SENSACIN Y PERCEPCIN

Sensacin y percepcin son dos procesos muy importantes, ya que son los
puntos de arranque para llevar a cabo otros procesos psicolgicos. Mediante
la sensacin y la percepcin se obtienen datos para el aprendizaje y la
memoria, el pensamiento y la resolucin de problemas, para la
comunicacin con otros, para la experiencia de emociones, para adquirir
conciencia de s mismo, etc. Si no tuviramos acceso al mundo exterior por
medio de la sensacin y la percepcin, las personas seramos como
organismos en estado de coma, desprovistos de pensamientos y
sentimientos.
Los psiclogos han diferenciado tradicionalmente sensacin y percepcin.
Sensacin es el proceso por medio del cual una estimulacin captada por
clulas receptoras de los ojos, odos, etc. Se convierte en impulso nervioso y
es enviado al cerebro, donde se registra, la percepcin es el proceso
mediante el cual el cerebro organiza, integra y otorga significado a la
informacin que llega. Or sonidos y ver colores son sensaciones, pero
cuando estos sonidos se convierten en imgenes con tres dimensiones, son
percepciones. La separacin entre sensacin y percepcin parece sencilla,
pero en realidad es un proceso unitario y continuo. sta es la razn que ha
llevado a muchos psiclogos modernos a no diferencias los procesos y a
integrarlos dentro de un nico sistema de procesamiento de informacin.
Un dato que emerge de las investigaciones es que las especies difieren unas
de otras en relacin con la sensacin y percepcin del mundo. Si
consideramos la deteccin de los sonidos, muchos animales pueden or
tonalidades ms altas y ms bajas que los humanos. Los perros, por
ejemplo, perciben un rango de sonidos bastante ms grande que los
humanos. Los murcilagos son verdaderos maestros en la deteccin de
sonidos agudos. Ellos emiten un chillido que, al chocar contra otros objetos,
produce un eco que captan inmediatamente. Esta informacin les permite
desplazarse con seguridad en el espacio. Los chillidos de los murcilagos
pasan desapercibidos para los humanos, ya que el sistema no est
sintonizado para captar esas tonalidades. Sin embargo, los murcilagos no
detectan las tonalidades bajas que los humanos captamos.
Adems de las diferencias entre especies animales tambin existen
diferencias dentro de la misma especie. Por ejemplo, las personas diferimos
unas de otras en la sensibilidad para el sabor. Algunas toman el caf negro
sin experimenta sensacin de amargo, mientras que otras necesitan
aadir azcar o leche para suavizar el amargor. A qu se debe esta
diferencia? Existen varios factores que determinan esas diferencias, algunos
conocidos y otros desconocidos. Uno de los factores se relaciona con las
diferencias heredadas de los receptores del gusto. As pues, la diferencia en
la sensacin y la percepcin depende de las diferencias estructurales del
sistema.

Otra causa que puede explicar las diferencias entre sensacin y percepcin
relaciona con las creencias, los conocimientos y as expectativas que cada
persona trae en su mente con respecto a una determinada actividad o
situacin. Estos procesos superiores influyen en la manera como las
personas perciben, atienden e interpretan sensaciones. Los mdicos
informan que los pacientes sometidos a una operacin piden generalmente
ms frmacos parta aliviar el dolor que los soldados heridos en las batallas.
Aparentemente, los pacientes que se encuentran acostados en las
confortables camas de hospital sufren ms dolor que los heridos por la
metralla de balas, las granadas o los moteros. Cmo explicar este
fenmeno? Parte de la respuesta est en la perspectiva mental con que
cada persona se acerca a la situacin. Los soldados perciben de liberarse la
situacin como la oportunidad de liberarse de los combates. En una
circunstancia que los alivia de las tensiones emocionales que se sufren en el
frente de batalla. Su actitud es positiva ante el dolor. Por el contrario, los
pacientes postoperatorios se enfrentan al dolor con preocupacin, con
dudas acerca de la operacin y del proceso de recuperacin. El perodo
postoperatorio es un tiempo de reposo obligado que les impide jugar al
tenis, compartir con los amigos o ir al trabajo. Esta clase de pacientes se
enfrenta a la situacin con una mentalidad negativa.

ATENCIN

Los estudios actuales pretenden explicar cmo funciona la atencin. Para

ello se han propuesto dos clases principales: la atencin selectiva y la
atencin dividida. La atencin selectiva estudia los procesos del organismo
para responder a un estmulo excluyendo los dems. La atencin dividida
estudia los procesos del organismo para tender y responder a dos o ms
tareas que desean realizarse de forma simultnea.
Existe una tercera clase de atencin que ha sido estudiada principalmente
por fisilogos y psiclogos: la atencin sostenida. Se trata de la atencin
necesaria para responder adecuadamente a tareas montonas que
involucran atencin por perodos largos. El propsito es determinar el
tiempo que un organismo es capaz de concentrarse en un estmulo simple o
en una representacin antes de que empiece a cometer errores. Este
concepto tiene relacin con la vigilancia, estar despierto o prestar
atencin a un estmulo, por un tiempo relativamente prolongado.

APRENDIZAJE
El aprendizaje es un proceso de cambio de la conducta y/o de
adquisicin de informacin, resultante de la experiencia

individual y con efectos relativamente duraderos (Luis Aguado,

2002)
El ambiente altera nuestro comportamiento, puesto que
modifica nuestro sistema nervioso.
Los mecanismos principales por los que las experiencias
cambian nuestra conducta son el aprendizaje y la memoria.
FASES DE APRENDIZAJE Y MEMORIA
Codificacin
almacenada.

: procesar la informacin que llega para ser

1. Adquisicin.- registra los inputs sensoriales.

2.- Consolidacin.- crea una representacin ms fuerte
durante el tiempo.
Almacenamiento
: resultado de la adquisicin y la
consolidacin de la informacin, y crea y mantiene un registro
permanente.
Recuperacin : utilizacin de la informacin almacenada
para crear una representacin consciente o para ejecutar un
comportamiento aprendido.

MEMORIA
La memoria a corto plazo
Tipo de informacin almacenada: Diversas modalidades de
representacin. Ej.: cdigo lingstico, cdigo visual.
Duracin de la informacin: Alrededor de unos 30 segs.
Funcin: Tareas de razonamiento, categorizacin, aprendizaje,
comprensin lingstica.
Capacidad: 72, aunque depende del material.

MEMORIA EXPLICITA E IMPLCITA

MEMORIA IMPLCITA O MEMORIA PROCEDIMENTAL:
Aprendizaje de tareas perceptivomotoras que no son

directamente accesibles a la consciencia (escribir, nadar,

montar en bicicleta, etc.).
MEMORIA EXPLICITA O MEMORIA DECLARATIVA:
Adquisicin de hechos o datos directamente accesibles a
la conciencia (memoria de hechos, lugares, palabras,
caras, etc.).
Memoria episdica
Tambin conocida como autobiogrfica
Memoria de las experiencias vitales
Implican el conocimiento del contexto espacio temporal
Es el sistema ms demandante de memoria.
Memoria semntica
Sustento de nuestro fondo general de conocimientos.
Desprovisto para su recuerdo de un contexto espacio temporal
Disociacin entre la memoria episdica y semntica