Por razones de simplicidad, en lo que sigue me centrar en tres grupos de

procesos causales pertinentes para el anlisis de las clases, cada uno de ellos
asociado con una tradicin diferente de la teora sociolgica.
El primero identifica las clases con los atributos y las condiciones de vida
materiales

de

los

individuos.

Estratificacin. La clase, pues,

identifica aquellos atributos econmicamente importantes que

conforman las oportunidades y opciones de la gente en una economa
de mercado y, por consiguiente, sus condiciones materiales. La clase no
debera identificarse simplemente con los atributos individuales de las
personas ni con sus condiciones materiales de vida; por el contrario, se
trata de un modo de considerar las interconexiones existentes entre
ambos. De acuerdo con este planteamiento, el atributo individual
fundamental en las sociedades econmicamente desarrolladas es la
educacin, pero algunos socilogos incluyen tambin atributos ms
elusivos como los recursos culturales, las conexiones sociales e
incluso las motivaciones individuales. Cuando estos atributos y
condiciones de vida diferentes se agrupan en sentido amplio,
entonces estos agrupamientos se denominan clases. clase
alta clase mediaclase baja clase pobre. Las habilidades, la
educacin y las motivaciones son, por supuesto, factores determinantes
de gran importancia de las perspectivas econmicas de un individuo.
Este planteamiento de la clase carece, sin embargo, de cualquier
consideracin seria de las desigualdades en las posiciones que la gente
ocupa o de la naturaleza relacional de esas posiciones. La educacin
conforma los tipos de trabajo que la gente obtiene, pero por qu
determinados trabajos son mejores que otros? Por qu algunos
trabajos confieren un gran poder mientras que otros no? En vez de
centrarnos exclusivamente en el proceso mediante el cual los individuos
son asignados a determina- das posiciones, los otros dos planteamientos
del anlisis de las clases comienzan examinando la naturaleza de las
propias posiciones. En el planteamiento de los atributos
individuales, tales ventajas y desventajas son simplemente el
resultado de condiciones individuales: los ricos son ricos porque
tienen atributos adecuados, los pobres son pobres porque
carecen de ellos; no existe conexin causal sistemtica entre
estos hechos. Eliminar la pobreza gracias a la mejora de los
atributos pertinentes de los pobres (su educacin, su nivel
cultural, su capital humano) no perjudicara a los ricos.

El segundo se centra en los modos en que las posiciones sociales permiten a

determinadas personas controlar los recursos econmicos mientras excluyen a
otras, definiendo las clases respecto a los procesos de apropiacin de
oportunidades. A fin de que determinados empleos confieran una elevada
renta y ventajas especiales, es importante que quienes los disfrutan tengan
diversos medios de excluir el acceso a los mismos, lo cual se conoce en
ocasiones como un proceso de clausura social, en el que se restringe el acceso
a una posicin. Los mecanismos de exclusin que conforman las estructuras de
clase en el modelo de apropiacin de oportunidades no operan nicamente en
los estratos ms privilegiados. Los sindicatos obreros tambin pueden
funcionar como un mecanismo de exclusin que protege a quienes se hallan
empleados de la competencia de quienes no lo estn. Los socilogos que
adoptan el planteamiento de la apropiacin de oportunidades
para analizar las clases generalmente identifican tres amplias categoras en la
sociedad estadounidense: capitalistas, definidos por derechos de propiedad
privada de los medios de produccin; la clase media, definida por mecanismos
de exclusin respecto a la adquisicin de educacin y habilidades, y la clase
obrera, definida por su exclusin tanto de las credenciales educativas
superiores como del capital. En el caso de la apropiacin de
oportunidades, los ricos son ricos porque los pobres son pobres, y las
cosas que aqullos hacen para mantener su riqueza contribuyen a las
desventajas a las que se enfrentan stos. En este caso, las iniciativas
para eliminar la pobreza mediante la supresin de los mecanismos de
exclusin
erosionaran
potencialmente
las
ventajas
de
los
acaudalados.

El tercer planteamiento entiende que las clases se hallan estructuradas por

mecanismos de dominacin y explotacin en los cuales las posiciones
econmicas conceden a algunas personas poder sobre las vidas y las
actividades de otras. El primero es el planteamiento adoptado por la
investigacin sobre la estratificacin, el segundo responde a la perspectiva
weberiana y el tercero se halla asociado con la tradicin marxista.

Explotacin y dominacin
El planteamiento del anlisis de las clases que se centra en los mecanismos de
explotacin y dominacin se halla ms estrechamente asociado a la tradicin
marxista. Dominacin y especialmente explotacin son trminos
conflictivos porque tienden a implicar un juicio moral antes que una descripcin
neutral.

La dominacin se refiere a la capacidad de

controlar las actividades de otros; la explotacin, a

la adquisicin de beneficios econmicos del trabajo de
aqullos que son dominados. Toda explotacin, por
consiguiente, implica algn tipo de dominacin, pero
no toda dominacin implica explotacin. La explotacin y la
dominacin son formas de desigualdad estructuradas que exigen la
cooperacin activa continua entre explotadores y explotados,
dominadores y dominados.
Podemos, pues, resumir las divergencias existentes entre el papel de las
relaciones sociales en cada uno de estos tres planteamientos del anlisis
de las clases como sigue: en el planteamiento de la estratificacin,
ni las condiciones econmicas en las que las personas viven ni
sus actividades se entiende que reflejen directamente
relaciones sociales; es el menos relacional de los tres
planteamientos. El planteamiento weberiano entiende que las
condiciones econmicas de las personas se forman mediante relaciones
de exclusin, pero no especifica que la clase encarne relaciones entre
actividades. La tradicin marxista es relacional en ambos sentidos,
llamando la atencin sobre el efecto estructurante de la explotacin y la
dominacin sobre las condiciones y actividades econmicas.
A tenor de este planteamiento, la divisin de clase central en la
sociedad ca- pitalista se produce entre quienes poseen y
controlan los medios de produccin capitalistas y aquellos
contratados para utilizar esos medios de produccin, los
trabajadores. Los capitalistas, en este marco, explotan y
dominan a los trabajadores. Otras posiciones en esta estructura de
clase derivan su carcter especfico de su relacin con esta divisin
bsica. Los gestores empresariales, por ejemplo, ejercen muchos de los
poderes de dominacin, pero se hallan tambin subordinados a los
capitalistas.
En los planteamientos tanto weberianos como marxistas, el poder
desempea un papel importante. En ambos, las desigualdades de renta
y riqueza vinculadas a la estructura de clase se sostienen mediante el
ejercicio del poder, no simplemente por las acciones de los individuos.
Las desigualdades generadas por la apropiacin de oportunidades
exigen que el poder se utilice para hacer realidad las exclusiones; las
desigualdades conectadas a la explotacin exigen la supervisin, el

control del trabajo y las sanciones para hacer realidad la disciplina. En

ambos casos, las luchas sociales que pretenden desafiar estas formas de
poder amenazaran potencialmente los privilegios de aquellos que
disfrutan posiciones de clase ventajosas.
Aunque los socilogos han tendido, en general, a basar su investigacin
en uno u otro de estos tres planteamientos respecto a las clases, no hay
razn, en realidad, para considerarlos como mutuamente excluyentes.
Un
modo de combinarlos es pensar que cada uno de ellos identifica un
proceso
esencial que conforma
un aspecto diferente de la estructura de clase:
ARTCULOS
La tradicin marxista identifica la explotacin y la dominacin en el
seno de la divisin de clase fundamental de la sociedad capitalista: la
existente entre capitalistas y trabajadores.
El planteamiento weberiano identifica la apropiacin de oportunidades
como el mecanismo esencial, que diferencia los empleos de la clase
media frente a una clase obrera ms amplia mediante la creacin de
barreras que restringen la oferta de individuos para un empleo deseable.
El problema esencial aqu no es quin se halla excluido, sino
simplemente el hecho de que existen mecanismos de exclusin que
sostienen los privilegios de aquellos que se hallan en posiciones de clase
media.
El planteamiento de la estratificacin se concentra en el proceso
mediante el cual los individuos son asignados a diferentes posiciones en
la estructura de clase o son absolutamente marginados.
Mientras que el Anlisis de la apropiacin de oportunidades llama la
atencin sobre los mecanismos de exclusin ligados a los empleos de
clase media, el planteamiento de la estratificacin ayuda a especificar
los atributos individuales que explican por qu las personas tienen
acceso a esos empleos y quin es excluido de los empleos estables de la
clase obrera.

Estos tres procesos operan en todas las sociedades capitalistas. Las

diferencias existentes en las estructuras de clase de los diferentes
pases se producen por las diversas interacciones de esos mecanismos.
La tarea terica es reflexionar sobre los distintos modos en que se hallan
vinculados y combinados; la tarea emprica es desarrollar modos de
estudiar cada uno de los mecanismos y las interconexiones existentes
entre ellos.
Esto es importante, porque las estructuras de desigualdad son sistemas
dinmicos y porque el destino de los individuos depende no nicamente
de los procesos micronivel con los que se topan en sus vidas, o de las
estructuras sociales en cuyo seno esas vidas acontecen, sino de la
trayectoria del sistema globalmente considerado.
Lo que necesitamos, por consiguiente, es un macromodelo recursivo y
dinmico en el que las luchas sociales contribuyan a los cambios en la
trayectoria de las propias relaciones.
Pensarlo como niveles de anlisis, viendo el nivel de anlisis se ve el
enfoque.
Clase martes 20 de octubre.
Otras alternativas para el anlisis de clases; perspectiva de Bourdieu,
junto con la weberiana y la de Durkheim son las contemporneas
rivales, abordajes para el anlisis de clases libro de olin Wright ultimo.
Enfoques neo weberiano, enfoque de Bourdieu. Enfoque post-clasista.
Enfoque neo-durkehiniano. Lo de neo- es para diferenciarlo del enfoque
clsico de durkeheim, el nico que desarrolla nueva escuela es Bourdieu,
combinar weber durkeheim con marx. La divisin del trabajo social de
durkehim anlisis clsico de durkeheim, EJEMPLO DE COMO LA
SOCIOLOGIA DEBATE CON EL FANTASMA DE MARX. Autores particulares
son Grusky y Weeden. Pregunta eclecticismo vs coherencia de
perspectivas. Wright defenda la posicin de los paradigmas enfrente de
la eclctica. S profesor cambio en alguna medida el enfoque pero sigue
reservando para el marxismo. Pueden convivir pero el marxista tiene
ms potencial. Pensar en grados de eclecticismo.
Grusky y Weeden; durkeihm
Tema de esquemas de clases y los paradigmas, enfoque sociolgico
estructural, vamos a ver un aspecto centralizado del anlisis de clases

sociales. Ahora abordaremos anlisis sobre estructura de clases, como

conformar esquemas para explicar ciertas dinmicas de las clases y los
individuos, a nivel terico el debate es ms amplio. Estudios sobre
movimiento obrero quedan afuera de este debate, tambin debate de
dinmicas de conflicto, se debate en un rea especializada que es la del
anlisis cuantitativo de estructura social. AREA ANALISIS DE CLASES
ESTUDIOS DE ESTRATIFICACION.
Reacciones contra el anlisis de clase como concepto central.
Dentro de este debate, en los 90 surge la corriente que plantea el fin de
las clases y la emergencia de una sociedad son clases, el neoliberalismo
genero mltiples focos de desigualdad. Estos autores surgieron como
respuestas a la hegemona de Wright y Goldorf, estos esquemas onian al
concepto de la clase social en el centro de anlisis, y planteaban
hiptesis en la cual la clase social era explicativa de otros fenmenos. Se
explicaban otras cuestiones a travs de las clases, ejemplo voto,
discriminacin. Hiptesis clsica en la identidad de clase, existe una
variable objetiva entre la posicin de clase subjetiva y objetiva.
Cuestion de escala en el anlisis de las clases sociales; las clases
importan pero importa hablar de varias clases, no solo de grandes
clases, burguesa, clase baja, etc. Estas grandes clases se construyen
segn ciertas caractersticas, pueden ser sobre las ocupaciones. Wright
toma caractersticas sobre los trabajos de las personas no solo de las
ocupaciones. Una misma ocupacion se puede fraccionar en dos clases,
por ejemplo, posiciones contradictorias de clase, asalariados que
son parte del proceso fundamental de extraccin de plusvala en el
proceso laboral. Aspectos a observar, credenciales o ttulos. Diferencias
principales entre wirgth y otros esquemas; agrupa caractersticas de
clase, lo que importa son las relaciones de clases implcitas de ese
individuo al proceso mismo de produccin.
Clases de Goldorf, esquema weberiano tipo clase 1, clase 2, clase 3. X
un lado hay ocupaciones y lugares ocupaciones y x otro lado estn
clases tpicas. Pecado original, no son categoras reales son nominales,
si tuvieron capacidad explicativa ya no lo tienen, mas all entre las
diferencias entre enfoques, estos 2 enfoques comparten el mismo error
y es, Bourdieu visin crtica sobre el constructivismo terico del anlisis
de clases, ya que los mismos sujetos la ven como poco relevantes, no
existe institucionalizacin del acceso a clases. Salidas; descartar
anlisis de clases, el problema es que hay que hablar de microclases,

son ocupaciones, que aspecto de la insercin de las personas en el

proceso productivo explica diversos aspectos como identidad de clase,
gustos, etc. Salvan el anlisis de clases descartando grandes clases y
yendo al modelo ocupacional. Tres caractersticas, estn basadas en un
saber-hacer, generan solidaridad ej; colegios profesionales, generan
intereses comunes, estos explican las dinmicas de conflicto, la lucha
entre unidades ocupacionales es el motor del conflicto social histrico de
la historia, ej credenciales, estos intereses son los que generan los tipos
de conflictos.
Caractersticas de medicin de clases; esquemas de clases continuo,
mide ingresos, anlisis categrico de Goldorf al nivel de los grupos
ocupaciones, Wright categrico al nivel de los factores de produccin, ej
enfermeros mide su capacidad de supervisin, generando posiciones
contradictorias. Abandonan el anlisis de clases, podran estar situados
en las perspectivas de la muerte de las clases. Wright dice que lo que
hacen estos autores es anlisis ocupacional. Como desarrollar una
colaboracin entre paradigmas.
Como se generan estas microclases? X Un lado el mercado de trabajo, 2
Condicionamiento social; los patrones y los empleados se manejan en la
bsqueda de ciertas caractersticas, en ltima instancia la
institucionalizacin, x ej la sindicalizacin o colegios profesionales. Lucha
bourdesiana de clases caracterizada por el reconocimiento estatal de las
ocupaciones. Cierre social, mecanismo de clausura social, Weberiano.
Perspectiva estadounidense postliberal, neo liberal. Historias de
sindicalizacin. Ver que es lo que los actores representan, ejemplo el
hombre de campo. Depende como se plantea el problema de
investigacin. Situar en niveles. ___ Teorias del Estado: lucha de clases
se puede dar cambiar de juego, cambiar de reglas de juego, cambiar
normas establecidas; cada nivel implica una perspectiva distinta,
nivel de conflicto ,
objetivos

institucional(weberiano)
neoliberalismo
tipos de capitalism

forma poltica del conflicto

keynesianismo ^

situacional.(durkeniamo)
inters econmico inmediat

sistmico (marxista)
capitalismo y socialismo

Grupos de inters

revolucin``gestacin

Weberianos; trayectorias de clases, segn padres, se comparan pases

con tablas de comparacin directas, se estudia movilidad ascendente,
que tipos de regmenes econmicos permiten mayor movilidad social. Ej;
comparacin por dcadas, x eso se postula como distintos tipos de
capitalismo, nunca se discute si es o no capitalismo, x eso se habla de
tipos de capitalismo, se plantea que hay que cambiar las reglas de
juego, discurso consensuado sobre generar condiciones de igualdad en
el acceso.
Intereses econmico inmediatos;
Como articular estos niveles? Explicar nivel institucional y situacional
con el sistmico, cuando hay problema ajeno a la perspectiva marxista
lo resolvemos con una herramienta terica.
Respuesta de Wright; hay autores que se van alejando del paradigma en
que comienzan su anlisis.
Anlisis de clase marxista; con el fin del clivaje socialismo capitalismo
comenz el debate sobre los tipos de capitalismo. Tipos de intervencin
del Estado. Las diferentes variables se pierden un sistema neoliberal
centralizado. Validez del sistema analtica de microclases existe un
inters comn respecto a un problema principal. Identificacin de
enemigo de clase comn ejemplo reglas de juego del capitalismo
financiero. Los factores subjetivos condicionan reglas de juego. No darle
determinacin,
Niveles de anlisis de clases y que estrategias. Dentro de esta
comunidad hay diferencias y hay que ver que respuestas les damos.
Weber Aportes de weber a la teora de clases sociales
Temas de movilidad social; temas cuantitativos de estructura social y
movilizacin, combinacin de paradigmas. Debate entre posiciones neo

marxistas y neoweberianas. Concepto de clases sociales en Weber

condicin necesaria objetiva; propiedad o no de medios produccin.
Relacin con marxismo. Problematiza el tema del status. Relacin con la
explotacin; cuestin central de la experiencia explotativa propiamente
dicha.
Definicin objetiva tanto en marx y en weber, pensamiento relacional de
las clases tanto en marx como en weber, cuando weber habla de clases
sociales habla de su costado marxista, se piensa si el quiere
complementar a Marx, debate si son obras que discuten o se
complementan, segn profesor hay debates, pero los aportes de Weber
sirven para complementar aspectos del marxismo, se acerca al concepto
de clase de Marx, oposicin a la posicin estructural funcionalista no hay
fundamento relacional entre una posicin y otras posiciones.
Que toma Weber del concepto de clase de Marx, el indicador de la
posesin o no de los medios de produccin, los capitalistas y los obreros
(q tienen q vender su fuerza de trabajo). Weber no solo analiza esto, sino
tambin que las clases surgen y es consecuencia de la posicin en
mercado, en weber el fundamento de clase social esta en la accin, que
es lo que las personas tienen para ofrecer en el mercado de trabajo, aca
hace jugar otros criterios, las calificaciones; son las condiciones en las
que se venden la fuerza de trabajo. Tambin introduce la idea de
dominacin, est ms en los trabajo histricos de Weber, para la
acumulacin se necesita personal de supervisin; Importancia de la
dominacin para la extraccin de capital, asalariados pero con funciones
de control. No es lo mismo los trabajadores de los que venden su trabajo
en forma continuada de los que lo venden en forma inconsistente_______
no es la misma posicin de clase entre estos dos subgrupos, Weber
recupera de Marx lo de los medios de produccin pero introduce
variables para ver otras posiciones de clase ESTO ES LA SITUACION
OCUPADA EN EL MERCADO , LAS ACCIONES lucrativas que lleven a cabo
las personas segn los tipos de posiciones que tengan, influye cual es el
tipo de recurso que poseen las personas y el tamao el volumen, dentro
de los no propietarios, DIFICULTAD HAY MULTIPLES CLASES. LUEGO LAS
ENGLOBA; capitalistas pequea burguesa, Weber distingue a los
asalariados y luego ubica a clases medias que incluye a profesionales y
directivos.
CLASE PARA WEBER ES POSICION OCUPADA POR LO QUE LAS PERSONAS
PUEDEN OFRECER EN EL MERCADO DE TRABAJO

Lo que esta x detrs es el desarrollo es el mecanismo de cierre social,

las personas que componen una clase tienden a desarrollar prcticas
monoplicas, detentar el recurso que los valora e impedir q los dems lo
tengan, monopolizacin, los miembros de otras clases tratan de efectuar
prcticas de usurpacin.
PARA WEBER DE POSICION DE CLASE SURGEN LAS OPORTUNIDADES DE
VIDA; POSIBILIDADES DE OBTENER DETERMINADOS INGRESOS. Surgen
de manera relacional a partir de prcticas de cierre social, son de dos
tipos de tipos excluyente y usurpacin.ej eliminar exmenes de ingresos
en universidades. Pude ser entre clases o en la misma clase. PARA
WEBER LA CLASE SURGE DE ESA ACCION DE CLAUSURA EXCLUYENTE,
No atacan la propiedad de los medios de explotacin, tienen q ver con
tomar una parte que supuestamente no corresponde a los sectores
dominados, mejorar condiciones de vida. los mecanismos de exclusin
pueden derivar en situaciones normativas pueden haber otros ms
informales. Porque Weber analiza aspectos normativos e informales.
Introduce el tema de la etnia en la diferenciacin . VER EL TEMA DE
CIERRE SOCIAL EXCLUYENTE PUEDE FUNCIONAR ERA VISUALIZADO POR
BARCOS
Weber introduce dos elementos mas ; Distribucion de Poder, marx
DISTRIBUCION DEL PODER ECONOMICO, A PARTIR DE ESTO ESTAN LAS
DISTRIBUCIONES POLITICOS. VER 18 brumario de marx, o donell,
garanta en ltima instancia de la acumulacin capitalista. DIFERENCIAS
CON EL ANARQUISMO,,, VARIAS NO
Weber analiza al poder poltico como dimensiones independientes del
poder econmico, x eso introduce las nociones de prestigio social y de
partido. Relacin entre clase social y estatus, TRES ESFERAS DE
DISTRIBUCION DE PODER, ECONOMICO CON CLASES, EL SOCIAL CON
PRESTIGIO Y EL POLITICO EN RELACION AL PARTIDOPara weber no
necesariamente tiene que ser un partido de clase,complejiza el anlisis a
veces los partidos no son policlasistas, el partido es importante x q
intenta poner a funcionarios en determinadas posiciones de clases.
Prestigio social, es el que atribuyen otros, adscriptas y adquiridas.
Anlisis mltiple del prestigio, no x el gnero, si por religiones. En el
concepto de clases tambin las oportunidades de cada grupo de status
se derivan de usurpacin y prcticas excluyentes, se caracterizan x tipos
de vida, modo de vida.
INTERELACION ENTRE CONCEPTO DE CLASE Y DE STATUS

El concepto de clase social es el ms cercano al concepto de status, que

es una clase social, se da intercambio social a lo largo del tiempo,
desarrollan practicas comunes cierre social excluyentes, estilo de vida
compartido. Clase social sintetiza oportunidades de vida (limitacin y
opciones para la accin) a y un estilo de vida. Las clases sociales
desarrollan practicas sociales excluyentes para reproducir socialmente
esta clase. Practicas ESTAMENTALES ESTAMENTOS, PRACTICAS CUOTAS
DE CLUBES.
Convergencias en anlisis neo marxistas y neo Weberianos:
NEOWEBERIANOS VEN PRACTICAS DE DISCRIMINACION Y SEGREGACION.
VER CON ANALISIS DE QUIJANO ETC.

ESTRUCTURA
Y
ACCION;
CONVERGENCIAS,
OLIN
WRIGHT-----POSICIONES CONTRADICTORIAS DE CLASE. Detectar y ubicar
mecanismos relacionales en la determinacin de clases sociales. Pasaje
de la clase en s y la clase para s, para Marx era un proceso teleolgico.
La miseria de la filosofa, desarrollo de estos pasajes en la respuesta a
Proudhoun, accin poltica desarrollo de esto, weber dice q no es
necesario q los miembros de la sociedad hagan acciones comunitarias
pero esto no es necesario. Weber le atribuye a los intelectuales en dar
cuenta dar a saber cul es el fundamento central del sistema, el cual es
la propiedad de los medios de produccin. No hay teleologa aqu. EN
BARCOS TAMPOCOCARACTER CONDICIONADO DE LAS CUALIDADES DE
CLASE, FORMA DE ASOCIACION RACIONAL. CAPTAR FUNDAMENTOS DE
LAS CUALIDADES DE VIDA QUE SE TIENE. VER EN BARCOS ESTRUCTURA
IDEOLOGIA Y RELACIONES DE TENSIONES CONCEPTUALES. Donde
BARCOS VEIA EL PODER, EN EL ESTADO?

Teora valor trabajo; pero si lo ve Olin Wright.

Diferencias entre weber y marx teora del valor trabajo, ideologa
estructura, acumulacin originaria.
VE AL SURGIMIENTO DEL
CAPITALISMO DESDE LAS CONEXIONES DE SENTIDO, NO DESDE LA
ACUMULACION ORIGINARIA, SINO POR EJEMPLO DE RELIGIONES,