http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0095indicadores.

h
tm
El puntero de don Honorato/Bibliografa/Lecturas de
cine/Glosario de cine

Funcin 1
Ensear a
travs de la
experimentac
in

Funcin 6
Expresar
mensajes

Funci
n2
Ensea
r a
trabaja
r en
grupos

Funcin 3
Programa
ry
preparar
la
enseanz
a

Funci
n7
Motiva
r al
alumno

Funcin 8
La
formaci
n
permane
nte

Indicadores
didctica

Funcin 4
Tener claros
los objetivos

Funcin 5
Utilizar la
tecnolog
a

Funcin 9
Relacionarse
individualme
nte

Funcin
10
Controlar
el
aprendiza
je de los
alumnos

de

la

funcin

Para evaluar, observando conductas propias o de

otras personas, se suelen utilizar lo que en la
terminologa de las ciencias sociales se denominan
indicadores. Los indicadores, indican rasgos,
posibilidades, actitudes, elementos prefijados de
antemano con el fin de observarlos, valorarlos y
procurar un cambio en la conducta en caso
necesario.
Para realizar una evaluacin de profesores
mediante indicadores se pueden utilizar estas listas
que se presentan en este sector del libro. Tambin
pueden elaborarse otros indicadores diferentes, a
partir de necesidades formativas de los propios
alumnos, de la materia o funcin que se desee
evaluar o de cualquier otra situacin que se cree en
las aulas.
En este caso, se han establecido diez funciones
docentes, con varios indicadores por cada funcin.
Los alumnos valorarn a sus compaeros sobre una o

varias funciones, eligiendo de antemano los

indicadores ms importantes. Este sistema se presta
a calificacin y tabulacin con el fin de lograr un
coeficiente, o nota final. En este texto no incluyo el
sistema completo de calificacin para evitar
complicaciones innecesarias, ya que en las aulas de
Formacin Profesional Ocupacional no conviene una
excesiva rigidez en la calificacin de clases prcticas
o simulaciones.
Las clases prcticas, o simulaciones, deben hacerse
con cierta flexibilidad, cuando el alumno-profesor
elige su tema, sin obligarle a un contenido, y al optar
por la metodologa a seguir o por el sistema de
control de los alumnos, que son sus mismos
compaeros de clase y el profesor.

Funcin 1. Ensear a travs de la experimentacin

La experiencia es la madre de la ciencia

N
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INDICADORES
Inicia la clase explicando lo que va a realizar en
ella
Se aprecia preparacin de los contenidos
Se aprecia preparacin de los materiales
La clase est estructurada en un todo
Se plantean los objetivos de aprendizaje de la
sesin
El alumno realiza actividades de acuerdo a los
objetivos
Se aprecia el inters de los alumnos por las
actividades
Realiza un seguimiento individualmente de las
actividades del alumno
Orienta al alumno para que realice sus actividades
correctamente
Se aprecia que va de lo conocido por el alumno a
lo desconocido por l
Utiliza los conocimientos y experiencias del
alumno para transmitir nuevos contenidos o
complementar los ya existentes
Las actividades propuestas al alumno tienen en
cuenta propia creatividad

13
14

Da informaciones sobre procedimientos de trabajo

y tcnicas de bsqueda y estudio
Promueve tcnicas de investigacin

Funcin 2. Ensear a trabajar en grupos

Ms ven cuatro ojos que dos

N

INDICADORES

1 Propone tareas a realizar en pequeos grupos

2 Las tareas de grupo son adecuadas a la naturaleza de
los objetivos de aprendizaje previstos
3 Las tareas de grupo son adecuadas al nivel de partida
de los alumnos
4 Plantea con claridad las metas que alcanzarn los
alumnos
5 Proporciona datos para que el trabajo en grupos se
realice en fases
6 Orienta sobre el mtodo a seguir en el trabajo en
grupos
7 Las instrucciones para el trabajo son claras y precisas
8 Los tiempos recomendados son suficientes para que la
mayora de los grupos finalicen la tarea
9 Los medios dispuestos a los alumnos son adecuados a
la tarea propuesta
10 Durante el trabajo de los grupos el profesor est atento
a su desarrollo y asesora adecuadamente cuando es
necesario
11 Al finalizar el trabajo el profesor comenta los
resultados, compara los de los distintos grupos y
realiza recapitulaciones
12 Al finalizar el trabajo propone que los grupos debatan
entre s las conclusiones
13 Promueve el que las conclusiones generales queden
reflejadas en un informe, documento o en la pizarra,
con el fin de que los alumnos extraigan sus propias
ideas

Funcin 3. Programar y preparar la enseanza

Hombre prevenido vale por dos

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INDICADORES
Ha realizado una programacin general
Ha realizado la preparacin inmediata de la
clase
Ha delimitado los contenidos a desarrollar
Ha distribuido el plan en un calendario
concreto
Ha realizado un horario de trabajo
Existe conexin con los conocimientos
anteriores del alumno
Existe conexin con temas o materias en el
mismo curso. (Ha tenido en cuenta la
interdisciplinariedad o la globalizacin)
Ha decidido fundamentadamente un mtodo
de trabajo
Ha decidido fundamentadamente las tcnicas
de trabajo
Ha previsto generalmente criterios de
evaluacin y recuperacin

Funcin 4. Tener claros los objetivos que los alumnos

deben lograr

Si no sabes a dnde vas acabars en otra parte

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INDICADORES
Ha realizado un anlisis de tareas
Ha realizado la secuencia de tareas
Ha clasificado y diferenciado los diversos
aprendizajes del alumno, establecindolos en
forma de acciones
Ha formulado los objetivos de aprendizaje segn
la tcnica prevista
Ha establecido los mtodos a seguir durante la
sesin
Ha secuenciado las actividades que realizar el
alumno durante la sesin
Ha tenido en cuenta los tiempos para cada
actividad
Ha establecido los criterios de evaluacin por

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1
0
1
1

cada objetivo
Ha establecido en porcentajes la importancia de
cada objetivo
Ha tenido en cuenta todos los objetivos y su
importancia en porcentajes a la hora de
programar actividades
Ha tenido en cuenta todos los objetivos para
programar la evaluacin

Funcin 5. Utilizar las antiguas y nuevas tecnologas

Una imagen vale ms que mil palabras

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INDICADORES
Sigue un mtodo claro
Utiliza tcnicas individualizadas
Utiliza tcnicas de grupo
Utiliza documentacin de trabajo escrita
Utiliza grficos, planos, fotografas
Utiliza medios audiovisuales
Es claro en la utilizacin de la pizarra
Se aprecia preparacin de los medios y recursos.
Se aprecia destreza en la utilizacin de los
recursos
Mtodo y tcnica se basa en experiencias del
alumno
Utiliza como mtodo bsico la investigacin
Pregunta en clase
El clima de la clase provoca la participacin
espontnea y generalizada de los alumnos
Las preguntas son adecuadas a los objetivos de la
leccin, abundando preguntas de orden superior
La formulacin de las preguntas es clara y
correctamente interpretada por los alumnos
Dirige preguntas a toda la clase, lo que provoca
la atencin y reflexin de la mayora de los
alumnos
Ante preguntas vacas o incorrectas, reformula o
reorienta la pregunta con el fin de facilitar la
respuesta por parte de los alumnos
Evita dar la respuesta l mismo

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2
0
2
1
2
2

Refuerza positivamente la participacin del

alumno
Da tiempo suficiente para que piensen la
respuesta
Sabe escuchar sin nerviosismo
No interrumpe al alumno que interviene

Funcin 6. Expresar mensajes

Quien poco habla poco yerra

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INDICADORES
Crea el marco adecuado de referencia para la
correcta interpretacin del lugar que ocupan los
contenidos de la leccin en el contexto de la
asignatura, carrera o profesin
Presenta los objetivos de la sesin de forma clara,
precisa y ordenada y en trminos accesibles para los
alumnos
Informa a los alumnos de los pasos a seguir en la
sesin para el logro de los objetivos y de la
ordenacin lgica de los contenidos
Se aprecia claramente la estructuracin de la leccin
El tono y volumen de voz, diccin y ritmo permiten la
correcta recepcin de las palabras del profesor
Utiliza la pizarra y/u otros recursos didcticos
adecuados al contenido del tema
El gesto, movimientos, entonacin y otros elementos
de variacin de estmulos crean un ambiente
dinmico y atractivo que evita la distraccin de los
alumnos
Destaca los conceptos dados mediante focalizaciones
y repeticiones adecuadas
Realiza sntesis y recapitulaciones al trmino de cada
punto importante del tema y al finalizar
Muestra las relaciones entre las distintas partes
expuestas

Funcin 7. Motivar al alumno

Lo bueno, si breve, dos veces bueno

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INDICADORES
El profesor razona el inters de la tarea de forma
que conecta con los centros de inters de los
alumnos
Los alumnos intervienen espontneamente en
demanda de mayor informacin sobre el tema o
aspectos relacionados con l
Muestra
inters
y
conviccin
en
sus
manifestaciones
Utiliza ejemplos y referencias a hechos conocidos
por los alumnos para que en todo momento se
aprecie la relacin entre las teoras analizadas y
sus aplicaciones reales
Se aprecia claramente que durante el tiempo de la
clase cada uno de los alumnos se encuentra atento
o realiza con inters la tarea propuesta
La actitud del profesor es amistosa y acogedora
logrando un buen clima de trabajo en clase
Motiva a travs del contenido
Seala su utilidad funcional para otras asignaturas
Parte de hechos reales
Visible entusiasmo por la asignatura
Amenidad, buena utilizacin de sus propios
recursos
Aceptacin de ideas y sentimientos
Preocupacin por el alumno
Emplea variacin de estmulos
Emplea refuerzos positivos
Se apoya en inters de los alumnos

Funcin 8. La formacin permanente

A Dios rogando y con el mazo dando

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2

INDICADORES
Responde correctamente a preguntas del alumno
Recurre a investigar o buscar datos en comn con

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el alumno
Domina el tema
Prepara los contenidos de su leccin
Prepara los materiales didcticos con anterioridad
Evita la improvisacin
Prepara los instrumentos, utillaje y medios antes
de la llegada de los alumnos
Utiliza material elaborado personalmente
Domina los recursos didcticos que utiliza
Domina los medios, instrumentos u utillaje que
utiliza
Domina
las
tcnicas
de
aprendizaje
individualizado que utiliza
Domina las tcnicas de dinmica de grupos que
utiliza

Funcin 9. Relacionarse individualmente

Dos no rien si uno no quiere

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INDICADORES
Observa las reacciones de cada alumno
Tiene en cuenta las necesidades individuales
Orienta individualmente
Elabora procedimientos de recuperacin
Mantiene una actitud de respeto por las opiniones de
los dems
Hace intervenir a todos los alumnos
Evita dirigirse a unos alumnos ms que a otros
Da confianza durante la clase
Se basa en las experiencias de los alumnos
Valora los conocimientos y experiencias de los
alumnos
Los tiempos recomendados son suficientes para que la
mayora de los alumnos finalicen la tarea propuesta
Procura seguir el ritmo individual de cada alumno

Funcin 10. Controlar el aprendizaje de los alumnos

Todo es segn el color del cristal con que se mira

N
INDICADORES
1 Tiene organizado un sistema de feedback
2 Hace preguntas para ver el grado de comprensin
3 Propone ejercicios para apreciar las dudas o lagunas en
el aprendizaje
4 Est atento para recibir constantemente informacin
acerca de la recepcin de mensajes por parte de los
alumnos
5 Existen intervenciones espontneas de los alumnos en
demanda de aclaracin, nuevos datos, etc., que orienta al
profesor sobre cmo reciben el contenido de la leccin la
mayora de los alumnos
6 Modifica su ritmo y reorienta su estrategia en funcin de
la informacin de retorno que reciben los alumnos