EL OIDO EN LA MUSICA

Las caractersticas ms importantes del sonido son altura, intensidad, duracin y

timbre.
Slo algunas de las frecuencias o alturas existentes se han identificado con un
nombre de nota; las intermedias no se tienen en cuenta al construir las escalas
musicales y los instrumentos temperados.
La altura del sonido es uno de los aspectos ms importantes y complejos a la hora
de adiestrar el odo musical, debido a que es la nica caracterstica que se debe
recordar con toda exactitud, a diferencia de las dems, que se especifican de
forma aproximada.
La sensacin de altura est dada principalmente por la frecuencia del estmulo
acstico. Tambin la intensidad influye sobre la sensacin de altura. Los sonidos
de frecuencias bajas tienden a percibirse ms graves cuando la intensidad es
mayor, los de frecuencias altas cuando aumenta la intensidad tienden a percibirse
ms agudos, mientras que los de frecuencias medias, se mantienen estables.
La altura de las notas viene regulada por la referencia al Diapasn, que fija la
frecuencia de la nota la3 , y que ha variado a travs de los siglos. En 1859 la
Academia de Ciencias de Pars lo fij en 435 vibraciones por segundo o ciclos.
Esta afinacin fue adoptada por la Conferencia Internacional reunida en Viena, el
1885. En 1939, en el
Congreso Internacional de Londres, se acord fijar la altura del la en 440
vibraciones.
Este acuerdo se ratific en 1955 y 1975. Actualmente se tiende a la afinacin de
442 o 445 ciclos. La msica antigua se suele interpretar a 415, es decir casi un
semitono ms bajo.
Se sabe que las ondas sonoras afectan al cuerpo de diferentes maneras
dependiendo de sus frecuencias; es decir que el cuerpo funciona como un
resonador por simpata. Las vibraciones de baja frecuencia afectan al cuerpo y la
funcin
vestibular; los sonidos que no se pueden or, se pueden sentir. Las vibraciones de
frecuencias medias son las del lenguaje y la comunicacin, mientras que las
vibraciones de alta frecuencia energetizan y afectan las operaciones mentales y
psicolgicas. M. Louise Aucher present el siguiente cuadro de correspondencias
vibratorias: piernas (plano esttico y rtmico) vibran desde 65,20 a 130,5 ciclos por
segundo; abdomen (plano vegetativo y sexual) vibra desde 130,5 a 261 ciclos por

segundo; trax (plano afectivo respiratorio) vibra entre 261 a 522 ciclos por
segundo; cabeza (plano cerebral y nervioso) vibra desde 522 a 1044 ciclos por
segundo.
FORMAS DE ESCUCHA
Or y escuchar son dos procesos diferentes. Or es la percepcin pasiva de los
sonidos, mientras que escuchar es un acto voluntario que requiere del deseo de
usar el odo para enfocar los sonidos seleccionados. En otras palabras, escuchar
es la 7 facultad de seleccionar la informacin de sonidos que uno desea or para
percibirla de manera clara y ordenada. Desempea un papel predominante en la
integracin, comprensin y retencin de mensajes sonoros, particularmente de los
sonidos del lenguaje. Escuchar es de vital importancia en el proceso de
aprendizaje.
Escuchar, no or, es la funcin primaria del odo. Escuchar es tanto la habilidad de
captar informacin, como la habilidad de filtrar la informacin irrelevante. Cuando
las sensaciones son procesadas de forma fluida, los estmulos irrelevantes son
bloqueados y podemos concentrarnos y enfocar. Podemos organizar y jerarquizar
esta informacin en vez de sentirnos abrumados
La escucha ptima, por tanto, se refiere a la habilidad de usar el odo para enfocar
voluntariamente y con atencin un sonido entre los dems sonidos del ambiente.
Podemos decir que la percepcin tiene en general dos funciones:
Por una parte, el rgano sensorial se comporta como un analizador de la
impresin que recibe, a la que es especficamente sensible.
Por otra parte, el rgano sensorial informa al sujeto acerca del mundo circundante.
La escucha selectiva es efectuada tantas veces como el acto de escuchar.
Salvo en una situacin experimental, los sonidos no se producen sobre un fondo
de silencio. La posibilidad de atender a estmulos simultneos depende de la
cantidad de informacin que presente cada uno de los estmulos, ya que no se
puede manejar a un mismo tiempo ms que una cantidad determinada de
informacin.
En el proceso de la audicin resultan al menos tres actos definibles, ntimamente
relacionados entre s, y que van desde el acto sensorial puro de or sin la
asociacin de ningn mecanismo consciente, pasando por un segundo estadio
que caracteriza la escucha e implica una voluntad subyacente para lograrla, hasta,
por fin, desembocar en el ltimo lugar de la progresin: la integracin propiamente

dicha. Son las tres formas de escucha que propone Willems: escucha sensorial
(or), escucha afectiva (escuchar) y escucha intelectual (comprender).
Para alcanzar ese grado de absorcin total que representa la accin de integrar,
es preciso una cierta toma de conciencia; gracias a ella se puede registrar,
memorizar, reproducir y como consecuencia imitar.
EL ODO COMO HABILIDAD MUSICAL
El odo musical es considerado una destreza importante por todos los pedagogos,
tanto para el futuro msico profesional como para el estudiante que tiene un
enfoque amateur. Es evidente que la msica, que es un arte basado en la
escucha, precisa un desarrollo especializado de la funcin auditiva.
An se conoce poco sobre los procesos de percepcin, integracin y creacin en
el aprendizaje musical, pero haciendo una comparacin con el lenguaje se cree
que tales procesos deben ser similares. As, pues, existira un reconocimiento
primario de las propiedades acsticas de cada nota, como tono, duracin, timbre e
intensidad. Un siguiente paso sera la Integracin, mediante el procesamiento de
las relaciones tonales, que comprendera la discriminacin del lugar de cada nota
en la escala, de la meloda (notas consecutivas), de la armona (notas
simultneas) y del ritmo (secuencia temporal de las notas). Vemos, pues, que el
odo cumple un papel fundamental en este proceso.
Algunos autores han clasificado los sujetos, dependiendo de sus capacidades
musicales relacionadas con el odo; los dividen en cuatro categoras:
1.Personas "musicales" sin conocimientos musicales tericos ni instrumentales.
2.Msicos profesionales pero sin conocimientos musicales tericos ni de la
notacin musical (msicos "de odo").
3.Msicos amateurs con conocimientos musicales tericos e instrumentales y
msicos profesionales altamente cualificados.
4.Aquellos con ausencia de una mnima musicalidad, que no son capaces de
reproducir ms o menos correctamente, silbando ni cantando, una simple cancin.

ALEJARSE , ESCUCHAR EVITAR Y UTILIZAR

Seguro que sabes que el odo es una de las partes ms delicadas y sensibles del
organismo, por lo que requiere de una especial atencin y cuidado, con el fin de
evitar que resulte daado y que se pierda capacidad auditiva de forma prematura.
Y es que, sabas que en Espaa se estima que ms de tres millones de personas
padecen algn grado de prdida auditiva y ms de la mitad lo desconoce?
Por todo ello, los centros Oi2, especializados en el cuidado de la audicin, han
elaborado un declogo con las claves fundamentales para proteger el sistema
auditivo y gozar as de una audicin de hierro el mayor tiempo posible, dentro del
marco de la campaa de concienciacin social Eres todo Oi2?, que desde hace
un ao recorre buena parte de la geografa espaola. Con esta iniciativa, la
compaa pretende sensibilizar a la poblacin de la necesidad de tomar medidas
preventivas para cuidar el sentido ms valorado por los espaoles tras la vista,
segn datos del estudio. stos son sus consejos.
1. Ojo con el ruido. Segn el estudio, el 88% de los espaoles cree que los
niveles de contaminacin acstica en su ciudad son excesivamente altos.
En este sentido, estar expuestos de forma prolongada a sonidos intensos
como tubos de escape, construcciones en obra o el bullicio de las fiestas
populares, bares y discotecas, podra causar dolencias irreversibles en el
tmpano e incluso sordera si es superior a los 90 db. La solucin?
Disminuir el tiempo de exposicin a sonidos fuertes y utilizar protectores
auditivos especiales para atenuar los efectos nocivos.
2. Baja el volumen. Poner la radio o la televisin a gran volumen o escuchar
msica fuerte con el mp3 son factores de riesgo para la salud auditiva,
siendo los adolescentes quienes presentan mayor peligro de experimentar
alguna dolencia de este tipo a largo plazo. Para minimizar estos efectos
perjudiciales, conviene bajar el volumen en la medida de lo posible, utilizar
proteccin auditiva en locales con msica alta o conciertos, alejarse de los
altavoces y descansar varias horas antes de escuchar de nuevo msica con
auriculares.
3. Y la presin en el avin? Seguro que has notado esta desagradable
sensacin: al producirse el despegue y el aterrizaje de los aviones, las
trompas de Eustaquio tratan de regular la presin del aire que entra en el
canal auditivo para que ste no se dae, provocando as una molesta
sensacin en nuestros odos, similar a la producida al escalar una montaa
o al zambullirse en el agua. Para facilitar este proceso recomienda
bostezar, espirar aire por la nariz o mascar chicle. Adems, si persistiera la
molestia tras las primeras 48 horas, se aconseja acudir a un especialista.

4. Cuidado con las corrientes de aire en el coche. Tener la ventanilla del coche
bajada mientras se conduce incrementa el riesgo de contraer infecciones
como la otitis, debido al exceso de aire en el canal auditivo. Adems, otros
sonidos como el del viento, el del motor y el del resto de vehculos que
circulan por la carretera ocasionan prdida gradual de la capacidad de
audicin, por lo que se aconseja conducir con las ventanillas cerradas.
5. 'Bye, bye' bastoncillos. Los odos poseen un mecanismo de autolimpieza
para eliminar las partculas de cerumen que se forman en su interior. Por
ello, los expertos rechazan de forma rotunda el uso de bastoncillos o
elementos afilados y punzantes para la limpieza de los mismos. De lo
contrario, podra obstruirse el canal auditivo, lastimar la piel del conducto
del odo e incluso alcanzar el tmpano y perforarlo.
6. Evitar coger demasiado peso. Levantar pesas en un gimnasio o cargar
muebles en una mudanza puede ejercer una fuerte presin en la membrana
del odo, ocasionando problemas en el sentido auditivo as como prdida de
equilibrio. Conviene disminuir la cantidad de peso y respirar profundamente
mientras se realiza la actividad.
7. Al agua! Al zambullirse en el agua, la presin existente es mucho ms
acusada que en la superficie, por lo que el odo, de forma automtica,
activa un mecanismo para regularla. Por este motivo, la inmersin debe
hacerse de forma lenta y pausada, sobre todo en aguas ms profundas. De
lo contrario, podra producirse la entrada brusca de agua en los odos y la
consiguiente aparicin de infecciones.
8. Los tapones, buenos aliados. Tanto si se est en la piscina como en la
playa, es conveniente proteger adecuadamente los odos para que no se
generen tapones. El uso de protectores auditivos fabricados a medida
disminuye el nivel de humedad provocado por el contacto con el agua, y por
tanto, se reduce el riesgo de padecer otitis. Por otro lado, nadar o bucear en
aguas que no han sido debidamente tratadas propicia la aparicin de
grmenes y bacterias que ocasionaran, entre otras complicaciones,
infecciones en el odo. Por eso, hay que tener en cuenta tambin las
condiciones de higiene del agua.

DIBUJO TECNICO

DIBUJO ARTISTICO