Examen Global de Biologia 1

Exmenes
de
conocimientos
EVOLUCIN
BIOLOGA
Cuadernillos
de preguntas
TIPO ENLACE
Versin
01
Direccin editorial
Doris Arroba Jcome
Diseo general del
proyecto y coordinacin
editorial Antonia Aguilar
Monterrosas
Asistencia editorial
Alfa Yulieta Ledezma Brcenas
Autores
Ma. del Roco Tllez
Estrada Ral Valadez Aza
Alejandra Alvarado Zink
Diseo grfico
y
coordinacin
Rafael Tapia Yez
Diagramacin
Jess Garca Morales
Asistencia de diagramacin
Dora Maritza Garduo
Correccin
SM
Produccin
Carlos Olvera
Exmenes de conocimientos
Evolucin. Biologa
Serie Caleidoscopio
Primera edicin, 2007
D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, Mxico, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.edicionessm.com.mx
ISBN 978-970-785-281-5
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria
Editorial Mexicana
Registro nmero 2830
No est permitida la reproduccin total o parcial de este
libro, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de
ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico,
mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos,
sin el permiso previo y por escrito de los titulares del
copyright.
Impreso en Mxico/Printed in Mexico
CARTA DE PRESENTACIN
on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podr

realizar, de manera fcil y prctica, la evaluacin bimestral
de
los alumnos.
Para facilitar la tarea de evaluacin hemos creado este
cuadernillo, con un examen para cada bloque del programa de
estudios, que en conjunto constituyen un examen global del ao
escolar.
Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque, revise la tabla de
especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que
todos los contenidos por evaluar mediante ste, se hayan trabajado
con suficiencia.
Si le parece que algn contenido requiere un repaso, ste es

el momento para realizarlo.
Cuando considere que los alumnos estn suficientemente
prepa- rados para ser evaluados, disponga los materiales de
evaluacin (examen y hoja de respuestas) para cada uno de
ellos.
Antes de la aplicacin del examen es importante que lea las instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.
Corrobore los datos de los alumnos en el listado que
aparece al final del cuadernillo de exmenes.
Aplique el examen, recomendando a los alumnos que
brinden su mejor esfuerzo para resolverlo.
Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas
de distribucin de los reactivos para identificar las reas en
las que la mayoria del grupo presenta dificultades.
De igual forma, revise con cada alumno sus resultados, para
retroalimentarlo.
En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento

de evaluacin que hemos diseado para apoyar su prctica
docente.
CONTENIDO
Presentacin
Exmenes para recortar y fotocopiar
- Bloque 1
- Bloque 2
- Bloque 3
- Bloque 4
- Bloque 5
Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar
Tablas de especificaciones de los exmenes
- Bloque 1
- Bloque 2
- Bloque 3
- Bloque 4
- Bloque 5
Tablas de promedios
Tablas de interpretacin de resultados
Concentrado de resultados individuales
EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 1
Versi
n 01
Nombre del alumno

Grupo
Turno
Bloque 1
1. Relaciona nombre y concepto de las caractersticas comunes de los seres vivos.
3. Relaciona nombre y concepto

1.
1.
La clula
2. Composicin
semejante
3.
4.
5.
a. Expulsin de sustancias no
aprovechadas
c. Proceso de descomposicin del

alimento para obtener energa.
Excrecin
d. Unidad mnima funcional de los

seres vivos
Metabolismo
e. Cambios para ajustarse a las

condiciones ambientales.
6. Adaptacin
f. Obtencin de nutrientes
g. Lo constituyen carbohidratos,
7. Irritabilidad
protenas, lpidos, vitaminas y

minerales
8. Respiracin
h. Dar origen a uno o

varios descendientes
10. Alimentaci
n
A)
B)
C)
D)
i. Respuesta a los estmulos del

medio
j. Aumento de dimensiones
por desarrollo celular o
multiplicacin de las clulas
1d, 2g, 3h, 4c, 5f, 6e, 7b, 8a, 9j, 10c
1g, 2d, 3e, 4b, 5j, 6i, 7c, 8a, 9h, 10f
1d, 2g, 3j, 4a, 5b, 6e, 7i, 8c, 9h, 10f
1g, 2d, 3h, 4a, 5c, 6e, 7f, 8b, 9j, 10i
2. Los niveles de clasificacin de los seres

vivos, de acuerdo con las ideas de
Linneo, incluye niveles de semejanzas
que van de lo general a lo particular. En
qu orden se deben colocar para cumplir
con ello?
1. Orden
2. Familia
3. Filo
4. Reino
5. Especie
6. Clase
7. Gnero
A)
B)
C)
D)
Reino Protista
4, 3, 6, 1, 2, 7, 5
5, 7, 2, 1, 6, 3, 4
4, 2, 6, 3, 1, 7, 5
5, 7, 6, 4, 3, 2, 1
a. Est constituido por organismos

a los que llamamos animales.
b. Organismos unicelulares y
pluricelulares
b. Reacciones qumicas que

se realizan en la clula.
Crecimiento
9. Reproduccin
2.
Reino Monera
c. Organismos microscpicos
3. Reino
Plantae
4. Reino Fungi
5. Reino Animalia
A)
B)
C)
D)
formados por una sola clula sin

ncleo
d. Organismos unicelulares y
pluricelulares, en estos ltimos
las clulas forman filamentos
llamados hifas.
e. Organismos fotosintticos
1b, 2c, 3e, 4d, 5a

1c, 2d, 3e, 4b, 5a
1c, 2b, 3e, 4d, 5a
1d, 2c, 3e, 4b, 5a
4. Dos caractersticas que hacen de Mxico

un pas megadiverso:
A) Posicin geogrfica y antigedad.
B) Diversidad de montaas y de costas.
C) Diversidad climtica y ser puente entre las
dos Amricas.
D) Climas tropicales y agua en abundancia.
5. Tres actividades humanas que causan la
prdida de la biodiversidad.
A) Sobrepoblamiento, control natal, cultivos tradicionales.
B) Comercio ilegal, contaminacin, cacera
C) Actividad volcnica, ciclones, falta de lluvias.
D) Comercio, pesca, reciclaje.
6. Relaciona nombre y
concepto
Bloque 1
8. Cuando hablamos de estrategias para

apro- vechar mejor los recursos y
satisfacer las
1. Pirmide de
flujo de energa
a. Organismos que se
alimentan de materia
muerta.
necesidades de toda la poblacin,

procu- rando que las futuras
generaciones tam-
2.
b. Organismos que generan su

propio alimento.
bin las puedan disfrutar, hablamos de:

Leyes de reas naturales protegidas
Conservacin de ecosistemas
Ciclos de la naturaleza
Desarrollo sustentable
3.
4.
Productores
Ecosistema
de
Cadena alimentaria
c. Animales que se alimentan

herbvoros.
d. Nombre que se le da a los
herbvoros.
e. rea donde se da un flujo de

5. Descomponedores
materia y energa entre
los seres vivos.
6. Consumidores
primarios
f. Unin de distintas
cadenas alimentarias.
7. Consumidores
terciarios
g. guilas y lobos pertenecen a

este grupo.
8. Red alimentaria
h. Esquema que nos muestra

como disminuye la energa
y materia en cada nivel de
la cadena alimentaria.
9. Consumidores
secundarios
A)
B)
C)
D)
i. Relacin entre organismos

por sus tendencias
alimenticias.
1h, 2b, 3e, 4i, 5a, 6d, 7g, 8f, 9c

1i, 2b, 3h, 4e, 5a, 6c, 7g, 8f, 9d,
1h, 2b, 3e, 4f, 5a, 6g, 7d, 8i, 9c,
1h, 2b, 3i, 4e, 5a, 6d, 7g, 8f, 9c
7. (Figura 1.38 del libro de texto)

En la figura que se presenta:
1. Tenemos un ciclo de materia.
2. Tenemos un ciclo de energa.
3. Participan seres vivos.
4. No participan seres vivos.
A)
B)
C)
D)
1, 4
1, 3
2, 3
2, 4
12. La seleccin artificial fue un proceso

que Darwin emple para apoyar sus
teoras porque:
A)
B)
C)
D)
9. El uso en Mxico de plantas con fines medicinales proviene del conocimiento:

A) De la medicina actual
B) Tradicional
C) Colonial
D) Indgena
10. Las islas Galpagos tuvieron especial
valor dentro de la construccin de la
teora evolutiva de Darwin por:
1. La presencia de especies exclusivas
2. Especies con adaptaciones muy particulares
3. Fsiles exclusivos
4. Gran diversidad de especies
A) 1 y 2
B) 1 y 3
C) 2 y 4
D) 3 y 4
11. Secuencia de eventos que dan lugar a
un proceso de seleccin natural:
1. Diversidad entre individuos
2. Cambios en las formas
3. Herencia de los caracteres a los descendientes
4. Condiciones ambientales que slo
favorecen a algunos
A)
B)
C)
D)
1, 2, 4
4, 3, 1
1, 4, 3
2, 1, 3
1. Son procesos que se realizan en un periodo

breve.
2. Son procesos que el hombre conoca desde
haca tiempo.
Bloque 1
3. Son procesos iguales a los que se realizan en

el ambiente silvestre.
4. Son procesos que se llevan a cabo en todo el
mundo.
A)
B)
C)
D)
2y3
1y2
3y4
1y4
13. Relaciona nombre y concepto.
1. Conocimiento
emprico
2. Conocimiento
cientfico
a. Conocimiento basado en la
observacin y la
experiencia
b. Aplicacin de tcnicas con
un objetivo especfico
3. Ciencia
c. Generacin de nuevos
conocimientos empleando
procesos ordenados
4. Tecnologa
c. Conocimiento derivado de
pasos definidos con
objetivos especficos
A)
B)
C)
D)
1b, 2d, 3c, 4a

1a, 2b, 3c, 4d
1d, 2c, 3b, 4a
1c, 2b, 3a, 4d
14. El microscopio electrnico:

1. Funciona a travs de energa elctrica.
2. Puede lograr aumentos de hasta dos
millones de veces.
3. Permite ver el interior de las clulas.
4. Funciona con rayos menores que los de la luz.
A)
B)
C)
D)
4, 2
1, 4
3, 2
1, 3
15. Los seres ms pequeos relacionados

con la vida, clulas sin ncleo y
organelos, c- lulas con ncleo y
organelos, estamos hablando de:
1. Eucariontes
2. Virus
3. Molculas
4. Procariontes
A)
B)
C)
D)
3, 2, 4
2, 4, 1
1, 4, 3
1, 2, 3
INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas
instrucciones, si tienes dudas pregunta a tu maestra o
maestro.
2. Utiliza lpiz del 2 o 2.
3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este
cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.
4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena
los crculos correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el crculo que corresponda a
la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO
INCORRECTO
8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una, se considerar como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente
la marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva
seleccin.
10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles,

selecciona una respuesta y contina con el examen. Si tienes
tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa
tus respuestas.
Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de
tu cuadernillo.
Durante el examen concentra tu atencin en el contenido, recuerda que no est permitido copiar las respuestas de otro
compaero.
PUEDES INICIAR EL EXAMEN!
EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 2
Versi
n 01
Nombre del alumno

Grupo
Turno
Bloque 2
1. Relaciona las columnas
1. Carbohidratos
a. El calcio es
un ejemplo de ellos.
2.
3. Lpidos
4. Vitaminas
son
5. Minerales
A)
B)
C)
D)
a. Alto
b. Son los
Protenas
ladrillos que forman el cuerpo.
c. Participan en diversas
funciones del cuerpo.
1.
Cereales
d. Llamados tambin grasas,
2.
Tubrculos
fuente de energa.
e. Principal fuente de energa
para el cuerpo.
3. Leguminosas
1e, 2d, 3b, 4c, 5a

1d, 2e, 3c, 4b, 5a
1b, 2e, 3b, 4c, 5a
1e, 2d, 3c, 4a, 5b
2. rganos del aparato digestivo en los que

se realiza, respectivamente, la absorcin
de los nutrientes y del agua:
1. Boca
2. Esfago
3. Estmago
4. Hgado
5. Pncreas
6. Intestino delgado
7. Intestino grueso
8. Recto
A)
B)
C)
D)
3. Relaciona las tres columnas en los que

se muestran grupos de alimentos, valor
nu- tricional y ejemplos
6, 7
3, 7
3, 2
6, 3
Inicia multirreactivo
Lee los siguientes conceptos y contesta los
reactivos del 4 al 6
4. Frutos secos
5. Frutas y
verduras
6. Azcares
contenido en
carbohidratos
b. Alto
contenido
de almidones
c. Aporte de
vitaminas y
minerales
d. Se
requiere en
nuestras
funciones
e. Principal fuente
de calcio
f. Alto
contenido de
carbohidratos
y menor en
protenas
I. Papa
II. Carne
III. Leche
IV. Agua
V. Frijol
VI. Miel
7. Carne y huevo
g. Alto contenido
en protenas y
lpidos
8. Lcteo
h. Alto contenido
de protenas y
carbohidratos
VIII.Maz
i. Alto
contenido en
lpidos
IX. Nueces
9. Agua
VII. Naranja
A) 1 h VIII, 2 a I, 3 f V, 4 b IX, 5 c VI, 6 h VII,

7 i II,
8 d III, 9 e IV
B) 1 c VIII, 2 a I, 3 h V, 4 c IX, 5 i VII, 6 a VI, 7
g II,
8 e III, 9 d IV
C) 1 f VIII, 2 b I, 3 h V, 4 i IX, 5 c VII, 6 a VI, 7
g II,
8 e III, 9 d IV
D) 1 f VIII, 7 g I, 3 h VII, 4 b IX, 5 c V, 6 a VI,
7 i II,
8 e III, 9 d IV
1. Cantidades limitadas de cada grupo de alimentos
2. Cantidades determinadas de cada grupo de
alimentos
3. Empleo de diferentes grupos de alimentos
4. Consumo de alimentos en lugares cercanos a

donde estudiamos o vivimos.
5. Empleo de alimentos limpios
6. Empleo de abundantes cantidades de
alimentos
7. Medidas de higiene en los lugares de preparacin de alimentos
4. Cul o cules de ellos emplearas para
definir una dieta completa?
A) 3, 6
B) 6
C) 3
D) 2, 3
5. Cul o cules para definir una dieta
equilibrada?
A) 1
B) 2, 3
C) 6
D) 3, 6
6. Y cul o cules para definir una dieta higinica?
A) 4
B) 4, 5
C) 5
D) 5, 7
Termina multirreactivo
Bloque 2
Lee la siguiente lista y contesta los reactivos
del 7 al 9
1. Chile
2. Frijol
3. Maz
4. Jitomate
5. Calabaza
6. Nopal
7. Insectos
7. Cuales de esos alimentos son una buena
fuente de protenas?
A) 2, 7
B) 3, 6
C) 1, 5
D) 4, 6
8. Cules seran una buena fuente de carbohidratos?
A) 1, 2
B) 5, 6
C) 3, 5
D) 4, 7
9. Cules seran una buena fuente de vitaminas?
A) 3, 7
B) 1, 6
C) 2, 5
D) 1, 4
10. Escoge de la siguiente lista aquellos conceptos que se relacionan con la anorexia.
1. El individuo se siente obeso y prefiere no
co- mer.
2. Cuando el individuo ha comido decide
vomi- tar.
3. El individuo no gasta en sus actividades la
energa que obtiene al alimentarse.
4. No hay crecimiento porque no hay energa
disponible para ello.
5. El individuo emplea laxantes para defecar
continuamente.
A) 2, 4
B) 1, 4
C) 2, 5
Bloque 2
D) 3, 5
11. Relaciona las tres columnas:

1. Animal
2. Planta verde
3. Bacteria
submarina
a. Auttrofo
b. Hetertrofo
4. Hongo
A)
B)
C)
D)
I. Fotosinttico
II.Descomponedor
III. Quimiosinttico
IV. Consumidor
1aIV, 2aI, 3bII, 4bIII

1bIV, 2aI, 3bII, 4aIII
1bIV, 2aIII, 3aII, 4bI
1bIV, 2aI, 3aIII, 4bII
12. Relaciona los tipos de proteccin contra

depredadores con su funcionamiento:
1. Mimetismo
a. Actan con agresividad

cuando se ven amenazados.
2. Comportamiento
b. Formas y colores que

ayudan a que se confunda
con el ambiente.
3. Defensas qumicas
c. El organismo se asemeja a
otra especie ms peligrosa.
4. Defensas
mecnicas
d. Presencia de espinas o partes

muy duras que protegen al
cuerpo
5. Camuflaje
e. Produccin de sustancias de
olor o sabor desagradable.
A)
B)
C)
D)
1b, 2c, 3e, 4a, 5d

1c, 2c, 3e, 4a, 5b
1b, 2a, 3e, 4d, 5c
1c, 2a, 3e, 4d, 5b
13. Ordena los trminos de la siguiente lista

para que con ellos describas el proceso de
fotosntesis.
1. Las plantas emplean
2. Y bixido de carbono
3. Energa qumica
4. Energa luminosa
5. Agua
6. Alimento (glucosa)
7. Convirtindola en
8. Para transformar
9. En
A)
B)
C)
D)
1, 3, 7, 6, 8, 5, 2, 9, 4
1, 4, 7, 3, 8. 5, 2, 9, 6
1, 3, 7, 4, 8. 5, 2, 9, 6
1, 4, 7, 3, 8. 6, 7, 5, 2
14. De la siguiente lista escoge cuales

estructuras se relacionan con la
constitucin de un cloroplasto.
1. Grana
2. Estoma
3. Floema
4. Glucosa
5. Tilacoide
6. Pared celular
7. Xilema
A)
B)
C)
D)
2, 6
1, 5
3, 7
3, 4
15. Relaciona las columnas de tipos de conservacin con procedimiento
1. Esterilizacin
a. Calentamiento rpido a
72 centgrados durante
pocos segundos y
despus enfriamiento
sbito.
b. Se
mantienen los alimentos a
bajas temperaturas, cercanas
a los 0 grados.
2. Refrigeracin
3. Pasteurizacin
c. Enfriamiento rpido a
temperaturas de -30
centgrados.
4. Secado
d. El alimento es sometido a
temperaturas arriba de 100o
centgrados.
5. Congelamiento
rpido
e. Se deja que el alimento pierda

el agua que contiene.
A)
B)
C)
D)
1d, 2b, 3a, 4e, 5c

1a, 2b, 3d, 4e, 5c
1d, 2c, 3a, 4e, 5b
1a, 2c, 3d, 4e, 5b
INSTRUCCIONES
maestro.
la opcin elegida.
CORRECTO
INCORRECTO
seleccin.
RECOMENDACIONES

tus respuestas.
tu cuadernillo.
compaero.
EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 3
Versi
n 01
Nombre del alumno

Grupo
Turno
Bloque 3
1. Indica cuales funciones son las que se
relacionan con la respiracin interna.
1. La sangre transporta el oxgeno desde los
pulmones a todo el cuerpo.
2. Exhalacin del aire
3. Paso del bixido de carbono y agua de la
sangre a los pulmones
4. Paso del oxgeno de los pulmones a la sangre
5. Inhalacin del aire
6. Las clulas emplean el oxgeno para
producir energa.
7. El bixido de carbono y agua es recogida
por la sangre y llevada a los pulmones.
A)
B)
C)
D)
4, 1
4, 3
2, 5
1, 7
2. Ordena la secuencia de pasos que

abarca el proceso completo de
respiracin.
1. El bixido de carbono y el vapor de agua pasa
de las clulas a la sangre.
2. En las clulas se produce energa de la
glucosa utilizando el oxgeno.
3. El oxgeno es introducido al cuerpo por el
sistema respiratorio.
4. El bixido de carbono y el vapor de agua
salen del cuerpo durante la respiracin.
5. El oxgeno es distribuido a todas las clulas
del cuerpo.
A)
B)
C)
D)
3, 5, 1, 4, 2
3, 4, 5, 1, 2
3, 5, 2, 1, 4
2, 1, 4, 3, 5
3. Selecciona los factores que favorecen que

una persona se enferme de gripe
1. Disminucin del sistema inmunolgico
2. Presencia de polen y polvo
3. Contacto directo con elementos que
contienen la bacteria
4. Exposicin al aire fro
5. Contacto con gotitas de saliva que
contienen el virus
6. No haber sido vacunado a tiempo
A)
B)
C)
D)
1, 6
4, 5
2, 3
3, 4
4. Padecimiento derivado de la accin de

fumar que consiste en la prdida de las
clulas de los alvolos:
A) Asma
B) Tuberculosis
C) Enfisema
D) Neumona
5. Relaciona la columna de estructura
respi- ratoria con el tipo de organismo
1. Membrana celular a. Planta terrestre
2. Branquia
b. Salamandra
3. Estoma
c. Alga
4. Piel
d. Mosca
5. Pulmones
e. Pez
6. Traquea
f. Tortuga
A)
B)
C)
D)
1c, 2e, 3a, 4b, 5f, 6d

1a, 2e, 3d, 4f, 5b, 6c
1a, 2e, 3c, 4f, 5b, 6d
1c, 2e, 3a, 4f, 5b, 6d
Lee con cuidado los siguientes datos y
contesta los reactivos del 6 al 8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Glucosa
Acido lctico
Bixido de carbono
Agua
Energa
Oxgeno
Fotosntesis
Luz
6. Elabora con ellos la secuencia de la

respiracin aerobia.
A) 1, 7, 5, 3, 4
B) 2, 6, 7, 5, 3, 4
C) 2, 7, 5, 2
D) 1, 6, 7, 5, 3, 4
7. Elabora con los mismos datos la
secuencia de la respiracin anaerobia.
A) 1, 7, 5, 2
B) 2, 8, 7, 5, 1
C) 1, 6, 4, 7, 5
D) 1, 8, 7, 2
8.
A)
B)
C)
D)
Y ahora la secuencia de la fotosntesis:

4, 6, 5, 7, 1, 3
4, 3, 5, 7, 2, 6
1, 3, 8, 7, 4, 6
4, 3, 8, 7, 1, 6
9. De la lista indica qu productos son un

derivado de la fermentacin:
1. Frutos cristalizados
2. Queso
3. Pan de levadura
4. Conservas
5. Bebida alcohlica
6. Bebida con gas
A) 2, 5, 6
B) 2, 3, 5
C) 1, 4, 6
D) 3, 4, 5
Bloque 3
10. La irritacin de las vas respiratorias y
los
ojos
son
sntomas
de
contaminacin atmosfrica por:
A) Ozono
B) xido de azufre
C) Monxido de carbono
D) Partculas suspendidas
2. Fabricas de cemento
3. Riego con aguas negras
4. Quema de llantas
A)
B)
C)
D)
2, 3
1, 4
1, 3
2, 4
11. La lluvia cida es un fenmeno

derivado de la contaminacin
atmosfrica por:
A) xido de nitrgeno
B) Monxido de carbono
C) xido de azufre
D) Ozono
13. Cules de las siguientes formas de

energa creadas por el hombre provocan
menor nivel de contaminacin?
1. Energa elica
2. Energa nuclear
3. Energa de hidrocarburos
4. Energa solar
12. De la siguiente lista escoge cules

seran fuentes de contaminacin
atmosfrica:
1. Uso indiscriminado de detergentes
A)
B)
C)
D)
1, 4
1, 3
2, 3
2, 4
14. De las siguientes enfermedades respiratorias indica cul puede ser tratada por
medio de antibiticos
1. Tosferina
2. Gripe
3. Tuberculosis
4. Asma
5. Enfisema pulmonar
6. Neumona
A)
B)
C)
D)
4, 6
1, 2
1, 3
5, 6
15. Cules son dos razones por las que la

ad- ministracin de antibiticos debe
hacerse bajo supervisin mdica?
1. Puede darse lugar a contaminacin del agua.
2. Dosis inadecuadas favorecen aparicin de
bacterias resistentes.
3. Pueden crearse reacciones de alergia a
ciertos antibiticos.
4. No todas las afecciones respiratorias tienen
origen bacteriano.
5. Los antibiticos destruyen la flora del cuerpo.
A)
B)
C)
D)
2, 5
1, 3
2, 4
1, 5
INSTRUCCIONES
maestro.
la opcin elegida.
CORRECTO
INCORRECTO
seleccin.
RECOMENDACIONES

tus respuestas.
tu cuadernillo.
compaero.
EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 4
Versi
n 01
Nombre del alumno

Grupo
Turno
1. Cuando hablamos de los sentimientos

que desarrollamos hacia nuestra pareja
y de las sensaciones de placer que
vivimos al estar junto a ella estamos
haciendo refe- rencia a:
1. Gnero
2. Reproductividad
3. Erotismo
4. Afectividad
A)
B)
C)
D)
Mismas
oportunidades
de desarrollo
personal
Slo
labores del
hogar
Inicios
siglo XX
Mediados
siglo XX
Finales
siglo XX
poca
actual
Equidad de gnero
Papeles de gnero
Roles reproductivos
Sexualidad humana
Tener responsabilidad sexual implica:

Vivir plenamente la sexualidad
Buscar informacin sobre la sexualidad
Practicar la sexualidad pensando en los
efectos
4. Favorecer que hombres y mujeres vivan su
erotismo de igual forma
A)
B)
C)
D)
3, 4
1, 4
1, 2
2, 3
2. Sfilis
Se manifiesta en los
genitales picazn, ardor y
secrecin de un lquido
amarillo.
b. Se
manifiesta enrojecimiento
de los genitales, comezn y
ardor al orinar.
3. Candidiasis
c. El sistema inmunolgico de la
persona es atacado.
4. Papiloma humano
d. Se forman verrugas en los

genitales.
A)
B)
C)
D)
1a, 2e, 3b, 4d, 5c

1e, 2d, 3a, 4b, 5c
1b, 2e, 3a, 4d, 5c
1a, 2d, 3b, 4e, 5c
Observa con cuidado la lista de mtodos anticonceptivos y contesta los reactivos 5 y 6
Mismas
oportunidades
de estudio
3.
1.
2.
3.
a.
1. Gonorrea
5. Sndrome de
e. El primer sntoma es la
inmunodeficiencia
aparicin de una ampolla
adquirida
llamada chancro.
3, 1
4, 3
4, 2
1, 2
2. En la siguiente grfica tienes la relacin

entre tipo de actividad desarrollada por
la mujer y la poca. Esta evolucin se
relaciona con:
A)
B)
C)
D)
4. Relaciona las dos columnas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Espermicidas
Mtodo del ritmo
Implante anticonceptivo
Hormonales orales
Dispositivo intrauterino de cobre
Pldora del da siguiente
Condn masculino
Hormonal inyectable combinado
Parche anticonceptivo
Condn femenino
Anillo vaginal
5. Indica cules de la lista son mtodos anticonceptivos qumicos:

A) 1, 3, 4, 5, 6, 8
B) 2, 5, 6, 7, 10, 11
C) 3, 4, 6, 8, 9, 11
D) 1, 3, 4, 6, 8, 9
Bloque 4
6. Indica
cules
de
los
mtodos
anticonceptivos enlistados tienen un
nivel de eficiencia superior a 95%:
A) 1, 3, 4, 5
B) 2, 3, 8, 9
C) 2, 4, 5, 7
D) 4, 5, 6, 7
7. En qu periodo del ciclo menstrual de
la mujer, en que periodo se encuentran
los das de fecundidad?
A) Del da 12 al 16
B) Del da 9 al 17
C) Del da 1 al 8
D) Del da 5 al 17
8. Cuando hablamos de un tipo de
reproduccin asexual en la cual se
forma una yema que posteriormente da
lugar a un nuevo organismo, estamos
hablando de:
A) Biparticin
B) Propagacin vegetativa
C) Fragmentacin
D) Gemacin
E) Partenognesis
9. Cules de los siguientes aspectos representan caractersticas propias de la reproduccin sexual?
1. Alta cantidad de individuos por cada ciclo
reproductivo
2. Unin de clulas con informacin diferente
3. Posibilidad de realizar procesos
reproductivos con muy poco esfuerzo
4. Posibilidad de formar individuos con
doble cantidad de informacin gentica
5. Posibilidad de formar nuevos individuos a
partir de fragmentos
6. Favorece la variabilidad gentica de una generacin a otra.
A)
B)
C)
D)
2, 3, 4
1, 3, 5
2, 4, 6
3, 4, 5
10. Ordena los siguientes eventos de acuerdo

con la forma en que se realiza la mitosis:
1. Metafase
2. Profase
3. Telofase
4. Anafase
A)
B)
C)
D)
2, 1, 4, 3
1, 2, 3, 4
4, 2, 1, 3
2, 4, 1, 3
11. Qu peculiaridades tiene la meiosis

con respecto de la mitosis?
1. Mantiene un orden estricto en el reparto
de la informacin gentica.
2. Las clulas resultantes tienen la mitad de la
informacin gentica original.
3. Hay momentos en los cuales los
cromosomas intercambian fragmentos.
4. La meiosis es un tipo de reproduccin
asexual.
5. La meiosis es como dos procesos de mitosis
seguidos.
A)
B)
C)
D)
2, 4, 5
1, 4, 5
2, 3, 5
1, 3, 4
El perro peln mexicano es una raza cuyos ejemplares carecen por completo de pelo. Cuando se
cruzan tienen camadas en las que la mayora de
los cachorros son pelones y, generalmente, hay una
cra con pelo.
12. De acuerdo con esto, cuando vemos a
un perro peln estamos viendo un:
A) Fenotipo recesivo
B) Genotipo dominante
C) Genotipo recesivo
D) Fenotipo dominante
13. Si decimos que la condicin de poseer,

o no, pelo en el cuerpo depende de un
solo
carcter
gentico,
entonces
significa que se relaciona con:
A) Un cromosoma
b) Su fenotipo
C) Su genotipo
D) Un gen
1. Gen
a. Conjunto de ADN con forma de

bastn o de X
2. Genotipo
b. Tecnologa de manipulacin
y transferencia del ADN
3. Cromosoma
c. Creacin de nuevos individuos a

partir de una clula o ncleo
4. Fenotipo
d. Paquete completo de
informacin gentica
5. Ingeniera
gentica
e. Conjunto de informacin gentica

especfica
6. Clonacin
f. Parte de la informacin gentica

que se manifiesta en el individuo.
A)
B)
C)
D)
1e, 2d, 3a, 4f, 5b, 6c

1a, 2f, 3d, 4e, 5b, 6c
1d, 2f, 3a, 4b, 5c, 6f
1d, 2e, 3a, 4f, 5c, 6b
15. Cules de los siguientes caracteres de

las plantas transgnicas tienen mayor
efecto sobre los ecosistemas?
1. Su mayor rendimiento
2. Posibilidad de mezclarse con plantas normales
4. Alta resistencia a plagas
6. Produccin de sustancias que actan como
insecticidas o herbicidas
7. Produccin alta de ciertos nutrientes
8. Desarrollo de formas inexistentes en la naturaleza
A)
B)
C)
D)
4, 7
2, 6
7, 8
1, 7
INSTRUCCIONES
maestro.
la opcin elegida.
CORRECTO
INCORRECTO
seleccin.
RECOMENDACIONES

tus respuestas.
tu cuadernillo.
compaero.
EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
EVOLUCIN
BIOLOGA
Bloque 5
Versi
n 01
Nombre del alumno

Grupo
Turno
Bloque 5
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Escoge la secuencia de pasos que

necesitas para facilitarte el trabajo de
planeacin de un proyecto:
Registrar tus resultados
Buscar informacin
Planear la actividad
Dar a conocer tus conclusiones
Escoger el tema de estudio
Exponer la informacin
A)
B)
C)
D)
3, 1, 6
5, 2, 3
2, 4, 6
2, 6, 4
2. Una herramienta de trabajo indispensable

para el registro de tus resultados es:
A) Conferencia
B) Ficha de trabajo
C) Panel de discusin
D) Bitcora
E) Resumen
F) Mapa conceptual
3. Cuando se predice un posible suceso futuro con base en experiencias pasadas, se
est hablando de:
A) Experimento
B) Observacin
C) Hiptesis
D) Eleccin del tema
1. Folletos
2. Panel de
discusin
3. Conferencias
a. Modo rpido y eficaz para

comunicar informacin y exponer
resultados de un proyecto.
b. Presentacin oral de un tema por
parte de un conocedor del
mismo.
c. Publicacin
de pocas hojas que
sirve para informar sobre un tema
especfico.
4. Peridico
mural
d. Pequeo grupo de personas que

discuten un tema frente a una
audiencia.
5. Cartel
e. Presentacin escrita de una

investigacin completa a toda la
comunidad.
A) 1c, 2d, 3b, 4e, 5a

B) 1a, 2b, 3d, 4c, 5e
5. Cuando hablamos de cmo proceder en

cada paso, estableciendo un calendario de
principio a fin y de realizar la sntesis de un
texto, estamos refirindonos a dos actividades bsicas del trabajo de investigacin.
Sus nombres son:
1. Mapa conceptual
2. Plan de trabajo
3. Bitcora de resultados
4. Ficha de trabajo
5. Resumen
6. Folleto
A)
B)
C)
D)
1, 3
2, 5
1, 6
4, 5
6. Ordena de la lista la secuencia de pasos

que debes seguir durante la realizacin
de un proyecto.
1. Comunicacin
2. Planeacin
3. Autoevaluacin
4. Seleccin de tema
5. Desarrollo
A)
B)
C)
D)
4, 3, 1, 5, 2
4, 5, 2, 1, 3
4, 2, 3, 1, 5
4, 2, 5, 1, 3
7. Qu nombre tiene un cuadro chico de

car- tulina en donde escribes las ideas
princi- pales de un libro o de otra fuente
consul- tada?
A) Cartel
B) Bitcora
C) Ficha de trabajo
D) Peridico mural
C) 1c, 2d, 3e, 4b, 5a

D) 1c, 2b, 3d, 4e, 5a
Bloque 5
8. Ordena las secciones relacionadas con
la elaboracin de un guin que sirva de
apoyo para la exposicin de un trabajo
ante el grupo.
1. Objetivo
2. Presentacin de resultados
3. Ttulo
4. Desarrollo de la investigacin
5. Introduccin
6. Conclusiones
A)
B)
C)
D)
3, 5, 2, 4, 6, 1
3, 1, 5, 4, 2, 6
3, 4, 2. 6, 1, 5
3, 2, 6, 4, 5, 1
12. Escoge dos fuentes de informacin que

contengan las medidas de prevencin de
accidentes.
1. Enciclopedias
2. Clnica de salud
3. Libros sobre primeros auxilios
4. Diccionario
5. Internet
A)
B)
C)
D)
E)
4, 5
1, 2
2, 3
1, 5
3, 4
9. De la siguiente lista escoge un lugar en

donde tendras menos posibilidades de
sufrir un accidente:
A) En la escuela
B) En la casa
C) Una tienda
D) En la cocina
13. La mejor forma para presentar tus resultados del proyecto de prevencin de
accidentes y que tengan alto impacto
en tu comunidad sera:
A) Un resumen
B) Una conferencia
C) Una ficha de trabajo
D) Un mapa conceptual
10. Una accin que ayuda a prevenir accidentes es:

A) Una medida de seguridad
B) Una accin premeditada
C) Una accin preventiva
D) Una zona de riesgo
14. La seguridad en casa depende principalmente de:

A) Mam
B) Pap
C) Todos con funciones asignadas
D) Todos de manera homognea
11. Una forma de prevenir un accidente en

casa es:
A) Revisar los niveles de agua del coche
B) No fumar en las gasolineras
C) Barrer el piso de la casa todos los das
D) En la regadera tener un tapete
antiderrapante.
15. Cul de los siguientes eventos debe

evitar- se al momento en que sucede un
accidente en un lugar pblico, por
ejemplo, en la escuela.
A) Se llama al mdico.
B) Se le dice al accidentado que se quede
quieto.
C) Se le da apoyo.
D) Se junta la gente alrededor del accidentado.
INSTRUCCIONES
instrucciones, si tienes dudas pregunta a tu maestro(a).
2. Utiliza lpiz del dos o 2 medio.
cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta.
la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra en seguida:
CORRECTO
INCORRECTO
9. Si quiere cambiar alguna respuesta, borra completamente la
marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin.
RECOMENDACIONES

tus respuestas.
tu cuadernillo.
Durante el examen concentra tu atencin en el contenido, recuerde que no est permitido copiar las respuestas de otro
compaero
IMPORTANTE
1. LLENA LOS CRCULOS
DE ACUERDO AL NM.
DE FOLIO DE TU COMPROBANTE
1. USA LPIZ DEL NM. 2 o 1/2
ANOTA EL NMERO DE LA VERSIN QUE APARECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE

PREGUNTAS Y LLENA EL CRCULO CORRESPONDIENTE
2.
3.
4.
5.
6.
CORRECTO
LLENA TOTALMENTE LOS

INCORRECTO
CRCULOS
SI
TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE
NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CRCULOS
NO USES PLUMA NI MARCADOR
NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA
02
03
04
05
06
07
08
09
NOMBRE:
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
NOMBRE (S)
BLOQUE 1
PRIMERA SESIN
1
11
13
15
10
12
14
16
11
13
15
10
12
14
16
11
13
15
10
12
14
16
11
13
15
10
12
14
16
11
13
15
10
12
14
16
BLOQUE 2
SEGUNDA SESIN
BLOQUE 3
TERCERA SESIN
BLOQUE 4
CUARTA SESIN
BLOQUE 5
QUINTA SESIN
3
2. ESTE EXMEN SLO
TIENE VALIDEZ SI EST 4 4 4
4 ANOTADO EL NM. DE
FOLIO Y LLENADOS 5 5 5 5
LOS CRCULOS CO- 6 6 6 6
RRESPONDIENTES
7 7 7 7
HOJA DE RESPUESTAS
EXMENES DE
CONOCIMIENTOS BIOLOGA
INSTRUCCIN
FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LPIZ)

ESTE DOCUMENTO NO TENDR VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE
NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA
10
Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del Bloque 1
Reactivo
Respuesta
Contenido curricular
Dificultad
Nm. de pgina
del libro
de texto
Comparacin de las caractersticas comunes de

los seres vivos
16 a 18
Importancia de la clasificacin
25 y 26
Importancia de la clasificacin
27 y 28
35 a 37
37 a 39
40 a 45
46 y 47
49
55 a 60
10
62 a 64
11
Relacin entre adaptacin y seleccin natural
65 y 66
12
Relacin entre adaptacin y seleccin natural
66 y 67
13
71 a 73
14
74 a 76
15
76 a 78
Anlisis de la abundancia y distribucin de los

seres vivos. Mxico como pas megadiverso
Anlisis de la abundancia y distribucin de los
seres vivos. Mxico como pas megadiverso
Importancia de la conservacin de los
ecosistemas
Importancia de la conservacin de los
ecosistemas
Equidad en el aprovechamiento presente y
futuro de los recursos: el desarrollo
sustentable
Valoracin de distintas formas de construir el
saber: el conocimiento indgena.
Reconocimiento de la evolucin las
aportaciones de Darwin
La relacin entre la ciencia y la tecnologa en la

relacin ser humano - naturaleza
Implicaciones del descubriendo del mundo
microscpico y de la clula como unidad de los
seres vivos.
Implicaciones del descubriendo del mundo
microscpico y de la clula como unidad de los
seres vivos
Reactivo Respuesta
Relacin entre la nutricin y el funcionamiento
de rganos y sistemas del cuerpo humano
Relacin entre la nutricin y el funcionamiento
de rganos y sistemas del cuerpo humano
Importancia de la alimentacin correcta en la
salud: dieta equilibrada, completa e higinica
Reconocimiento de la diversidad alimentaria
y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no
convencionales
Dificultad
Nm. de pgina
del libro
de texto
92 a 94
95
98 a 102
98 a 102
98 a 102
98 a 102
107 y 108
107 y 108
107 y 108
111 a 113
115
118 a 120
10
11
12
13
Valoracin de la importancia de la fotosntesis

como proceso de transformacin de energa y
como base de las cadenas alimentarias
121 a 125
14
Valoracin de la importancia de la fotosntesis

como proceso de transformacin de energa y
como base de las cadenas alimentarias
125 y 126
15
Implicaciones de la tecnologa en la produccin

y consumo de alimentos
132 y 133

convencionales
convencionales
Prevencin de enfermedades relacionadas con
la nutricin
Comparacin de organismos auttrofos y
hetertrofos
Anlisis de algunas adaptaciones en la nutricin
de los seres vivos: la interaccin depredador
- presa
Dificultad
Nm. de pgina
del libro
de texto
Relacin entre la respiracin y la nutricin
148 y 149
Relacin entre la respiracin y la nutricin
148 a 150
Prevencin de las enfermedades ms comunes
151 a 154
157 a 161
164 y 165
167 a 170
167 a 170
167 y 172
17 a 170
Anlisis de las causas y algunas consecuencias

de la contaminacin de la atmsfera:
incremento del efecto invernadero y
calentamiento global
177 a 180

177 a 180

177 a 180
13

181 y 182
14
Anlisis de los avances tecnolgicos en el

tratamiento de las enfermedades respiratorias
183 a 185
15
Anlisis de los avances tecnolgicos en el

tratamiento de las enfermedades respiratorias
183 a 185
Reactivo
Respuesta
10
11
12
Anlisis de los riesgos personales y sociales del

tabaquismo
Comparacin de distintas estructuras
respiratorias en los seres vivos
Comparacin entre la respiracin aerobia y
anaerobia
anaerobia
Relacin de los procesos de respiracin
y fotosntesis con el ciclo del carbono
anaerobia
Reactivo
Respuesta
Anlisis de las cuatro potencialidades de la
sexualidad
Anlisis de las cuatro potencialidades de la
sexualidad
La importancia de tomar decisiones
informadas para una sexualidad responsable,
segura y satisfactoria: salud sexual
La importancia de tomar decisiones
informadas para una sexualidad responsable,
segura y satisfactoria: salud sexual
La importancia de poder decidir cundo y
cuntos hijos tener: salud reproductiva
Comparacin entre reproduccin sexual y
reproduccin asexual
Comparacin entre reproduccin sexual y

reproduccin asexual.
Anlisis de las adaptaciones en la reproduccin
de los seres vivos y su relacin con el ambiente
10
Comparacin de las caractersticas generales

de la divisin celular y la formacin de
gametos: Mitosis y meiosis
11
12
13
Comparacin de las caractersticas generales

de la divisin celular y la formacin de
gametos: Mitosis y meiosis
Relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas
y genes
y genes
14

y genes
Anlisis del desarrollo histrico de mtodos de
manipulacin gentica
15
Anlisis del desarrollo histrico de mtodos de

manipulacin gentica
Dificultad
Nm. de pgina
del libro
de texto
198 a 202
199 a 202
205 a 207
208 a 210
213 a 216
213 a 216
213 a 215
218 a 222
218 a 224
230 a 232
232 a 234
234 a 238
234 a 238
234 a 243
241 a 243
Dificultad
Nm. de pgina
del libro
de texto
Estrategias para la realizacin de proyectos
12 a 14
Herramientas para el proyecto
33
14
Comunicacin
137, 187 y
240,

13 y 158
Estrategias para la realizacin de proyecto
12 a 14
23
Comunicacin
75
Prevencin de accidentes
Proyecto obligatorio
257 a 260
10
257 a 260
11
257 a 260
12
257 a 260
13
257 a 260
14
257 a 260
15
257 a 260
Reactivo
Respuesta
Tablas de promedios
por alumno
Reactivos
Promedio %
Reactivos
Promedio (%)
0.85
0.66
1.70
1.32
2.55
1.98
3.40
2.64
4.25
3.30
5.10
3.96
5.95
4.62
6.80
5.28
7.65
5.94
10
8.50
10
6.60
11
9.35
11
7.26
12
7.92
13
8.58
14
9.24
15
9.9
12
10
Cmo interpretar los resultados
ALTO
MEDIO
BAJO
Si el alumno se encuentra en esta rea de porcentaje de

aciertos, significa que sus conocimientos son ptimos y est por
arriba de la media, slo hay que cuidar que mantenga el
promedio.

aciertos, significa que sus conocimientos estn dentro de la
media y slo hay que reforzarlos para que incremente su
puntaje.

aciertos, significa que sus conocimientos son deficientes y
estn por debajo de la media, es necesario repasar con l los
temas aprendidos para incrementar su puntaje.
Grupo:
Turno:
Grado:
Concentrado de resultados individuales

de los exmenes de conocimientos
Calificacin
Nm.
de
lista
Nm.
de
folio
0001
0002
0003
0004
0005
0006
0007
0008
0009
10
0010
11
0011
12
0012
13
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0030
Nombre del alumno
SESIN 1 SESIN 2 SESIN 3 SESIN 4 SESIN 5

Bloque 1
Bloque 2
Bloque 3
Bloque 4
Bloque 5
Promedio
Diario de clase
Diario de clase
Exmenes de conocimientos
Evolucin. Biologia
Serie Caleidoscopio
se termin de imprimir en agosto de
2007, en los talleres de Impresos 2000,
Callejn San Antonio Abad nm. 69, col. Trnsito,
c.p. 06870, Cuauhtmoc, Mxico, D.F.

Examen Global de Biologia 1

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Exmenes

on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podr

Si le parece que algn contenido requiere un repaso, ste es

En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento

Nombre del alumno

3. Relaciona nombre y concepto

c. Proceso de descomposicin del

d. Unidad mnima funcional de los

e. Cambios para ajustarse a las

protenas, lpidos, vitaminas y

h. Dar origen a uno o

i. Respuesta a los estmulos del

2. Los niveles de clasificacin de los seres

a. Est constituido por organismos

b. Reacciones qumicas que

formados por una sola clula sin

1b, 2c, 3e, 4d, 5a

4. Dos caractersticas que hacen de Mxico

8. Cuando hablamos de estrategias para

necesidades de toda la poblacin,

b. Organismos que generan su

bin las puedan disfrutar, hablamos de:

c. Animales que se alimentan

e. rea donde se da un flujo de

g. guilas y lobos pertenecen a

h. Esquema que nos muestra

i. Relacin entre organismos

1h, 2b, 3e, 4i, 5a, 6d, 7g, 8f, 9c

7. (Figura 1.38 del libro de texto)

12. La seleccin artificial fue un proceso

9. El uso en Mxico de plantas con fines medicinales proviene del conocimiento:

1. Son procesos que se realizan en un periodo

3. Son procesos iguales a los que se realizan en

13. Relaciona nombre y concepto.

1b, 2d, 3c, 4a

14. El microscopio electrnico:

15. Los seres ms pequeos relacionados

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles,

PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

Nombre del alumno

d. Llamados tambin grasas,

1e, 2d, 3b, 4c, 5a

2. rganos del aparato digestivo en los que

3. Relaciona las tres columnas en los que

A) 1 h VIII, 2 a I, 3 f V, 4 b IX, 5 c VI, 6 h VII,

4. Consumo de alimentos en lugares cercanos a

11. Relaciona las tres columnas:

1aIV, 2aI, 3bII, 4bIII

12. Relaciona los tipos de proteccin contra

a. Actan con agresividad

b. Formas y colores que

d. Presencia de espinas o partes

1b, 2c, 3e, 4a, 5d

13. Ordena los trminos de la siguiente lista

14. De la siguiente lista escoge cuales

15. Relaciona las columnas de tipos de conservacin con procedimiento

e. Se deja que el alimento pierda

1d, 2b, 3a, 4e, 5c

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles,

PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

Nombre del alumno

2. Ordena la secuencia de pasos que

3. Selecciona los factores que favorecen que

4. Padecimiento derivado de la accin de