INSTITUCION EDUCATIVA

NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

La evaluacin anual de desempeo docente busca identificar fortalezas del educador y reconocer aspectos que
pueden convertirse en oportunidades de mejoramiento, y propiciar acciones para el desarrollo personal y
profesional, que de una forma u otra generan tambin desarrollo de la institucin donde labora. En ese sentido el
proceso evaluativo est ntimamente ligado a la calidad, trmino utilizado inicialmente en los mbitos empresariales,
comerciales e industriales, pero que con el tiempo ha sido trasladado a mltiples escenarios, incluyendo lo educativo.
Ahora bien, aplicar los principios de calidad en educacin implica:
Reflexionar sobre lo que concibe como calidad.
Reconocer lo compleja que es la educacin, por la diversidad de factores y elementos que en ella confluyen,
influyen y la configuran.
Pensar cmo asegurarla, verificarla, sostenerla y superarla.
Contar con verdaderos lderes en lo directivo y maestros inquietos por hacer de su trabajo una labor
susceptible de ser mejorada da a da.

En la bsqueda de una mejor educacin se han implementado diversas estrategias, entre ellas el Ciclo PHVA o
Crculo de Demming, que con sus fases, pasos o etapas sugiere vas para el mejoramiento contnuo, siendo utilizado
con fuerza en los Sistemas de Gestin de Calidad de diversas instituciones.
Se presenta entonces la presente proyeccin de acciones como una forma de tener metas claras en lo personal para
este ao 2015 y facilitar la mirada a los compromisos que son inherentes a la labor docente.

GESTIN ACADMICA

PLANEAR

HACER

VERIFICAR

Construir los planes de Desarrollar

disciplina

de

lo Revisar

clases establecido

en

acordes al PEI y las planeaciones

orientaciones del rea, logro
articulando
competencias,

en

de

ellos institucionales

peridicamente Ajustar aspectos como

las las acciones adelantadas acciones y estrategias de

para
las

el y

compararlas

metas planeado,
y

ACTUAR

las lo

lo enseanza, aprendizaje y

identificando evaluacin

cumplido

competencias esperadas pendiente.

con
y

segn

los

lo resultados acadmicos y
consideraciones

tanto

estndares

bsicos

y de los estudiantes en los

personales como de los

dems aspectos de la grupos a cargo.

estudiantes

organizacin curricular.

perodo.

Incluir

en

cada

actividades

pedaggicas
complementarias
respondan

que

necesidades

las
y/o

dificultades
identificadas
estudiantes.

en

los

GESTIN ADMINISTRATIVA

PLANEAR

HACER

Prever los recursos que Usar

se

requieren

desarrollo

para
de

los

VERIFICAR
recursos Hacer

el disponibles siguiendo las uso

planeaciones

de eficiente y su cuidado.

disciplina y de clase.
Incluir en las actividades
a

desarrollar

adecuado

las recomendaciones propias recursos

actividades derivadas de para su funcionamiento a

las

seguimiento

la

cargo

de

ACTUAR
del Incluir
los alternativos

recursos
u

otras

institucionales opciones que puedan ser

para

actividades planeadas.

las utilizados si la situacin

lo amerita.

promocin del buen uso y

cuidado de los recursos
institucionales.

Tener en cuenta en lo Cumplir

con

las Identificar los aspectos Presentar a las instancias

que se planee acciones e actividades, el calendario positivos y aquellos por que

correspondan

iniciativas propias o de y la jornada escolar, y mejorar, a travs del aportes,

propuestas o

otras

personas, participar

relacionadas

con

desarrollo institucional.

el reuniones

en
y

las anlisis

de

dems desarrollado

lo iniciativas

que

en contribuyan

convocatorias

actividades y procesos mejoramiento

institucionales.

como

el

Autoevaluacin
Institucional.

al
de

los

de procesos institucionales.

GESTIN COMUNITARIA

PLANEAR
Diseo

de

HACER

actividades Desarrollar

VERIFICAR

las Revisar el cumplimiento Tomar medidas y aplicar

que involucren al padre actividades y participar de

de

familia

formacin

en

integral

la especialmente
de aquellas

ACTUAR

que

las

actividades

a correctivos

en desarrollar y el alcance desarrollo

para
de

el
las

generan de las metas u objetivos actividades pendientes y

sus hijos (as) utilizando sentido de pertenencia e de las mismas, analizando el cumplimiento de sus
el espacio de entrega de identidad

institucional, el

impacto

que

stas objetivos, de manera que

informes peridicos.

as

como

entorno.

cuidado

del tienen

en

la

institucional.

vida se trabaje para que sus

efectos se vayan viendo
reflejados

en

la

vida

institucional.

Competencias Comportamentales
Competencia
Orientacin al logro

Trabajo en equipo

Compromiso social e
institucional

Evidencias
-Participar en la semana de desarrollo institucional.
-Participar en reajustes de documentos institucionales.
-Planear y ejecutar proyecto de aula.
-Trabajar con disciplina para cumplir con las funciones asignadas dando siempre lo mejor.
-Trabajar cooperativamente con docentes para liderar consecucin de mejores ambientes escolar.
-Organizar y aportar a las distintas celebraciones e izadas a la bandera y eventos en mi nivel de
desempeo.
-Participar en proyecto de primeras comuniones.
-Aportar sugerencias, ideas y opiniones para el mejoramiento de procesos institucionales.
-Participar en el reajuste y organizacin del plan de rea y clase.
-Dar cumplimiento a las polticas nacionales e institucionales y responsabilidad, eficiencia en las tareas
asignadas.
-Cumplir eficientemente la jornada laboral.
-Respetar a estudiantes, el equipo docente, los directivos, el personal administrativo y la comunidad.
-Transmitir con acciones a la comunidad educativa la visin, la misin, los objetivos y los valores

Liderazgo

Relaciones
interpersonales y
comunicacin
Negociacin y mediacin
Iniciativa

institucionales.
-Proponer ideas que impulsen al mejoramiento de espacios, procesos institucionales y el logro de
metas comunes.
-Expresin de argumentos de forma clara y respetuosa utilizando el lenguaje verbal y no verbal.
-Comprender puntos de vista de los dems, demostrando tolerancia frente a diferentes opiniones.
-Realizar preguntas claras, concretas que permiten aclarar una idea o situacin.
-Hacer seguimiento a los procesos disciplinarios de estudiantes y promocin de soluciones a los
compromisos adquiridos. (Charla con estudiantes, padres y coordinadora)
-Formar a los estudiantes en estrategias de resolucin pacfica de conflictos. (Direccin de grupo)
-Actuar con autonoma sin necesidad de supervisin y hacer mi trabajo con entusiasmo
-Actualizarme en mi disciplina. Bsqueda de mejores estrategias para la enseanza.
-Adaptarme con rapidez a diferentes contextos.