UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE ANTROPOLOGIA

ASIGNATURA: REALIDAD NACIONAL

FACILITADOR: DR. Y LIC. SERGIO CAMPOS
SECCION 12

REPORTE FINAL
DELINCUENCIA Y EFECTOS EN LA EDUCACIN.

PRESENTADO POR:
SORTO AGUILAR, Melida Merari
CARN:
3127012015
Ciclo I-2015

SAN SALVADOR, EL SALVADOR, MIERCOLES 3 DE JUNIO DE 2015

INDICE

Contenido
INTRODUCCION.............................................................................................. 3
DEFINICION DEL PROBLEMA...........................................................................4
PROBLEMA A INVESTIGAR:............................................................................. 7
JUSTIFICACION................................................................................................ 8
MARCO TEORICO............................................................................................ 9
OBJETIVO DE LA INVESTIGACION..................................................................15
Cronograma de actividades.........................................................................17
RESULTADOS................................................................................................ 19
CONCLUSIONES............................................................................................ 21
RECOMENDACIONES..................................................................................... 22
BIBLIOGRAFIA............................................................................................... 23
ANEXOS........................................................................................................ 24

INTRODUCCION
El siguiente informe de la investigacin del tema delincuencia y efectos en la educacin , el
cual est distribuido, as: contiene el planteamiento del problema, incluyendo en este la
descripcin del problema, la delimitacin, la justificacin y los objetivos.
Siguiente contiene el marco terico, luego se presenta el marco hipottico el cual contiene las
hiptesis, su operacionalizacin y la matriz de tems. En seguimiento se refiere a la
metodologa, incluyendo en este el mtodo, diseo, tipo de estudio, tcnicas e instrumento, los
sujetos de estudio, el universo poblacional, muestra; as como el procedimiento para recolectar
los datos y el procesamiento de la informacin.
Se incluye tambin las fuentes de informacin bibliogrficas y anexos que comprenden la
matriz de congruencia, el instrumento de recoleccin de datos y el cronograma de actividades.

DEFINICION DEL PROBLEMA

LA DELINCUENCIA
es la cualidad de delincuente o la accin de delinquir. El delincuente es quien delinque;
es decir, quien comete delito (un quebrantamiento de la ley).
Al implicar conductas antijurdicas (contrarias al derecho), a la delincuencia le
corresponde un castigo segn lo estipulado por la ley. Esta pena depender del tipo de
delito cometido.
Utilizado para nombrar al colectivo de delincuentes, el concepto de delincuencia est
asociado a un grupo de gente que est afuera del sistema y que debe ser reinsertado en
la sociedad. Las penas que se purgan en prisin estn orientadas a esa tarea de
resocializar a los delincuentes para que puedan volver a formar parte de la sociedad
como elementos productivos y no dainos.
Es importante establecer que existen diversos tipos de delincuencia. As, por ejemplo,
nos encontramos con la llamada delincuencia juvenil que, como su propio nombre
indica, es aquella que es llevada a cabo por los menores de edad. El abuso de alcohol o
drogas, el vivir en un entorno complicado, formar parte de pandillas violentas o padecer
algunos trastornos mentales son algunas de las principales causas que llevan a los
jvenes a cometer delitos.
Por otro lado, nos encontramos con la conocida como delincuencia organizada. Esta es
la que lleva a cabo un grupo que est perfectamente estructurado, que tiene sus
jerarquas y que planifica de manera concienzuda todas y cada una de las acciones
delictivas que va a realizar.
En el ao 1929 fue cuando por primera vez se recurri a utilizar este ltimo trmino
citado y se us para referirse a todas las actuaciones que estaba llevando a cabo la
mafia. Desde ese momento se comenz a usar con ms frecuencia hasta llegar hasta
nuestros das donde se emplea para citar a todos aquellos delitos que son cometidos por
grupos de tres o ms personas con el claro objetivo de conseguir dinero, joyas o incluso
poder. Contra este tipo de criminalidad existen entidades tales como la Interpol.

EFECTOS
La palabra efecto presenta una amplia variedad de significados y usos, muchos de ellos
vinculados a la experimentacin de carcter cientfico. Su acepcin principal presenta al
efecto como a aquello que se consigue como consecuencia de una causa. El vnculo
entre una causa y su efecto se conoce como causalidad.
El efecto domin se refiere a lo que afecta en cadena a una serie de elementos y fue
provocado por una cosa que gener esa cadena.
EDUCACION
La educacin puede definirse como el proceso de socializacin de los individuos. Al
educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educacin tambin implica
una concienciacin cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los
modos de ser de generaciones anteriores.

El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen

cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de
concienciacin alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o slo un cierto
periodo de tiempo.
En el caso de los nios, la educacin busca fomentar el proceso de estructuracin del
pensamiento y de las formas de expresin. Ayuda en el proceso madurativo sensoriomotor y estimula la integracin y la convivencia grupal.
La educacin formal o escolar, por su parte, consiste en la presentacin sistemtica de
ideas, hechos y tcnicas a los estudiantes. Una persona ejerce una influencia ordenada y
voluntaria sobre otra, con la intencin de formarle. As, el sistema escolar es la forma en
que una sociedad transmite y conserva su existencia colectiva entre las nuevas
generaciones.

PROBLEMA A INVESTIGAR:
DELINCUENCIA Y EFECTOS EN LA EDUCACION A UN NIVEL GENERAL: EL
SALVADOR.
Las estadsticas nacionales e internacionales colocan a El Salvador entre los pases con
un alto nivel de violencia.
La relacin entre estas variables es de una naturaleza ms difusa y es mediada por
factores de ndole psicolgica, cultural, social y econmica que operan tanto a nivel
individual como colectivo.
A nivel individual, un nivel de escolaridad ms alto incrementa los retornos de
ocupaciones legales y los costos de involucrarse en actividades ilegales. La comisin de
un delito puede resultar en encarcelamiento y el costo de este tiempo perdido se
incrementa con el nivel educativo de los individuos. Mejoras en los niveles de
educacin de los individuos pueden modificar sus gustos y preferencias, en particular
aquellas relacionadas con la capacidad de ejercer autocontrol (Lochner & Moreti, 2004).
A nivel agregado, las tasas de criminalidad se han asociado a factores
socioeconmicos tales como pobreza (Huang et al. 2004), exclusin social, desigualdad
de salarios e ingresos (Chiu & Madden 1998, Burdett et al. 1999), desempleo (Raphael
& WinterEbmer 2001), composicin demogrfica, cambio estructural (Carcach, 2000a,
2000b, 2001), capital social (Carcach, 2002), eficacia colectiva (Sampson et. al, 1997),
desventaja social acumulada (Weatherburn & Lind, 2001). Uno esperara que a mayor
nivel educativo tanto menor sera la propensin de un individuo a involucrarse en
actividades ilegales y mayores sus ingresos laborales.
Cuanto mayores los ingresos laborales tanto ms altos seran los costos de
oportunidad de la criminalidad. En el largo plazo, las mejoras en ingresos laborales
asociadas a reducciones en las tasas de criminalidad resultaran en mejoras en los
niveles de educacin de la poblacin. Desde la perspectiva de las vctimas, directas e
indirectas, altas tasas de criminalidad violenta llevan a prdidas en ingresos laborales y
en aos de educacin a lo largo del ciclo de vida de una persona y del ciclo de vida de
quienes constituyen su grupo familiar presente y futuro.

JUSTIFICACION
La razn de este trabajo de investigacin es analizar la temtica delincuencia y efectos
en la educacin en El Salvador. considerar que a nivel local, tasas de criminalidad altas
resultan en niveles igualmente altos de temor al delito (Borooah & Carcach, 1997), lo
que desencadena una serie de efectos negativos. Los individuos tienden a aislarse social
y fsicamente de su comunidad lo que hace que se debiliten los mecanismos de control
social informal que inhiben crimen y desorden.
Esto resulta en un deterioro en la vida organizacional y capacidad de movilizacin de la
comunidad con un deterioro en las condiciones econmicas locales. Una comunidad
social y econmicamente debilitada atrae criminalidad y delincuencia, y crea
condiciones para que sus residentes se involucren en actividades criminales. Algunos
residentes, principalmente los ms capaces y dotados de mejores recursos, tomarn la
decisin de trasladarse a comunidades que ofrecen mejor calidad de vida alterando la
composicin demogrfica de la localidad (Bursik & Grasmick 1993, p. 58).
La relacin entre ingresos laborales, educacin y criminalidad es de una naturaleza
compleja y definitivamente difcil de identificar por la variedad de factores que
intervienen en la misma.

MARCO TEORICO
Uno de los principales componentes de la estructura psicolgica del delincuente es su
deseo de figuracin, mismo que le da una justificacin a su eleccin de ser un
inadaptado social. Si toda la prensa se callara y no publicara noticias y programas sobre
la actividad criminal, los mareros y criminales perdern un soporte emocional, lo que
los confundir y har menos deseosos de participar en actividades que permanecern en
la oscuridad y en el anonimato. Si tenemos al respecto reservas, slo remitmonos a la
prohibicin de los Estados Unidos de filmar o fotografiar a los heridos de guerra y a los
cadveres procedentes de Irak. Cuando se trata de la propia vida de salvadoreos que
todos los das se dirigen con miedo a sus trabajos, debemos privilegiar los principios
ms slidos y profundos.
Existen varias clases de delincuentes:
Inadaptados inmaduros: Jvenes frgiles psicolgicamente, vagos y sin disciplina,
soadores que al no conseguir su sueo, normalmente inalcanzable, se enfadan con el
mundo.
No socializado psicpata: No ha desarrollado el autocontrol, no ha asimilado normas
ni valores. Son imbciles morales por esa falta de criterios ticos. Como no tienen
remordimientos, no aprenden de los errores, no maduran.
Neurtico trastornado: Individuo solitario que se culpabiliza excesivamente y sufre de
depresin. Cometen robos, violaciones...Sufren de depresiones (lo que nunca le
ocurrira al psicpata).
Socializado subcultural: Ha aceptado las normas de su subcultura pero resulta que
estas van en contra de la cultura general.

Qu es la delincuencia?
Segn (Torres, 2011) Definir la delincuencia es tremendamente difcil ya que el delito es
aqulla conducta definida as segn el cdigo penal, el cual es muy diferente segn en
qu pas nos encontremos. Las conductas rechazadas por la sociedad se denominan
conductas antisociales y no tienen por qu coincidir. El que comete un nico delito no es
considerado delincuente, sino aqul que los comete de forma reiterada y que es
considerado antisocial por la sociedad.
Todos esos planes anti delincuenciales Mano dura implementados por los gobiernos
pasados del partido poltico ARENA, estaban condenados al fracaso pues nunca se atac
el problema desde la raz, es decir, desde sus races poltico-socioeconmicas
Durante aos, la clase dominante en el pas, oligarqua y Burguesa, han explotado a la
clase baja, sin importar cual es el desarrollo que esta clase puede tener.

Educacin
El desarrollo de la educacin, lo han ignorado por completo, pues a ellos que les
importa pues sus hijos estudian en el exterior. Dejando sumergida las mayoras en un
buen ndice de analfabetismo.
La educacin a nivel bsico y secundario ha sido lanzada a la promocin de estudiantes
y profesionales que no han aprendido nada, con una total prdida de valores, pues los
programas de estudios han sido diseados para no aprender, por lo que se ha permitido
la promocin masiva. Cuando no se considera a la vida como un gran valor, cuando no
se ensean virtudes como la honradez, la laboriosidad, el estudio, la responsabilidad, el
respeto, la solidaridad, muchos jvenes se encuentran ante la tentacin, y ya sea por
rebelda, por necesidad, por curiosidad, por afn de aventura y comienzan a verse
inmersos en un ambiente que los jalar cada vez ms, que los absorber necesariamente.
Se ha afectado tanto a la educacin que muchos de los docentes que ahora trabajan en la
enseanza tienen un nivel mediocre y por lo tanto, el nivel de aprendizaje del alumnado
es mediocre. La falta de capacidad tcnica y profesional, sumado a los escases de
empleo y la necesidad de sobrevivir obliga al hombre comn a delinquir con el nimo
de subsistir y salir de la pobreza.

Pobreza / Desintegracin familiar

La falta de ingresos econmicos que no permite sustentar las necesidades bsicas y la
incrementacin poblacional, ha trado en varias zonas del pas una desnutricin infantil
notoria, que obliga al ser humano a luchar por la sobrevivencia hasta llegar al grado de
delinquir.
Esta pobreza desarrollada, no le ha permitido a la poblacin tener acceso a la salud, a la
vivienda, desarrollando el hacinamiento habitacional y que haya comunidades
marginales que viven en casas de cartn, generndose una bsqueda por la
sobrevivencia; as como tambin, sentimientos de rechazo al sistema capitalista.

Esta pobreza del pueblo salvadoreo ha trado desintegracin familiar. Los salvadoreos
buscan el sueo americano en Estados Unidos, abandonando a su familia con tal de
proveer el alimento para esta. Si en un hogar no existe el padre o la madre, es mucho
ms difcil luchar por una vida estable; el apoyo de los padres es verdaderamente
necesario para la educacin y salud mental de los que integran la familia. En muchos de
estos hogares desintegrados hay una perdida total de valores, que vuelve fcil que los
jvenes se integren a la delincuencia

Desempleo
La empresa privada ha generado empleo, pero de acuerdo a su conveniencia y nunca ha
pagado salarios justos; al contrario, el modelo econmico de su clase, lo aplicado al cien
por ciento, nunca ha permitido que el pueblo puede desarrollarse econmicamente.

Para comprender el inters por el anlisis y la bsqueda de soluciones para la

delincuencia juvenil, es necesario ubicar este fenmeno dentro de la problemtica de la
sociedad actual. La estructura social en que les ha tocado vivir a los nios y jvenes de
hoy, est caracterizada por una complejidad cada vez mayor, donde la bsqueda de
soluciones no depende ni de frmulas tradicionales, ni de lderes carismticos. La

delincuencia juvenil se ubica, por lo menos en Amrica Latina, dentro de un contexto

social caracterizado por grupos de nios y adolescentes ubicados dentro de niveles de
miseria o pobreza, desempleo, narcotrfico, concentracin urbana, baja escolaridad o
analfabetismo, agresiones sexuales y desintegracin familiar. A estos grupos sociales se
les ha negado todos los derechos humanos, tales como el derecho a la vida, la salud, la
educacin, la vivienda, en fin, el derecho al desarrollo. Sumado a este contexto, hay que
agregar que la sociedad actual se caracteriza por un debilitamiento de los sistemas
tradicionales de apoyo para el desarrollo de la niez y de la adolescencia. Quisiramos
mencionar, por lo menos, tres medios de apoyo que con los cambios sociales, se han
debilitado como para dar una respuesta efectiva al desarrollo de la niez y de los
adolescentes. En primer lugar tenemos que mencionar a La Familia. Los medios de
comunicacin, sobre todo la televisin, han suprimido la jerarqua y hegemona que la
familia tena como formadora de costumbres sociales. Adems, la incorporacin de la
mujer al sistema laboral, por necesidad u oportunidades de desarrollo, y otros cambios
en la estructura familiar, como la ausencia generalizada del padre, replantean las
relaciones del nio y del joven. La Escuela, por su parte, se caracteriza por un marcado
nfasis academicista y por la competitividad feroz, borrando el sentido comunitario y la
promocin del desarrollo integral de los jvenes. Adems, los Sistemas de Asistencia y
Recreacin, como apoyos alternativos, son mnimos y siempre insuficientes para la
satisfaccin de las necesidades de la poblacin juvenil. Por ltimo, quisiramos
manifestar que la delincuencia juvenil es el resultado de la combinacin de diversos
factores de riesgo y respuesta social. Se presenta en toda sociedad, en donde los
antivalores de violencia, agresividad, competencia salvaje, consumo, se imponen a los
valores supremos de la sociedad, como la tolerancia, la solidaridad y la justicia.
OBJETIVO: Que el estudiante desarrolle a partir de la realidad nacional, un protocolo
de investigacin e informe final, sobre los temas sobre las reas de la violencia,
delincuencia e inseguridad y efecto en la educacin.

LA DELINCUENCIA Y EFECTOS DE LA EDUCACIN EN EL SALVADOR

Si bien las campaas de prevencin y el reforzamiento de seguridad en los permetros

escolares son dos de las estrategias que el Ministerio de Educacin ha implementado en
comunidades con altos ndices de violencia por pandillas, la iniciativa de "escuelas de
tiempo pleno" es la mayor apuesta por parte de dicha cartera de Estado para alejar a los
jvenes de la delincuencia.
Las escuelas de tiempo pleno consistiran en una expansin de la jornada escolar ms
all de las asignaturas bsicas en las que se pueda tener ms tiempo a nios y jvenes en
los recintos escolares para protegerlos del ciclo de violencia, principalmente de las
pandillas.
Esta modalidad como una estrategia ms en el combate a la espiral de violencia y la
influencia negativa que las pandillas ejercen sobre las comunidades ms vulnerables.
Hay que promover las actividades culturales, deportivas, talleres de emprendedurismo
e introducir una nueva serie de proyectos que alejen a los nios y jvenes de los factores
de riesgo
Los hechos delictivos en los que estudiantes son vinculados con crmenes de pandillas
ocurren fuera del recinto escolar y suceden cuando los estudiantes de alguna forma son
acosados o inducidos por dichas estructuras delictivas. Los afectados por lo general
han tenido algn tipo de relacin con alguno de los miembros de estas asociaciones,
Se espera tener 1,369 escuelas de tiempo pleno para mediados de 2014 en las que se
brinde educacin integral, de calidad, que no se reduzca a conocimiento memorstico,
de asignaturas. Es una educacin para la vida, auto-realizacin, compromiso de
ciudadanos con la democracia y paz, valores democrticos,
Este giro en modalidad educativa es parte de una estrategia vinculada al trabajo en los
municipios libres de violencia lo que permite contar con importantes recursos y
cooperacin internacional. "Se necesitan canchas y nuevas instalaciones para
implementar programas que logren reducir la violencia juvenil y a la vez le den
proteccin a los jvenes",
Los delincuentes no se conforman con saquear centros educativos. Hay sitios en los que,
incluso, acechan a los nios para despojarlos de las pocas monedas que sus padres
pueden darles.
Los nios del centro escolar de la colonia Buenos Aires, en Nahuizalco, juegan dentro
del patio de su escuela. Muchos, por suerte, al parecer han olvidado que el ao pasado
fueron vctimas de robos constantes.
En el camino hacia la escuela, los delincuentes les quitaban los centavos que llevaban
para la compra de golosinas.

La escuela permaneci resguardada por agentes policiales durante casi todo 2009.
En aos anteriores, los amigos de lo ajeno haban robado alimentos, instrumentos
musicales y

Cambio de nmeros telefnicos, grabacin de llamadas, la no divulgacin de

informacin personal e inversin en seguridad son otras recomendaciones. "Les
hacemos un llamado para que inviertan un poco en la seguridad, aunque sabemos que en
algunos casos es difcil por la escasez de recursos. Es bueno al menos tener un vigilante
por las noches

La gran variacin entre los ingresos laborales de individuos que en apariencia son
similares en trminos de atributos como edad, nivel de escolaridad, experiencia laboral,
ocupacin e ingreso es uno de los aspectos que llama la atencin al examinar los
hallazgos de la ecuacin de Mincer que son reportados en la literatura especializada.
Variables como las mencionadas explican un porcentaje relativamente bajo de la
variacin total en el logaritmo natural del ingreso laboral, lo que indica que existe un
alto grado de heterogeneidad en los ingresos laborales individuales.
Este es un aspecto que debe considerarse para especificar la forma correcta de la
ecuacin Este trabajo se aventura a investigar, a un nivel exploratorio, los impactos que
la criminalidad y delincuencia tienen sobre los retornos de la educacin. Las
estadsticas nacionales e internacionales colocan a El Salvador entre los pases con un
alto nivel de violencia. Es razonable pensar que tal fenmeno tenga el potencial de
incidir negativamente sobre el potencial de inversin en capital humano y por esta va
en los niveles de ingresos de la poblacin. La literatura sobre los efectos de la
criminalidad sobre la educacin y sobre los ingresos es escasa. Este no es el caso para
investigaciones sobre los efectos de educacin e ingresos sobre las tasas de criminalidad
y sus factores asociados. De acuerdo con los resultados de esta investigacin, el
incremento de una unidad en el ndice de concentracin de homicidio en el municipio de
residencia de una persona resulta en una disminucin de 1.7% en su ingreso laboral por
hora. El valor mximo del ndice de concentracin de homicidio fue de 11.1 lo que
equivale a 9 veces el valor promedio de 1.13. Esto indica que una persona residente en
el municipio con la concentracin mxima de homicidios vera reducidos sus ingresos
laborales en 19%

OBJETIVO DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar un protocolo de investigacin aplicable a la realidad nacional rea de
violencia y delincuencia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Desarrollar un trabajo de investigacin exploratorio a nivel general delincuencia

y efectos en la educacin.
Identificar la causas y efectos de la delincuencia en la educacin.

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE ANTROPOLOGIA
PROTOCOLO DE INVESTIGACION
DELINCUENCIA Y EFECTOS EN LA EDUCACION

1. Considera usted , que la delincuencia es aquella conducta rechazada por la

sociedad?
Poco probable

muy probable

extremadamente probable

2. Est usted de acuerdo que la delincuencia juvenil es provocada por menores de

edad de entre 10-17 aos?
Poco probable

muy probable

extremadamente probable

3. El abuso del alcohol o drogas y el vivir en un entorno complicado son causas

que llevan a los jvenes a cometer delitos?
Poco probable

muy probable

extremadamente probable

4. Considera usted que la delincuencia es producto de una educacin mediocre?

Poco probable

muy probable

extremadamente probable

5. Usted, considera que la educacin puede definirse como el proceso de

socializacin de los individuos?
Poco probable

muy probable

extremadamente probable

6. Considera usted que, la escases de empleo y la necesidad de sobrevivir obliga

al hombre comn a delinquir con el nimo de subsistir y salir de la pobreza?
Poco probable

muy probable

extremadamente probable

7. Considera usted que, en el caso de los nios la educacin busca fomentar el

proceso estructural del pensamiento?

Poco probable

muy probable

extremadamente probable

8. considera usted que, la delincuencia afecta la educacin de los jvenes?

Poco probable

muy probable

extremadamente probable

Cronograma de actividades
Contenido de protocolo de investigacin
Fechas de avances
Cartula.
ndice.
13 de febrero de 2015
Introduccin.
Definicin del problema.
Problema a investigar:
Justificacin de la investigacin
marco terico
Cronograma de actividades.

Presupuesto (Recursos humanos,

materiales y tiempo).

Objeto terico propiamente dicho.

Objetivos de la investigacin.
Objetivo General.
Objetivos Especficos (2).

Estrategia metodolgica:
Mtodo de Investigacin.
Tipo de estudio.
Tcnicas de recoleccin de datos.
Procedimiento que se utilizar en la
recoleccin de datos.

Seleccin de los sujetos a quienes se les

aplicarn los instrumentos.
Criterios de inclusin, exclusin y
eliminacin.
Tcnicas e instrumentos de investigacin.
Procedimiento para el anlisis de la
informacin.
Revisin y preparacin de instrumentos.

13 de marzo de 2015

17 de abril de 2015

15 de mayo de 2015

Referencias
o Escritas
Bibliografa
Revistas
Peridicos
Material impreso
Sitios Web
Orales
Audiovisuales
Anexos
Fotografas del proceso
Mapas
Otros

01 de junio de 2015

RESULTADOS
Consecuencias de la desercin escolar
Efectos de la desercin escolar
La desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel
social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qu los pases en
Latinoamrica estn en la situacin que estn. Una desercin escolar importante, afecta
la fuerza de trabajo; es decir, las personas con desercin escolar, tienen menor fuerza de
trabajo, son menos competentes y ms difciles de calificar.
Tambin es cierto que las personas que dejan de estudiar y no se preparan, tienen una
baja productividad en el trabajo, y esto produce a nivel general en la nacin, una
disminucin en el crecimiento del rea econmica.
Tambin cuando el asunto de la desercin escolar se da a grandes escalas, esto es una
base o fundamento para que se reproduzca generacin, a generacin las grandes
desigualdades sociales y econmicas.
Un individuo que tiene preparacin escolar, que termina sus estudios de primaria o
secundaria, y quizs posteriormente a niveles mayores, tendr ms posibilidades de
acomodarse en un mejor trabajo y garantizar as un mejor ingreso econmico, lo cual le
va a repercutir en su nivel social, en relacin con otra persona que no lo est haciendo.

Por lo tanto, cuando hay sectores importantes que estn dejando de estudiar en una
sociedad, se provoca que generacin tras generacin se sigan presentando esas grandes
desigualdades sociales y econmicas. Es decir, si hubiera menor desercin, si hubiera
ms personas que estudiaran, cada vez ira en aumento el porcentaje de gente preparada
y consecuentemente la cultura general de la poblacin.
Dejar de estudiar, y detener su preparacin acadmica en lo individual, pone a la
persona en una desventaja muy importante en el mundo laboral, y evidentemente esto va
a repercutir en un menor ingreso econmico. En otras palabras, las personas con mayor
preparacin, tienen acceso a mejores trabajos, mejores remuneraciones, que las personas
que no se han preparado o por cierta circunstancia han dejado de estudiar.
Un punto importante que viene como consecuencia de apartarse de un contexto
acadmico, es que la persona empieza a relacionarse con otro crculo social distinto y
diferente, y si ese crculo social no es sano o en donde haya un ambiente de trabajo y
responsabilidad, el joven se expone a muchsimos peligros de una sociedad corrupta
como la que estamos viviendo.

Es decir, empieza a crecer en un ambiente donde habr muchas tentaciones y

posibilidades de enredarse en drogas, delincuencia y tambin en una vida vagabunda,
errante y sin propsito. No quiero decir que por el simple hecho de ir a la escuela, el
joven est alejado del problema de las drogas o delincuencia; lamentablemente ha
decado tan gravemente el aspecto social a nivel de las escuelas, que en muchas
ocasiones es en las mismas escuelas donde algunas personas, o jvenes empiezan a
enredarse en asuntos de drogas o delincuencia. Pero tambin es cierto que mientras el
joven mantenga aspiraciones de superacin, de tomar con seriedad sus estudios, eso
puede ser una salvaguardia para no enredarse en cuestiones de drogas, delincuencia, o
llevar una vida vagabunda como mencionbamos.

CONCLUSIONES
1 fenmeno de la desercin dado que los datos de las encuestas y las visitas realizadas
muestran que existen condiciones favorables hacia la retencin de estudiantes, aunque
existen factores externos e internos potenciales que pueden generar desercin a los
cuales se les puede brindar el tratamiento necesario en las instituciones que les
competen, lo importante es evitar la desercin.
2. Los costos en que incurren los padres de familia pueden incidir en incumplir sus
actividades acadmicas, pues al no tenerlas controladas pueden traer como consecuencia
desercin escolar, sin embargo en estas instituciones se advierte bastante colaboracin
en la disminucin de los gastos educativos, lo cual favorece a estudiantes y padres de
familia.
3. Se reconoce el aporte del Estado, las instituciones educativas y el padre de familia
por cubrir un porcentaje del total de los costos educativos.
4. La desintegracin familiar no constituye un factor de desercin ya que el estudio
demuestra que los jvenes asisten a clases, participan en actividades y presentan tareas a
pesar de que en su tiempo libre permanecen con el hermano mayor o menor o con sus
abuelos y que hay un buen porcentaje que vive slo con su mam y que adems trabaja.

RECOMENDACIONES
1. Dado que existen factores potenciales que pueden generar desercin escolar, los
directores, docentes y padres de familia deben tenerlos identificados y dar un
tratamiento adecuado involucrando a toda la comunidad educativa.
2. A las instituciones educativas, que incluyan en sus PEAS proyectos complementarios
que puedan disminuir el potencial de los factores de desercin escolar.
3. Que las instituciones educativas incluyan un plan de atencin psicolgico para los
estudiantes, ya que, stos la mayor parte del tiempo no permanecen con sus padres sino
con el hermano mayor o con los abuelos.
4. Se reconoce que existe un alto costo diario para poder estudiar, por lo que se hace
necesario gestionar algunos incentivos para los estudiantes como becas, trabajos a
medio tiempo, alimentacin y proyectos que generen algn ingresos; todo esto a travs
de las alcaldas y empresas privada.
5. La metodologa empleada por el docente es la adecuada; por lo que se debe mantener
durante todo el proceso de aprendizaje para mantener el nivel de motivacin y el buen
rendimiento acadmico delos estudiantes.

BIBLIOGRAFIA
Lee todo en: Definicin de delincuencia - Qu es, Significado y Concepto
http://definicion.de/delincuencia/#ixzz3aXzoAaqU

Lee

todo

en:

Definicin

de

efecto

Qu

es,

Significado

http://definicion.de/efecto/#ixzz3aY43zXQP

Lee todo en: Definicin de educacin - Qu es, Significado y Concepto

http://definicion.de/educacion/#ixzz3aY8hk0aC

Concepto

ANEXOS
Ministerio de Educacin de El Salvador
2005

2006

Inicial
Parvularia
Bsica
Media
Adultos

2008

2009

30

2010

2011

2012

2013

2,881

4,039

4,431

5,109

7,893

215,836

227,253

224,127

223,405

228,037

1,371,559 1,364,269 1,347,950 1,341,617 1,328,165 1,319,771 1,291,803 1,254,878

1,209,232

242,482

239,638

229,539

223,969

186,693

192,733

203,256

202,958

211,982

190,614

201,198

210,732

216,025

11,434

61,622

71,722

9,583

8,389

6,452

5,503

4,769

4,542

1,812,168 1,858,262 1,854,428 1,778,127 1,767,253 1,748,129 1,727,062 1,698,893

1,665,729

Acelerada
Total x Aos:

2007

1,931

Serie Historica de Matrcula Global, por Nivel Educativo, Grado y Sexo

para los Aos
del 2005 al
2013. (Para los aos del 2006 al 2008 se incluye la matrcula de EDUCAME y
PAEBA;
para el resto
solo se incluye datos del Sistema Tradicional
Detalle de Matrcula por Nivel Educativo y Ao
Detalle de Matrcula por Grado, Ao y Sexo.
2005
Inicial

2006

Inicial

2007

2008
30

2009

2010

2,881

4,039

Inicial

Parvularia

Parvularia 4 Aos

50,299

46,727

42,702

42,172

39,998

42,901

Parvularia 5 Aos

83,251

82,404

77,508

76,357

74,175

81,238

Parvularia 6 Aos

108,932

110,507

109,329

105,440

101,663

103,114

1 Grado

231,326

217,202

197,359

185,012

170,283

161,144

2 Grado

186,983

183,903

179,475

169,689

160,920

151,825

3 Grado

172,903

172,444

170,961

168,234

160,835

155,313

4 Grado

163,748

163,882

163,347

163,916

161,634

158,235

Parvularia

Bsica

5 Grado

145,410

151,711

150,908

154,734

155,029

157,133

6 Grado

133,680

135,243

141,269

142,556

146,434

149,624

7 Grado

128,077

131,321

132,162

139,508

144,681

147,756

8 Grado

111,042

110,976

114,077

116,630

123,418

127,138

9 Grado

98,390

97,587

98,392

101,338

104,931

111,603

1 Ao Bachillerato

86,461

90,034

95,911

96,762

103,253

88,627

2 Ao Bachillerato

65,644

66,967

71,566

72,658

78,373

70,777

3 Ao Bachillerato

33,950

35,192

35,251

33,074

29,927

30,798

4 Ao Bachillerato

638

540

528

464

429

412

Bsica

Media