CENTRO EDUCATIVO

REGIONAL
APAXTEPEC
MAESTRA EN DIRECCIN
Y
GESTIN EDUCATIVA
Materia:
Asesor: Mara del Rosario Salgado
Mungua.
Trabajo sobre:
PROYECTO PEDAGOGICO
PRODUCTIVO.

SUSTENTANTES:
Yamilet Valerio Gutirrez

Eduardo Hiplito cruz

ESCUELA PRIMARIA
RAFAEL AVILA
CAMACHO
C.C.T. 21EPRO235W.
SAN JOSE CHIAPA,
PUEBLA.

PROYECTO
CAMBIO
CLIMATICO
CICLO ESCOLAR
2015-2016
INTRODUCCION

Los maestros y maestras de todo el mundo, como formadores de la futura sociedad,

debemos tener en cuenta que el principio bsico para desarrollar una convivencia de
calidad es la igualdad entre el alumnado; siendo sta una demanda social a la que
desde la escuela debemos dar respuesta. Debemos crear las condiciones necesarias
para potenciar los aprendizajes que valoran y enriquecen la diversidad.
Educar significa promover el desarrollo integral de las personas, por lo que resulta
necesario favorecer ese valor entre el alumnado para superar las limitaciones
impuestas por el gnero a travs de un trabajo sistemtico de la Comunidad Educativa.
Desde la familia y en la escuela se proporcionan modelos de conducta, respeto a la
naturaleza a la equidad de gnero y

de esa manera hagan valer sus derechos y

practiquen las obligaciones que le corresponden a cada uno, todo esto implica que
aprendan a practicar la democracia y as participar en las decisiones de nuestro pas.
Por ello, el proceso de coeducacin comienza en la familia y la escuela. Siendo los
primeros espacios de socializacin desde los cuales se compensan los desajustes de
origen diverso, como aquellos que provienen de perjuicios sexistas que pueden incidir
en el desarrollo de los nios/as en sus primeros aos.
Los alumnos/as deben estar abiertos a todo tipo de cambio y movimiento social, por lo
que se les educar en la libertad, en la justicia y en los valores ticos. Se har hincapi
en la adquisicin y ejercicio de los valores y derechos humanos como base
imprescindible para conseguir el pleno desarrollo del alumno. Se fomentar el respeto y
aprecio a las libertades y diferencias individuales y colectivas dentro de los principios
democrticos de convivencia.
La lnea fundamental que debe inspirar el plan de igualdad en las escuelas es la de
preparar a los alumnos y alumnas para participar activamente en la vida social y

cultural. Desde la escuela se educar para la igualdad, la paz, la cooperacin y la

solidaridad.

DIAGNSTICO

La Educacin es un proceso interno por el cual el nio o la nia logra progresivamente

su desarrollo integral en todas las dimensiones madurativas del ser humano. En
palabras de Friedrich Frbel: "La educacin no es sino la vida o el medio que conduce
al hombre, ser inteligente, racional y consciente, a ejercitar, desarrollar y manifestar los
elementos de vida que posee por s mismos"
Con las anteriores consideraciones, el artculo 29 de la Convencin sobre los Derechos
de los Nios aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de
noviembre de 1989, dice:
Los Estados Partes convienen en que la educacin del nio debe de estar encaminada
a:
Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y fsica del nio
hasta el mximo de sus posibilidades.
Si bien no es una definicin, sino "a lo que debe de estar encaminada" enmarca y
define perfectamente que debemos entender hoy por educacin. Hoy podramos definir
educacin como aquella ofrecida a cada uno de los nios y nias para que adquieran
conciencia de sus capacidades sensorio motrices y creadoras, de sus
posibilidades de expresin y comunicacin y de sus habilidades intelectuales y
emocionales, a travs de experiencias de socializacin pedaggica y recreativa.

Avanzando sobre lo anterior, en el informe realizado por el Dr. Delors para

la UNESCO afirma que la educacin en el siglo XXI ha de basarse en los siguientes
pilares de la educacin:

Aprender a CONOCER.

Aprender a HACER.

Aprender a VIVIR.

Aprender a SER.

Asegura el Dr. Delors que la educacin tiene una doble misin: "Ensear la diversidad
de la especie humana y contribuir a una toma de conciencia de las semejanzas y
la interdependencia entre todos los seres humanos. Desde la primera infancia, la
escuela debe, aprovechar todas las oportunidades que se presenten para esa
doble enseanza".
Es por esta razn que para favorecer los valores, a travs de la educacin, debemos
ayudar a los nios y nias a crecer como personas libres, con capacidad crtica,
exigiendo lo mejor que cada uno puede aportar de s mismo a la sociedad,
ayudando a formar su carcter y a que aprendan a conducirse razonablemente a
travs de la interiorizacin de roles y valores morales y sociales.
Sin duda, la Educacin es mucho ms que la adquisicin de conocimientos de las
diferentes disciplinas y nunca debe confundirse con la instruccin, porque en la
formacin del ser humano interviene otros agentes como la familia, el grupo de amigos,
el ambiente de la calle, los medios de comunicacin,
La solucin a los graves problemas del mundo actual se halla en la EDUCACION,
los responsables somos los Agentes Educativos. Como nos recuerda un proverbio
oriental: "Si deseas prosperidad para un ao, planta arroz. Si deseas prosperidad para

diez aos, planta rboles. Pero si lo que deseas prosperidad para toda la vida, educa a
las nuevas generaciones"

OBJETIVOS

Educar a nias y nios con en el conocimiento y comprensin del

mundo natural y social.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Qu nios (as) valoren y cuiden las riquezas del medio ambiente.

ACTIVIDADES SUGERIDAS
Gua para el desarrollo de temas por parte de los alumnos
Ante los padres de familia.
Atencin a padres
Diseos de peridicos murales temticos
Visitas guiadas
Exposicin de trabajo de los alumnos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PROGRAMACION. CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
Que los alumnos (as) valoren el medio ambiente
META

ACTIVIDAD

Que el alumno
comprenda
y
respete
la
biodiversidad y
entienda que l
forma parte de
ella a travs de
la prctica de
valores.

Presentacin
de videos
Gua para el
desarrollo
de
temas
por
parte de los
alumnos
ante
padres
de
familia.
Diseo
de
material
didctico
DNDE SE VA
HACER?
Se
realizaran
distintas
visitas
a
la
comunidad
y
se
trabajara
dentro
del
saln de clases

COMO SE VA
HACER?
Con visitas de
campo,
Se
presentaran
videos,
se
analiza, de ah
se
extrae
informacin
que
servir
para
la
preparacin de
su exposicin y
se elaboraran
carteles
IMPLEMENTACIN
Salen
a
observar
distintos
lugares
en
la
comunidad,
analizar el paisaje y destaquen
deterioros
en
el
medio
ambiente, y quien lo causa,
despus se observara un video,
del deterioro e del cuidado a la

CON QUE SE
VA HACER?
Con
videos,
Con
lminas,
hojas de color,
rota
folio,
revistas,
peridicos
,
fotografas
Avisos,
carteles

CUNDO SE
VA HACER?
Se
desarrollaran
las actividades
el a partir del 8
y 15 de marzo
hasta el mes
de
junio
en
horario
de
clase
para
cumplir
dos
horas
a
la
semana.

QUE SE VA
HACER?
Visitas
de
campo,
entrevistas
a
personas
mayores,
presentacin
de
videos,
exposicin de
trabajos
elaboracin de
avisos
y
carteles
QUIEN LO VA
HACER?
Docente
Alumnos
Padres
familia

de

Comunidad

SEGUIMIENTO

Evaluacin

Se registraran
peridicament
e
las
actividades
destacando en
cuales
se

Participacin
de alumnos y
padres
de
familia,
bitcoras,
testimonio

naturaleza, de ah se obtendr
informacin que servir para la
exposicin
programada
con
padres de familia a travs de la
prctica de valores

No

TEMA

ACTIVIDAD

desarrolla
prctica
valores.

FECHA

TIEMPO

1.-

La basura

Cuidado del
medio
ambiente

Separacin de
la basura
orgnica e
inorgnica

Creacin de
composta

A partir
del ___
de
enero,
hasta el
mes de
junio.

A partir
del ____
de
enero
hasta el
mes de
junio.

2 Horas

2 Hora

la
de

como
fotografas,
entrevistas
carteles.

OBJETIVO
Los alumnos
reconocern el
prejuicio que causa
la basura en el medio
ambiente y en el
cambio climtico

Que los alumnos

sean capaces de
separar la basura
segn sus
caractersticas y con
la basura orgnica
realicen compostas