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1. Problemtica de la investigacin
integrar didcticas para el aprendizaje de una segunda lengua, la sensacin esttica del arte y
el desarrollo de habilidades cognitivas frente a una discapacidad. Cualquier investigacin
busca hacer un aporte a las dinmicas sociales y acadmicas del conocimiento, debido a ello,
se busca integrar conocimiento aplicable a la educacin y a su vez cambios en las formas de
convivencia entre individuos de una misma comunidad.
2. Objetivos de la investigacin
2.1. Objetivo General:
Comprender la efectividad del diseo y aplicacin de secuencias didcticas orientadas a la
expresin de lenguaje emotivo en una L2, utilizando el arte como estrategia metodolgica en
jvenes diagnosticados con Sndrome de Asperger.
2.2. Objetivos Especficos:
a) Ensear vocabulario y expresiones relacionados con la expresin de sentimientos y
emociones con la ayuda de estmulos artsticos
b) Evidenciar la respuesta a estmulos a partir de la expresin del lenguaje emotivo
c) Identificar la capacidad de expresar sentimientos en una L2 usando el arte como
estrategia metodolgico
3. Marco de Antecedentes
3.1. Terapia de Juego con Nio con Sndrome de Asperger: Un Estudio de Caso
(Paidia, Universidad de So Paulo, So Paulo, 2013)
La investigacin Terapia de Juego con Nio con Sndrome de Asperger: Un Estudio
de Caso (Paidia, Universidad de So Paulo, So Paulo, 2013) propuso la
implementacin de dos formas teraputicas aplicadas a un trastorno generalizado del
desarrollo como el sndrome de Asperger. Los investigadores tuvieron en cuenta la poca
teorizacin o indagacin de este campo de la psicoterapia y ste sndrome en especfico. El
objetivo propone la discusin de un proceso psicoteraputico en un nio de 12 aos de edad
diagnosticado con sndrome de Asperger dentro de un tratamiento clnico en un hospital
pblico. Usaron la terapia de juego como estrategia de intervencin en la construccin de un
estudio de caso correspondiente a ste tipo de trastorno.
Los autores fundamentan la investigacin en la dificultad que se encuentra en el
tratamiento teraputico de personas diagnosticadas con un trastorno generalizado del
desarrollo. El establecimiento de lazos afectivos, incluso la expresividad emocional, es
divergente de los patrones normales de interaccin emocional. Para ello, los investigadores se
remiten a Arajo (citado por Rodrigues & Arruda, 2013) y su concepto de inmadurez
emocional: puede ocurrir cuando la maduracin del nio es de alguna manera interrumpida,
ya sea por la inadecuacin o insuficiencia del ambiente frente a las necesidades del nio.
La metodologa se fundament en el mtodo de estudio de caso y la terapia de juego
como instrumento. Todo el estudio fue guiado por un terapista especializado en pediatria,
quien a su vez era observado por un especialista respectivamente. Las sesiones fueron
semanales con una duracin de 45 minutos cada una, ste proceso llevado a cabo durante dos
aos. Por otro lado, el anlisis de la informacin se realiz estableciendo relaciones entre las
transcripciones de las sesiones y la informacin del marco terico.
El sujeto con el que se desarroll el estudio de caso fue un nio de 12 aos, Leonardo,
quien habl hasta los 3 aos. Slo su madre poda entender lo poco que deca. Fue hasta los 4
aos, al entrar al colegio, que pudo pronunciar ciertas palabras, sin embargo nunca
socializaba con otros nios o personas. Tambin, mostraba ciertas limitaciones para realizar
tareas autnomamente, pues dependa de su madre para hacer todo.
En las terapias, el sujeto deba inventar y crear nuevos objetos a partir de elementos que
tena en una caja. En un principio, manifest rechazo a tal actividad, pero luego de una
reformulacin logr cumplir con el objetivo. Durante las sesiones, l sala antes de que stas
terminaran, para estar con su madre. Y, no pudo distinguir entre propio/ no propio, pues
intentaba tocar a la terapeuta con deseos sexuales. Pero, a travs del proceso el joven pudo
manejar su ansiedad llegando al punto de verbalizar sus deseos internos y canalizar sus
emociones, tambin logr quedarse durante toda la sesin, pues adems haba creado un lazo
estrecho de confianza con su terapeuta. Adems, sus capacidades motrices, sociales y de
lenguaje se vieron mejoradas en un gran porcentaje. Pues, el nio poda hablar ms
abiertamente con los dems, haca sus tareas diarias independientemente y no se mostraba tan
aptico.
Ante esto, se lleg a la conclusin de que la terapia del juego es efectiva en nios con
Sndrome de Asperger para reforzar su nivel de empata y de interaccin social. Y finalmente
los investigadores manifiestan que esta investigacin puede ser til en otros contextos,
adaptndola a las condiciones y necesidades particulares.
Como aporte se encuentra que la investigacin presentada en este artculo puede orientar
la aplicacin de las secuencias didcticas teniendo en cuenta la efectividad de los mtodos
usados por el terapeuta en las sesiones de sta investigacin. La importancia que otorgan los
investigadores a la comprensin de las diferencias emocionales para ste caso en particular
tambin orienta las consideraciones preliminares a la bsqueda de teora y la aplicacin de
cualquier herramienta. Adicionalmente, la metodologa usada es rplica de la elegida como
viable para la presente investigacin.
3.2. Investigacin
sobre
la
Enseanza/Aprendizaje
de
Habilidades
Socio-
de este tema en una solo palabra. con esto se pone a prueba la capacidad de sntesis y
expresin de cada uno.
e) Un gesto vale ms que mil palabras: En esta ltima didctica se prueba la importancia de
los gestos en una conversacin. Para lograr el objetivo se crean parejas de los
participantes en donde hablan de un tema y analizar los gestos que observan en sus
compaeros, y luego deben hablar de otro tema pero sin ayuda de ningn gesto.
Este artculo es pertinente ya que aporta teora y conceptos claves para entender cules
son los principales problemas que enfrentan las personas con el sndrome de Asperger al
momento de poner en prctica sus habilidades comunicativas y sociales. Adems de presentar
aproximaciones didcticas para ensear a estos jvenes ciertas habilidades comunicativas.
3.3. -------------------
Referencias
de
consulta:
12
Noviembre
2015].
Disponible
<http://espanol.ninds.nih.gov/trastornos/sindrome_de_asperger.htm>.
en:
Disponible en:
<http://kidshealth.org/parent/en_espanol/emociones/asperger_esp.html#>
Consejo Nacional de Poltica Econmica y Social, Repblica de Colombia y
Departamento Nacional de Planeacin. Documento Conpes Social: Poltica
pblica nacional de discapacidad en inclusin social., 2013. [en lnea] [Fecha de
lnea]. Disponible en
< http://www.dane.gov.co/files/investigaciones/fichas/Censo_2005.pdf>
Urban, Elisa. Clasificacin de enfermedades mentales de la American Psychriatric
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[Fecha de consulta: 12