo
y elecciones curriculares, el diseo de acciones tutoriales y el establecimiento de formas de colaboracin con las familias.
2. Cuando la inasistencia reiterada de un alumno
o una alumna impida la aplicacin de la evaluacin
continua, se emplearn sistemas de evaluacin alternativos que sern aprobados por la Comisin de
Coordinacin Pedaggica, y que prestarn especial

1. Los documentos oficiales de evaluacin en la

Educacin Primaria y en la Educacin Secundaria Obligatoria sern los siguientes: el expediente acadmico, las actas de evaluacin, el informe personal, el
historial acadmico de Educacin Primaria y el historial acadmico de Educacin Secundaria Obligatoria. En cada uno de estos documentos se har constar la norma de la Consejera competente en materia
de educacin que establece el currculo correspondiente.
2. De los documentos reseados en el apartado anterior son documentos bsicos para garantizar la movilidad del alumnado los historiales acadmicos de
Educacin Primaria y de Educacin Secundaria Obligatoria y el informe personal.
3. En cualquier caso, en la tramitacin de los documentos se garantizar la proteccin de los datos de

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carcter personal, en particular de aquellos necesarios para el desarrollo de la funcin docente y orientadora, que afecten al honor e intimidad del alumnado
y de sus familias.
4. Los documentos oficiales de evaluacin sern
visados por el director o la directora del centro y llevarn las firmas autgrafas de las personas que corresponda en cada caso. Junto a estas constar el nombre y los apellidos del firmante, as como la referencia
al cargo o a la atribucin docente. Estos documentos
podrn ser sustituidos por sus equivalentes en soporte informtico y las firmas autgrafas por las electrnicas,
de acuerdo con el procedimiento que se determine al
efecto para garantizar la autenticidad de los documentos
y la integridad de sus datos.
5. La cumplimentacin y custodia de los documentos
oficiales corresponde a los centros educativos con la
supervisin de la Inspeccin de Educacin.
Artculo 5.- Actas de evaluacin.
1. Las actas de evaluacin son los documentos oficiales que se extienden a la conclusin de cada uno
de los ciclos de la Educacin Primaria y de cada uno
de los cursos de la Educacin Secundaria Obligatoria o programas, incluyendo la relacin nominal del
alumnado que compone el grupo junto con los resultados
de la evaluacin final de las reas del ciclo o de las
materias, mbitos o mdulos del curso o programa.
2. En la Educacin Secundaria Obligatoria habr
actas de evaluacin correspondientes a la sesin de
evaluacin final ordinaria y a la sesin de evaluacin
extraordinaria, en las que se har constar el nmero
de materias no superadas de cursos anteriores. Adems, se extendern actas de evaluacin de materias
pendientes por cursos, tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria.
3. Las actas de evaluacin incluirn tambin la decisin sobre la promocin o la permanencia de un ao
ms en el ciclo, curso o programa de acuerdo con las
normas que regulan, para cada etapa, este supuesto.
4. En el tercer ciclo de Educacin Primaria se har constar la propuesta de acceso a la Educacin Secundaria Obligatoria para el alumnado que rena las
condiciones establecidas.
5. En el cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria y, en su caso, al finalizar los mdulos conducentes a ttulo de los programas de cualificacin
profesional inicial, las actas de evaluacin recogern
la propuesta de expedicin del Ttulo de Graduado
o Graduada en Educacin Secundaria Obligatoria
para el alumnado que cumpla los requisitos establecidos para su obtencin.
6. Las actas de evaluacin sern firmadas por el
tutor o la tutora del grupo en la Educacin Primaria

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y por todo el profesorado del grupo en la Educacin

Secundaria Obligatoria y en los programas de cualificacin profesional inicial.
Artculo 6.- Expediente acadmico.
1. El expediente acadmico es el documento oficial que incluye los datos de identificacin del centro y del alumno o de la alumna y refleja toda la informacin que tiene incidencia en el proceso de
evaluacin:
a) Resultados de evaluacin de cada ciclo, curso
o programa.
b) Grado de desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas.
c) Informacin que se derive de la evaluacin de
diagnstico.
d) Necesidades especficas de apoyo educativo.
e) Aplicacin y seguimiento de medidas de atencin a la diversidad que incluyan, en su caso, las adaptaciones curriculares realizadas.
f) Todas aquellas observaciones que se consideren oportunas acerca del progreso general del alumno o de la alumna, incluido el consejo orientador
previsto en el ltimo curso de la E.S.O.
2. Asimismo se har constar, en su caso, lo siguiente:
a) Entrega al alumnado del historial acadmico correspondiente al trmino de cada una de las etapas o
al finalizar la escolarizacin en la enseanza bsica
en rgimen ordinario.
b) Entrega del informe personal al centro de destino cuando el alumnado se traslade a otro centro.
c) Entrega del certificado de escolaridad al alumnado que no obtenga el ttulo y en el que deben constar las materias y los aos cursados.
d) Entrega del certificado acadmico en el que figuren los mdulos obligatorios superados en un programa de cualificacin profesional inicial.
Artculo 7.- Historial acadmico de Educacin Primaria.
1. El historial acadmico de Educacin Primaria
es el documento oficial que contiene los resultados
de la evaluacin y las decisiones relativas al progreso acadmico del alumnado a lo largo de la etapa y
tiene valor acreditativo de los estudios realizados. Ser cumplimentado en el impreso oficial que se establezca al efecto y se entregar al alumno o alumna
al finalizar la etapa. En caso de traslado, el centro de

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origen remitir al de destino, y a peticin de ste, el

historial acadmico.
2. En el historial acadmico se recogern al menos los datos de identificacin del centro y del alumno o de la alumna, las reas cursadas en cada uno de
los aos de escolarizacin y los resultados de la evaluacin obtenidos en cada ciclo, indicando las reas
que se han cursado con adaptaciones curriculares. Asimismo, recoger las fechas en las que se ha decidido la promocin al ciclo o a la etapa siguiente y, en
su caso, la informacin relativa a los cambios de
centro.
Artculo 8.- Historial acadmico de Educacin Secundaria Obligatoria.
1. El historial acadmico de Educacin Secundaria Obligatoria es el documento oficial que incluye
los resultados de la evaluacin y las decisiones relativas al progreso acadmico del alumnado en toda la
etapa y tiene valor acreditativo de los estudios realizados. Ser emitido en el impreso oficial que se adopte al efecto y se entregar al alumno o alumna al trmino de la etapa o al finalizar su escolarizacin en
la enseanza bsica en rgimen ordinario. En caso
de traslado, el centro de origen remitir al de destino, y a peticin de ste, el historial acadmico correspondiente a la etapa.
2. En el historial acadmico se recogern al menos los datos de identificacin del centro y del alumno o alumna; las materias, mbitos o mdulos cursados en cada uno de los aos de escolarizacin y los
resultados obtenidos en la evaluacin con expresin
de la convocatoria (ordinaria o extraordinaria), indicando las materias que se han cursado con adaptaciones curriculares. Asimismo, recoger las fechas en
las que se ha decidido la promocin al curso siguiente, la propuesta de expedicin del Ttulo de
Graduado o Graduada en Educacin Secundaria Obligatoria, en su caso, y la informacin relativa a los cambios de centro.
Artculo 9.- Informe personal.
1. El informe personal es el documento oficial que
garantiza la continuidad del proceso de aprendizaje
del alumnado y que recoge toda la informacin generada a lo largo de la escolarizacin obligatoria.

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4. Al finalizar la Educacin Primaria, el informe

personal de cada alumno o alumna ser remitido al
centro donde cursar la Educacin Secundaria Obligatoria con el fin de facilitar al nuevo equipo docente
la informacin necesaria que favorezca la continuidad del proceso educativo.
5. En el caso de traslado de centro, este informe
personal se remitir al centro de destino junto al historial acadmico de la etapa correspondiente. Si este traslado se produce una vez iniciado el curso, el
informe incluir los resultados parciales de la evaluacin.
CAPTULO II
EVALUACIN Y PROMOCIN
EN LA EDUCACIN PRIMARIA

Seccin 1
El proceso de evaluacin
Artculo 10.- Evaluacin.
1. En la Educacin Primaria la evaluacin de los
procesos de aprendizaje del alumnado ser continua
y global y tendr en cuenta su progreso en el conjunto
de las reas del currculo. A este efecto, los criterios
de evaluacin de las distintas reas sern el referente fundamental para valorar el grado de desarrollo de
las competencias bsicas.
2. En el proceso de evaluacin continua, cuando
el progreso de un alumno o una alumna en un rea
determinada no sea el adecuado, el profesorado establecer medidas para reconducir su proceso de
aprendizaje. Atendiendo a su evolucin el equipo
docente podr determinar otras medidas de apoyo educativo, siempre que se justifique su necesidad, para
garantizar el desarrollo correspondiente de las competencias bsicas. Estas medidas sern comunicadas en las sesiones de coordinacin de ciclo para su
seguimiento.
3. En este sentido, el equipo docente pondr especial atencin al desarrollo personal y escolar del
alumnado que cursa los dos primeros ciclos de la etapa con el fin de favorecer la deteccin temprana de
necesidades especficas de apoyo educativo.
Artculo 11.- Sesiones de evaluacin.

2. Este informe ser elaborado por el tutor o la tutora a partir de los datos facilitados por el profesorado de las reas, materias, mbitos o mdulos, en
las sesiones de evaluacin correspondientes, y de
los datos que figuren en el expediente acadmico
del alumnado.
3. El informe personal ser el documento de referencia para el desarrollo de las sesiones de evaluacin
inicial en cada uno de los cursos escolares.

1. Las sesiones de evaluacin son las reuniones

que realiza el equipo docente para valorar el aprendizaje del alumnado y la prctica educativa. Con el
fin de facilitar la coordinacin en el desarrollo de las
sesiones de evaluacin de los grupos que conforman
cada ciclo, el proyecto educativo del centro concretar aquellos aspectos de los criterios de evaluacin
imprescindibles para valorar el grado de desarrollo
de las competencias bsicas.

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2. El tutor o la tutora de cada grupo tendr la responsabilidad de coordinar las sesiones de evaluacin y los procesos de enseanza y de aprendizaje,
adems de la funcin de orientacin personal del
alumnado, con el apoyo, en su caso, del orientador
o de la orientadora del centro. Asimismo, deber
transmitir a las familias la informacin sobre el proceso educativo de sus hijos y de sus hijas.
3. Al comenzar el curso, una vez conformados los
grupos y asignadas las tutoras, se realizar una sesin de evaluacin inicial a la que deber asistir el
tutor o la tutora del curso anterior, si permanece en
el centro, para informar acerca de las caractersticas
especficas que pueda presentar el alumnado, as como de las medidas educativas de apoyo propuestas
o de las ya adoptadas recogidas en los informes personales. En caso contrario, el tutor o la tutora del curso actual ser el responsable de hacer llegar toda la
informacin al resto del equipo docente.
4. Adems se realizarn, al menos, tres sesiones
de evaluacin a lo largo del curso, una por trimestre.
La ltima sesin de evaluacin tendr carcter de evaluacin final y en ella se tomarn las decisiones de
promocin al ciclo o a la etapa siguiente del alumnado que cumpla los requisitos establecidos.
5. El tutor o la tutora de cada grupo redactar un
informe del desarrollo de cada sesin en el que reflejar todos los acuerdos alcanzados. Este informe
se deber comunicar en las reuniones de ciclo con el
fin de disear las medidas que se propongan de forma coordinada con el orientador o la orientadora del
centro. La valoracin de los resultados derivados de
estas decisiones constituir el punto de partida de la
siguiente sesin de evaluacin. Las decisiones de
carcter individual figurarn en el expediente acadmico
y en el informe personal de cada alumno o alumna.
6. Para realizar el seguimiento de las medidas de
apoyo educativo y analizar su continuidad o modificacin segn los resultados obtenidos, se dedicarn al menos tres sesiones de coordinacin de ciclo
durante el curso escolar.
Artculo 12.- Promocin.
1. Al finalizar cada uno de los ciclos, y como consecuencia del proceso de evaluacin, el profesorado
del grupo adoptar las decisiones sobre la promocin
del alumnado, tomndose en especial consideracin
la informacin y el criterio del tutor o de la tutora del
grupo.
2. Se acceder al ciclo educativo siguiente siempre que se considere que se ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias bsicas. Se
promocionar, asimismo, siempre que los aprendizajes no adquiridos no impidan seguir con aprovechamiento el ciclo posterior. En este caso, se aplica-

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rn las medidas de apoyo educativo necesarias para

alcanzar dichos aprendizajes.
3. Cuando no se cumplan las condiciones sealadas en el apartado anterior, el alumno o la alumna permanecer un ao ms en el mismo ciclo. Esta medida se podr adoptar una sola vez a lo largo de la
Educacin Primaria, con preferencia en el segundo
o el tercer ciclo para no agotar esta posibilidad en edades tempranas. A este efecto, los centros debern disear un plan de recuperacin de los aprendizajes no
adquiridos con el fin de favorecer el desarrollo de las
competencias bsicas correspondiente al ciclo.
4. Se acceder a la etapa de la Educacin Secundaria Obligatoria si se ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias bsicas. Se promocionar, asimismo, siempre que los aprendizajes
no adquiridos no impidan seguir con aprovechamiento la nueva etapa. Para alcanzar dichos aprendizajes, el alumnado se podr incorporar a los programas de refuerzo o a cualquier otra medida de
apoyo educativo que se considere necesaria.
5. No se podr promocionar a la etapa siguiente
si no se han agotado las medidas de apoyo educativo previstas, entre las que habr de encontrarse la permanencia de un ao ms en el ciclo, regulada en el
apartado 3.
Seccin 2
Evaluacin del alumnado con necesidad
especfica de apoyo educativo
Artculo 13.- Alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo.
1. La evaluacin del alumnado con dificultades especficas de aprendizaje, con altas capacidades intelectuales, con problemas derivados de la incorporacin tarda al sistema educativo o de condiciones
personales o de historia escolar, se desarrollar segn lo dispuesto en la presente Orden y en los desarrollos normativos especficos.
2. El equipo docente deber adaptar los instrumentos
de evaluacin establecidos con carcter general para la evaluacin de este alumnado, teniendo en cuenta las dificultades derivadas de su necesidad especfica, siempre que sta haya sido debidamente
diagnosticada.
3. La evaluacin del alumnado con necesidades
educativas especiales se ajustar a lo establecido en
el artculo siguiente.
Artculo 14.- Alumnado con necesidades educativas especiales.
1. Con el fin de facilitar al alumnado de necesidades educativas especiales el mximo desarrollo

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posible de las competencias bsicas, la Consejera competente en materia de educacin establecer los procedimientos oportunos para la realizacin de adaptaciones que se aparten significativamente de los
contenidos y criterios de evaluacin del currculo o
eliminen algunos elementos prescriptivos del currculo
de determinadas reas.
2. La escolarizacin de este alumnado en la etapa de Educacin Primaria en centros ordinarios podr prolongarse un ao ms de lo dispuesto en el apartado 3 del artculo 12, siempre que ello favorezca el
desarrollo correspondiente de las competencias bsicas y, en su caso, el trnsito a la etapa educativa siguiente.
3. La evaluacin del alumnado con adaptacin
curricular individualizada se realizar tomando como referente los criterios de evaluacin fijados en dichas adaptaciones. Si al finalizar el segundo ciclo, el
alumno o la alumna no ha alcanzado los objetivos de
la Educacin Infantil, deber permanecer un ao ms
en el ciclo. Si al finalizar el tercer ciclo de esta etapa el alumno o la alumna no ha alcanzado el grado
de desarrollo de las competencias bsicas correspondiente al primer ciclo, no podr promocionar sin
haber agotado lo previsto en el apartado anterior.
4. En los documentos oficiales de evaluacin deber aadirse un asterisco (*) a la calificacin del rea
o de las reas objeto de adaptacin.
CAPTULO III
EVALUACIN, PROMOCIN Y TITULACIN EN LA
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Seccin 1
El proceso de evaluacin
Artculo 15.- Evaluacin.
1. La evaluacin del proceso de aprendizaje del
alumnado de la Educacin Secundaria Obligatoria ser continua y diferenciada segn las distintas materias del currculo. A este efecto, los criterios de evaluacin de cada materia sern el referente fundamental
para valorar tanto el grado de adquisicin de las competencias bsicas como el de consecucin de los objetivos.
2. La evaluacin y calificacin de cada materia ser realizada por el profesor o por la profesora correspondiente. El equipo docente constituido por los
profesores y profesoras del alumnado de un determinado
grupo, coordinado por su tutor o tutora, adoptar el
resto de las decisiones resultantes del proceso de
evaluacin que correspondan a dicho equipo, en el
marco de lo establecido en la presente Orden y dems disposiciones de desarrollo.

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3. Cuando el progreso de un alumno o una alumna en una materia no sea el adecuado, se determinarn medidas de apoyo educativo. Estas medidas, cuya concrecin deber figurar en la programacin del
respectivo departamento de coordinacin didctica,
se adoptarn en cualquier momento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades, y estarn dirigidas a propiciar la adquisicin de los aprendizajes
imprescindibles para continuar el proceso educativo.
Artculo 16.- Sesiones de evaluacin.
1. Las sesiones de evaluacin son las reuniones
que celebra el equipo docente para valorar tanto el
aprendizaje del alumnado como el desarrollo de su
prctica docente.
2. En el mes de octubre, una vez conformados los
grupos y asignadas las tutoras y el profesorado de
las diferentes materias, se realizar una sesin de
evaluacin inicial. En ella el tutor o tutora informar al equipo docente de la composicin del grupo, de
las materias que cursar el alumnado y de sus caractersticas especficas, as como de las medidas
educativas de apoyo propuestas o de las ya adoptadas, recogidas en los informes personales.
3. Adems, se realizarn, al menos, tres sesiones
de evaluacin a lo largo del curso, una por trimestre.
La ltima sesin de evaluacin tendr carcter de evaluacin final ordinaria y en ella se tomarn las decisiones de promocin y titulacin del alumnado que
cumpla los requisitos establecidos.
4. Para aquel alumnado que no hubiera superado
todas las materias en la evaluacin final ordinaria, tendr lugar una sesin de evaluacin tras la realizacin
de las pruebas extraordinarias para la adopcin de las
decisiones de promocin y titulacin, en los casos que
proceda.
5. En el proyecto educativo del centro se arbitrarn medidas para favorecer la presencia del alumnado en las sesiones de evaluacin y las condiciones
en las que dicha participacin deber llevarse a cabo.
6. El tutor o la tutora de cada grupo tendr la responsabilidad de coordinar la evaluacin, los procesos de enseanza y de aprendizaje, adems de la funcin de orientacin personal del alumnado, con el apoyo,
en su caso, del departamento de orientacin del centro. Asimismo, deber transmitir a las familias la informacin sobre el proceso educativo de sus hijos e
hijas.
7. El tutor o la tutora de cada grupo redactar un
informe del desarrollo de las sesiones, en el que figurarn las decisiones adoptadas. La valoracin de
los resultados derivados de estas decisiones constituir el punto de partida de la siguiente sesin de evaluacin.

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8. En el ltimo curso de la Educacin Secundaria

Obligatoria, antes de los plazos de solicitud de preinscripcin que se establezcan para facilitar el acceso a
otros estudios, el equipo docente emitir el consejo
orientador que contemplar las opciones acadmicas
o profesionales ms ajustadas a las capacidades e intereses de cada alumno o alumna. El tutor o la tutora comunicar a las familias este consejo orientador
que ser confidencial, no tendr carcter vinculante
y quedar recogido en el expediente acadmico.
Artculo 17.- Promocin.
1. Al finalizar cada uno de los cursos y como consecuencia del proceso de evaluacin el equipo docente,
con el asesoramiento del departamento de orientacin,
tomar las decisiones correspondientes sobre la promocin del alumnado al curso siguiente.
2. Las decisiones sobre promocin y titulacin del
alumnado tendrn en consideracin tanto las materias superadas como las no superadas del propio curso y de los cursos anteriores. A estos efectos las materias de continuidad no superadas en distintos cursos
se contabilizarn como una nica materia. Asimismo se actuar cuando el alumno o alumna obtenga
calificaciones negativas en las materias de Biologa
y Geologa y de Fsica y Qumica del tercer curso,
contabilizndose como una nica materia no superada.
3. Promocionar al curso siguiente el alumnado
que haya superado todas las materias cursadas o tenga evaluacin negativa en dos materias como mximo, y repetir curso cuando tenga evaluacin negativa en tres o ms materias. Excepcionalmente, una
vez realizadas las pruebas extraordinarias, podr
autorizarse la promocin con evaluacin negativa
en tres materias cuando el equipo docente considere que el alumno o la alumna puede seguir con xito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperacin y que dicha promocin beneficiar
su evolucin acadmica.
4. La justificacin de la promocin en el supuesto excepcional previsto en el apartado anterior, tomar
en cuenta como criterio fundamental el grado de adquisicin de las competencias bsicas. Asimismo,
podrn utilizarse los siguientes criterios:
a) La asignacin horaria semanal de las materias
no superadas.
b) Las calificaciones del alumno o alumna en el
resto de las materias.
c) La vinculacin de las materias no superadas con
materias o aprendizajes posteriores.
d) La actitud manifestada por el alumno o la alumna hacia el aprendizaje.

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5. Quien promocione sin haber superado todas

las materias podr ser propuesto para incorporarse a
los programas de refuerzo establecidos en la Orden
de 7 de junio de 2007, que complementarn las medidas de apoyo educativo que establezcan al efecto
los departamentos de coordinacin didctica correspondientes en sus planes de recuperacin de materias. En su caso, la evaluacin positiva del programa del refuerzo ser tenida en cuenta por el profesorado
a los efectos de calificacin de las materias no superadas
as como a los de promocin.
6. Cuando el alumno o la alumna no promocione,
deber permanecer un ao ms en el mismo curso.
Esta repeticin ir acompaada de un plan de recuperacin de los aprendizajes no adquiridos con el fin
de favorecer la adquisicin de las competencias bsicas. Este plan ser desarrollado por el nuevo equipo docente a partir de los informes personales emitidos en el curso anterior, de las directrices que al efecto
establezcan los departamentos de coordinacin didctica
y de las medidas de atencin a la diversidad que desarrolle el centro.
7. El alumnado podr repetir el mismo curso una
sola vez y dos veces como mximo dentro de la etapa. Excepcionalmente, un alumno o una alumna podr repetir una segunda vez el cuarto curso si no ha
repetido en los cursos anteriores de la etapa. Siempre que la segunda repeticin se produzca en el ltimo curso, se podr prolongar la escolarizacin en la
etapa hasta los diecinueve aos.
Artculo 18.- Evaluacin y calificacin de materias pendientes de cursos anteriores.
1. La evaluacin de las materias pendientes del curso o de los cursos anteriores se realizar en la sesin
de evaluacin final, dejando constancia de las calificaciones en un acta adicional. No tendrn la consideracin de materias pendientes aquellas materias
opcionales no cursadas en 3 (Tecnologas, Msica
o Educacin Plstica) que se elijan en 4, siempre que
se haya obtenido una calificacin positiva en la materia opcional cursada en 3.
2. Cuando el alumnado haya promocionado con
evaluacin negativa en materias con continuidad, la
evaluacin de stas corresponder al profesor o profesora de la materia respectiva del curso actual, de
acuerdo con los criterios establecidos por el departamento. En este sentido, se tendr en cuenta lo siguiente:
a) La valoracin positiva de la materia correspondiente al curso actual implicar la superacin de
la materia del curso o cursos anteriores. A estos efectos, la superacin de las materias de Biologa y
Geologa o de Fsica y Qumica de 3 de la E.S.O.
supondr la superacin de la materia de Ciencias de
la Naturaleza de cursos anteriores. Asimismo, se ac-

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tuar con las materias de Informtica y Tecnologa

de 4 de la E.S.O. en relacin con la materia de Tecnologas de los tres primeros cursos. En cualquier caso el profesorado calificar las materias pendientes
atendiendo a los criterios establecidos por los departamentos de coordinacin didctica.
b) La valoracin negativa de la materia correspondiente al curso actual no impedir que el profesorado considere si se han alcanzado los objetivos de
la materia del curso o cursos anteriores. En este caso la calificar positiva o negativamente, y utilizar
la expresin Pendiente (Pte.) a partir de la primera
calificacin negativa obtenida por el alumno o la
alumna en la materia.
3. En el caso de materias que el alumnado haya
dejado de cursar, corresponder la determinacin de
su superacin al departamento de coordinacin didctica correspondiente, de acuerdo con los planes
de recuperacin que se hayan establecido. A efectos
de calificacin, se debe utilizar la expresin Pendiente (Pte.) a partir de la primera calificacin negativa
obtenida por el alumno o alumna en la materia. Asimismo, se tendr en cuenta lo siguiente:
a) Si se trata de una segunda lengua extranjera que
se ha dejado de cursar como consecuencia de la incorporacin a un programa de refuerzo, la valoracin
positiva de esta medida se considerar equivalente a
la superacin de la materia. En el supuesto de que la
haya dejado de cursar por su incorporacin a un programa de diversificacin curricular, la superacin de
la optativa prevista para el primer curso del programa, implicar la superacin de la segunda lengua extranjera pendiente. En el caso de que la haya dejado
de cursar por su incorporacin a un programa de
cualificacin profesional inicial, la superacin de
cualquiera de los mdulos de carcter general del programa implicar la superacin de la segunda lengua
extranjera pendiente. En todos estos supuestos la calificacin de la segunda lengua extranjera ser Suficiente (SU).
b) Si se trata de materias que ha dejado de cursar
como consecuencia de su incorporacin a un programa
de diversificacin curricular o a un programa de cualificacin profesional inicial y estn integradas en alguno de los mbitos o mdulos conducentes al ttulo, la evaluacin positiva del mbito o del mdulo
correspondiente se considerar equivalente a la superacin de la materia o las materias que tena pendientes. En estos supuestos el profesorado calificar las materias pendientes atendiendo a los criterios
establecidos por los departamentos de coordinacin
didctica.
c) Si se trata de materias que el alumnado ha dejado de cursar como consecuencia de un traslado de
matrcula a un centro en el que no se imparte la materia pendiente, la Direccin del centro de recepcin

26077

determinar el departamento que, por afinidad, deber asumir la responsabilidad de la recuperacin de

la citada materia pendiente.
d) Si se trata de alguna materia opcional de 3 que
deja de cursar en 4 como consecuencia de la eleccin de las materias opcionales de este nivel, el alumnado sustituir la materia pendiente por la no cursada en 3.
Artculo 19.- Titulacin.
1. El alumnado que al terminar la Educacin Secundaria Obligatoria haya alcanzado las competencias bsicas y los objetivos de la etapa, superando todas las materias, obtendr el ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria.
2. Asimismo, siempre que a juicio del equipo docente hayan alcanzado las competencias bsicas y los
objetivos de la etapa, podrn obtener dicho ttulo
aquellos alumnos y alumnas que, una vez realizadas
la pruebas extraordinarias, hayan finalizado la etapa
con evaluacin negativa en una o dos materias, y excepcionalmente en tres.
3. La justificacin de la titulacin en los supuestos previstos en el apartado anterior, tomar en cuenta como criterio fundamental el grado de adquisicin
de las competencias bsicas. Asimismo, podrn utilizarse los siguientes criterios:
a) La asignacin horaria semanal de las materias
no superadas.
b) Las calificaciones del alumno o alumna en el
resto de las materias.
c) La vinculacin de las materias no superadas con
materias o aprendizajes posteriores.
d) La actitud manifestada por el alumno o la alumna hacia el aprendizaje.
Artculo 20.- Clculo de la nota media en la E.S.O.
1. Cuando un alumno o una alumna finalice la Educacin Secundaria Obligatoria y sea propuesto para
la obtencin del ttulo, se calcular la nota media alcanzada en la etapa. La nota media ser la media aritmtica de las calificaciones de todas las materias o
mbitos cursados por el alumno o la alumna, expresada con una aproximacin de dos decimales mediante
redondeo, excluyendo a estos efectos la calificacin
de las enseanzas de religin, segn establece la Disposicin Adicional Segunda del Decreto 127/2007,
de 24 de mayo.
2. Para el clculo de la nota media de un alumno
o alumna que haya cursado un programa de cualificacin profesional inicial y haya superado los m-

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dulos conducentes al ttulo se tomarn las calificaciones de todas las materias cursadas en la E.S.O. antes de su incorporacin al programa y las calificaciones
de los mdulos conducentes al ttulo.
3. Se entienden por materias cursadas en la etapa
las superadas y las no superadas una vez que se propone al alumnado para la obtencin del ttulo. En este sentido, cuando un alumno o una alumna repite curso, las calificaciones que se tendrn en cuenta para
el clculo de la nota media sern las correspondientes a las materias cursadas en ese segundo ao de permanencia, quedando sin valor las calificaciones del
primer ao que curs el nivel repetido, excepto en caso de superacin de materias pendientes del curso o
de los cursos anteriores que deber quedar reflejada
en un acta diferenciada.
4. Para la calificacin numrica de aquellas materias que en el acta de la sesin de evaluacin extraordinaria figure No Presentado (NP) se recurrir
a la calificacin obtenida en la evaluacin final ordinaria.
5. Para la calificacin numrica de aquellas materias que en el acta de la sesin de evaluacin extraordinaria figure Pendiente (Pte.) se recurrir a la
ltima calificacin numrica obtenida en esas materias en el curso o cursos anteriores.
Artculo 21.- Adopcin de decisiones del equipo
docente.
1. Con carcter general, las decisiones adoptadas
por el equipo docente irn referidas a la promocin
y titulacin del alumnado, a las medidas de atencin
a la diversidad, al consejo orientador y a todas aquellas que incidan en el proceso educativo del alumnado.
2. Si no existiese unanimidad en el equipo docente,
la toma de decisiones requerir el acuerdo favorable
de la mayora del profesorado que haya impartido clase al alumno o alumna y que est presente en la sesin. Las decisiones sobre promocin y titulacin se
ajustarn a lo que sigue:
a) Para la promocin al curso siguiente con tres
materias no superadas, se requerir el acuerdo favorable de ms de la mitad del profesorado.
b) Para la titulacin con una o dos materias no superadas, se requerir igualmente el acuerdo favorable de ms de la mitad del profesorado.
c) Para la titulacin en el supuesto excepcional de
tres materias no superadas, se elevar hasta los dos
tercios el nmero de profesores y profesoras que deben manifestar su acuerdo favorable.
3. En todos los supuestos anteriores, el tutor o la
tutora recoger en su informe los criterios aplicados

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en la adopcin de las decisiones, de conformidad

con lo previsto en los apartados correspondientes de
los artculos dedicados a la promocin y a la titulacin y con lo contenido al respecto en el proyecto educativo del centro.
Seccin 2
Evaluacin del alumnado con necesidad especfica
de apoyo educativo
Artculo 22.- Alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo.
1. La evaluacin del alumnado con dificultades especficas de aprendizaje, con altas capacidades intelectuales, con problemas derivados de la incorporacin tarda al sistema educativo o de condiciones
personales o de historia escolar, se desarrollar segn lo dispuesto en la presente Orden y en los desarrollos normativos especficos.
2. El equipo docente deber adaptar los instrumentos
de evaluacin establecidos con carcter general en
cada materia para la evaluacin de este alumnado, teniendo en cuenta las dificultades derivadas de su necesidad especfica, siempre que sta haya sido debidamente diagnosticada.
3. La evaluacin del alumnado con necesidades
educativas especiales se ajustar a lo establecido en
el artculo siguiente.
Artculo 23.- Alumnado con necesidades educativas especiales.
1. Con el fin de facilitar al alumnado de necesidades educativas especiales la adquisicin de las
competencias bsicas, la consejera competente en materia de educacin determinar los procedimientos oportunos para la realizacin de adaptaciones que se aparten significativamente de los contenidos y criterios
de evaluacin del currculo o eliminen algunos elementos prescriptivos del currculo de determinadas
materias.
2. La evaluacin del alumnado con adaptacin
curricular individualizada se realizar tomando como referente los criterios de evaluacin fijados en dichas adaptaciones. Para dejar constancia de ello, en
los documentos oficiales de evaluacin se aadir un
asterisco (*) a la calificacin de la materia o las materias objeto de adaptacin.
3. Cuando los criterios de evaluacin de la adaptacin se correspondan con los de algn ciclo de la
Educacin Primaria, la calificacin positiva no podr ser considerada como superacin de la materia.
En este sentido, no podr promocionar a 3 de la E.S.O.
el alumno o la alumna con adaptacin curricular que,
al finalizar el segundo curso de la etapa, no haya al-

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canzado el grado de desarrollo de las competencias

bsicas correspondiente a la Educacin Primaria.

posibilidades de obtencin del ttulo tras la realizacin de las pruebas extraordinarias.

4. La escolarizacin del alumnado con necesidades educativas especiales en la etapa de Educacin

Secundaria Obligatoria en centros ordinarios podr
prolongarse hasta los 19 aos, siempre que ello favorezca la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.

6. El tutor o la tutora recopilar esta informacin

y la transmitir al alumnado y a las familias.

Seccin 3
Pruebas extraordinarias
Artculo 24.- Caractersticas de las pruebas extraordinarias.
1. Las pruebas extraordinarias tienen por objeto
ofrecer al alumnado la posibilidad de obtener calificacin positiva en aquellas materias no superadas en
el proceso de evaluacin continua, tanto las que se
correspondan con el curso escolar que finaliza como
las pendientes de cursos anteriores.
2. Corresponde a los diferentes departamentos de
coordinacin didctica la definicin de las caractersticas y la tipologa de las pruebas. Con esa finalidad se incluirn en las programaciones los contenidos mnimos que debe dominar el alumno o la alumna
y los criterios especficos de evaluacin de las pruebas extraordinarias, aspectos que debern estar a disposicin del alumnado y sus familias. La correccin
de las pruebas deber realizarla el profesorado que
haya impartido docencia al alumno o a la alumna y,
en su defecto, asumir la correccin el departamento correspondiente.
3. Cuando el alumno o la alumna deba presentarse a la prueba extraordinaria con materias pendientes de cursos anteriores, se actuar de la siguiente manera:
a) Si se trata de materias con continuidad, slo deber presentarse a la prueba correspondiente al ltimo nivel cursado.
b) Si se trata de materias que ha dejado de cursar
por eleccin propia, se presentar a la prueba
extraordinaria que el correspondiente departamento
de coordinacin didctica proponga para el ltimo nivel cursado y no superado.
4. El alumnado que en la sesin de evaluacin final obtenga calificacin negativa en alguna o algunas materias deber seguir las orientaciones establecidas en los planes de recuperacin de los
departamentos de coordinacin didctica correspondientes, encaminadas a facilitar la superacin de
las pruebas extraordinarias.
5. Para el alumnado que est cursando cuarto, estas orientaciones debern dirigirse a aumentar las

Artculo 25.- Calificacin de las pruebas

extraordinarias.
1. La calificacin de las pruebas extraordinarias
atender a lo dispuesto en el artculo 3 de esta Orden y quedar reflejada en un acta diferenciada.
2. En el caso de materias pendientes del curso o
cursos anteriores, la calificacin de las pruebas extraordinarias se ajustar a lo establecido en los artculos
3 y 18 y quedar reflejada en un acta adicional.
3. Cuando la calificacin obtenida en la prueba extraordinaria sea inferior a la alcanzada en la sesin
de evaluacin ordinaria, ser esta ltima la que figure
en el acta correspondiente.
4. Cuando el alumnado no se presente a las pruebas extraordinarias, debe figurar en las actas correspondientes como No Presentado (NP).
Artculo 26.- Calendario de realizacin de las
pruebas extraordinarias.
Las pruebas extraordinarias se realizarn en los primeros das de septiembre, segn el calendario que determine la Consejera competente en materia de educacin.
Seccin 4
Evaluacin del alumnado que cursa
programas de diversificacin curricular
Artculo 27.- Evaluacin.
1. La evaluacin de los alumnos y las alumnas que
sigan programas de diversificacin ser continua y
tendr como referente las competencias bsicas, los
objetivos generales de la etapa y los criterios de evaluacin establecidos para cada mbito y materia.
Cuando el progreso del alumno o de la alumna no responda a los objetivos previstos en el programa de diversificacin, se tomarn las medidas educativas
oportunas para su recuperacin.
2. La evaluacin ser realizada por el conjunto de
profesores y profesoras que imparten enseanzas al
alumnado del grupo de diversificacin y coordinada
por la tutora o el tutor del grupo.
3. El alumnado que obtenga evaluacin negativa
en las materias propias del currculo ordinario podr
presentarse a las correspondientes pruebas extraordinarias, en cuyo caso se proceder segn se regula

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en la seccin 3 de este captulo. No se convocarn

pruebas extraordinarias de los mbitos o de las otras
materias especficas del programa.
Artculo 28.- Titulacin.
Los alumnos y alumnas que cursen programas de
diversificacin curricular obtendrn el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria si superan
todos los mbitos y materias que integran el programa. Asimismo, podrn obtener dicho ttulo aquellos
alumnos y alumnas que habiendo superado los dos
mbitos tengan evaluacin negativa en una o dos
materias, y excepcionalmente en tres, siempre que a
juicio del equipo docente hayan alcanzado las competencias bsicas y los objetivos de la etapa. Para la
adopcin de decisiones se estar a lo establecido en
el artculo 21 de esta Orden.
Seccin 5
Evaluacin del alumnado que cursa programas
de cualificacin profesional inicial
Artculo 29.- Evaluacin.
1. La evaluacin de los alumnos y las alumnas que
sigan programas de cualificacin profesional inicial
ser continua y diferenciada en los distintos mdulos y tendr como referente los criterios de evaluacin establecidos para cada uno de ellos y el grado
de desarrollo de las competencias bsicas y profesionales.
2. El equipo docente constituido por el conjunto
del profesorado del grupo y coordinado por el tutor
o la tutora, evaluar al alumnado teniendo en cuenta los objetivos, el desarrollo de las capacidades y los
criterios de evaluacin de cada uno de los mdulos
concretados en las programaciones didcticas.
3. Los resultados de la evaluacin se expresarn
segn lo establecido en el artculo 3 de esta Orden,
excepto en lo relativo al mdulo de Formacin en Centros de Trabajo que se calificar en trminos de Apto o No Apto.
Artculo 30.- Promocin.
1. En los programas de cualificacin profesional
inicial cuya duracin sea de dos aos, se promocionar al curso siguiente siempre que se haya superado la totalidad de los mdulos o se tenga evaluacin
negativa en dos mdulos obligatorios como mximo,
y se repetir cuando se tenga evaluacin negativa en
tres o ms mdulos obligatorios. Slo se podr repetir uno de los cursos.
2. En los programas de cualificacin profesional
inicial de un ao de duracin, los mdulos obligatorios no superados podrn ser cursados una vez ms,
en las condiciones que establezca la normativa correspondiente.

Artculo 31.- Titulacin.

1. El alumnado que haya cursado un programa de
cualificacin profesional inicial obtendr el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria si ha superado los mdulos conducentes al ttulo.
2. El centro educativo expedir una certificacin a
los alumnos y a las alumnas que superen los mdulos
especficos y los mdulos formativos de carcter general. Esta certificacin tendr efectos de acreditacin
de las competencias profesionales adquiridas en relacin con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional y, en su caso, dar derecho, a quienes lo soliciten, a la expedicin de los certificados de
profesionalidad correspondientes por la Administracin
laboral competente.
CAPTULO IV
INFORMACIN AL ALUMNADO Y A SUS FAMILIAS.
GARANTAS EN EL PROCESO DE EVALUACIN

Artculo 32.- Procedimiento de informacin a las

familias.
1. Al comienzo de cada curso escolar el profesorado dar a conocer los objetivos, contenidos y criterios
de evaluacin exigibles para obtener una valoracin positiva en las distintas reas, materias, mbitos o mdulos
que formen el currculo, as como los criterios de calificacin, los instrumentos de evaluacin del aprendizaje
que se van a utilizar y, en su caso, la informacin sobre medidas educativas de apoyo y las adaptaciones curriculares derivadas de las necesidades que presente el
alumnado. Asimismo, el tutor o la tutora de cada grupo informar al alumnado de su tutora y a las familias
acerca de los requisitos que determinan la promocin
al siguiente ciclo o curso y, en el caso del cuarto curso de la Educacin Secundaria Obligatoria, de aquellos necesarios para la obtencin del ttulo.
2. Al menos tres veces a lo largo del curso, el tutor
o la tutora informar por escrito a las familias y al
alumnado sobre el aprovechamiento acadmico de ste y la marcha de su proceso educativo incluyendo, en
su caso, la informacin sobre las medidas educativas
de apoyo y las adaptaciones curriculares. Asimismo,
para favorecer el seguimiento del proceso educativo,
los padres y madres podrn entrevistarse con el profesorado de las distintas reas, materias, mbitos o mdulos segn el procedimiento que cada centro disponga.
3. En el ltimo curso de la Educacin Secundaria
Obligatoria el tutor o la tutora informar a las familias
sobre el consejo orientador emitido por el equipo docente, al que se refiere el artculo 16.8 de la presente
Orden.
4. Al finalizar el curso se informar por escrito al
alumnado y a sus familias acerca de los resultados de

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la evaluacin final ordinaria. Dicha informacin incluir,

al menos, las calificaciones obtenidas en las distintas
reas y materias cursadas por los alumnos y las alumnas, la decisin acerca de su promocin al ciclo o curso siguiente, y las medidas adoptadas, en su caso, para que alcancen los objetivos programados.
5. En la Educacin Secundaria Obligatoria los centros comunicarn al alumnado y sus familias los resultados
obtenidos en las pruebas extraordinarias y, en su caso,
las decisiones sobre promocin y titulacin que se deriven.
Artculo 33.- Garantas en el proceso de evaluacin.
1. Cuando un alumno o una alumna, o, si es menor
de edad, su padre o madre, tutores o representantes legales, est en desacuerdo con las calificaciones obtenidas en la evaluacin final del ciclo o curso, o con las
decisiones adoptadas, podr reclamar por escrito, alegando alguno de los siguientes motivos:
a) La notable discordancia entre el desarrollo de las
programaciones didcticas en el aula y su incidencia
en la evaluacin.
b) La incorrecta aplicacin de los criterios de evaluacin recogidos en las programaciones didcticas de
las distintas reas y materias.
c) La notable discordancia que pueda darse entre los
resultados de la evaluacin final y los obtenidos en el
proceso de evaluacin continua desarrollada a lo largo del curso.
d) La incorrecta aplicacin de otros aspectos contemplados en la presente Orden.
2. Asimismo, en la Educacin Secundaria Obligatoria se podr reclamar por escrito cuando se est en
desacuerdo con la calificacin obtenida en la evaluacin extraordinaria y con las decisiones sobre promocin o titulacin que se deriven de esa convocatoria.
3. En todos los casos, la reclamacin deber presentarse
en la secretara del centro en el plazo de los dos das
hbiles siguientes a la publicacin o notificacin de las
calificaciones, dirigida al Director o Directora del centro.
Artculo 34.- Procedimiento para la resolucin de
las reclamaciones.
1. En la Educacin Primaria el procedimiento de resolucin se desarrollar como sigue:
a) Si la reclamacin se refiere a la calificacin final
otorgada en algn rea en el proceso de evaluacin continua, el Director o la Directora del centro requerir un
informe al profesorado que imparte el rea y otro al tutor o a la tutora del grupo, quien lo preparar previa reu-

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nin con el resto del equipo docente. La Direccin resolver y notificar por escrito a la persona interesada
en el plazo de dos das hbiles.
b) Si la reclamacin se refiere a decisiones de promocin de ciclo o a la etapa siguiente, la Direccin del
centro resolver teniendo en cuenta el informe de la sesin de evaluacin final del grupo correspondiente al
alumno o a la alumna, aportado por el tutor o la tutora. La resolucin adoptada, que ser motivada, se notificar por escrito a la persona interesada en el plazo
de dos das hbiles.
2. En la Educacin Secundaria Obligatoria el procedimiento de resolucin se desarrollar como sigue:
a) Si la reclamacin se refiere a la calificacin obtenida en alguna materia en la evaluacin final ordinaria, el Director o la Directora del centro requerir un
informe que incluya los datos aportados por el profesor o la profesora que imparte la materia y por el departamento correspondiente. En cualquier caso podrn
solicitarse los informes elaborados por el tutor o la tutora a partir de las sesiones de evaluacin del equipo
docente. A la vista de toda la documentacin anterior
y teniendo en cuenta su contenido, la Direccin notificar por escrito a la persona interesada la resolucin
motivada en el plazo de dos das hbiles. En todo caso, para que la reclamacin sea estimada, ser necesario el informe favorable del departamento. Igual procedimiento se aplicar en el supuesto de reclamacin
contra la calificacin obtenida en la evaluacin
extraordinaria.
b) Si la reclamacin se refiere a decisiones de promocin o titulacin, la Direccin del centro resolver
teniendo en cuenta el informe de la sesin de evaluacin final ordinaria del grupo correspondiente al alumno o a la alumna o, en su caso, el de la sesin de evaluacin extraordinaria aportado por el tutor o la tutora.
La resolucin adoptada, que ser motivada, se notificar por escrito a la persona interesada en el plazo de
dos das hbiles.
3. En ambas etapas, la persona afectada o su representante, no conforme con la resolucin adoptada, podr reiterar la reclamacin ante el Director Territorial
de Educacin que corresponda, a travs de la Secretara del centro, en el plazo de los dos das hbiles siguientes
a su notificacin, y, en su defecto, transcurridos diez
das desde que inicialmente formulara dicha reclamacin. La Direccin del centro remitir todo el expediente
(reclamacin, informes, copia del acta de evaluacin,
resolucin de la Direccin del centro, etc.) a la Direccin Territorial de Educacin, en el plazo de dos das
siguientes a recibir la reclamacin. La Direccin Territorial, previo informe de la Inspeccin de Educacin, resolver en el plazo de veinte das. Contra dicha resolucin cabe interponer recurso de alzada en
el plazo de un mes ante la Direccin General de Centros e Infraestructura Educativa. La resolucin que

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se dicte agotar la va administrativa, salvo que la persona interesada quiera ejercer su derecho a interponer el recurso potestativo de reposicin, en cuyo caso dispondr de un mes para presentarlo.

Aprendizaje de 4 curso de Educacin Secundaria

Obligatoria.

4. Cuando se estime la reclamacin o recurso, se

proceder a rectificar las calificaciones o decisiones
correspondientes mediante diligencia extendida por
la Direccin del centro en los documentos de evaluacin
con referencia a la decisin adoptada; todo lo cual
se pondr en conocimiento del profesorado del equipo docente.

Primera.- Queda derogada la Orden de 29 de marzo de 1993, sobre evaluacin en la Educacin Primaria.

DISPOSICIN ADICIONAL
Aplicacin en la Educacin para personas adultas.
La Consejera competente en materia de educacin
establecer la normativa por la que se regule la evaluacin, promocin, permanencia y obtencin del
Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria a travs de la educacin para personas adultas. No obstante, con el fin de posibilitar la concurrencia en las convocatorias en las que deban
confrontarse los expedientes acadmicos, se incorporar al expediente una nota media expresada segn se establece en el artculo 3 de esta Orden.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Primera.- Calendario de aplicacin en la Educacin Primaria.
La presente Orden se aplicar a toda la etapa de
Educacin Primaria, a excepcin de lo regulado en
el artculo 9 relativo al contenido del informe personal.
En este sentido, el grado de desarrollo de las competencias bsicas se incorporar para el primer ciclo
de Educacin Primaria, desde el curso 2007-2008; para el segundo ciclo, desde el curso 2008-2009; y para el tercer ciclo, desde el curso 2009-2010.
Segunda.- Calendario de aplicacin en la Educacin Secundaria Obligatoria.
1. De acuerdo con lo establecido en el artculo 9
del Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, la evaluacin y promocin en la Educacin Secundaria
Obligatoria conforme a lo regulado en la presente Orden, se aplicar en toda la etapa a partir del ao acadmico 2007-2008, salvo lo dispuesto en los artculos 18.1 y 18.2.a) sobre las materias opcionales
en los dos ltimos cursos de la E.S.O., que ser de
aplicacin a partir del curso 2008-2009 cuando se
implanten las enseanzas correspondientes al 4 curso, segn establece el calendario de aplicacin de
la Ley Orgnica de Educacin.
2. Durante el curso acadmico 2007/2008 lo indicado en el artculo 18.3.a) de esta Orden, ser tambin de aplicacin para el alumnado que obtenga
calificacin positiva en el Taller de Autonoma del

DISPOSICIONES DEROGATORIAS

Segunda.- Queda derogada la Orden de 13 de mayo de 1999, sobre la evaluacin en la Educacin Secundaria Obligatoria, modificada por la Orden de
24 de octubre de 2002, y ampliada y modificada por
la Orden de 1 de octubre de 2003.
Tercera.- Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en la presente Orden.
DISPOSICIONES FINALES
Primera.- Se autoriza a la Direccin General de
Ordenacin e Innovacin Educativa, a la Direccin General de Centros e Infraestructura Educativa y a la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos para que, en el
mbito de sus atribuciones, dicten las instrucciones necesarias para la aplicacin, ejecucin y desarrollo de la presente Orden.
Segunda.- Corresponde a la Inspeccin de Educacin asesorar y supervisar el proceso de evaluacin del alumnado en los centros.
Tercera.- Esta Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial
de Canarias.
Santa Cruz de Tenerife, a 7 de noviembre de 2007.
LA CONSEJERA DE EDUCACIN,
UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES,
Milagros Luis Brito.

II. Autoridades y Personal

Oposiciones y concursos
Consejera de Presidencia,
Justicia y Seguridad
1912 ORDEN de 14 de noviembre de 2007, por la
que se convoca, por el procedimiento de libre
designacin, la provisin de un puesto de trabajo en la Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y Deportes.
Examinado el expediente instruido por la Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y Deportes.