PROGRAMA ESPECIAL DE EDUCACIN

SOLDADOS EJRCITO DE CHILE

COLEGIO CAUPOLICN
SEGUNDO NIVEL
GUA DE APOYO N 01
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN:
COMPRENSIN LECTORA
1. Introduccin
En esta gua se estudia la comprensin de lectura desde el apartado de vocabulario
contextual. Previamente, para circunscribir el estudio lxico abordamos la unidad semntica
del prrafo pues su concepto y estructuras son argumentos para analizar mejor el contexto
en que aparecen los vocablos en estudio. Asimismo, estos conceptos y estructuras se
aplican directamente en el ejercicio de apresto al vocabulario contextual.
2. El prrafo
El texto es una configuracin lingstica que resulta de un conjunto de operaciones que
conectan oraciones individuales. Todo texto posee ciertos elementos constituyentes bsicos
que se reconocen por su autonoma semntica en diversos grados y que son los que, al
relacionarse, generan una estructura coherente:
a) El enunciado: unidad mnima de significacin comunicativa.
b) El prrafo: unidad superior en que se dividen los textos, limitada por punto y aparte. Cada
prrafo contiene generalmente una secuencia coherente de enunciados relacionados con
una idea principal.
Para reconocer la idea principal de un prrafo, podemos hacer uso de las siguientes
preguntas:
a) El tema: De qu o de quin se habla? Equivale al sujeto de una oracin.
b) La idea principal: Qu es lo que se dice sobre aquello de que se habla?
Equivale al predicado en la oracin.
Muchas veces, esta idea principal se expresa a travs de una de las oraciones del prrafo,
mientras el resto cumple funcin de apoyo. En otros casos, en cambio, la idea central no se
explicita, por lo que debe ser inferida.
2.1 Tipos de prrafo
Para ordenar la informacin dentro de un prrafo podemos hacer uso de distintas
estructuras, a saber:

a) Prrafo por ejemplificacin

La idea principal est apoyada y reforzada por ejemplos. Observa el siguiente texto:
Con el sufijo ismo se agrupan numerosos movimientos en Europa, antes de la Primera
Guerra Mundial, como el futurismo, surrealismo, dadasmo, cubismo, ultrasmo,
creacionismo, etc., que alcanzaron su apogeo en el perodo de entreguerras.
b) Prrafo por comparacin o contraste
Se remarcan las semejanzas o las diferencias entre personas, animales, cosas, hechos,
conceptos o fenmenos. Se hace hincapi en las semejanzas y en las diferencias.
Como por ejemplo:
Una de las diferencias ms importantes en el proceso evolutivo del hombre estriba en los
medios de subsistencia y alimentacin. Durante el paleoltico, los hombres vivan de la caza
que era responsabilidad de los hombres y de la recoleccin de frutos y granos. El neoltico,
por el contrario, empieza cuando los hombres se convierten en agricultores y ganaderos, y
aprenden a obtener sus alimentos mediante el cultivo de la tierra y la domesticacin de
algunos animales.

c) Prrafo por encuadramiento, o enumeracin

La informacin se estructura para llevar al lector a travs de partes, etapas, clases, tipos.
Ejemplo:
A continuacin hablaremos de los micro estados europeos: 1) Andorra, 2) Liechtenstein, 3)
San Marino, 4) Mnaco, 5) El Vaticano. Empecemos por Andorra.
d) Prrafo por reiteracin, o repeticin
Se repite una o ms veces la idea principal con el fin de resaltarla. Deben predominar en este
tipo de prrafo la o las reiteraciones de la misma idea utilizando palabras distintas. Ejemplo:
La vida huye rpidamente. Ni un segundo regresa. La existencia es fugaz, como la flor,
lozana en la maana y marchita al atardecer. No podemos recuperar ni el momento ms
breve, el vrtigo de existir avanza segundo a segundo sin poder retroceder nunca.
Esforcmonos por dar las mayores muestras de amor, mientras podamos.
e) Prrafo por justificacin, o argumentacin
Presenta las causas que genera una situacin y los resultados que ella produce (idea bsica
+ causas + consecuencias, o viceversa).
Este tipo de prrafos suele organizarse presentando un hecho o una situacin seguida de las
causas que la han provocado, esto es, el efecto seguido de las razones que lo han causado,
o bien, las causas y, a continuacin, el efecto. Observa este ejemplo:
Mediante el algoritmo analgico conocido como metfora se identifica verbalmente algo real
(R) con algo imaginario o evocado (i); se identifica, pero no se compara, pues en ese caso
sera un smil, recurso diferente y mucho ms simple y primitivo. Puede decirse, as, que una
metfora es una comparacin incompleta: en vez de afirmar que ella es tan bonita como una
rosa, se escribe ms llanamente ella es una rosa, lo que ya constituye metfora.
Ejercicio N1
Escriba para cada prrafo la idea principal y el tipo de prrafo al que pertenece.
1. La mitologa griega nos muestra una gran cantidad de dioses caracterizados con
defectos, pasiones e imperfecciones humanas: Zeus es el dios supremo. Eros, del amor;
Apolo, dios de la msica y de la poesa lrica; Dionisos, dios del vino y las bacanales; Urano,
del cielo; Hades, del infierno; Poseidn del mar, y as, muchos otros.
Idea principal: _________________________________________________________
Tipo de prrafo: ________________________________________________________
2. Se llama articulacin al conjunto de elementos por los que se unen los huesos entre s.
Existen tres tipos: La sinartrosis (inmvil) implica dos superficies articulares unidas por un
cartlago. La anfirtrosis (semimvil) est recubierta por un cartlago y se une por un ligamento
interseo. La hidartrosis (mvil) permite a dos huesos entrar en contacto directo, formando
una charnela.
Idea principal: _________________________________________________________
Tipo de prrafo: ________________________________________________________
3. El romanticismo aparece a principios del siglo XIX y se extiende hasta la primera mitad de
dicho siglo. El naturalismo aparece en la segunda mitad del siglo XIX y extiende su vigencia
hasta los primeros aos de la centuria siguiente. El romanticismo idealiza la realidad,
elevndola a grado sumo; canto al amor, a la vida, a la mujer, a la libertad. El naturalismo,
por el contrario, caricaturiza la realidad, mostrando lo ms bajo e imperfecto de ella: muertes
por hambre, abusos sociales, taras y vicios humanos.
Idea principal: _________________________________________________________
Tipo de prrafo: ________________________________________________________
4. La guerra ha sido siempre una constante en el hombre. Conflictos blicos desde siempre.
Siglo tras siglo el ser humano enfrentado al ser humano. Durante el siglo XX guerras ao tras
ao, conflagraciones armadas por todos lados.
Idea Principal: _________________________________________________________
Tipo de prrafo: ________________________________________________________

Reconozca el tipo de prrafo presente en los siguientes textos.

5. Algunos poetas chilenos se han destacado tambin como buenos prosistas: Neruda,
Pedro Prado, Gabriela Mistral, etc.
A) Por reiteracin.
B) Por comparacin.

C) Por encuadramiento.
D) Por contraste.

E) Por ejemplificacin.

6. Los griegos tenan una concepcin antropomrfica de sus dioses. Los conceban
similares al ser humano, en sus vicios y virtudes.
A) Por reiteracin.
C) Por contraste.
E) Por encuadramiento.
B) Por ejemplificacin.
D) Por comparacin.
7. Los pases sudamericanos con costa en el ocano Pacfico son: Colombia, Ecuador,
Per y Chile.
A) Por ejemplificacin.
C) Por encuadramiento.
E) Por reiteracin.
B) Por contraste.
D) Por comparacin.
8. El modernismo centr su temtica en lo extico, palacios, bufones y princesas. El
mundonovismo reconoce el mundo de la esclavitud, de la naturaleza inhspita y de la miseria
del hombre.
A) Por reiteracin.
C) Por ejemplificacin.
E) Por encuadramiento.
B) Por repeticin.
D) Por contraste.
9. La constitucin de la sociolingstica responde tanto a una exigencia terica como a
exigencias prcticas. Como exigencia terica, para la constitucin de la sociolingstica,
consideramos el hecho de que no hay razn cientfica alguna para descuidar un campo de
investigacin vastsimo, que, a ser estudiado, pudiera incluso influir tanto en la lingstica
como en la sociologa. La ciencia no puede permitir vacos. Si enfocamos el campo de
investigacin poniendo nfasis en lo social, hablamos de "sociologa del lenguaje"; si lo
ponemos en lo lingstico, de "lingstica sociolgica". El trmino "sociolingstica" engloba
ambos enfoques.
A) Por reiteracin.
C) Por justificacin.
E) Por encuadramiento.
B) Por repeticin.
D) Por contraste.
10. A pocos das de la muerte de Hugo Correa, el fandom (grupo de seguidores y
aficionados a la ciencia ficcin y la literatura fantstica) an lo lamenta. Precursor de las
letras de gnero en Chile y en Latinoamrica, introductor de las figuras extraterrestres en
nuestra literatura y traducido a diferentes idiomas, se lleva con l parte de la historia de la
ciencia ficcin local, que en el ltimo tiempo parece recobrar, o quizs, encontrar, su rumbo.
A) Por reiteracin.
C) Por justificacin.
E) Por encuadramiento.
B) Por repeticin.
D) Por contraste.
3. El ejercicio de vocabulario contextual
3.1 Metodologa de resolucin del vocabulario contextual.
Para contestar con acierto deben seguirse los siguientes pasos:
a) Leer por completo el texto (o prrafo) en cuestin asegurndose de entender su sentido.
b) Releer la oracin en donde aparece la palabra estudiada, determinando su sentido con
respecto al contexto oracional.
c) Enfrentar el ejercicio:
Determinar las acepciones de la palabra gua (determinar los significados posibles)
Contrastar las acepciones con el sentido de la palabra en el texto
(determinar el sentido real)
Contrastar el sentido de la palabra en el texto con el significado de las cinco opciones del
ejercicio. Como primera medida reemplace cada opcin por la palabra gua en el texto para
ver si guardan el mismo sentido. Haga tambin un anlisis de las palabras del ejercicio entre
s (descubra sinonimia, antonimia, derivacin, inclusin, etc.).
d) Decidir.

Ejercicio oficial:
TEXTO 1
Todos los que vivieron aquel momento, coinciden en que eran alrededor de las ocho de la
noche cuando apareci Frula, sin que nadie presagiara su llegada. Todos pudieron verla
con su blusa almidonada, su manojo de llaves en la cintura y su moo de solterona, tal como
la haban visto siempre en la casa. Entr por la puerta del comedor en el momento en que
Esteban comenzaba a trinchar el asado y la reconocieron inmediatamente, a pesar de que
haca seis aos que no la vean y estaba muy plida y mucho ms anciana.
Isabel Allende, La casa de los espritus (fragmento).
COINCIDEN
A) concuerdan
B) confluyen
C) acuerdan
D) aseguran
E) sostienen
4. Ejercicios de aprestamiento (Nivel II, medio)
Este apartado pretende ejercitar algunos aspectos tcnicos de la comprensin de lectura,
considerando los prrafos como unidades independientes, las cuales se pueden analizar en
forma detallada, pues, a travs del anlisis segmental del texto, alcanzaremos una mejor
comprensin de ste. Por ello, sugerimos que desarrolle todos los ejercicios propuestos,
teniendo en cuenta, adems, las siguientes recomendaciones:
a) Lea el texto lo ms concentradamente que pueda sin detenciones ni regresiones.
b) Despus de cada prrafo, reflexione acerca de lo ledo; determine su tema (a qu se
refiere el fragmento) y su idea principal (qu afirma sobre ese tema).
Intente sintetizarlo en pocas palabras; si es necesario, subraye slo las palabras clave.
c) Responda paso a paso los ejercicios propuestos, apoyndose exclusivamente en el texto.
d) Antes de responder, reflexione acerca de los enunciados y asegrese de haberlos
entendido a cabalidad.
e) Analice cada una de las alternativas planteadas, comprenda su sentido y verifquelas con
los datos del texto que est trabajando.
INSTRUCCIONES:
A continuacin transcribimos dos textos con el fin de realizar un ejercicio de aprestamiento
del lxico contextual. Desarrolle cada seccin de la ejercitacin remitindose siempre al
texto, pero no olvide identificar, prrafo a prrafo, tanto el tema como la idea principal.
TEXTO 1
1. Para muchas personas, la imaginacin y la investigacin son incompatibles. La
imaginacin les parece la anttesis del trabajo cientfico porque la consideran incontrolable,
inaprehensible e incierta. Pero si se examina con ms detalle el proceso del descubrimiento
cientfico, se ver que el salto de lo conocido a lo desconocido, de lo verificable a lo
supuesto, no se efecta mediante un clculo sino gracias a las facultades de intuicin y de
imaginacin.
1. IMAGINACIN
2.INVESTIGACIN
3. INCOMPATIBLES
4. ANTTESIS
A) fantasmagora
A) indagatoria
A) inconcebibles
A) contradiccin
B) fantasa
B) deliberacin
B) inconciliables
B) dialctica
5. INAPREHENSIBLE
A) inasible
B) inasequible

6. INCIERTA
A) variable
B) desconocida

7. El tema al cual se refiere el prrafo anterior es

A) el descubrimiento cientfico.
B) la incompatibilidad entre la imaginacin y la investigacin.
C) la imaginacin.

8. La idea principal del fragmento ledo sostiene que la imaginacin

A) es contraria a la investigacin.
B) no influye en el trabajo cientfico.
C) es fundamental para el trabajo cientfico.
2. Esto se desprende claramente de las ideas de muchos grandes inventores. Por supuesto,
el camino que siguen es el de la razn pura, que les lleva hasta el borde de lo nuevo y lo
diferente, pero a partir de all la imaginacin debe conducirles a otra regin, a una nueva
pista.
9. RAZN
10. BORDE
11. CONDUCIRLES
A) conciencia
A) lmite
A) enviarlos
B) lgica
B) lnea
B) guiarlos
12. La expresin Esto se desprende claramente de las ideas de muchos grandes
inventores se refiere a
A) la participacin de la imaginacin en el descubrimiento cientfico.
B) la resistencia a considerar la imaginacin como una herramienta cientfica.
C) los avances realizados a partir de la imaginacin y de la intuicin.
13. La idea principal del prrafo anterior es
A) la razn no es til en el trabajo cientfico.
B) la imaginacin permite superar los lmites de la razn.
C) la imaginacin es ms importante que la razn en el trabajo cientfico.
3. En la exploracin del futuro, la imaginacin desempea un papel especial. Es la nica
fuerza capaz de deshacer bruscamente los lazos de esta sujecin temporal que a todos nos
encadena. Porque todos estamos (sin exceptuar a los genios de la clase de un Einstein)
mucho ms marcados de lo que solemos admitir por el espritu y el estilo de nuestra poca, y
esa influencia determina nuestra concepcin de la evolucin futura.
14. FUTURO
A) histrica
B) tiempo
B) generacin
A) destino
B) transitoria
17.
B) porvenir
16. POCA
CONCEPCIN
15. TEMPORAL
A) apogeo
A) nocin
18. El tema desarrollado en el prrafo anterior es
A) el rol de la imaginacin en la exploracin del futuro.
B) el papel de la imaginacin en la evolucin del futuro.
C) la trascendencia de la imaginacin en nuestra poca.
19. Cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son) VERDADERA(S)?
I. Nuestra poca determina nuestras concepciones del futuro.
II. Nadie elude los lazos de la sujecin temporal.
III. Slo genios como Einstein pueden escapar al determinismo de su poca.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III

20. Cul de las siguientes afirmaciones representa la idea principal del prrafo?
A) la imposibilidad de trascender nuestras limitaciones histricas.
B) la imaginacin es fundamental en la exploracin del futuro.

C) nuestro concepto del futuro est determinado por nuestra imaginacin.

4. El futurlogo norteamericano de origen suizo Max lkl ha ilustrado muy bien con un
ejemplo esta dependencia de la previsin respecto del marco temporal en el que se
establece. Max lkl se preguntaba cmo poda un hombre de la Edad Media representarse el
futuro. Sin duda alguna, el futuro era para l una poca en que las iglesias, los claustros y el
clero desempearan un papel importante, es decir, una especie de Edad Media de tamao
mayor.
21.FUTURLOGO
22. DEPENDENCIA
23. PREVISIN
24. MARCO
A) vidente
A) supeditacin
A) cautela
A) cuadro
B) pronosticador
B) sumisin
B) prediccin
B) contexto
25. DESEMPEARAN
A) ejerceran
B) redimiran

26. PAPEL
A) rol
B) documento

27. El prrafo anterior presenta fundamentalmente

A) un ejemplo de lo sostenido en el tercer prrafo.
B) nuevas perspectivas sobre la previsin del futuro.
C) la descripcin del trabajo de Max Ikl.
5. Hoy sabemos que una previsin semejante sobre los tiempos modernos hubiera sido no
slo muy incompleta, sino en parte errnea. Pero quizs nosotros nos equivocamos tambin
cuando, segn suele ocurrir, imaginamos el siglo XXI como un perodo de exploracin
todava ms profunda del mundo y de la naturaleza, un perodo de tcnica an ms poderosa
y exacta.
28. MODERNOS
29. INCOMPLETA
30. IMAGINAMOS
31.EXPLORACIN
A) nuevos
A) errnea
A) creamos
A) excursin
B) civilizados
B) parcial
B) concebimos
B) observacin

32. EXACTA
A) cabal
B) literal
33. El prrafo anterior desarrolla y reitera la idea de
A) la dependencia de nuestra previsin respecto del marco temporal.
B) las ideas y postulados de Max Ikl.
C) los errores cometidos al proyectar el siglo XXI.