Videojuegos y

Educacin
Daniel Ignacio Rodrguez Marconi
Fonoaudilogo
Mg en comunicacin y educacin

 http://vimeo.com/18328383#

 La verdad, no tengo muy claro que

aprend en esos aos
Coordinacin Ojo-mano?

Reglas bsicas de
socializacin : esperar el
turno?
Lgicas y estrategias para resolver
problemas?
Atencin y concentracin?
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Con Starcraft aprend a entender la

composicin de la narrativa fantstica a un
nivel mucho ms profundo de lo usual
porque el drama es el conflicto..
el equilibrio precario de ver algo que est por
caerse...
y aguanta
un equilibrista, un naufrago, Frodo arrancando
de los jinetes negros...

Felipe Rodrguez,
Guionista de Cine

Qu aprend de los juegos?

en Worms Armageddon, el cual es un juego
que combina estrategia, accin y habilidad, sin
embargo lo que ms aprend en este juego es
la comunicacin en otro idioma (ingls) ya que
la mayor parte de los jugadores vena de USA
necesariamente tuve que comunicarme de
alguna manera
Sebastin Moreno.
N1 del mundo en la liga Worms Armaggedon
Roper ao 2003

A un videojuego puedo interpretarlo como el escape a un mundo

paralelo que es una realidad virtual con soluciones limitadas, pero
con un resultado desconocido, por lo tanto genera un reto.
Los juegos que en realidad me parecen un reto son los de estrategia
online de modo cooperativo en los que se necesita habilidad motriz y
rapidez mental estando bajo presin constante de ser un aporte para
un team de compaeros para lograr la victoria.
Luis Acevedo

Los videojuegos son

minimundos que nos
ponen en diversos
escenarios donde
emergemos desde
nuestra parte ms
esencial, desde el
instinto y la razn,
logrando dar
testimonio de quienes
somos a travs de la
accin
Aprend a frustrarme
Aprend a ser
derrotado,
ser insistente y
paciente.
Incluso aprendizajes
morales, cuando se
trataba de abuso de
poder online

Cristbal M.

VideoJuegos
Estrategia:
starcraft, age of
empires

Plataformas:
Mario world

Deportes: PES,
NBA, etc..

Puzzle: Tetris>
Machinarium

Casual Games:
Angry Birds,
Candy Crush

Serious Games:
Simuladores

Shooter (FPS):
Quake, Doom,
Medal Of Honor

Rol (RPG): Zelda,

Paper Mario

Survival:
Resident Evil,
Silent Hill

Carreras: Need
For Speed

Aventura: Crash,
Super Heroes y
pelculas.

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Maro Missing,

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http://www.youtube.com/watch?feature=player_embe
dded&v=NJchA6plBvo

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Kokori- videojuego chileno para

aprender biologa celular

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Kokori Resultados de prueba

experimental

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GLUB
Videojuego
argentino
para
aprender
sobre el
ciclo del
agua

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Crnicas de Combate La Guerra del

Pacfico (Chile. Disponible a fines de
2012)

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VideoJuego

Software

Autonoma

Dependencia de tutor

Actividad orientada
a objetivos claros

Actividad descontextualizada:
muchas instrucciones

Recompensas
internas

Desafos

CUL ES LA
DIFERENCIA
Videojuego Softwares
educativo

Recompensas externas

Corta duracin o parcelas de

actividades

Personajes
protagonistas

Protagonistas guas

Narracin ms
compleja

Narracin sencilla (intro)

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Y que dicen las investigaciones

respecto de videojuegos y educacin?

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Henry Jenkins
Las personas que juegan en lnea o en plataformas,
necesitan informacin de los dems, as que aprenden
de otros
Esto hace la gran diferencia de los ambientes de
aprendizaje regulares. Donde cada uno aprende por si
mismo
Incremento de la motivacin intrnseca por el
aprendizaje
Simulacin de actividades
El aprendizaje tradicional es abstracto, sin aplicacin
clara: lo que genera motivacin extrnseca por
aprendizaje. Aprender por la calificacin
Al crear un juego educativo hay que tener claro los
objetivos, roles y significados. La actividad para poder
cumplir completar el juego debe tener esos
componentes para generar motivacin intrinsica
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JENKINS
Ashley Richardson (Jenkins, 2004),
una nia de secundaria es la
presidente de Alphaville, con 100
trabajadores voluntarios. Ella
debati con su oponente en la
Radio Pblica, donde se encontr
en medio de un debate sobre la
naturaleza de la ciudadana,
votaciones honestas y el futuro de
la democracia en la era digital.
(THE SIMS ONLINE)
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Stapleton, A. (2004) Seriuos Games:

Serious Oportunities
- Para jugar un juego se necesita aprender,
estudiar y practicar, tal como en las
actividades educativas (Norman, 1993)
- En un juego el Jugador maneja su actividad de
aprendizaje, no el profesor.
- Los VJ entonces deben crear oportunidades
para aprender

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Stapleton, A. (2004) Seriuos Games:

Serious Oportunities
Serious Games
Militares
Corporativos
De Salud
Educacin Superior

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Stapleton, A. (2004) Seriuos Games:

Serious Oportunities
SuperCharged!
Fsica: Electromagnetismo
El juego se trata de un sistema de
preguntas para llegar a la
respuesta correcta
Podan situar cargas y ver los
resultados en el modelo de 3D

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Stapleton, A. (2004) Seriuos Games:

Serious Oportunities

VR Phobias
Realidad Virtual
Tratamiento de fobias

Araas
Conducir
Oscuridad
Serpientes
Alturas
claustrofobia
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Biohazard
Juego para entrenar bomberos
Se juega en lnea
El instructor plantea emergencias
Explosiones de bombas
Victimas

Maneja variables ambientales y de

contexto
Los estudiantes deben resolverlas

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Mark Griffits (2002) The Educational

Benefits of videogames
Revisin Bibliogrfica:
Habilidades de lenguaje
Seguir direcciones, dar direcciones, responder preguntas simples,
tener una discusin con ayudas visuales

Matemticas bsicas
Contador de puntajes

Lectoescritura
Ir, Cargar, Salir, Detener, Jugar

Socializacin
Compartir su gusto por los VJ con otros nios

TDAH
Monitoreo atencin y control de atencin sostenida
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James Paul Gee

Empata por sistemas complejos
Comprender la clula, un tomo, un campo de batalla histrico

Simula las experiencias y nos prepara para las reales

Los Sims, simuladores, juegos de carrera, etc.

Distribuye la inteligencia
Permite aprender a partir de modelos predefinidos en el ensayo y error

Colaboracin con otros

Juegos como World of Warcraft necesitan de la colaboracin y comunicacin
con otros

Aprendizaje contextualizado
Los juegos permiten comprender informacin y habilidades en el contexto de
situaciones

Los Juegos de final Abierto permiten a los jugadores aprender con su

propio estilo, lo que es ms motivante
Los Sims, GTA
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Conductas de juego y actitudes

hacia los videojuegos en Chile
UNIACC y ADIMARK
Mayo 2011

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REFLEXIONES

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En la Sala de Clases
Aprender.. Por aprender
Aprender solo
Competir por una nota, no por
conocimiento
Aprendizaje descontextualizado
Aprender sin prctica, muy terico
Fallar es sntoma de fracaso y alerta para
los padres
Sin retroalimentacin inmediata
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En la sala de clases

Aburrimiento
Sueo
Estar quieto
Aprender de memoria
Aprender para la prueba
hacen las cosas obligados,
para el profesor, para los
padres..
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En un Videojuego
Aprender en la prctica
Aprender con un Fin claro
Conocer para poder superar obstaculos,
objetivos en el juego
Aprender equivocandose, perdiendo vidas
Aprender en grupo (juegos online)
Aprender en un contexto
Aprender con una historia, con personajes,
con emociones
Retroalimentacin inmediata de resultados
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Videojuegos Educativos
Deben incluir los contenidos objetivos dentro de contextos, y
no como extras o complementos
Deben permitir al jugador

Divertirse

Pasar niveles

Obtener recompensas

Personalizar
personajes

Disfrutar de la
narrativa

Presentar desafos
ordenados en
dificultad

No ser tan desafiantes

como para frustrar ni
tan fciles como para
aburrir

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