Musica 1 11-12

C.E.I.P.
EL CHORRO
Planificacin anual
rea: Educacin Musical
Nivel: 1 de Primaria
U.D.
TEMPORALIZACIN
JUSTIFICACIN
U.D. 1
3/10 al 9/11
LA MSICA Y EL SONIDO
U.D. 2
10/11 al 23/12
NUESTRA MSICA
U.D. 3
9/1 al 12/2
LOS SONIDOS
U.D. 4
13/2 al 30/3
A CANTAR!
U.D. 5
9/4 al 30/4
LOS SONIDOS DE LA NATURALEZA
U.D. 6
7/5 al 31/5
RITMO!
REPASO
1/6 al 15/6
REPASO DEL CURSO
Msica
U.D.
La msica y el sonido
Temporalizacin: 3/10 al 9/11
COMPETENCIAS BSICAS
Comunicacin
lingstica
Expresin cultural y
artstica
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
Social y ciudadana
Pedir a los alumnos

que separen slabas de
los nombres de
instrumentos e
identifiquen la slaba
fuerte (tnica).
Interpretar rtmicas con

los instrumentos e
pequea percusin.
Escuchar y reconocer la
importancia de la msica
producida por ordenador.
Comentar a los alumnos

que, para el buen
funcionamiento de la
clase, es muy importante
la colaboracin de todos.
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal y competencia
emocional
Conocimiento e
interaccin con el mundo
fsico
Matemtica
Mostrar en todo
momento una actitud
de respeto hacia ellos,
ya que tambin
observndolos se
puede aprender.
Conversar con los

alumnos sobre la
satisfaccin que
produce el trabajo bien
hecho.
Explicar que las

articulaciones nos
permiten doblar la mano
y hacer movimientos
como los del juego de la
cancin
Silbar
cada
cierto
intervalo de nmeros.
Por ejemplo, cada tres,
es decir, en el 1, en el 4,
en el 7, en el 10, etc.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
- Utilizar el silencio como elemento necesario para - Percusin corporal: negras, corcheas y silencio de
negras.
la interiorizacin y la comunicacin.
- Saber escuchar algunos matices de las cualidades - Cartas de acciones corporales: sentidos y planos
del sonido.
corporales.
- Saber reconocer el contenido de un mensaje - Figuras: bola, flecha, tornillo y muro.
artstico-musical a travs de sencillas grafas no
- Fuerte-suave.
convencionales.
- Interpretar adecuadamente el contenido de un - Canciones.
mensaje artstico-musical desde las grafas
- Sonidos del entorno inmediato: fuera-dentro.
propuestas en las actividades.
- Audicin de sonidos corporales.
- Explorar las posibilidades sonoras de la propia
voz desde los contenidos propuestos.
- Pictogramas: negra, corchea, silencio de negra.
- Cantar y gesticular el repertorio expuesto.
-
- Grafas no convencionales.
Acompaar con diferentes percusiones - Danzas.

corporales las actividades de este bloque de
contenidos.
- La obra artstico-musical en un soporte audiovisual.
EDUCACIN EN VALORES
Educacin moral y cvica: participacin en las actividades en grupo como recurso para fomentar la
colaboracin y la solidaridad. Respeto por la opinin de los dems. Aceptacin de las normas de grupo.
Educacin para la igualdad de sexos: trabajo en equipo entre nios y nias.
Inteligencia emocional: no temer a lo desconocido. Dialogar sobre la importancia de no tener miedo a
lo que se desconoce.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Demuestra que se valora el silencio y la atencin en las situaciones concretas de cada actividad.
- Reconoce algunos matices que se producen en la acstica de un sonido.
- Lee con soltura el contenido de un mensaje artstico-musical en grafas no convencionales.
- Ejecuta de diversas maneras, musical, dramtica y coreogrficamente, diferentes propuestas
interpretativas desde grafas no convencionales.
- Sabe emitir correctamente diferentes matices de intensidad y duracin.
- Canta las canciones propuestas atendiendo especialmente a la alegra para cantar, la respiracin, la
entonacin y la coordinacin entre la letra y el gesto.
- Mantiene corporalmente el pulso y la sonoridad adecuadas en cada ocasin.
- Respeta el espacio de los dems, evitando choques y situaciones que no favorezcan el fin de cada
actividad.
EVALUACIN DEL ALUMNADO
Msica
Control de Actitudes
Control de Procedimientos
Control de Conocimientos
20%
30%
50%
U.D. 2
Nuestra msica
COMPETENCIAS BSICAS
Comunicacin
lingstica
Expresin cultural y
artstica
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
Social y ciudadana
Dibujar en una cartulina

en blanco los elementos
musicales y colorearlos
con ceras: clave de sol,
pentagrama, notas en
lneas, notas en
espacios, nombres de
las notas.
Valorar, en todo
momento, las
aportaciones que cada
uno de ellos pueda hacer,
porque todas son
enriquecedoras para el
grupo.
Aprender a aprender
emocional
Conocimiento e
fsico
Matemtica
Sealar a los alumnos

que cuando sus
compaeros estn
realizando
improvisaciones o
cualquier otra
actividad han de
prestarles atencin.
Conversar con los

alumnos sobre la
satisfaccin que
hecho.
Sealar que la propia

cultura se enriquece con
las aportaciones y
expresiones culturales de
otros lugares.
Aprender los
siguientes versos del
poema A la orilla del
mar, de Luis Felipe
Vivanco, y recitarlos
con diferentes tonos
de voz (agudo y
grave).
OBJETIVOS
Dar una palmada cada

vez que decimos un
nmero impar.
CONTENIDOS
- Identificar cuatro instrumentos de pequea - Onomatopeyas.

percusin desde su acstica.
- Rimas y retahlas.
- Emplear el cuerpo como apoyo y complemento
de la percepcin auditiva para recordar una - Inflexiones con la voz.
forma musical (rond).
- El pandero: fuerte-suave.
- Reconocer los mensajes musicales propuestos en
- Diferentes percusiones corporales.
esta unidad didctica, tanto con grafa,
convencional como no convencional.
- Percusin corporal.
- Aprender tres canciones a una sola voz.
- Danza.
- Explorar con la voz las cualidades sonoras: altura - Reconocimiento de instrumentos musicales.
e intensidad.
- Gotitas de intensidad.
- Realizar acompaamientos sonoros corporales e
instrumentales en las canciones que lo requieran - Grafas de movimiento.
de esta unidad didctica.
EDUCACIN EN VALORES
- Distingue auditivamente un pandero, una caja china, un tringulo, un xilfono.

- Adecua el movimiento aprendido a cada frase musical que va escuchando.
- Lee e interpreta adecuadamente los mensajes grficos expuestos en las actividades de esta unidad.
- Canta las canciones propuestas en los contenidos con una respiracin, afinacin y articulacin adecuadas.
- Interpreta vocalmente dos sonidos de altura diferente (3 Mayor), controlando su intensidad.
- Percute adecuadamente en el cuerpo y en los instrumentos, segn el contexto.
Msica
20%
30%
50%
U.D. 3
Los sonidos
COMPETENCIAS BSICAS
Comunicacin
lingstica
Reconocer y exponer
trminos musicales en
lengua castellana.
Expresin cultural y
artstica

los instrumentos e
pequea percusin.
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
Social y ciudadana
Mostrar actitud de
respeto hacia los
compaeros.
Aprender a aprender
Mostrar en todo
momento una actitud
de respeto hacia los
alumnos, ya que
tambin
observndolos se
puede aprender.
emocional
Conocimiento e
fsico
Matemtica
Reconocer la
importancia de valorar
adecuadamente el
propio trabajo,
intentando mejorarlo
cada vez.

las aportaciones y
otros lugares.
Decir un nmero de dos

cifras para que los
alumnos, por orden y
ponindose
de
pie
cuando les llegue el
turno, digan otro nmero
mayor que el anterior
OBJETIVOS
CONTENIDOS
-Discriminar auditivamente los sonidos producidos - Retahlas con voz y palillos chinos.
por objetos metlicos, de madera o de plstico:
los sonidos fuertes de los suaves, los agudos de - Partitura para voz.
los graves y los largos de los cortos.
- Percusin con palillos chinos segn la prosodia
rtmica.
- Interpretar con distintas grafas los mensajes
musicales expuestos.
- Tormenta con palillos chinos.
- Ampliar un repertorio de canciones a una sola

- Partitura para percusin corporal.
voz, adecundolo a sus capacidades fsicas y
afectivas, de modo que contribuya a la relacin - Identificacin de sonidos largos y sonidos cortos en
con los dems.
acciones cotidianas.
- Explorar con la voz aquellos recursos que - Grave-agudo.
enriquecen la expresividad oral.
- Grafas de largo y corto.
- Reproducir cualidades sonoras con objetos.
EDUCACIN EN VALORES
- Distingue los pormenores detallados en cada uno de los parmetros sonoros.

- Demuestra cierto grado de confianza y precisin al interpretar los diferentes mensajes musicales
expuestos.
- Interpreta las canciones trabajadas atendiendo al ritmo, la afinacin, la respiracin y la articulacin.
- Respeta las aportaciones de los dems.
- Identifica al menos tres aspectos cualitativos de los sonidos producidos por objetos de uso cotidiano,
guiado por preguntas afines y muy concretas que el profesor o la profesora realice.
- Posee cierto grado de coordinacin psicomotora en las danza.
Msica
20%
30%
50%
U.D. 4
A cantar!
COMPETENCIAS BSICAS
Comunicacin
lingstica
Expresin cultural y
artstica
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
Social y ciudadana
Buscar la slaba tnica

en los nombres de los
instrumentos. Buscar
ms palabras que sean
nombres de
instrumentos y
nombrarlas marcando
con palmas las slabas.
Hacer un cuadro con el

instrumento favorito de
cada nio. Para
realizarlo, necesitarn
cartulina blanca,
pinturas de colores,
cartn para hacer el
marco y enganches para
colgarlos en la pared.
Aprender a aprender
emocional
Conocimiento e
fsico
Matemtica
Mostrar en todo
momento una actitud
alumnos, ya que
tambin
Explicar a los nios que

todos somos diferentes
y debemos aceptarnos
como somos.

las aportaciones y
Cantar cada cierto

intervalo de compases.
Comentar que lo
importante en las
personas es su
comportamiento, sus
valores, y no la
apariencia fsica.
observndolos se
puede aprender.
otros lugares.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
- Distinguir auditivamente cinco instrumentos de - Partitura para pequea percusin.

pequea percusin: tringulo, caja china,
maracas, giro y claves.
- Comprender los mensajes sonoros propuestos en - Material de diversos instrumentos escolares.
las actividades como representacin de efectos e
- Caracterizaciones segn el oficio.
ideas musicales.
- Partituras de percusin corporal.
- Utilizar la voz en el trabalenguas y en la cancin
con los elementos tcnicos que el profesor o la - Coreografa: construccin de un carilln musical.
profesora considere ms interesantes en su
- Identificacin de oficios y acciones segn su sonido.
situacin concreta.
- Profundizar en las posibilidades del cuerpo como - Gremios y oficios.
instrumento musical a partir de las actividades
- Canciones de autor y populares.
propuestas en esta unidad didctica.
- Acompaar con instrumentos las propuestas.
- Instrumentos de una orquesta.
EDUCACIN EN VALORES
- Reconoce la forma rond de la obra y cada una de sus partes a travs de la coreografa propuesta.
- Distingue por su acstica los cinco instrumentos presentados.
Interpreta correctamente los mensajes grficos expuestos, con una intencionalidad musical.
- Utiliza los recursos tcnicos trabajados en el aula, relativos a Tipi-tape y a Aserrn, aserrn, con cierto
grado de afianzamiento.
Msica
20%
30%
50%
U.D. 5
Los sonidos de la naturaleza
COMPETENCIAS BSICAS
Comunicacin
lingstica
Expresin cultural y
artstica
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
Reconocer y exponer Observar fotografas de

trminos musicales en instrumentos; pedir a
lengua castellana.
cada nio que elija uno
de ellos, lo dibuje y lo
coloree.
Social y ciudadana
Hablar sobre las

audiciones para razonar
sobre la sencillez y el
egosmo.
Aprender a aprender
emocional
Conocimiento e
fsico
Matemtica
Mostrar en todo
momento una actitud
alumnos, ya que
tambin
observndolos se
puede aprender.
Reflexionar sobre cmo

el pirata se toma con
buen humor su defecto
fsico y lo usa para hacer
msica.

las aportaciones y
otros lugares.
Cantar cada cierto

OBJETIVOS
CONTENIDOS
- Reconocer auditivamente las fuentes sonoras - Sonidos de animales por imitacin y de forma
tanto de animales como de fenmenos naturales
polirrtmica.
expuestas en las actividades.
- Asociacin espontnea de un instrumento con el
- Captar el concepto de altura de un sonido por
sonido de un animal.
medio de las actividades propuestas.
- Imitacin de gestos de animales.
- Interpretar las grafas musicales trabajadas en
esta unidad didctica como representacin de - Polirritmia para percusin corporal.
ambientes sonoros o ideas musicales tanto
propias como ajenas.
- Dictado rtmico.
- Explorar con la voz los parmetros del sonido, - El pulso musical de forma experiencial y visual.
sonidos onomatopyicos, voces de animales,
- Sonidos de animales y de fenmenos naturales
sonidos naturales.
- Aplicar el resultado de esa exploracin para el - Asociacin de sonidos animales con grafas.
enriquecimiento expresivo de las rimas, - Del pictograma a la grafa convencional: lectura
rtmica.
narraciones y canciones propuestas.
Expresar, de forma til, esttica y gratificante, la - Grafas no convencionales.
funcin artstico-musical producida por diversos
objetos e instrumentos de pequea percusin.
EDUCACIN EN VALORES
- Reconoce al menos seis fuentes sonoras de entre todas las propuestas.
- Distingue dos alturas diferentes en un mismo timbre.
- Comprende y lee las grafas musicales trabajadas en esta unidad como representacin de ambientes
sonoros o ideas musicales tanto propias como ajenas.
- Da una respuesta adecuada tanto de tcnica como de comportamiento en las aportaciones personales.
- Valora la utilidad y el gusto esttico con el que se realizan las diferentes aportaciones surgidas en el
desarrollo de las actividades que conducen a la consecucin del objetivo anterior.
20%
30%
50%
Msica
U.D. 6
Ritmo!
COMPETENCIAS BSICAS
Comunicacin
lingstica
Expresin cultural y
artstica
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
Social y ciudadana
Escribir en la pizarra
palabras relacionadas
con la msica y
explicar su significado.

los instrumentos e
pequea percusin.
Mostrar actitud de
respeto hacia los
compaeros.
Aprender a aprender
emocional
Conocimiento e
fsico
Matemtica
Mostrar en todo
momento una actitud
alumnos, ya que
tambin
observndolos se
puede aprender.
Conversar con los

alumnos sobre la
satisfaccin que
hecho.

las aportaciones y
otros lugares.
Cantar cada cierto

OBJETIVOS
CONTENIDOS
- Distinguir los parmetros sonoros trabajados en - Rimas infantiles de conjuros mgicos.

las actividades.
- Percibir la forma musical de algunas obras.
- Juego de palmas por parejas.
- Aprender qu significa: signos de repeticin,
- Motricidad fina: construccin de un fantasma
musicograma y pizzicato.
marioneta y utilizacin posterior.
- Representar grficamente diferentes alturas de
- Combinacin motora entre respiracin, relajacin y
sonidos.
coordinacin en uno mismo y en los dems.
- Cantar las canciones expuestas a una sola voz,
procurando integrar la propia aportacin con la - Identificacin de sencillos tramos meldicos.
de los dems en una relacin de simpata y
- Identificacin de sencillos tramos rtmicos.
colaboracin.
- Grafas de dos alturas con nombres propios.
- Aportar los recursos de la propia voz
experimentados en algunas actividades.
- Relacin de los nombres con su diseo meldico.
- Percutir corporal e instrumentalmente las obras - Grafas para sonidos largos y cortos, fuertes y
musicales propuestas segn el esquema rtmico
suaves o agudos y graves.
presentado.
- Adecuar el movimiento y el gesto al contexto

expresado en cada cancin.
- Identificar, a travs de dibujos, los instrumentos
propuestos en esta unidad didctica.
EDUCACIN EN VALORES
- Distingue un parmetro con respecto a otro y los matices trabajados en las diversas actividades.
- Reproduce la forma musical expuesta a travs de un musicograma o del movimiento.
- Conoce los trminos: signos de repeticin, musicograma y pizzicato.
- Representa grficamente diferentes alturas de sonidos y los comprende.
Canta con inters, alegra y colaborando con sus compaeros.
- Interpreta las actividades propuestas, atendiendo a la capacidad expresiva puesta en su ejecucin.
- Valora la precisin con que se realizan diferentes percusiones.
- Adecua el movimiento y el gesto a la letra o propuesta de realizacin de las actividades.
- Distingue adecuadamente los diferentes instrumentos musicales.
20%
30%
50%

Musica 1 11-12

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C.E.I.P.

rea: Educacin Musical

LOS SONIDOS DE LA NATURALEZA

REPASO DEL CURSO

Temporalizacin: 3/10 al 9/11

Pedir a los alumnos

Interpretar rtmicas con

Comentar a los alumnos

Conversar con los

Explicar que las

Acompaar con diferentes percusiones - Danzas.

- La obra artstico-musical en un soporte audiovisual.

EVALUACIN DEL ALUMNADO

Temporalizacin: 10/11 al 23/12

Dibujar en una cartulina

Sealar a los alumnos

Conversar con los

Sealar que la propia

Dar una palmada cada

- Identificar cuatro instrumentos de pequea - Onomatopeyas.

- Distingue auditivamente un pandero, una caja china, un tringulo, un xilfono.

EVALUACIN DEL ALUMNADO

Temporalizacin: 9/1 al 12/2

Interpretar rtmicas con

Sealar que la propia

Decir un nmero de dos

- Tormenta con palillos chinos.

- Ampliar un repertorio de canciones a una sola

- Distingue los pormenores detallados en cada uno de los parmetros sonoros.

EVALUACIN DEL ALUMNADO

Temporalizacin: 13/2 al 30/3

Buscar la slaba tnica

Hacer un cuadro con el

Explicar a los nios que

Sealar que la propia

Cantar cada cierto

- Distinguir auditivamente cinco instrumentos de - Partitura para pequea percusin.

- Instrumentos de una orquesta.

EVALUACIN DEL ALUMNADO

Los sonidos de la naturaleza

Temporalizacin: 9/4 al 30/4

Reconocer y exponer Observar fotografas de

Hablar sobre las

Reflexionar sobre cmo

Sealar que la propia

Cantar cada cierto

propias como ajenas.

EVALUACIN DEL ALUMNADO

Temporalizacin: 7/5 al 31/5

Interpretar rtmicas con

Conversar con los

Sealar que la propia

Cantar cada cierto

- Distinguir los parmetros sonoros trabajados en - Rimas infantiles de conjuros mgicos.

- Canciones de autor y populares.

- Adecuar el movimiento y el gesto al contexto

EVALUACIN DEL ALUMNADO

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