DIRECTORIO CASA DE FAMILIA “LA ESPERANZA” QUITO

ÍNDICE

1. FUNDAMENTACIÓN
2. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC)
• SOBRE EL FUNCIONAMIENTO
• UBICACIÓN, ENTORNO SOCIOCULTURAL Y RECURSOS SOCIALES
• TIPOLOGÍA Y CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN ATENDIDA
¾ Número y composición
¾ Criterios y condiciones de admisión en la Casa de Familia
¾ Criterios y condiciones de estancia en la Casa de Familia
¾ Criterios y condiciones para causar baja en la Casa de Familia

• CONTEXTO INTERNO PARA DESARROLLAR LA ACCIÓN EDUCATIVA

¾ Horario de la Casa de Familia

¾ Infraestructura de la Casa de Familia

• OBJETIVOS DE LA CASA DE FAMILIA

¾ Definición del objetivo general de la Casa de Familia
¾ Objetivos específicos de la Casa de Familia
9 Ámbito de los niñ@s y adolescentes
9 Ámbito de las familias
9 Ámbito del entorno comunitario
• OPERATIVIDAD DE LOS OBJETIVOS Y PROGRAMACIONES
¾ Vida cotidiana
¾ Asamblea de niñ@s y adolescentes
¾ Programaciones grupales
¾ Programaciones individuales

• DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS Y ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO DE

PROFESIONALES
¾ Órganos unipersonales
9 Órganos directivos
9 Personal profesional
¾ Órganos colegiados
9 El Equipo Educativo
9 Coordinadora de Servicios Generales

• ORGANIGRAMA
• SOCIOS COLABORADORES O PADRINOS DE LA CASA DE FAMILIA
• DOCUMENTACIÓN E INFORMES
• ORGANIZACIÓN DE LA DINÁMICA INTERNA DE LA CASA DE
FAMILIA

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DIRECTORIO CASA DE FAMILIA “LA ESPERANZA”

QUITO - ECUADOR

FUNDAMENTACIÓN

La Asociación Misioneros de la Esperanza (MIES) está presente en las

ciudades de Manta, Cuenca y Quito (República del Ecuador) desde el año 1978.
Desde el año 1991 estamos presentes en la ciudad de Quito, siendo llamados y
acogidos por el +P. José Carollo (Vicario Episcopal del Sur de Quito) para
colaborar pastoralmente con niñ@s y jóvenes.

A lo largo de estos años, los Misioneros de la Esperanza (MIES) han podido

comprobar las importantes necesidades y carencias, en todos los órdenes, de los
niñ@s y jóvenes en esta ciudad y, más concretamente, en los barrios más pobres
de la misma.

MIES, cuya misión en la Iglesia y en el mundo se concreta en la

evangelización de niñ@s y jóvenes -entendiendo como misión no sólo su
dimensión espiritual, sino todo lo que conlleva la orientación del mundo hacia los
planes de Dios, es decir una liberación integral desde los valores del Evangelio-,
es absolutamente sensible a los problemas de la infancia y de la juventud, padece
con los sufrimientos de los más necesitados y responde, dentro de sus
posibilidades, con la dedicación y el trabajo de sus misioneros para mejorar las
condiciones de vida y colaborar a su pleno desarrollo humano en general, que
abarca tanto lo espiritual como lo material, tanto lo individual como lo social.

Este Proyecto se ha ido gestando poco a poco, a través de diversas

circunstancias y experiencias vividas por los Misioneros de la Esperanza (MIES),
que finalmente nos han llevado a concentrarnos en la idea de una Casa de Familia
transitoria para niñ@s y adolescentes.

Si se ha de contestar a la pregunta del porqué de tal idea, habría que

comenzar por la inquietud de MIES en trabajar con niñ@s y jóvenes con
problemas sociales, afectivos, familiares, etc. Así se fue fraguando un esbozo de
Proyecto, que ha ido madurando a lo largo de estos años a través del estudio de
toda la documentación de la que se ha podido disponer en relación a esta
materia, de numerosas conversaciones e intercambio de experiencias con
personas implicadas en el campo de los menores con problemas sociales y de un
análisis pausado y muy elaborado de toda la información recabada, lo que nos ha
llevado a la elaboración de este Proyecto cuyo Directorio presentamos.

El Proyecto se enmarca en la figura jurídica y social que se denomina

Casas de Familias que constituyen espacios de vida cotidiana en los que se
desarrolla una convivencia de tipo familiar y se caracteriza por dar pautas y

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puntos de referencia para la reconstrucción de las relaciones afectivas de

parentesco en situación de crisis y de disgregación del núcleo familiar.

Estos espacios están ubicados en viviendas comunes que siguen los

patrones de unidad familiar insertadas en la comunidad.

Se trabajará en la reinserción familiar, lo cual es un proceso en el que se

pretende restablecer las relaciones familiares que han sido lesionadas creando
un ambiente favorable para el retorno del niñ@ y adolescente con sus padres y
hermanos en el hogar del que nunca, en situaciones de normalidad familiar,
debería haber salido.

En caso de la imposibilidad de la reinserción familiar, el proyecto prevé el

paso a lo denominado como Acogimiento Familiar que es una medida temporal de
protección dispuesta por la autoridad judicial, que tiene como finalidad brindar a
un niñ@ y adolescente privado de su medio familiar, una familia idónea y
adecuada a sus necesidades.

También el Proyecto pretende trabajar en lo que llamamos Redes

Solidarias que vienen a ser un conjunto de personas y familias que apoyan de
diferentes maneras al proceso de integración de los niñ@s, constituyéndose en el
parentesco y ampliando un sistema de relación social.
A través de ella el programa se vincula con las realidades barriales y
comunitarias.

El porqué de este Proyecto parece, pues, bien claro: en primer lugar,

estamos convencidos de que podemos aportar una alternativa de trabajo, de
organización, si no nueva, sí interesante por ser una síntesis de lo mejor que
hemos extraído de cada una de las experiencias que hemos conocido y porque es
importante, si no necesario, que la ciudad de Quito, pueda contar con centros de
estas características, donde los niñ@s y adolescentes no sólo puedan cumplir con
la medida de internamiento, sino que sea un espacio en sus vidas de
enriquecimiento afectivo, establecimiento y mejora de su relación con los demás,
donde cuente con acompañamiento personal, espacios y medios para el estudio y
la adquisición de nuevos conocimientos, hábitos y habilidades sociales, para su
crecimiento equilibrado en valores humanos y espirituales.

Al ser un Proyecto promovido y desarrollado por la Asociación Misioneros

de la Esperanza (MIES), todo el funcionamiento de la Casa de Familia, así como
de la gestión que se realizará, se someterá a supervisión por parte del Equipo
Coordinador Provincial de MIES en Ecuador y del Equipo Director de la Asociación.

El desarrollo del Proyecto, sus líneas pedagógicas fundamentales y sus

implicaciones sociales se realizarán desde una inspiración cristiana católica y de
acuerdo con la finalidad y metodología general apostólica de MIES, prevaleciendo
siempre, en materia de religión -credo, moral, espiritualidad, culto-, el respeto al
descubrimiento, opciones y crecimiento personales a partir de las propuestas
indispensables propias del ideario en el que se inspira el Proyecto.

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Se presentarán informes bimestrales del funcionamiento y de la

administración de la Casa de Familia al Equipo Coordinador Provincial de MIES en
Ecuador y al Equipo Director de la Asociación.

La Asociación Misioneros de la Esperanza (MIES) se reserva el derecho y

asume la responsabilidad de velar por el buen funcionamiento de la Casa de
Familia y por su integración dentro de la vocación y misión general de MIES al
amor y dedicación para el desarrollo integral de la infancia y juventud propios de
su finalidad, así como de llevar a cabo cualquiera de las actuaciones en materia
de organización, administración y de establecimiento o cancelación de relaciones
laborales con el personal que participe en el Proyecto, siempre de acuerdo a la
normativa y legislación que sea aplicable en cada caso.

PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC)

1. SOBRE EL FUNCIONAMIENTO

Todo el funcionamiento de este Proyecto deberá respetar las normas

vigentes en la República del Ecuador, en especial la Constitución, la Convención
de los Derechos del Niño, El Código de Menores (el nuevo Código de la Niñez y
la Adolescencia) y los reglamentos y acuerdos ministeriales que regulan los
derechos de los niñ@s y adolescentes y el funcionamiento de las Instituciones
de Resguardo.

• Se trabajará en coordinación permanente con el Tribunal de Menores.

• Se procurará cumplir con lo expuesto en el nuevo Código de la Niñez y la
Adolescencia.
• Se trabajará en coordinación permanente con instancias en materia de
niñez y adolescencia.
• Se buscarán las referencias necesarias para la puesta en práctica de la
metodología pedagógica de MIES. Se evaluarán periódicamente.

MIES, con una adaptación a tales normas vigentes, aporta su propia

metodología basada en los valores que se desprenden de su Ideario en cuanto
a la misión humanizadora y evangelizadora que tiene en el mundo de la infancia
y juventud.

• Por encima de la organización, de la estructura y de las actividades,

están el Evangelio, las personas y su desarrollo integral –humano y
cristiano-.
• La metodología siempre será acorde con los fines que persigue MIES
y con su espiritualidad, y se adaptará a las necesidades concretas de
las personas y a las características singulares del entorno.
• Elementos básicos de la metodología de MIES: charlas, reuniones de
grupos periódicas, estudio y reflexión de la Palabra de Dios…,

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realización de actividades de carácter religioso, social, cultural y

recreativo.

2. UBICACIÓN, ENTORNO SOCIOCULTURAL Y RECURSOS SOCIALES

La Casa de Familia estará ubicado en la ciudad de Quito, preferentemente

en la periferia de la capital, porque entendemos que la separación temporal del
menor, de su ambiente sociofamiliar le permite, con distancia, obtener una
imagen más real y objetiva de su situación.

Así mismo, la Casa de Familia debe contar con acceso fácil a todo tipo de
servicios (culturales, educativos, sociales, sanitarios, religiosos, de ocio, etc.) y
estar bien comunicado; con un entorno natural amplio y tranquilo, en la medida
de lo posible.

Actualmente, la Casa de Familia se encuentra ubicada en el Barrio La

Merced (Pueblo solo pueblo) en el Km. 10 de la Panamericana Sur (Quito).

3. TIPOLOGÍA Y CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN ATENDIDA

Los destinatarios de este Proyecto serán niñ@s y adolescentes

comprendidos entre las edades de 3 a 18 años en situación de riesgo que
requieran de un acogimiento temporal hasta la resolución de sus casos.

3.1 NÚMERO Y COMPOSICIÓN

La capacidad máxima de la unidad de convivencia será de 8 niñ@s y

adolescentes, salvo circunstancias especiales que requieran una excepción
temporal.

3.2 CRITERIOS Y CONDICIONES DE ADMISIÓN EN LA CASA DE

FAMILIA

Será admitido en la casa cualquier niñ@ o adolescente de protección. La

admisión se realizará mediante autorización de los Juzgados de la Niñez y
Adolescencia.

3.3. CRITERIOS Y CONDICIONES DE ESTANCIA EN LA CASA DE FAMILIA

El tiempo de permanencia en la Casa de Familia estará en función de lo

que determine el Servicio de Atención al niñ@ y adolescente, de la edad de los
mismos y de otras circunstancias no previsibles a evaluar por la dirección y las

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autoridades competentes y, en general, que no concurra ninguno de los criterios

de baja.

3.4 CRITERIOS Y CONDICIONES PARA CAUSAR BAJA EN LA CASA DE

FAMILIA

1. Por traslado a otro Centro.

2. Por cumplimiento de la edad límite, aunque en algunos casos pueda continuar

en el Centro por resolución judicial según la legislación vigente.

4. CONTEXTO INTERNO PARA DESARROLLAR LA ACCIÓN EDUCATIVA

4.1. HORARIO DE LA CASA DE FAMILIA

Lunes a Viernes:

5:30 Levantarse. Aseo. Ordenar la habitación

6:15 Desayuno. Recoger el comedor
6:45 Escuela
13:30 Regreso de la Escuela
14:00 Almuerzo
15:00 Estudio y tarea escolar
17:00 Tiempo libre. Juegos. Ordenar mochilas
18:30 Aseo personal
19:30 Merienda. Recoger el comedor
20:30 Dormir

(*) Estas actividades se distribuirán a lo largo de la semana según la organización

de la casa y las circunstancias de los niñ@s y adolescentes.

Sábado:

7:00 Levantarse. Aseo. Ordenar la habitación

7:30 Desayuno. Recoger el comedor
8:00 Catequesis
10:30 Limpieza general (espacios comunes y mobiliario)
12:00 Tiempo libre
14:00 Almuerzo
15:30 Participación en centro infantil y juvenil o tiempo libre
20:00 Merienda
21:00 Tiempo libre (T.V., lectura, juegos...)
22:00 Dormir

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Domingo:

7:30 Levantarse. Aseo. Ordenar habitación

8:30 Desayuno
11:30 Eucaristía
14:00 Almuerzo. Recoger el comedor
15:00 Ordenar uniformes y mochilas
17:30 Tiempo libre (T.V, lectura, juegos, paseos)
19:30 Cena. Recoger el comedor
20:30 Dormir

4.2. INFRAESTRUCTURA DE LA CASA DE FAMILIA

4.2.1. Espacios

a) Espacios comunes:

- Salón
- Comedor
- Aseos
- Jardín (espacios exteriores de la casa)
- Cocina
- Lavadero

b) Espacios propios de los trabajadores:

- Despacho para la Dirección, Secretaría y el Equipo Educativo.

c) Espacios individuales privados:

- Dormitorios, que serán compartidos como mínimo por dos niñ@s o

adolescentes.

4.2.2. Objetos

a) Equipamiento de la casa:

- Mobiliario adecuado a las necesidades

- Televisión
- Grabadora
- Biblioteca básica
- Juegos
- Camioneta

b) Objetos de los trabajadores:

- Archivos
- Computadora

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- Teléfono
- Mobiliario de oficina
- Caja fuerte

c) Objetos individuales privados:

- Dormitorios completos
- Ajuar personal
- Material escolar

Anualmente se elaborará un inventario del equipamiento y enseres de la Casa de

Familia y se irán renovando según las necesidades.

5. OBJETIVOS DE LA CASA DE FAMILIA

5.1. DEFINICIÓN DEL OBJETIVO GENERAL DE LA CASA DE FAMILIA

Potenciar las habilidades y recursos propios del niñ@ o adolescente en un

hogar cuyas características hagan posible su desarrollo integral y autónomo.

5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ÁMBITO DE LOS NIÑ@S Y ADOLESCENTES

1. Fomentar el conocimiento y valoración de sí mismo.

Conseguir que niñ@ y adolescente:

1.1. Tome conciencia de su propia dinámica personal-afectiva que favorece o

genera conflicto en su sistema de relaciones e integración en los diferentes
contextos. Sentimientos y emociones (sentimiento de inferioridad, temor al
fracaso...)

1.2. Conozca sus propias potencialidades y limitaciones cognitivas-intelectuales

relativas a su formación y aprendizajes (capacidades generales, habilidades
específicas).

1.3. Tome conciencia de sus actitudes y escala de valores que orientan su

comportamiento.

1.4. Clarifique y sepa expresar sus intereses, motivaciones y objetivos personales

adecuados a su edad.

1.5. Sea consciente de los conflictos personales propios de su edad y de los

cambios fisiológicos propios de esta etapa evolutiva.

1.6. Mejore su auto imagen sobre su apariencia y condiciones físicas.

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1.7. Desarrolle una visión positiva de sí mismo y de su propia identidad respecto

a:
- Aspiraciones, ideales propios de su edad
- Sentimientos, emociones
- Gustos, intereses
- Capacidades, aptitudes
- Cualidades y defectos
- Espiritualidad acorde a su edad

1.8. Mejore la percepción que posee de sí mismo en relación con las demás
personas y grupos de convivencia dentro del ámbito:

- Familiar y escolar.
- Relacional, de amistades.
- Comunitario religioso.

2. Lograr que el niñ@ y adolescente sea autónomo y responsable de su

vida.

Conseguir que niñ@ y adolescente:

2.1. Razone y explique sus actuaciones de forma lógica, evitando razonamientos

dogmáticos e impulsivos. Conseguir un pensamiento lógico con capacidad de
dirigir la acción.

2.2. Analice y comprenda las diversas situaciones en que se encuentra.

2.3. Prevea y valore las consecuencias de sus acciones y actitudes.

2.4. Tenga constancia y regularidad en sus comportamientos y tareas.

2.5. Manifieste hábitos de puntualidad.

2.6. Cumpla los acuerdos y compromisos contraídos.

2.7. Asuma las responsabilidades que le corresponden en los círculos personales

más cercanos.

2.8. Sepa orientarse en un entorno.

2.9. Sea capaz de organizar y estructurar su tiempo de acuerdo con sus intereses
y compromisos.

2.10. Defienda la propia identidad, manifestando criterios propios de su edad

respecto a amigos, padres, etc.

3. Fomentar el conocimiento del propio cuerpo y la adquisición de

hábitos de salud e higiene adecuados.

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Capacitar niñ@ y adolescente para que:

3.1. Cuide la propia imagen (apariencia física).

3.2. Practique las normas de higiene personal.

3.3. Tenga unos hábitos cotidianos de salud:

- Bañarse
- Descanso
- Alimentación adecuada
- Actividades

3.4. Aprenda a auto controlarse.

3.5. Se esfuerce por vencer las dificultades personales superables (de

comunicación, de relación,...).

4. Lograr que el niñ@ y adolescente conozca el rol del Equipo Técnico y

acepte de forma responsable la relación de ayuda que pueda mantener
con él.

5. Posibilitar que el niñ@ y adolescente tome conciencia de su

problemática familiar y genere recursos personales para asumirla y
afrontarla.

Fomentar:

5.1. Análisis de los acontecimientos familiares.

5.2. La toma de conciencia de las características personales de los miembros de

su familia: sus posibilidades y limitaciones.

5.3. La toma de conciencia de su actitud dentro del círculo familiar.

6. Conseguir que el niñ@ adolescente desarrolle habilidades sociales

de comunicación.

Posibilitar que:

6.1. Sepa dialogar manteniendo una actitud de atención y respeto al que habla
y respeto al turno de palabra.

6.2. Desarrolle la fluidez verbal necesaria para poder expresarse.

6.3. Cuide el lenguaje personal, eliminando barreras lingüísticas estereotipadas

(sean expresiones verbales o gestuales) que dificultan una comunicación
normalizada en sus diferentes ámbitos relacionales.

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6.4. Sepa adoptar el comportamiento adecuado a los diferentes contextos.

6.5. Adquiera conductas que le faciliten establecer relaciones de convivencia

basadas en la consideración y respeto a los demás (iguales y adultos).

6.6. Asuma las normas sociales relativas al respeto a sí mismo y a los otros y
aquéllas que regulan las relaciones entre los grupos que configuran la propia
comunidad.

7. Posibilitar que el niñ@ y adolescente conozca y se interese por los

recursos, equipamientos e instituciones sociales de su entorno que le
posibiliten establecer relaciones con iguales y satisfacer sus
necesidades cívicas, culturales y espirituales.

8. Lograr su inserción comunitaria utilizando los recursos sociales.

9. Conseguir que valore el medio escolar como recurso necesario para

una formación básica que le facilite su integración social, superando
las actitudes negativas hacia la escuela y desarrollando la motivación
y el interés por continuar y mejorar su formación básica (escolaridad
obligatoria, alfabetización, etc.)

10. Lograr una situación escolar normalizada que le permita superar

sus “déficits”.

ÁMBITO DE LA FAMILIA

1. Conocer la situación familiar por parte del Equipo Educativo.

2. Promover la utilización de los recursos sociales de su entorno que

puedan serle de utilidad.

3. Conseguir que se impliquen en el proceso de intervención con el

niñ@ y adolescente y hacerlo de forma constante.

3.1. Establezcan acuerdos y colaboración con el Equipo Educativo en torno a

actuaciones específicas sobre el niñ@ y adolescente:
- Actitudes hacia el niñ@ y adolescente.
- Control de las actividades del niñ@ y adolescente (escuela, tiempo
libre...).
- Implicación en las gestiones a realizar.
- Facilitar medios y espacios (clases de refuerzo, etc.).

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ÁMBITO DEL ENTORNO COMUNITARIO

Concienciar a la Comunidad y sus Instituciones de los derechos del

niñ@ y adolescente a estar integrado socialmente y la obligación que
tienen éstas a satisfacerlos.

6. OPERATIVIDAD DE LOS OBJETIVOS Y PROGRAMACIONES

6.1 Vida cotidiana

Se aprovecharán los distintos momentos y situaciones que se vayan

presentando como contexto educativo, de forma que el niñ@ y adolescente
vaya adoptando nuevas formas de comportamiento, relación y actuación.

6.2 Asamblea de niñ@s y adolescentes

Una vez a la semana se celebrarán asamblea de niñ@s y adolescentes en

las que se tratarán los temas que ellos mismos hayan propuesto con
anterioridad. Habrá un apartado donde se contemplen aspectos para criticar y
felicitar.
El Educador/a tendrá la función de moderador y el secretario-portavoz será un
niñ@ o adolescente designado por el Equipo Educativo.

6.3 Programaciones grupales

- Entrenamiento en grupo de habilidades sociales.

- Programa de ocio y tiempo libre.
- Programas de lecto-escritura.
- Programa de técnicas de estudio.
- Catequesis de grupo con participación voluntaria.

6.4 Programaciones individuales

La actuación con los niñ@s y adolescentes se ha de articular a través del

Proyecto Educativo General (P.E.C.), y del Proyecto Educativo Individual (P.E.I.)
de cada niñ@ y adolescente.
El P.E.I se elaborará dentro del primer mes de estancia del niñ@ y adolescente
en la Casa de Familia, teniendo en cuenta las características del niñ@ y
adolescente, la observación realizada por los profesionales, los informes
psicológicos, médicos y sociales, etc.

7. DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS Y ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO DE

PROFESIONALES

7.1. ÓRGANOS UNIPERSONALES

7.1.1. Órganos directivos

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El órgano directivo de la Casa de Familia, es el Director/a.

El órgano directivo de la Casa de Familia es el encargado de relaciones directas
con la población atendida, de la gestión de los recursos humanos, de la
representación institucional y de la gestión económica.
El director/a es el responsable de la Casa de Familia y su representante ante las
familias de los niñ@s y adolescentes y de los organismos oficiales y ante la
Asociación Misioneros de la Esperanza.

El Director/a Pedagógico es la persona encargada de organizar e influir en todos

los aspectos educativos que incidan en el desarrollo integral de los niñ@s y
adolescentes en la Casa de Familia.

El director/a será miembro de pleno derecho de la Asociación Misioneros de la

Esperanza.

Son funciones del director/a:

A. Organizar, coordinar y controlar todo el personal de la Casa de Familia y las

actividades programadas.
B. Velar por el proceso de reinserción familiar y social de los niñ@s y adolescentes
y el buen funcionamiento general de la Casa de Familia, con la finalidad primordial
de dar al niñ@ y adolescente una educación (y/o reeducación) integral y
compensadora.
C. Fijar los objetivos correspondientes de acuerdo con las directrices señaladas.
D. Establecer una organización adecuada en la Casa de Familia y distribuir las
responsabilidades entre los diferentes profesionales.
E. Cumplir y hacer cumplir las normas y disposiciones vigentes, relacionadas con
las actividades de la Casa de Familia.
F. Controlar y analizar la contabilidad de la Casa de Familia. También es el
responsable del funcionamiento de los distintos servicios generales.

Son funciones del director/a pedagógico:

A. Hacer el seguimiento educativo, para ello, tendrá reuniones y coordinación

con el profesorado que ejerza la tutoría de los niñ@s y adolescentes.
B. Hacer seguimiento de las situaciones de cada niñ@ y adolescente en relación
a su escolarización.
C. Seguimiento y apoyo en deberes escolares y objetivos que han de trabajar y
alcanzar en el curso escolar.
D. Orientar en relación al estilo educativo que ha de primar en las actividades
que se hacen y en las relaciones que se establecen en la Casa de Familia,
incidiendo especialmente en la unanimidad de criterios entre todas las
personas adultas que ejercen alguna responsabilidad en relación a los niñ@s y
adolescentes.
E. Coordinar al personal que trabaja en relación directa con los niñ@s y
adolescentes.
F. Determinar en coordinación con el centro escolar las necesidades de atención
especializada fuera del centro (psicológica, logopédica…).

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G. Puesta en marcha de programas específicos para los niñ@s y adolescentes

que favorezcan su integración en otros medios sociales y les proporcione
estrategias para resolver sus situaciones cotidianas, ya que éstos inciden en la
marcha del grupo: resolución de conflictos, habilidades sociales, modificación
de conducta, autoestima, inteligencia emocional, entrenamiento en auto
instrucciones.
H. Propiciar experiencias educativas fuera del entorno escolar y de la Casa de
Familia (tiempo libre y ocio), propiciando especialmente la relación con el
entorno más cercano (grupos de amigos).

7.1.2. Personal profesional

Es un grupo de personas iguales pero diferentes, que trabajan sin horario en

equipo, que vivencian experiencias en una comunidad de aprendizaje; quienes
por consenso planifican, deciden y ejecutan las acciones a favor de los niñ@s o
adolescentes y la familia

El personal de la Casa de Familia estará integrado por los siguientes

profesionales:

• 2 Educadores. Se contratarán más educadores siempre que la necesidad lo

requiera.
• 1 Psicólogo/a.
• 1 Trabajador/a social.
• 1 Cocinero/a.
• 1 Asistente/a de limpieza.

Características del personal profesional:

• Líderes por excelencia.

• Tenacidad ante las adversidades y para salir de éstas.
• Convicción y compromiso con los más débiles.
• Voluntad.
• Empatía.
• Comunicación – escucha.
• Credibilidad.
• Corresponsabilidad.
• Ética profesional.
• Constructor de procesos de vida.
• Justicia.
• Sinceridad.

Este personal desarrolla, además de las respectivas funciones que se describen a

continuación, las establecidas específicamente en la normativa laboral o
estatutaria vigente y cualquier otra que le encomiende el Director/a en el ejercicio
de su potestad organizativa.

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Al Psicólogo/a le corresponde hacer la valoración, el diagnóstico, el seguimiento

y, si cabe, el tratamiento del menor con alteraciones y problemas psicológicos.
También le corresponde colaborar en la orientación profesional y escolar de los
niñ@s y adolescentes y en el trabajo de valoración y seguimiento de los niñ@s y
adolescentes; así como atender las demandas del Equipo Educativo.
Además:
A. Elaboración de informes psicológicos.
B. Terapias individuales y grupales con los niñ@s o adolescentes y familias.
C. Capacitación a familias acogientes.
D. Seguimiento y evaluación de los niñ@s o adolescentes y familias.
E. Llevar historias clínicas individuales.
F. Sistematizar la experiencia.
G. Coordinar con otras instancias de salud cuando el caso lo amerite.
H. Capacitar a familias de apoyo familiar.
I. Planificación de actividades semanales y mensuales.
J. Asistir a las reuniones que convoque la dirección.

El Educador/a es un mediador entre la norma y el niñ@ y adolescente, es decir,

no es el que castiga o recompensa el incumplimiento o cumplimiento de éstas
respectivamente, sino que es la propia norma quien lo hace. Con lo cual el
educador/a ayuda y apoya la acción del niñ@ y adolescente para que su
desarrollo en la Casa de Familia sea cada vez más efectivo.

Los Educadores deben responder al siguiente perfil:

1. Flexibilidad de carácter, para no ser excesivamente rígido en la actitud,

evitando brusquedades.
2. Saber combinar la comprensión de los problemas del niñ@ y adolescente con
la firmeza, con el fin de hacer cumplir las reglas de convivencia necesarias para el
conjunto.
3. Tener serenidad, para no caer en respuestas muy reaccionales cuando ocurren
graves problemas de orden o de reacción negativa del niñ@ y adolescente.
4. Ser tenaz, paciente y tener aguante ante las dificultades internas de la Casa de
Familia y externas al mismo, con las que se encontrarán frecuentemente.
5. Tener sentido ético, priorizando siempre el interés del niñ@ y adolescente.
6. No ser dogmático de los métodos. La idea debe orientar la experiencia, pero la
experiencia tiene que corregir la idea.
7. Estar dispuesto a trabajar en equipo con los demás educadores.
8. Conocer y llevar a cabo la metodología pedagógica de MIES.

Sus funciones son:

A. Analizar los aspectos psicopedagógicos y sociales de los niñ@s y adolescentes

a su cargo.
B. Seguimiento y evaluación diaria de los niñ@s y adolescentes.
C. Participar en la elaboración y posterior aplicación del Proyecto Individualizado
mediante actuaciones educativas especiales, programaciones y ejecuciones de

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actividades, observaciones, resoluciones de problemas personales y uso de

recursos sociales.
D. Participar con el resto del Equipo en la confección del Proyecto Individualizado
del niñ@ y adolescente y Proyecto General de la Casa de Familia.
E. Educar desde el encuentro personal con el niñ@ y adolescente.
F. Llevar al día la documentación soporte del trabajo e informar a demanda del
Director/a.
G. Planificación de actividades semanales y mensuales.
H. Asistir a las reuniones que convoque la dirección.

El Trabajador/a Social hace de enlace entre la Institución y la familia del niñ@

o adolescente, y desempeña su tarea, fundamentalmente fuera de la Casa de
Familia.

Son funciones del Trabajador/a Social:

A. Elaboración y actualización frecuente del diagnóstico e informes sociales.

B. Elaboración de fichas e informes del SIPI.
C. Realización del seguimiento socio familiar.
D. Capacitación a familias acogientes.
E. Llevar el libro de campo diario.
F. Sistematizar la experiencia.
G. Coordinar con los Juzgados de la niñez y la adolescencia y otras instancias
legales.
H. Capacitar a familias de apoyo familiar.
I. Planificación de actividades semanales y mensuales.
J. Asistir a las reuniones que convoque la dirección.

El Cocinero/a desempeña, las funciones propias de la profesión que establece la

normativa laboral vigente correspondiente.

El Grupo de Voluntariado desempeña labores de apoyo a las actividades que

se realizan con los niñ@s y adolescentes en el ámbito de la Casa de Familia o en
el exterior.

7.2. ÓRGANOS COLEGIADOS

Los órganos colegiados son el Equipo Educativo y la Coordinación de Servicios

Generales. Ambos están presididos por el Director/a de la Casa de Familia y
tienen funciones propias.

7.2.1. El Equipo Educativo

Estará formado por los Educadores, el Psicólogo/a, y el Trabajador/a Social.

Realizar funciones de observación como:

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A. Participar en el proceso de revisión y modificación, en su caso, del Proyecto

Educativo General de la Casa de Familia, en el que ha de constar la descripción de
los recursos materiales y humanos disponibles; la planificación de las actividades
de la Casa de Familia que posibilitan la atención y observación de los niñ@s y
adolescentes y la organización de la metodología de trabajo del Equipo Técnico
para el correcto cumplimiento de las funciones que le son atribuidas.

B. Elaborar un proyecto de observación individualizada para cada niñ@ y

adolescente que ha de incluir las siguientes fases: preparación de las actividades
necesarias para el estudio de la personalidad y circunstancias del niñ@ y
adolescente, programación del proceso de observación especializada por parte de
los diferentes profesionales del equipo, programación del proceso de evaluación
de la realidad social y familiar del niñ@ y adolescente y recogida de la información
elaborada anteriormente por otros profesionales.

C. Recoger toda la información sobre el caso. Esta tarea de recopilación de

información del Equipo Técnico ha de tener en cuenta, obligatoriamente, toda la
información previa del niñ@ y adolescente que se encuentre en el Servicio de
Atención al Niño, y solicitar, en todos esos casos, información a los Servicios
Sociales de Atención Primaria o Especializada de Infancia.

D. Examinar y valorar las circunstancias y situación del niñ@ y adolescente

observado y emitir un informe diagnóstico, después del término del tiempo
legalmente establecido, con la propuesta de tratamiento adecuada, que se elevará
a la autoridad judicial competente.

Y funciones de tratamiento como:

A. Participar en el proceso de revisión y modificación, en su caso, del Proyecto

Educativo General de la Casa de Familia, en el que ha de constar la descripción de
los recursos materiales y humanos disponibles; la planificación de las actividades
del centro, que ha de hacer referencia a los objetivos generales y específicos a
conseguir en las diferentes áreas educativas y formativas sobre las cuales se
actúa y la organización de la metodología de tarea del Equipo Técnico para el
correcto cumplimiento de las funciones atribuidas.
La metodología de trabajo ha de incluir la organización y distribución de las tareas
del personal del equipo y los sistemas de coordinación entre los distintos
profesionales.

B. Elaborar un Proyecto Educativo Individualizado para cada niñ@ y adolescente

para lo cual se han de llevar a término las siguientes funciones:

1. Tener en cuenta el informe de observación y el resto de información que

llegue del niñ@ y adolescente al órgano competente.
2. Programar, individualmente, los objetivos educativos que hay que trabajar con
el niñ@ y adolescente, teniendo en cuenta no solamente sus peculiaridades,
características y personalidad, sino también el tiempo de estancia en la Casa
de Familia. La programación de los objetivos ha de ser sobre los aspectos de

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adquisición de hábitos personalizados, desarrollo de su sociabilidad y

afectividad, aprendizajes escolares y laborales, inserción en el medio social
más conveniente, resolución de sus dificultades y conflictos psíquicos y
generación de una actitud responsable y de respeto a sí mismo y a los demás,
que facilite su integración social.

C. Examinar y evaluar las circunstancias y situaciones del niñ@ y adolescente y

emitir un informe de observación y diagnóstico.

D. Elaborar y tramitar a la autoridad competente, con la periodicidad establecida,

todos los informes sobre la evolución educativa de cada niñ@ y adolescente que
sean requeridos. También se ha de elaborar un informe cuando finalice su
estancia en la Casa de Familia.

E. Formación continuada y reciclaje de los miembros.

Otras funciones

A. Decidir la reducción o la suspensión de la ejecución de las sanciones

disciplinarias si son consideradas negativas para la evolución educativa o
personal del niñ@ y adolescente.

B. Evaluar, desde la perspectiva del interés del niñ@ y adolescente, las

relaciones que mantenga con el exterior: visitas, comunicaciones escritas,
comunicaciones telefónicas, al efecto de poder proponer la limitación o
suspensión, si las relaciones se consideran negativas, o su autorización o
aumento de frecuencia, en caso contrario.

Normativa de funcionamiento

1. El Equipo Educativo llevará a cabo, además de todas las reuniones de trabajo

que considere procedentes, una sesión semanal ordinaria, presidida por el
Director/a de la Casa de Familia.
También se reunirán en sesión extraordinaria, todas las veces que lo considere
necesario el Director/a de la Casa de Familia.

2. Los asuntos que se hayan de tratar en las sesiones ordinarias se han de

consignar con dos días de antelación en el aviso de convocatoria. Las
extraordinarias se convocarán con la anticipación debida y consignará igualmente,
en el aviso de convocatoria, los asuntos a tratar.
La convocatoria de reuniones ordinarias y extraordinarias la hace el Director/a.

3. A las reuniones ordinarias y extraordinarias el Director/a de la Casa de Familia

puede convocar a todos los miembros del Equipo o nada más a una parte, según
los temas a tratar.
La asistencia a las sesiones de los profesionales convocados es obligatoria y se
han de justificar las ausencias al Director/a.

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4. Los asistentes pueden participar en las sesiones y hacer propuestas de palabra

o por escrito.

7.2.3. Coordinadora de Servicios Generales

Estará formada por el Cocinero/a, y Grupo de Voluntariado y estará presidida por

el Director/a.

Sus funciones son:

A. Informar al Director/a de las relaciones con el niñ@ o adolescente desde su

campo concreto.

B. Analizar y revisar con el Director/a temas propios del desempeño de sus tareas.

C. Asumir las decisiones tomadas en el Equipo Educativo relacionadas

directamente con sus tareas y colaboraciones.

Normativa de funcionamiento interno

La Coordinadora de Servicios Generales se reunirá cuando sea convocada

por el Director/a, mediante aviso, con un día de antelación.

7.3 ORGANIGRAMA

ASOCIACIÓN MISIONEROS DE LA ESPERANZA

EQUIPO DIRECTOR
EQUIPO COORDINADOR PROVINCIAL DE ECUADOR

EQUIPO DIRECCIÓN COORDINADORA

EDUCATIVO DE SERVICIOS
Director/a GENERALES
2 Educadores
1 Psicólogo/a Director/a 1 Cocinero/a
1 Trabajador/a Pedagógica Grupo de
Social voluntariado

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8. SOCIOS COLABORADORES O PADRINOS DE LA CASA DE FAMILIA

Se pondrá especial atención a los soci@s o padrinos de la Casa de Familia.

Sus colaboraciones periódicas o puntuales son muy importante para el
mantenimiento de la alimentación, escolarización, actividades, etc., de los niñ@s y
adolescentes, así como del sostenimiento de la Casa de Familia.
Para ello, se nombrará a una persona del Equipo de Voluntarios o Equipo
Educativo para que elabore junto a los niñ@s y adolescentes un programa de
atención a los soci@s y padrinos.

Atención a los mismos con cartas, fotos, etc., de los niñ@s y adolescentes y
enviarlos con una periodicidad de 6 meses a España.

9. DOCUMENTACIÓN E INFORMES

La documentación soporte con la que el Equipo Educativo trabajará es la

siguiente:

*Informes periódicos sobre la evolución del niñ@ y adolescente, además de

aquellos que requera el Servicio de Atención al Niño de forma puntual.
Además, se entregarán informes bimensuales al Equipo Coordinador Provincial de
Ecuador y al Equipo Director de Mies General. (Ver Fundamentación).

* Dossier individual. Toda la información que hace referencia al niñ@ y

adolescente en la Casa de Familia ha de figurar en un dossier individual,
juntamente con los otros documentos complementarios que se han referido.
Este dossier se considera reservado, y nada más puede tener acceso a él, el
personal que tiene una labor educativa con el niñ@ y adolescente. Si el niñ@ y
adolescente es trasladado a otro Centro, este dossier se ha de tramitar al nuevo
Centro en el momento del traslado.

Una vez finalizada la estancia del niñ@ y adolescente en la Casa de

Familia, este dossier se envía íntegramente, mediante las vías establecidas, a la
sección correspondiente para que sea archivado en el expediente del niñ@ y
adolescente.

* Libro de incidencias. La Casa de Familia dispone de un libro de incidencias en

el cual se ha de anotar diariamente:

1. Los ingresos producidos. Se ha de hacer constar el nombre del niñ@ y

adolescente y si se trata de un internamiento nuevo o de un reingreso.

2. Las bajas producidas. Se ha de hacer constar el nombre del niñ@ y adolescente

y si la baja es por reinserción familiar, traslado o permiso.

3. Las recompensas concedidas.

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4. Lesiones de los niñ@s y adolescentes a sí mismos, a otros niñ@s y

adolescentes o a otras personas, los daños en las dependencias materiales y
efectos de la Casa de Familia y la resistencia pasiva o activa de los niñ@s y
adolescentes a las órdenes o instrucciones del personal trabajador de la Casa de
Familia en el ejercicio legítimo de su cargo y, si es el caso, las medidas especiales
de contención que se han empleado.
5. Otras incidencias que se consideren significativas.

* Actas de las reuniones del Equipo Educativo.

* Memoria anual y de cada actividad programada y realizada.

* Libro de registro de visitas.

9. ORGANIZACIÓN DE LA DINÁMICA INTERNA DE LA CASA DE FAMILIA

Estudio

Se establecerá un tiempo de estudio diario personal de acuerdo con el horario y

según las circunstancias y las necesidades de cada niñ@ y adolescente. Además,
en los casos en los que se determine necesario, se trabajarán técnicas de estudio
y apoyo escolar, y si fuera necesario técnicas de lecto-escritura.

Tareas cotidianas

Diariamente se limpiarán las zonas comunes y se ordenarán las habitaciones.

También cada día se establecerán turnos para poner y recoger el comedor.

Tiempo Libre y actividades

Los niñ@s y adolescentes podrán disfrutar dentro del horario de un tiempo libre
y de actividades en el que podrán desarrollar las aficiones de cada uno.
Se propondrá su participación en grupos y asociaciones de infancia y
adolescencia, preferentemente en aquellos directamente promovidos por la
Asociación MIES, como son los Centros Mies.

Asamblea de niñ@s y adolescentes

Una vez a la semana se celebrarán asambleas de niñ@s y adolescentes,

tal y como se recoge en el punto de la operatividad de los objetivos (6.2).

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