NOMBRE DE LA ALUMNA NORMALISTA: ZAIRA GNESIS MENDOZA TLLEZ.

ESCUELA DE PRCTICA: ZEMPOALA, TLLEZ NUMERO 82

PERIODO DE LA SEGUNDA PRCTICA DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE

ANLISIS DE MI 2NDA PRCTICA DOCENTE EN MATEMTICAS

1.

CARACTERSTICAS DEL GRUPO Y NECESIDADES.

Son aplicados bajo presin de tiempo por el titular al entregar determinados trabajos.
De los 9 hombres, 2 presentan bastante desorden y un comportamiento de indisciplina.
De las 8 mujeres, 1 es rechazada por el maestro al incluirla en trabajos por equipo ya
que es muy tmida, penosa y no es capaz de expresar sus ideas hacia sus dems
compaeros.
DIARIO DE PRCTICA: Explicacin de las caractersticas del grupo y sus necesidades el da
30/11/15.
EVALUACIN:

QU LOGRE?

Mantuvo el inters del alumnado partiendo de sus experiencias, con un lenguaje claro y adaptado. El maestro titular
me calific con un 10.

Atencin de un 75%
de los alumnos.
Comprensin
de
contenidos un 90%
Explicaciones claras
de instrucciones.
Orden y organizacin
en actividades y en
actitudes

QUE ME FALTA POR

LOGRAR?
1. Estar ms alerta con las
actividades que hacen los
alumno(a)s.
2. Mantener ms el orden con los
varones.

EN QUE DEBO PROFUNDIZAR?

RETOS

1. Hacerlos participar para que

entiendan ms los conceptos.
1.1 En ejemplificar los conceptos
de la semejanza de tringulos.
2. Llevar ejercicios referentes al tema
vinculndolo con la de su vida
cotidiana.

1. Acoplar
mis
planeaciones con lo que
podra gustarle o atraerle
al alumno.
2. Realizar
mis
planeaciones con el
inicio de alguna actividad
ldica para ganar inters
a la clase.

Planifico las clases de modo flexible, preparando actividades y recursos ajustando siempre lo ms posible a las
necesidades e interese de los alumnos. El maestro titular me califico con un 10
2. PLANEACIN DE LAS ACTIVIDADES
PLANEACIONES:

introduccin al tema por medio de una situacin didctica

juego de memorama para identificar los conceptos (escala, figuras semejantes, vrtice, arista, etc.)
Resolucin de actividades en el libro
Retomar la semejanza de tringulos y ngulos, se dej una serie de ejercicios a resolver como evaluacin.

RELATORIAS:
Da 30/11/15Primero coloco el nmero de secuencia, sesin y bloque. Despus dio paso a dictar los conceptos
generales que seran estudiados en esta secuencia, para posteriormente dictar algunas actividades y ejercicios
relacionados al tema y para concluir califico las actividades realizadas. (inicio de clase, introduccin al tema,
desarrollo de la clase, evaluacin y cierre)

3. MANEJO DE CONTENIDOS
PLANEACIONES:

Se trabaj con el bloque 2, secuencia 10 y 9 sesiones 1-2 toda la semana,

el primer da se dio a conocer una situacin didctica y conceptos acerca de la semejanza de tringulos y
polgonos,
el da martes hasta el da jueves se dio clase de factorizaciones de la sesin 9, se realiz un rally de
conocimientos para evaluar su aprendizaje y tareas.
el da viernes se retom con la semejanza de tringulos y polgonos explicando la obtencin de resultados
de estos con base a ejemplos, ejercicios y trabajos que contaban para su participacin de ese mismo da.

La realizacin de las
actividades de mi
planeacin del da
lunes, martes y
mircoles..
Entrega de un 70%
de los trabajos y
tareas.
Orientacin y
explicaciones claras.
Resolucin de dudas

1. Llevar un poco ms de ejercicios

complejos.
2. Practicar ms esta asignatura.
3. Mantener ms el orden con los
varones.

1. En la manera de dar la clase, me

fue muy exitosa.
2. Iniciar la clase siempre con alguna
actividad ldica por mnima que
sea.
3. Profundizar en los conceptos para
que se familiaricen.
4. Preguntar constantemente los
conceptos para lograr ms un
aprendizaje

1. Indagar
ms
en
ejercicios, en posibles
teoras y resoluciones a
actividades.
2. Acoplar
mis
planeaciones con lo que
podra gustarle o atraerle
al alumno.
3. Realizar
mis
planeaciones con el
inicio de alguna actividad
ldica para ganar inters
a la clase.

Determinacin de los
das de prctica para
cada una.
Ayudarnos para la
revisin y supervisin
de los ejercicios de
los alumnos durante
las clases.
La realizacin de las
actividades de mi

1. Llevar un poco ms de ejercicios

complejos.
2. Practicar ms esta asignatura.
3. Mantener ms el orden con los
varones.

1. En la manera de dar la clase, me

fue muy exitosa.
2. Iniciar la clase siempre con alguna
actividad ldica por mnima que
sea.
3. Profundizar en los conceptos para
que se familiaricen.
4. Preguntar constantemente los
conceptos para lograr ms un

1. Indagar
ms
en
ejercicios, en posibles
teoras y resoluciones a
actividades.
2. Acoplar
mis
planeaciones con lo que
podra gustarle o atraerle
al alumno.
3. Realizar mis

RELATORIAS:
Da 1/12/15 me pareci interesante ya que me resolvieron algunas dudas que tena al respecto con la clase le
entend mejor con lo que nos explic la maestra de como igualar las ecuaciones

PRODUCTOS: Figuras geomtricas del corazn a escala y tarea de 10 factorizaciones con procedimiento
EVALUACION:

La adopcin de estrategias y program actividades en funcin de los objetivos, en funcin de los distintos tipos de
contenidos y en funcin de las caractersticas de los alumnos, el maestro titular me califico con un 10.

4. LA CONDUCCIN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEANZA

PLANEACIN:

Dictado de la situacin didctica

Resolucin de posibles respuestas de parte de los alumnos y rectificacin.
Dictado de los conceptos sobre el tema de la semejanza de tringulos.
Escribir en la pizarra ecuaciones para traer al siguiente da de tarea y explicacin con ayuda de
trazamientos en la pizarra de la obtencin de procedimientos y resultados de la semejanza de tringulos y
polgonos irregulares.

EVALUACIN:
Planifico las clases de modo flexible, preparando actividades y recurso, ajustando siempre lo ms posible a las
necesidades e interese de los alumnos. El maestro titular me califico con un 10
Adopto estrategias y program actividades en funcin de los objetivos didcticos, en funcin de los distintos tipos
de contenidos y en funcin de las caractersticas de los alumnos. El maestro titular me califico con un 10
DIARIO DE PRCTICA: Explicacin de la conduccin de la actividades de enseanza el da 30, 1,
2, 3, 4 /12/15.
(30/11/15)
- Haber chicos para todos, anoten en su libreta de matemticas la secuencia, sesiones y
el bloque, el tema que vamos a estar viendo es Escala y figuras semejantes (lo anote
en el pizarrn).
Despus les dije: - haber chicos les dictare un problema para empezar con esto.
Comenc dictando y les di 5 minutos para que empezaran a resolverlos, pregunte
- Quin ya termino? (observe) Dos minutos ms
(1/12/15)
Cuando nos dimos cuenta que ya los chicos estaban en orden mi compaera empez a dar la clase de
matemticas y les comento que era importante que lo supieran, pens que se iban a disgustar o enojar los chicos y
no iban a querer tocar un tema pasado, pero la mayora respondi con positividad.

planeacin del da
lunes, martes y
mircoles..
Entrega de un 70%
de los trabajos y
tareas.
Orientacin y
explicaciones claras.
Resolucin de dudas
Determinacin de los
das de prctica para
cada una.
Ayudarnos para la
revisin y supervisin
de los ejercicios de
los alumnos durante
las clases.
La realizacin de las
actividades de mi
planeacin del da
lunes, martes y
mircoles.
Orientacin y
explicaciones claras.
Resolucin de dudas

aprendizaje.

1. Recalcar la terica con la prctica.

2. Hacer participar ms a los
alumnos.
3. Llevar un poco ms de ejercicios
complejos.
4. Practicar ms esta asignatura.
5. Mantener ms el orden con los
varones.
6. Dejar tarea para reforzar lo que se
vio en clase.

1. En la secuencia y sesiones a
ensear
2. En los procedimientos para la
resolucin de los ejercicios
matemticos

planeaciones con el
inicio de alguna actividad
ldica para ganar inters
a la clase.

1. Realizar
mis
planeaciones con el
inicio de alguna actividad
ldica para ganar inters
a la clase.
2. Practicar ms esta
materia, las palabras a
decir, la organizacin de
contenidos

Mi compaera empez a ver el tema del libro, pidi que leyeran, que argumentara lo que estaban entendiendo,
despus comenz anotando algunas ecuaciones y explico la solucin de estas
(2/12/15)
Posteriormente de que mi compaera pidi la tarea dio revisiones de estas ecuaciones de manera grupal e hizo
que los alumnos pasaran a responder sucesivamente algunas ecuaciones para sellar el conocimiento y para dar
solucin a algunas dudas que pudieran surgir, contestaron las actividades del libro de la secuencia 9.
Cuando terminaron de resolver las actividades pedimos que guardaran sus cosas para que pudiramos salir en
orden
(4/12/15)
despus de ver la pgina 115 y 116 les puse en el pizarrn unos ejercicios adicionales que responderan a las
soluciones de las siguientes pginas del libro de tarea.
Ped que los anotaran y los explique tres veces, cambie los valores de los tringulos y ped que lo resolvieran, los
resolvieron y ahora anote unos tringulos con un grado ms de dificultad, aparte de poner las medidas, puse los
ngulos internos y ped que hicieran lo mismo que el ejercicio pasado, tenan que sacar el resultado de la
semejanza de tringulos, hice participar a 5 estudiantes
5. UTILIZACIN DEL CUADERNO DEL ALUMNO
DIARIO DE PRCTICA:

Explicacin de la utilizacin del cuaderno del alumno los das 30,4/12/15.

30/11/15)
- Haber chicos para todos, anoten en su libreta de matemticas la secuencia, sesiones y
el bloque, el tema que vamos a estar viendo es Escala y figuras semejantes (lo anote
en el pizarrn).
Despus les dije: - haber chicos les dictare un problema para empezar con esto.
Comenc dictando y les di 5 minutos para que empezaran a resolverlos, pregunte

- Quin ya termino? (observe) Dos minutos ms

antes de que salieran dimos instrucciones:
-

Chicos no salen al receso si no estn firmadas sus libretas, y no olviden poner el

bloque, la sesin, secuencia y fecha.

(4/12/15)
despus de ver la pgina 115 y 116 les puse en el pizarrn unos ejercicios adicionales que responderan a las
soluciones de las siguientes pginas del libro de tarea.
Ped que los anotaran y los explique tres veces, cambie los valores de los tringulos y ped que lo resolvieran, los
resolvieron y ahora anote unos tringulos con un grado ms de dificultad, aparte de poner las medidas, puse los

Indagar los temas y

las secuencias antes
de
hacer
mis
planeaciones.
Que los alumnos
plasmaran
los
ejercicios
y
la
situacin didctica.
Que escribieran sus
procedimientos de los
ejercicios del libro de
texto.
Que escribieran los
conceptos de los
trminos a utilizar
durante
toda
la
semana.

1. Verificar los procedimientos o la

realizacin de estos en los
cuadernos.
2. Que los alumnos menos
participativos logren involucrarse a
la realizacin de actividades.

1. Verificar que estn en orden

2. En que todos hagan las actividades
indicadas.
3. En que estn en orden la
colocacin del bloque, sesin,
secuencia y fecha.

1. Pasar a los sitios de los

alumnos y verificar que
estn haciendo las
actividades
correspondientes.
2. Hacer
que
todos
participen.
3. Explicar la manera de
evaluacin

ngulos internos y ped que hicieran lo mismo que el ejercicio pasado, tenan que sacar el resultado de la
semejanza de tringulos, hice participar a 5 estudiantes
RELATORIAS:
Da 30/11/15Primero coloco el nmero de secuencia, sesin y bloque. Despus dio paso a dictar los conceptos
generales que seran estudiados en esta secuencia, para posteriormente dictar algunas actividades y ejercicios
relacionados al tema y para concluir califico las actividades realizadas. (inicio de clase, introduccin al tema,
desarrollo de la clase, evaluacin y cierre)
EVALUACIN:
Aplico criterios de evaluacin y calificacin (ponderacin del valor de trabajos, de las pruebas, tareas de clase etc.)
en cada uno de los temas. El maestro titular me califico con un 10.
Facilito la adquisicin de nuevos contenidos a travs de los pasos necesarios, intercalando preguntas aclaratorias,
sintetizando, ejemplificando, etc. El maestro titular me califico con un 10.
6. LA UTILIZACIN DEL LIBRO DE TEXTO
PLANEACIN:

El da lunes se comenz a realizar la actividad de la pgina 112 completa.

Se dej de tarea la realizacin de su corazn geomtrico
El da viernes se contest de manera grupal las pginas 113, 114 y 115.

EVALUACIN:
Adopt estrategias y program actividades en funcin de los objetivos didcticos, en funcin de los distintos tipos
de contenidos y en funcin de las caractersticas de los alumnos. El maestro titular me califico con un 10.
DIARIO DE PRCTICA:

Explicacin de la utilizacin del libro de texto da de referencia 4/12/15.

Da 4/12/15

Que en conjunto se
resolvieran
las
actividades del libro
tal y como lo exprese
en mi planeacin del
da lunes, martes y
mircoles.
Resolucin de dudas
espontaneas.
Dejar las tareas y
como apoyo de la
resolucin de estas
checar el libro de
texto.

1. Hacerles darse cuenta que todo

es fundamental que se utilice,
tanto el libro como la libreta.

1. En retomar lo que se vio en la clase

pasada.
2. En el tema tanto como en los
ejercicios y en los conceptos.
3. Dejar tarea para el reforzamiento
de los conocimientos de ese mismo
da.
4. Practicar ms la asignatura

1. Buscar ms ejercicios
que se asemejen a los
de su libro de texto e ir
incrementando en el
nivel de complejidad.
2. Hacer que tambin ellos
investiguen para darle
solucin entre el grupo y
contarlo
para
su
participacin.

Que se ocupara el

1. Mantener ms el orden con los

1. En la bsqueda de ms ejercicios

1. Buscar

Los alumnos se encontraban en el aula sentados y comenc a darles instrucciones de que abrieran su libro en la
pgina 115 de su libro, lemos las actividades y lo resolvimos en conjunto, iba pasando por los lugares a verificar
que si lo estuvieran respondiendo, ped a mi compaera Grether que me ayudara con eso ya que eran bastantes y
no me alcanzara el tiempo para revisarles a cada uno. Ese da no fue a la escuela Gabriel, ya fue menos trabajo
porque es el alumno ms desordenado y disciplinado de los dos terceros, despus de ver la pgina 115 y 116 les
puse en el pizarrn unos ejercicios adicionales que responderan a las soluciones de las siguientes pginas del
libro de tarea
PRODUCTO: Contestar las pginas del libro que se vieron los das lunes, jueves y viernes. 112 a la pgina 115
7. EL USO DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS

ms

medios

PLANEACIN:

El da lunes se comenz a realizar la actividad de la pgina 112 completa.

Se dej de tarea la realizacin de su corazn geomtrico
El da viernes se contest de manera grupal las pginas 113, 114 y 115.

EVALUACIN:
Adopt estrategias y program actividades en funcin de los objetivos didcticos, en funcin de los distintos tipos
de contenidos y en funcin de las caractersticas de los alumnos. El maestro titular me califico con un 10.

DIARIO DE PRCTICA: Explicacin el uso de los medios educativos el da 4/12/15.

Da 4/12/15 Los alumnos se encontraban en el aula sentados y comenc a darles instrucciones de que abrieran su
libro en la pgina 115 de su libro, lemos las actividades y lo resolvimos en conjunto, iba pasando por los lugares a
verificar que si lo estuvieran respondiendo, ped a mi compaera Grether que me ayudara con eso ya que eran
bastantes y no me alcanzara el tiempo para revisarles a cada uno. Ese da no fue a la escuela Gabriel, ya fue
menos trabajo porque es el alumno ms desordenado y disciplinado de los dos terceros, despus de ver la pgina
115 y 116 les puse en el pizarrn unos ejercicios adicionales que responderan a las soluciones de las siguientes
pginas del libro de tarea

PRODUCTO: Contestar las pginas del libro que se vieron los das lunes, jueves y viernes. 112 a la pgina 115
8. EL USO DEL TIEMPO
PLANEACIN:
Introduccin al tema por medio de una situacin didctica
juego de memorama para identificar los conceptos (escala, figuras semejantes, vrtice, arista, etc.)
Resolucin de actividades en el libro
Retomar la semejanza de tringulos y ngulos, se dej una serie de ejercicios a resolver como evaluacin.
EVALUACIN:
Planifico las clases de modo flexible, preparando actividades y recurso, ajustando siempre lo ms posible a las
necesidades e interese de los alumnos. El maestro titular me califico con un 10.
DIARIO DE PRCTICA: Explicacin del uso del tiempo el da 1/12/15.
RELATORIA:
Da 30/11/15Primero coloco el nmero de secuencia, sesin y bloque. Despus dio paso a dictar los conceptos
generales que seran estudiados en esta secuencia, para posteriormente dictar algunas actividades y ejercicios
relacionados al tema y para concluir califico las actividades realizadas. (Inicio de clase, introduccin al tema,
desarrollo de la clase, evaluacin y cierre).
PRODUCTO:
Tareas de un da para otro la realizacin del corazn geomtrico (lunes para martes) y 10 ejercicios de
factorizacin en hojas blancas (martes para mircoles)

libro de texto para dar

apertura al tema por
ver.
Que anotaran los
procedimientos
en
sus libretas.
Que
fueran
organizados para la
transcripcin
de
ejercicios
o
la
solucin de estos.
La resolucin de las
actividades de los
das
lunes
a
mircoles.
Calificar
los
productos de los
alumnos

varones.
2. Estar ms alerta con
actividades que hacen
alumno(a)s.

Abarcar las sesiones

planeadas del da
lunes al mircoles en
distintos das.
Determinacin de los
das de prctica para
cada una.

1. Determinar los tiempos exactos

para cada actividad y acoplar
estos a mi planeacin.

las
los

fciles y de un poco ms de
complejidad.
2. En hacer que los alumnos se
acoplen a estos medios

educativos.
2. Acoplar los ejercicios a
su contexto de tal
manera que le tomen
inters a la clase.
3. Buscar
medios
educativos que tambin
puedan acoplarse a
estrategias didcticas o
estrategias ldicas.

1. En cuanto tiempo me voy a llevar

para la realizacin de ciertas
actividades ldicas.
2. En cuanto tiempo me tomara para
dar la explicacin terica y la
prctica.

1. Hacer mis sesiones con

tiempos precisos para
dar
la
teora
y
ejemplificar con tres o
cuatro ejercicios y dejar
actividad en clase pero
dejar ms ejercicios de
tarea.

9. LAS TAREAS
PLANEACIN:

Qu el 80% de los
alumnos trajeron las
tareas pedidas por
nosotras.

1. Que los ejercicios o las figuras

fueran compartidos a los
compaeros de una manera
explicativa y contemplar sus
puntos de vista
como
participacin y adems pasarlos a
exponer para

1. En pedir la tarea pero con una

explicacin muy especfica.

1. Dejar tarea con una

minuciosa explicacin de
cmo se entregara o se
realizara, adems dejara
que se investiguen
ciertos ejercicios para
compartirlos en la clase
y
tomarlo
como
participacin
y
evaluacin

Que el 90% de los

alumnos prestaran
atencin
a
las
explicaciones,
al
tema.
Su participacin.

1. El para seguir el objetivo en todos

los alumnos hasta el final de la
hora de la materia manejo del
control del grupo

1. En la explicacin de las actividades

y de las ldicas tambin.
2. Escuchar sus puntos de vista y
tratar de hacerles ver lo correcto o
profundizar si la idea es acertada.

1. En buscar estrategias o
actividades que me
permita motivar ms a
los alumnos a esta clase
y as quitarles la idea de
que las matemticas son
imposibles.

Control del grupo

Dominio del tema
Dominio de ejemplos
y orientacin a los
alumnos

1. Tener ms dominio del grupo

2. Tener ms conocimientos de
como poder adecuar las clases a
su vida cotidiana.
3. Prever los comportamientos de

1. Leer ms artculos sobre el

desarrollo del adolescente.
2. Leer tcticas, estrategias o
mtodos para el trato con los
adolescentes.

1. Poner en prctica la
investigacin
de
actividades ldicas, de
enseanza, para tener

Introduccin al tema por medio de una situacin didctica

juego de memorama para identificar los conceptos (escala, figuras semejantes, vrtice, arista, etc.)
Resolucin de actividades en el libro
Retomar la semejanza de tringulos y ngulos, se dej una serie de ejercicios a resolver como evaluacin.

EVALUACIN:
Planifico las clases de modo flexible, preparando actividades y recurso, ajustando siempre lo ms posible a las
necesidades e interese de los alumnos. El maestro titular me califico con un 10
DIARIO DE PRCTICA: Explicacin de las tareas el da 2/12/15.
MARTES (1/12/15) Termina la clase, regresa el maestro docente y tocan el timbre para salir, pero antes de ella da
indicaciones de la tarea que debern de traer en hojas blancas y eran 10 ecuaciones de factorizacin.
PRODUCTO:
Tareas de un da para otro la realizacin del corazn geomtrico (lunes para martes) y 10 ejercicios de
factorizacin en hojas blancas (martes para mircoles)
10. MANEJO DE LA MOTIVACIN E INTERESES DE LOS ALUMNOS
EVALUACIN:
Mantuvo el inters del alumnado partiendo de sus experiencias, con un lenguaje claro y adaptado. El maestro titular
me califico con un 10.
DIARIO DE PRCTICA: Explicacin del manejo de la motivacin e intereses de los alumnos el
da 31/12/15.

RELATORIAS:
fue muy interesante como nos explicaron y fue de mucha ayuda (30/11/15) ya le entend mejor con lo que
nos explic la maestra de como igualar las ecuaciones (1/12/15)
PRODUCTO:
Tareas de un da para otro la realizacin del corazn geomtrico (lunes para martes) y 10 ejercicios de
factorizacin en hojas blancas (martes para mircoles)
PLANEACIN:
Introduccin al tema por medio de una situacin didctica
juego de memorama para identificar los conceptos (escala, figuras semejantes, vrtice, arista, etc.)
Resolucin de actividades en el libro
Retomar la semejanza de tringulos y ngulos, se dej una serie de ejercicios a resolver como evaluacin.

11. ATENCIN A SITUACIONES IMPREVISTAS EN EL GRUPO

DIARIO DE PRCTICA: Explicacin de la atencin a situaciones imprevistas en el grupo el da
2/12/15.

(MIERCOLES 2/12/15)
El maestro regreso al aula para vernos practicar un momento, pero en este caso le toco observar ms el
desempeo de mi compaera Grether.
Ella pidi la tarea de las ecuaciones y pidi que las dejaran en el escritorio, yo an no terminaba de revisar y hacer
anotaciones de las informaciones de los alumnos respecto a su debate, no quera observar el mismo desorden de
mis alumnos que el de la clase pasada y mucho menos tener conflictos con mi compaera por el comportamiento
de estos; adems mi estrategia utilizada es ponerme de pie y vigilar que todos estuvieran cumpliendo con el trabajo
y aquellos que se hacan ruidos, o jugaban entre s, los pona de pie contra la venta y con su libreta, deje alrededor
de 5 alumnos obviamente esparcidos, pero solo as pude mantener el control, Gabriel no se encontraba en aula ya
que estaba en direccin con el maestro y con su mam.
EVALUACION:
Reacciono de forma ecunime ante situaciones conflictivas. El maestro titular me califico con un 10.
Acepto sus sugerencias y aportaciones, tanto para la organizacin de las clases como para las actividades de
aprendizaje. El maestro titular me califico con un 10.

mala conducta de los alumnos.

4. Prever lo cambios del docente.

3. Investigar que se debe hacer

cuando
las
clases
son
interrumpidas por desobediencia de
los alumnos o por cuestiones
acadmicas.

controlado al grupo.

2. Leer
ms
seguido
artculos y libros que
hablen
acerca
de
estrategias
didcticas
para
con
los
adolescentes.
3. Realizar
mis
planeaciones sin tantas
actividades ldicas para
que no se pierda el
objetivo del tema y no
tenga
situaciones
imprevistas.