Escuela Instituto Campechano

Escuela de Trabajo Social

I Semestre
Grupo A

Alumnas:
Mara Guadalupe Pia Acal
Cecilia C. Delgado Naal
Cano Gonzlez Katia

Profesor:
Lic. Ariosto Segura Escamilla

Fecha de entrega: 07/Diciembre/2015

Componentes de la Motivacin
La motivacin puede definirse como el sealamiento o nfasis que se descubre en una persona
hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el
impulso necesario para que ponga en obra esa media o esa accin. Existen tres componentes de
la motivacin: Componente de valor, Componente de expectativa y Componente afectivo.

Los componentes de valor se basan en las metas de aprendizaje estas intentan explicar la
motivacin de logro basndose en las metas que persigue el alumno. Las metas que se
eligen dan lugar a diferentes modos de afrontar las tareas acadmicas y a distintos

patrones motivacionales.
Los componentes de la expectativa dan lugar a la autoestima la cual es el resultado de un
proceso de anlisis, valoracin e integracin de la informacin derivada de la propia

experiencia.
Los componentes afectivos se distinguen por las emociones estas forman parte importante
de la vida psicolgica del escolar y que tienen una alta influencia en la motivacin
acadmica y en las estrategias cognitivas.

Fuentes de motivacin
Dentro de esto podemos dar a conocer las fuentes de motivacin esto se da por cada uno de
nosotros ya que tenemos una identidad propia, existen 5 tipos de fuentes de motivacin: La
familia, El logro, La afiliacin, El poder y La competencia.

La familia es la primera variable puede definirse como el sealamiento o nfasis que se

descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o
aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa accin.

El logro es el desarrollo y el crecimiento personal que se da hasta lograrlo lo que resulta

atractivo.

La afiliacin en este se puede destacar el componente social, lo que se busca principalmente

es la unin al grupo y sentir que se forma parte de algo junto con otras personas.
El poder este se basa en lograr tener la capacidad de influir en su entorno, ya sea tanto en el
comportamiento de las personas que lo rodean o en modificar elemento de su alrededor a
voluntad.

Autoestima y Motivacin

Hablaremos sobre el autoestima y la motivacin, la autoestima es un estado mental, este es el

sentimiento o concepto valorativo ya sea positivo o negativo. La autoestima tiene 3 niveles, El
cognitivo, El afectivo y El conductual.

El cognitivo es el que constituye las ideas, opiniones, creencias, percepciones y el

procesamiento de la informacin exterior.
El afectivo es un juicio de valor sobre nuestras cualidades personales. Implica un
sentimiento de lo agradable o desagradable que vemos en nosotros.
El conductual es la decisin de actuar, de llevar a la prctica un comportamiento
consecuente.

Lenguaje de los Sentimientos y Emociones

Esta tema nos da una entrada a lo que se puede referir o dar entender nuestras actitudes o
reacciones dependiendo el estado en el que nos encontremos ya que una emocin negativa
puede resultar una catstrofe lo que conlleva a que lastimemos a alguna persona aunque esa
no sea nuestro inters o nuestra finalidad a diferencia que cuando uno est feliz puede
derrochar hasta contagiar a una o ms personas con una buena actitud; Con eso queda ms
que claro que muchas veces no necesitamos hablar para que alguien ms se d cuenta o sepa
cmo nos sentimos.
Un sentimiento es un estado del nimo que se produce por causas que lo impresionan. El
sentimiento surge como resultado de una emocin que permite que el sujeto sea consciente de
su estado anmico, nuestros sentimientos son un sexto sentido, el sentido que interpreta,
ordena, dirige y resume los otros cinco. Los sentimientos nos dicen si lo que experimentamos
es amenazador, doloroso, lamentable, triste o regocijante.
El lenguaje de los sentimientos es el medio por el cual nos comunicamos con nuestro yo
interior puesto que sin este no podra existir con el resto de la humanidad, ya que este es muy
importante porque cada persona percibe las cosas de diferente modo, es un causa y efecto.
Las emociones vienen de la mano junto con los sentimientos con estos creamos una variedad
de gestos y actitudes favorables y en otras ocasiones un tanto no favorables; he aqu algunos
de dichas emociones como lo son:

La ira

La tristeza

La alegra

El miedo

El amor

Empata

La empata es la participacin afectiva de una persona en una realidad ajena a ella,

generalmente en los sentimientos de otra persona, es la capacidad cognitiva de percibir, en
un contexto comn, lo que otro individuo puede sentir. La empata se divide en dos
componentes principales

Empata afectiva

Empata cognitiva
La empata afectiva, tambin llamada empata emotiva:
Se considera por la capacidad de responder con un sentimiento adecuado a los estados
mentales de otro.
La Empata Cognitiva es la capacidad de comprender el punto de vista o estado mental de
otro/a. A menudo se usan como sinnimos los trminos empata cognitiva y teora de la
mente, /supuestos-suposiciones mentales/, pero como no hay estudios que comparen la:
'teora de la mente' con tipos de empata, no estara claro si son equivalentes. Aunque la
ciencia no ha llegado a un consenso sobre la definicin exacta de estos conceptos, s que
lo hay sobre su distincin. Este ltimo se divide en 2:

Asuncin de perspectiva: donde la tendencia adopta espontneamente los puntos

de vista del otro/a.

Fantasa: la tendencia -proyectiva- a identificarse con personajes imaginarios.

Lenguaje NO verbal
Es la comunicacin que los seres humanos en general utilizamos sin palabras y se
transmite a travs de:

POSTURA ADOPTADA
Esta incluye la tensin del cuerpo, las posiciones, y la forma de sentarse.

VOZ
En este se refleja el Ritmo, claridad y tono.

MOVIMIENTOS CORPORALES
Este utiliza los brazos, manos, etc.
A diferencia del verbal es que aparentemente podremos estar hablando cara a cara con
otra persona y a pesar de estar utilizando el lenguaje verbal, de un 100%, el 65% se
utilizan el lenguaje NO VERBAL segn el investigador Albert Menhrabian.