PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

CRECIENDO JUNTOS CODEGUA

COLEGIO

ACOMPAAMIENTO SALA DE CLASES AO 2015

PROFESOR(A) ESPECIALISTA DEL PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR
RECOMENDACIONES Y ACUERDOS CODOCENCIA
I.- IDENTIFICACIN
DOCENTE ESPECIALISTA
FECHA
CURSO
ASIGNATURA

____/____/_____

PROFESOR DE AULA
N DE ESTUDIANTES NEE
N DE
ESTUDIANTES
CURSO

Objetivo de aprendizaje de la clase

II.- INTERACCIN PEDAGGICA EN EL AULA

CRITERIOS
(Antes de la clase)

N/A

N/A

1. Planifica las tareas y roles de cada co-enseante, materiales,

estrategias diversificadas, organizacin de los estudiantes, tiempo, espacio
y los procedimientos de evaluacin de aprendizaje.
2. Aporta con ideas, comentarios u otra accin al inicio de la clase.

CRITERIOS
(Durante el desarrollo de la clase)

1. Aplican cdigos de comunicacin, intercambio de roles,

distribucin de los espacios entre profesor especialista y
profesor de aula.
2. Explica contenidos o procedimientos con claridad, demostrando
conocimientos y dominio de los temas abordados, para facilitar
la comprensin de los estudiantes.
3. Propone actividades pertinentes a las NEE de cada estudiante
para el logro del aprendizaje propuesto y las organiza de forma
secuenciada, acorde a su complejidad para facilitar la
comprensin.
4. Usa como estrategia de enseanza ejemplos contextualizados,
experiencias, durante el desarrollo de las actividades para el
logro de los aprendizajes.
5. Utiliza como estrategia diversos recursos (didcticos, concretos,
Tic, dramatizaciones, etc.) si son necesarios para apoyar el
logro del aprendizaje esperado.
6. Aplican variadas estrategias de enseanza, por ejemplo, que los
estudiantes comparen, clasifiquen, generen analogas y
metforas, resuman, elaboren preguntas, expliquen, modelen
conceptos, entre otros.
7. Formula preguntas para estimular la curiosidad de los
estudiantes y desarrollar el pensamiento reflexivo y comprobar
si los estudiantes comprenden los contenidos abordados.
8. Atiende de buen grado las preguntas de sus estudiantes y las
aprovecha como oportunidad para clarificar dudas y profundizar
sus aprendizajes y/o conocimientos.
9. Incentiva la participacin de los estudiantes en las actividades
programadas mediante estmulos verbales, refuerzo positivo,
etc.
10. Evidencia el uso de estrategias de apoyo para los estudiantes
con NEE para facilitarles el desarrollo de las actividades
propuestas.
11. Durante el desarrollo de las actividades monitorea el

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comportamiento de los estudiantes con y sin NEE y genera

respuestas asertivas y efectivas frente a situaciones conflictivas.
12. Considera en su planificacin de la clase de codocencia los
objetivos acordado en las adecuaciones curriculares.
CRITERIOS
(Al cierre de la clase)

N/A

N/A

1. Identifica algunos aspectos que requiere profundizar en la

prxima clase y en la sala de recursos.
2. Aporta con ideas, comentarios u otra accin en el cierre de la
clase.
CRITERIOS
DIMENSIN: ESPECIALIDAD

1. Profundiza los contenidos de acuerdo a los requerimientos de

los estudiantes con NEE.
2. Considera los errores de los alumnos como oportunidad para
reforzar aprendizaje.
3. Implementa estrategias metodolgicas congruentes con la
planificacin de codocencia y adecuaciones curriculares.
4. Implementa una organizacin del aula (ocupacin del espacio,
accesibilidad para los estudiantes que presentan dificultades
motoras, auditivas, visuales, de atencin, etc.)
5. Monitorea, retroalimenta, reconoce y refuerza el trabajo de los
estudiantes con y sin NEE constantemente y mantienen una
actitud de altas expectativas sobre sus posibilidades de
aprendizaje y desarrollo.
6. Considera en su planificacin de la clase de codocencia los
objetivos acordado en las adecuaciones curriculares.
7. Se observa Coherencia entre lo planificado y lo ejecutado.
8. Aporta a que los estudiantes con NEE realicen una sntesis de la
clase para reforzar el logro de los aprendizajes.
9. Aporta en la formulacin de preguntas orales, escritas, u otras
estrategias para evaluar la comprensin y aprendizaje de los
estudiantes.
10. Evala su prctica como codocente considerando los
aprendizajes logrados por los estudiantes que presentan NEE.
III.- ANLISIS DE LA CLASE, INTERACCIN PEDAAGGICA Y REFLEXIN A PARTIR DE LOS
RESULTADOS DE SUS ESTUDIANTES.
Preguntas para la Reflexin:

1.- Nombre tres aspectos mejor logrados en la clase. Referido al apoyo entregado como codocente

1.
2.
3.

2.- Qu considera usted que no se logro o no funciono en la clase? Por qu?

3.- Considera usted que sus estudiantes NEE lograron el aprendizaje propuesto para la clase?
Por qu?
Qu medidas remediales usar con los estudiantes con NEE que no lograron el aprendizaje
esperado?

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4. Recomendaciones en relacin a los aspectos por mejorar y compromiso del docente

especialista para mejorar el trabajo de codocencia en aula.

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Pauta de acompaamiento al aula