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Espaol
y el medio natural y social
Presentacin general
Fichero de actividades para la educacin primaria de nias y nios migrantes. Matemticas. 2 y 3er ciclo.
Estos materiales orientan al docente para trabajar con grupos multigrado,
al mismo tiempo que promueven el trabajo autnomo de las alumnas y los alumnos en los ciclos segundo y tercero, mientras se atienden las necesidades de la
adquisicin de la lecto-escritura en el primer ciclo.
El tiempo de trabajo acadmico que se contempla en las guas y en los ficheros de actividades es de cuatro horas diarias, 5 das a la semana, durante cinco
meses, tomando como referencia el promedio de asistencia de los nios al aula,
tanto en zonas de origen como de atraccin.
Todo esfuerzo para apoyar el trabajo de los docentes con los hijos de las familias jornaleras agrcolas migrantes, es un complemento a la vocacin, creatividad y responsabilidad para quien profesa el quehacer educativo.
Por ello, actualizar las guas de trabajo y los ficheros de actividades de manera
constante, con base en las experiencias y sugerencias de docentes, padres de
familia, equipos tcnicos estatales y estudiantes es fundamental para que el
material cumpla con el propsito de brindar una educacin de calidad con equidad, y contribuya a mejorar la vida de las nias y los nios de familias jornaleras
agrcolas migrantes.
Mdulo 1
Cmo somos
1
Presentacin y bienvenida
Qu vamos a hacer hoy?
Hablaremos sobre nuestros gustos, preferencias y los lugares que hemos visitado, esto
permitir conocernos e integrarnos como grupo en un ambiente de respeto.
Necesitamos: hojas y colores.
Actividades
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9.
10.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
2
Nos organizamos
Qu vamos a hacer hoy?
Entre todos elaboraremos un reglamento para organizar y realizar mejor nuestras actividades en el grupo.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Platiquemos la manera en la que nos organizamos en nuestro hogar y las reglas que hay
en nuestras familias. Reflexionemos por qu es importante contar con reglas en el hogar
y en otros lugares donde estamos.
Mencionemos actividades que no permiten realizar un buen trabajo en el aula y actividades
que s permiten realizar un buen trabajo en el aula. Digamos razones a favor o en contra de
por qu estamos de acuerdo con ello. Dictmosle a la maestra(o) las actividades para que
las escriba en el pizarrn.
Indiquemos las actividades que nos permitirn realizar mejor las actividades. Comentemos
la manera en la que podemos resolver nuestras diferencias sin golpear o insultar a nuestros
compaeros.
Participemos en la elaboracin del reglamento de nuestro grupo, aportemos ideas y sealemos actividades que nos ayudan a realizar mejor nuestro trabajo en el saln y a convivir
sin agresiones.
Cuando el reglamento est completo y escrito en un pliego de papel bond o cartulina,
anotemos nuestro nombre en l, para demostrar que nos comprometemos a cumplir con
esas normas.
En nuestro cuaderno, anotemos la versin final del reglamento, y en casa comentmoslo
con nuestra familia para conocer su opinin.
Escuchemos la explicacin que la maestra(o) proporciona sobre cmo realizaremos el diario
escolar, el peridico mural, el diccionario personal y animacin a la lectura.
En nuestra casa, hagamos el diccionario personal en un cuaderno especial, utilizaremos
cuatro pginas para cada letra del abecedario, de esta manera las palabras quedarn ordenadas alfabticamente y nos ser fcil su localizacin.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
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CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
3
Conocemos nuestros derechos y deberes
Qu vamos a hacer hoy?
Participaremos en conversaciones donde hablaremos sobre nuestros derechos y deberes.
Necesitamos: libros de Espaol de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) dar sobre las reglas del juego
La silla injusta y participemos en l.
Comentemos lo que sentimos durante el juego y la opinin que tenemos de sus reglas.
Evitemos burlarnos de lo que digan nuestros compaeros.
Mencionemos algunas situaciones en las que vivimos alguna injusticia y cmo nos sentimos.
Con ayuda de la maestra(o), anotemos en el pizarrn esas situaciones. Localicemos cul se
repite ms veces y digamos por qu pensamos que se repite. Comentemos cmo podemos
evitar que sucedan esas injusticias para no seguir siendo lastimados.
Con ayuda de la maestra(o), anotemos en el pizarrn una lista de nuestros derechos y deberes. Comparemos los derechos que anotamos con lo que se explica en los siguientes textos:
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en las pginas 184 y 185 de nuestro libro, el texto Los derechos de
los nios. Leamos en voz alta prrafo por prrafo.
Hagamos comentarios a partir de las preguntas es justo que haya reservacin
para unos y no para otros? Por qu deberan cambiar las reglas del juego? Qu
reglas estableceran para que el juego no fuera injusto?
Realicemos las actividades indicadas en la pgina 186. En el cuaderno anotemos
las preguntas que nos hacen y demos respuesta a ellas.
Contina a la vuelta
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CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
6.
7.
Localicemos en las pginas 176 y 177 de nuestro libro, el texto Los derechos
humanos. Leamos en voz alta, prrafo por prrafo.
En la pgina 178, realicemos las actividades indicadas en el apartado Interpretaciones del texto. En nuestro cuaderno anotemos las preguntas que nos hacen
y las respuestas que consideremos adecuadas.
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CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
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Damos a conocer nuestros derechos y deberes
Qu vamos a hacer hoy?
Elaboraremos materiales para dar a conocer nuestros derechos y deberes a otros compaeros y a los adultos.
Necesitamos: libros de Espaol de quinto y sexto grados, cartulinas y colores.
Actividades
1.
2.
3.
Leamos los pensamientos que elaboramos la clase anterior, relacionados con los derechos
y deberes de los nios y con los derechos humanos.
Comentemos cmo nos gustara que nos trataran los adultos y otros compaeros.
Mencionemos actividades que podemos hacer para dar a conocer entre los adultos y otros
nios con quienes convivimos, tanto los derechos y deberes de los nios, como los derechos
humanos.
4.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos la pgina 187 de nuestro libro de Espaol y realicemos las actividades indicadas en el apartado Elaboremos un cartel. Comentemos las partes que
tienen los carteles.
Sigamos las instrucciones para elaborar un cartel relacionado con los derechos
de los nios.
Localicemos la pgina 178 de nuestro libro de Espaol y realicemos las actividades indicadas en el apartado Intercambio de ideas.
Elaboremos carteles empleando los mensajes de las tarjetas que elaboramos.
Contina a la vuelta
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CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
5.
6.
7.
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CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
5
Nuestro nombre es importante
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos la importancia de contar con documentos personales que contengan nuestro nombre, demuestren nuestra nacionalidad, nos permitan exigir el cumplimiento de
nuestros derechos y realizar diferentes trmites.
Necesitamos: libros de Espaol de quinto y sexto grados, fotocopias de documentos personales oficiales: acta de nacimiento, cartilla de vacunacin, boletas de calificaciones.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Sirve para
Dnde lo solicitan
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos la pgina 187 de nuestro libro y realicemos las actividades indicadas en el apartado Los datos del acta de nacimiento.
En nuestro cuaderno anotemos las preguntas que nos hacen y las respuestas que
consideremos adecuadas.
Contina a la vuelta
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MDULO 1
CMO SOMOS
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CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
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Nuestra historia personal
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos la historia personal y la de nuestros compaeros.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales y Espaol de quinto y sexto grados, un planisferio tamao mural.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Escuchemos con atencin el relato que la maestra(o) haga de su vida; si nos interesa conocer algo que no haya dicho, podemos preguntarle.
Leamos en la cartulina los datos que debe contener la biografa, stos sern nuestro organizador de ideas.
Platiquemos sobre nuestra vida, considerando los datos anotados en la cartulina, despus
anotemos en el cuaderno la informacin.
Revisemos el cintillo que se encuentra en la parte inferior del libro de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano. Sexto grado, de la pgina 106 a la 159. Observemos los dibujos
y leamos en voz alta los textos que los acompaan.
Contestemos en nuestros cuadernos las siguientes preguntas: quin es el o la protagonista
de la historia? Quines son los cuatro personajes ms importantes? Qu cambios notables
tuvo en su vida la protagonista? En qu se parecen estos personajes a ti y a tu familia?
En qu son diferentes?
Leamos la biografa de personas que vivieron hace muchos aos. Si no entendemos el
significado de alguna palabra, podemos buscarlo en el diccionario y anotarlo en nuestro
diccionario personal.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos la pgina 60 de nuestro libro de Espaol y leamos en parejas, la biografa de Sor Juana Ins de la Cruz.
Contina a la vuelta
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CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
8.
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CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
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Escribamos sobre nuestra vida
Qu vamos a hacer hoy?
Elaboraremos nuestra biografa y aprenderemos a revisar y corregir nuestros escritos.
Necesitamos: libros de Espaol y Geografa de quinto y sexto grados, mapa de la Repblica
Mexicana y un planisferio tamao mural.
Actividades
1.
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3.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
4.
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Contina a la vuelta
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CMO SOMOS
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nacimiento, despus anotar los cambios que fuimos teniendo en cada ao de vida y algunas
experiencias (alegres, tristes, etctera) que tuvimos; es conveniente anotar fechas o aos
(primer ao de vida, etctera). Si tenemos dudas, preguntemos a la maestra(o).
Leamos el primer borrador de la biografa de un compaero que la maestra(o) seleccion.
Con ayuda de la maestra(o), revisemos el contenido del primer borrador de un compaero. Revisemos que las ideas estn claras, completas que no se repitan, lleven un orden
y expresen sentimientos. Demos sugerencias al compaero para que mejore la redaccin de
su biografa.
Comentemos los aspectos que nos ayudan a revisar las ideas de nuestros textos, los cuales
la maestra(o) escribi en una cartulina.
En parejas, revisaremos nuestros textos, tomando en cuenta los pasos que la maestra(o)
anot en la cartulina.
Guardemos el borrador que contiene las observaciones hechas por nuestro compaero
porque los usaremos para escribir nuestro segundo borrador.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
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CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
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Nos ayudamos para mejorar nuestros escritos
Qu vamos a hacer hoy?
Revisaremos y corregiremos los borradores de la biografa que escribimos.
Necesitamos: hojas blancas y colores.
Actividades
1.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
2.
3.
4.
5.
Escribamos el segundo borrador considerando las sugerencias que nos hicieron nuestros
compaeros la clase anterior.
Con ayuda de la maestra(o), revisemos la ortografa, la puntuacin, la separacin entre
palabras y cmo estn relacionados los prrafos del segundo borrador de un compaero.
Demos sugerencias para que mejore su texto.
Comentemos los aspectos que nos ayudan a revisar la ortografa, puntuacin y separacin
entre palabras que la maestra(o) anot en una cartulina.
En parejas, revisemos nuestros textos tomando en cuenta los anteriores aspectos.
Contina a la vuelta
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CICLO
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CMO SOMOS
6.
7.
8.
Si tenemos dudas sobre cmo se escribe correctamente una palabra, podemos buscarla en
el diccionario.
Considerando las sugerencias que nos hizo nuestro compaero, elaboremos la versin final
de nuestra biografa en hojas blancas, escribamos con limpieza y empleando nuestra mejor
letra, sin olvidar ponerle un ttulo, nuestra firma y algunos dibujos.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
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CICLO
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CMO SOMOS
Espaol e Historia
9
Reflexionemos sobre nuestra historia
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos aspectos que nos ayudan a comprender el origen y evolucin del hombre.
Necesitamos: libro de Historia de quinto grado y libro de Ciencias Naturales y Desarrollo
Humano de sexto grado.
Actividades
1.
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4.
5.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
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CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
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9.
Pidamos a un nio de quinto grado y a otro de sexto grado que nos comenten de qu trata
el contenido del texto. Escuchmoslos, completemos o corrijamos la informacin que nos
dicen, si es necesario. Comentemos las semejanzas que hay entre las lecciones de ambos
grados y nuestras respuestas de las preguntas.
Anotemos en el cuaderno la informacin que desconocamos del tema.
Con ayuda de la maestra(o) localicemos en el texto anterior las partes en las que est organizada la informacin: ttulos, subttulos, prrafos, recuadros, ilustraciones acompaadas
de breves textos, mapas, cronologas. Localicemos en otra leccin las mismas partes.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
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CICLO
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Nuestros antepasados en la prehistoria
Qu vamos a hacer hoy?
Conoceremos aspectos relacionados con la evolucin humana y el poblamiento de Amrica.
Necesitamos: libro de Historia de quinto grado y libro de Ciencias Naturales y Desarrollo
Humano de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
Observemos el planisferio que la maestra(o) nos muestre y sealemos los lugares del continente africano donde se han encontrado los restos ms antiguos de la especie humana,
as como los lugares de Europa y Asia donde se extendi.
Contestemos por qu los hombres primitivos viajaron a diferentes lugares del planeta?
Cmo piensan que llegaron los hombres primitivos al continente americano? Cmo pudieron cruzar el ocano que separa los continentes?
Leamos textos para conocer ms sobre el tema. Busquemos en el diccionario el significado
de las palabras que no entendamos y anotmoslas en nuestro diccionario personal.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en la pgina 12 de nuestro libro el subttulo El hombre en Amrica. En equipo, leamos y comentemos hasta la pgina 15. Observemos los
mapas, ilustraciones, cronologa y textos que las acompaan para complementar
la informacin.
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CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
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6.
7.
8.
Escuchemos la narracin que un compaero de quinto grado y otro de sexto grado hacen
sobre el contenido de los textos ledos. Cuando terminen, si es necesario, podemos complementar o corregir la informacin.
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) haga sobre la forma en que podemos elaborar la lnea del tiempo de la evolucin humana y el poblamiento de Amrica.
Entre todos, hagamos la lnea del tiempo, elaboremos dibujos y mapas para ilustrarla.
Comentemos con la maestra(o) las actividades realizadas.
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As es nuestro cuerpo
Qu vamos a hacer hoy?
Conoceremos las partes, funcin y cuidados del sistema inmunolgico y cmo se relaciona
el funcionamiento de algunos sistemas y aparatos de nuestro cuerpo.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales de quinto y sexto grados, hojas blancas.
Actividades
1.
2.
3.
4.
En una hoja blanca, dibujemos con detalle cmo es nuestro cuerpo por dentro, los rganos que tiene y la manera en la que estn relacionados. No consultemos libros de texto ni
otros materiales.
Expliquemos nuestro dibujo a los compaeros del equipo y entre todos identifiquemos las
semejanzas y diferencias que tienen. Comentemos esto a la maestra(o) para que las anote
en el pizarrn.
Comentemos el significado de las palabras: inmunolgico, nervioso, digestivo y circulatorio. Si desconocemos el significado busqumoslo en el diccionario y anotmoslo en nuestro
diccionario personal.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos de la pgina 72 a la 75 del libro, el texto Un ejemplo de organizacin celular: el sistema inmunolgico. En parejas, leamos y comentemos el
texto, los recuadros y las imgenes que tienen.
5.
Expliquemos de qu tratan los textos. Comparemos nuestro dibujo con la informacin del
texto. Agreguemos a nuestro dibujo la informacin que obtuvimos al leer el texto.
Contina a la vuelta
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CICLO
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CMO SOMOS
6.
7.
8.
9.
Anotemos en nuestro cuaderno las siguientes preguntas: para qu sirve el sistema inmunolgico? Cmo funciona el sistema inmunolgico? Qu pasa cuando nuestro sistema
inmunolgico funciona incorrectamente? Contestemos en nuestro cuaderno considerando
la informacin que lemos.
Comentemos cmo funciona el sistema inmunolgico.
Entre todos leamos el texto La salud y la enfermedad, que est en la pgina 149 del libro
de sexto grado y realicemos las actividades que solicitan.
Con ayuda de nuestros padres o de un familiar completemos la informacin que se pide en
la siguiente tabla:
Enfermedad
10.
11.
Molestias fsicas
Repercusiones en sus
actividades
Repercusiones en su
estado de nimo
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CMO SOMOS
12
Cuidamos nuestra salud
Qu vamos a hacer hoy?
Reflexionaremos sobre la importancia de cuidar nuestra salud.
Necesitamos: cartilla de vacunacin.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
Molestias fsicas
Repercusiones en sus
actividades
Repercusiones en su
estado de nimo
Gripe
6.
7.
8.
9.
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CICLO
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CMO SOMOS
10.
Revisemos el guin de la entrevista de un compaero y hagmosle sugerencias, es importante que las preguntas se entiendan y consideren tres momentos:
a. Presentacin o apertura.
b. Desarrollo.
c. Conclusiones o cierre.
11.
12.
13.
14.
15.
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CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
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Participamos en debates
Qu vamos a hacer hoy?
Participaremos en debates relacionados con el cuidado de nuestra salud.
Necesitamos: libros de Espaol de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
4.
Comentemos las dificultades que tuvimos al realizar la entrevista y cmo las superamos.
Escuchemos la informacin que algunos compaeros obtuvieron en la entrevista.
Comentemos las causas ms frecuentes que originan las enfermedades sobre las cuales preguntamos y la manera de prevenirlas.
Leamos los siguientes textos. Si no entendemos el significado de alguna palabra, busquemos en el diccionario o en el glosario del libro y anotemos lo que quiere decir en nuestro
diccionario personal.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
5.
Escuchemos la narracin que un compaero haga sobre el contenido del texto Juicio a un
taco y otro sobre El primer transplante de corazn en Mxico. Cuando terminen, podemos complementar o corregir, si es necesario.
Contina a la vuelta
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CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
6.
7.
Consideremos que el debate es la discusin de un tema de inters donde se presentan dos puntos de vista opuestos y participan un moderador, un secretario, panelistas
y el pblico.
Con ayuda de la maestra(o) organicemos un debate: elaboremos un organizador de ideas que
nos facilite realizarlo, elijamos un tema donde se discutan dos puntos de vista opuestos.
Tema
8.
9.
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CICLO
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CMO SOMOS
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Usamos remedios caseros
Qu vamos a hacer hoy?
Aprenderemos a redactar remedios caseros.
Necesitamos: libro de Espaol de quinto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Contestemos las siguientes preguntas: qu haramos si nos contagiramos alguna enfermedad y no pudiramos ir al mdico? Cmo curan en nuestra casa las enfermedades del
estmago o el catarro? Cuando un insecto nos pica o muerde y se forma una roncha, qu
nos ponen en la piel?
Invitemos a un compaero a explicar cmo, l o algn familiar, prepar un remedio casero
para curar alguna de las enfermedades que hemos mencionado.
Localicemos en las pginas 81 y 82 del libro Espaol de quinto grado, el apartado Escribe
un remedio casero y escuchemos la lectura que un compaero realice de ese texto.
Comparemos la informacin del texto con lo que sabamos sobre la forma de preparar los
remedios caseros.
Comentemos los aspectos que en el libro de Espaol de quinto grado se proponen para elaborar un remedio casero y comprenlos con los que la maestra(o) anot en una cartulina.
Con ayuda de la maestra(o), elaboremos un organizador de ideas para escribir el primer
borrador de nuestro remedio casero.
Escribamos el primer borrador, considerando la informacin de nuestro organizador. Recordemos que los verbos se escriben en infinitivo: mezclar, cortar, poner, etctera.
En parejas, revisaremos nuestros textos, tomando en cuenta los aspectos sealados en
el libro o en la cartulina que la maestra(o) escribi. Si tenemos dudas, pidamos ayuda
a la maestra(o).
Guardemos todos los borradores que elaboremos para observar los avances que tenemos.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Para elaborar una coleccin de remedios caseros, en nuestra casa, pidamos la ayuda de
nuestros padres o de algn familiar para escribir uno o varios remedios caseros en el
cuaderno y comentarlos en la siguiente clase.
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Hacemos nuestro recetario
Qu vamos a hacer hoy?
Revisaremos y corregiremos nuestros remedios caseros y elaboraremos un recetario.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales de quinto y sexto grados, cartulinas y colores.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Espaol y El medio
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El alcohol, el tabaco y los enervantes nos daan
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos los daos que ocasionan las adicciones.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales de quinto y sexto grados, cartulinas y colores.
Actividades
1.
Comentemos los daos que ocasionan el tabaco y el alcohol considerando lo que hemos
observado y las siguientes preguntas: qu es el tabaco? Qu es el alcohol? Qu daos
ocasionan en el cuerpo? Las personas que consumen en exceso alcohol y tabaco, cmo se
comportan? Qu problemas tienen con familiares y amigos? Cmo puede prevenirse el
consumo de alcohol y tabaco?
2.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
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CICLO
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CMO SOMOS
3.
4.
Espaol y El medio
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Cmo podemos evitar las adicciones?
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos los daos que ocasionan las adicciones.
Necesitamos: carteles y folletos.
Actividades
1.
2.
Los alumnos de sexto grado presentemos los carteles que elaboramos en la clase anterior
y coloqumoslos en lugares apropiados donde las personas puedan verlos.
Los alumnos de quinto grado comentemos la informacin que recabamos en la encuesta.
Entre todos, elaboremos una tabla con la informacin que comentamos y agreguemos los
problemas que genera el consumo de sustancias adictivas:
Sustancia que consumen
3.
4.
5.
6.
Problemas en la familia
Problemas en la
comunidad
Problemas en la sociedad
Contina a la vuelta
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CMO SOMOS
c.
d.
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7.
8.
Espaol y El medio
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18
Decimos no, a las adicciones
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos los daos que ocasionan las adicciones y mejoremos nuestro folleto.
Necesitamos: primer borrador del folleto.
Actividades
1.
2.
Escuchemos la explicacin que la maestra(o) da sobre el sujeto y el predicado y cmo podemos localizarlo en la oracin usando las preguntas:
SUJETO:
Quin realiza la accin o actividad?
PREDICADO:
Qu se dice del sujeto?
3.
4.
5.
6.
Contina a la vuelta
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CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
c.
d.
e.
f.
7.
8.
9.
10.
En parejas, revisaremos nuestros textos tomando en cuenta los aspectos anteriores. Si tenemos dudas, pidamos ayuda a la maestra(o) o consultemos la cartulina donde estn escritos
estos aspectos.
Escribamos el segundo borrador, considerando las sugerencias que nos hizo nuestro
compaero.
Investiguemos datos sobre instituciones o dependencias de la comunidad que nos puedan
proporcionar ms informacin para prevenir las adicciones, consideremos: el nombre de
la institucin, organizacin o persona, tipo de apoyo o informacin que da, domicilio
y telfono.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
19
Damos a conocer los daos que provocan las adicciones
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos los daos que ocasionan las adicciones y terminamos de elaborar el folleto.
Necesitamos: segundo borrador del folleto, hojas blancas o de color.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
20
Compartimos nuestro trabajo
Qu vamos a hacer hoy?
Daremos a conocer a nuestros padres o tutores lo que hemos aprendido y realizado en
la escuela.
Necesitamos: carpeta de producciones, exmenes, hojas blancas y colores.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 1
CMO SOMOS
Mdulo 2
Nuestra familia
Espaol y Geografa
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Los recursos naturales en nuestra vida
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos cmo el ser humano aprovecha los recursos naturales.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
4.
Comentemos con nuestros compaeros las siguientes preguntas: qu son los recursos naturales? Para qu sirven? Qu pasara si la tierra dejara de producir plantas? Qu pasara
si los animales desaparecieran del planeta? Anotemos en nuestro cuaderno las preguntas
y respuestas.
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) realice sobre los recursos que
necesitemos de la naturaleza para poder vivir.
Leamos los siguientes textos para aprender ms acerca de los recursos naturales. Si al leer
desconocemos el significado de alguna palabra, busqumoslo en el diccionario o en el glosario del libro y registrmoslo en el diccionario personal.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos de las pginas 71 a la 74 de nuestro libro la leccin 13 Recursos naturales y leamos en voz alta, prrafo por prrafo. Hagamos comentarios
a partir de las preguntas que la maestra(o) escribi en el pizarrn.
Contina a la vuelta
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natural y social
CICLO
MDULO 2
NUESTRA FAMILIA
5.
6.
7.
8.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 2
NUESTRA FAMILIA
22
Nos organizamos para hacer un peridico mural
Qu vamos a hacer hoy?
Empezaremos a elaborar distintos textos sobre los recursos naturales para nuestro peridico mural.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
4.
a.
b.
c.
d.
5.
Anotemos esto en el organizador que la maestra(o) nos presente, as como los avances
que tengamos.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 2
NUESTRA FAMILIA
Espaol y Geografa
23
Usamos los recursos naturales
Qu vamos a hacer hoy?
Conoceremos como escribir recetas de cocina y cmo hacer esquemas para investigar sobre
la vida de los animales.
Necesitamos: libros de Espaol de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
4.
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) realice sobre el uso que el hombre
da a los animales.
Comentemos en equipo: qu animales tenemos en nuestro hogar y comunidad? Cmo los
aprovechamos? Qu cuidados necesitan? Registremos en nuestro cuaderno las preguntas
y comentarios que realicemos.
Leamos un texto para aprender ms acerca de las caractersticas de algunos animales y el uso
que el hombre les da. Si al leer desconocemos el significado de alguna palabra, busqumoslo
en el diccionario o en el glosario del libro y registrmoslo en el diccionario personal.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
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natural y social
CICLO
MDULO 2
NUESTRA FAMILIA
5.
6.
Localicemos en las pginas 32 y 33 de nuestro libro el texto El temible cocodrilo. Leamos en parejas.
Realicemos las actividades indicadas en los apartados Intercambio de ideas,
Las palabras y su significado, Las partes del texto e Investigacin, en las
pginas 34 a 38. En el cuaderno anotemos las preguntas y demos respuesta
a ellas.
Investiguemos en distintos libros la vida de un animal. Escribamos en nuestro
cuaderno la informacin que encontramos, siguiendo el esquema.
Anotemos en el organizador los nombres de los nios que elaborarn las recetas de cocina
y las investigaciones sobre animales.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
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Espaol y Geografa
24
Preparamos los textos para el peridico mural
Qu vamos a hacer hoy?
Revisaremos y corregiremos los textos y materiales que integrarn nuestro peridico mural.
Necesitamos: libros de Espaol de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
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CICLO
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NUESTRA FAMILIA
7.
8.
Espaol y El medio
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25
Presentamos nuestro peridico mural
Qu vamos a hacer hoy?
Presentaremos a nuestros compaeros los trabajos que realizamos durante la semana,
usando el peridico mural.
Necesitamos: libro de Espaol de quinto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Con ayuda del organizador, revisemos que los trabajos estn terminados.
Hagamos una lectura comentada del texto Cmo exponer en clase en el libro de Espaol
de quinto grado, en la pgina 203.
Expongamos nuestros trabajos a los dems compaeros del grupo, considerando los aspectos marcados en el texto anterior. Comentemos el contenido, por qu elegimos este tipo
de texto, dnde consultamos o a quin preguntamos, los problemas que tuvimos y cmo
los superamos.
Elijamos un lugar apropiado para colocar el tablero del peridico mural donde muchas
personas lo puedan ver y no se deteriore por la lluvia o el viento. Si no es posible dejarlo
permanentemente en ese sitio, podemos ponerlo y quitarlo diariamente para evitar que
se maltrate.
Distribuyamos adecuadamente los trabajos en el peridico mural, es conveniente que el
editorial y los textos que dan informacin sobre qu son los recursos naturales y dnde se
localizan los coloquemos en lugares donde sobresalgan.
Anotemos en el peridico el nombre del tema Recursos naturales y el nombre completo
de los nios que participaron en su elaboracin.
Comentemos lo que aprendimos durante la semana.
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Espaol y Geografa
26
Nuestros trabajos
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las principales actividades econmicas a las que se dedica el ser humano
para satisfacer necesidades en Amrica y el resto del mundo.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
Conversemos sobre los trabajos que realizamos nosotros, nuestros familiares y miembros
de la comunidad, as como los recursos que utilizamos de la naturaleza y los productos que
elaboramos.
Copiemos en nuestro cuaderno la siguiente tabla:
Trabajos
3.
4.
5.
6.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
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CICLO
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NUESTRA FAMILIA
7.
8.
9.
10.
Escuchemos los comentarios que un nio de quinto grado y otro de sexto grado realicen
sobre el contenido de los textos. Al final, si es necesario, complementemos o corrijamos la
informacin. Comentemos las respuestas.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) d sobre cmo elaborar un
esquema o cuadro sinptico y escribamos en nuestro cuaderno los elementos que tiene
y los pasos para elaborarlo.
Con ayuda de la maestra(o), hagamos un cuadro sinptico en nuestro cuaderno sobre el
contenido de la leccin de sexto grado que lemos. Al terminar, comparemos esta informacin con el contenido del subtema del libro de quinto grado, para agregar o corregir la
informacin del cuadro.
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27
Trabajamos en el campo
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las principales caractersticas de las actividades econmicas primarias y la
importancia que tienen para satisfacer nuestras necesidades.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
Agrcultura
Tipos de plantas que siembran
Tipo de riego
Tipo de consumo (familiar o comercial)
Explotacin forestal
Tipo de rboles
Tipo de consumo (familiar o comercial)
Ganadera
Animales que cran
Cmo los alimentan
Tipo de consumo (familiar o comercial)
Pesca
Peces que capturan o cran
Lugar donde los capturan o cran
Tipo de consumo (familiar o comercial)
Contina a la vuelta
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NUESTRA FAMILIA
4.
5.
6.
7.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos las lecciones 17 Agricultura y actividades forestales y 18 Actividades ganaderas y pesqueras de las pginas 102 a la 109. Lemoslas y comentmoslas en parejas.
Realicemos las actividades indicadas en los recuadros de las pginas 105 y 109
del libro.
En el cuaderno, anotemos las preguntas y respuestas.
8.
9.
10.
Pidamos a un nio de quinto grado y a otro de sexto grado que nos comenten el texto.
Escuchmoslos con atencin para complementar o corregir la informacin, si es necesario.
Comentemos las semejanzas y diferencias que hay entre las lecciones de ambos grados.
En equipo, leamos de nuevo el texto de las actividades primarias y elaboremos un cuadro
sinptico, considerando los elementos que lleva.
Comentemos con la maestra(o) las actividades realizadas.
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28
Usamos minerales y petrleo
Qu vamos a hacer hoy?
Comentaremos la importancia que la minera y las fuentes de energa tienen en nuestra
vida y el uso racional que debemos darles.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
Comentemos en equipo las siguientes preguntas: de qu estn hechos los camiones y carros
en los que viajamos? De dnde se obtienen estos materiales? De qu estn hechas las
canicas? De dnde se obtiene el material con el cual estn hechas? De dnde se obtiene
el yeso que utilizan para aplanar las paredes? Qu combustible usan los autos y camiones para moverse? De dnde se obtiene el plstico para hacer objetos? En el cuaderno,
copiemos el siguiente organizador para registrar las respuestas.
Objeto
2.
3.
4.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en las pginas 110 a 115 de nuestro libro la leccin 19 Los tesoros
del subsuelo y lemosla en parejas.
Contina a la vuelta
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5.
6.
7.
8.
9.
10.
Pidamos a un nio de quinto grado y otro de sexto grado que nos comenten el contenido
del texto. Escuchmoslos con atencin para complementar o corregir la informacin si es
necesario. Comentemos las semejanzas y diferencias que hay entre las lecciones de ambos
grados.
Comparemos la informacin de los textos que lemos con lo que registramos en el organizador y en equipo, hagamos una lista de acciones que podemos realizar para utilizar
adecuadamente los recursos naturales
Comentemos cules recomendaciones son las que tienen mayor posibilidad de ponerse en
prctica por parte de familiares y conocidos de la comunidad donde vivimos y anotmoslas
en nuestro cuaderno para comentrselas.
Busquemos en nuestro diccionario personal algunas palabras cuyo significado desconocamos de esta leccin y elaboremos con ellas frases.
Comentemos estas frases con otros compaeros para comprobar si el significado es
el correcto.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
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29
Con la industria transformamos los recursos naturales
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las caractersticas principales de las actividades econmicas secundarias
y la importancia que tienen para satisfacer nuestras necesidades.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
4.
Contestemos, de manera oral y por escrito: cmo se transforma un rbol en tabla? y cmo
se transforma la tabla en mesa? Comentemos nuestras respuestas con otros compaeros.
Escuchemos la explicacin que la maestra(o) hace sobre la transformacin que tienen
algunos recursos naturales antes de llegar a nuestras manos.
Leamos la siguiente leccin para conocer los tipos de industrias que existen en el mundo
y cmo transforman las materias primas. Si no entendemos el significado de alguna palabra,
consultmoslo en el diccionario y registrmoslo en el diccionario personal.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
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5.
6.
7.
8.
9.
10.
Pidamos a un nio de quinto grado y a otro de sexto grado que nos comenten el contenido del texto. Escuchmoslos con atencin para complementar o corregir la informacin.
Comentemos las semejanzas y diferencias que hay entre las lecciones de ambos grados.
En equipo, leamos de nuevo el texto de las actividades primarias y elaboremos un cuadro
sinptico, considerando los elementos que lo componen: tema, subtemas y detalles.
Anotemos en el pizarrn el cuadro sinptico de un equipo. Pidamos al equipo que lo lea.
Si es necesario, podemos complementarlo o corregirlo.
Mostremos a la maestra(o) nuestro cuadro sinptico.
Busquemos en nuestro diccionario personal algunas palabras, cuyo significado desconocamos de esta leccin y elaboremos con ellas frases.
Comentemos estas frases con otros compaeros para comprobar si el significado es
el correcto.
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Espaol y Geografa
30
Intercambiamos productos y servicios
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las caractersticas principales de las actividades econmicas terciarias y la
importancia que tienen para obtener productos y servicios.
Necesitamos: Atlas de Geografa Universal de quinto grado y libro de Geografa de
sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
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5.
6.
7.
8.
9.
Pidamos a un nio de quinto grado y a otro de sexto grado que nos comenten el contenido del texto. Escuchmoslos con atencin para complementar o corregir la informacin.
Comentemos las semejanzas y diferencias que hay entre las lecciones de ambos grados.
Elaboremos un cuadro sinptico, considerando los aspectos que lleva: tema, subtemas
y detalles. Si tenemos dudas, consultemos la cartulina que elabor la maestra(o) en otra
clase y preguntmosle.
Mostremos a la maestra(o) nuestro cuadro sinptico.
Busquemos en nuestro diccionario personal algunas palabras cuyo significado desconocamos de esta leccin y elaboremos con ellas frases.
Comentemos estas frases con otros compaeros para comprobar si el significado es
el correcto.
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31
Crecemos y nos desarrollamos
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos algunas caractersticas de nuestro crecimiento y desarrollo, as como los
cambios que sufrimos durante la infancia.
Necesitamos: libro de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Con ayuda de la maestra(o), platiquemos sobre los cambios fsicos que hemos tenido
a lo largo de nuestra vida. Podemos leer nuevamente la biografa que elaboramos en semanas pasadas.
Localicemos en la pgina 106 la leccin Cmo crecemos y nos desarrollamos de nuestro
libro de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano de sexto grado, en la cual se explican
aspectos relacionados con el crecimiento y desarrollo del ser humano. En equipo, leamos
en voz alta los subtemas Crecer es algo ms que hacernos grandes y La niez o infancia.
Si al leer desconocemos el significado de alguna palabra, busqumoslo en el diccionario
y registrmoslo en el diccionario personal.
Realicemos las actividades sealadas en el apartado Vamos a explorar, de la pgina 107.
Pidamos a un compaero que nos explique el contenido del texto, escuchmoslo con
atencin y, si es necesario, complementemos o corrijamos la informacin.
Leamos las palabras que la maestra(o) escribi en el pizarrn. Por ejemplo, crecer, peso,
talla, infancia, etapas, etctera.
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) d sobre cmo elaborar un mapa
conceptual para escribir las ideas centrales del texto.
Escribamos en nuestro cuaderno los aspectos para elaborar un mapa conceptual que la
maestra(o) anot en una cartulina.
Elaboremos con ayuda de la maestra(o) un mapa conceptual sobre el contenido de los
subtemas del libro de sexto grado que acabamos de leer.
Anotemos el mapa conceptual en nuestro cuaderno e ilustrmoslo con recortes o dibujos
relacionados con el tema.
Realicemos la actividad propuesta en el apartado Vamos a explorar de la pgina 111,
con ayuda de nuestros padres, familiares o tutores.
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32
Diferentes etapas de nuestra vida
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos algunos cambios del ser humano durante la adolescencia, edad adulta
y la vejez.
Necesitamos: libro de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Comentemos la informacin que nos proporcionaron en casa sobre nuestra vida, las dificultades que enfrentamos para obtenerla y los sentimientos que tuvimos.
Sealemos otras etapas del crecimiento y del desarrollo que conozcamos.
Identifiquemos con nuestros compaeros, adems de las diferencias fsicas que existen entre
nios, adolescentes, adultos y ancianos, las distintas experiencias que tienen sobre la vida
y por qu es importante respetar las diferencias de cada uno, aprovechar sus cualidades en
distintas etapas (inquietud por conocer, alegra, fuerza, experiencia, etctera).
Localicemos en la pgina 112 y 113 de nuestro libro de Ciencias Naturales y Desarrollo
Humano de sexto grado, los subtemas La adolescencia, La edad adulta y La vejez
y leamos en voz alta el texto. Busquemos en el diccionario el significado de las palabras que
no entendamos y registrmoslo en el diccionario personal.
Comentemos con nuestros compaeros, apoyados en lo que se ley las diferencias fsicas
que existen entre nios, adolescentes, adultos y ancianos, la experiencia que tienen sobre
la vida y por qu es importante respetar las diferencias de cada uno, aprovechar sus cualidades en distintas etapas (inquietud por conocer, alegra, fuerza, experiencia, etctera).
Propongamos algunas acciones para respetar a todas las personas sin importar su edad ni
los cambios que sufre.
Pidamos a un compaero que diga las ideas principales del contenido del subtema La adolescencia, escuchmoslo con atencin y, si es necesario, complementemos o corrijamos
la informacin.
Observemos con atencin los conceptos o palabras clave que la maestra(o) escriba en
el pizarrn.
Contina a la vuelta
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9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Trabajemos en parejas. Leamos las palabras que la maestra(o) escribi sobre adolescencia y con ellas elaboremos un mapa conceptual considerando los aspectos sealados en
una cartulina.
Pidamos a una pareja que anote su mapa conceptual en el pizarrn. Revisemos si los
conceptos clave se encuentran presentes, si estn unidos con palabras de enlace adecuadamente y si los ejemplos son correctos. Si es necesario, ayudemos a corregirlo.
Realicemos mapas conceptuales con los subtemas La edad adulta y La vejez.
Intercambiemos con otras parejas nuestros mapas conceptuales para revisarlos. Cuando
tengamos dudas pidamos ayuda a la maestra(o).
Corrijamos nuestros mapas conceptuales incorporando las observaciones y sugerencias que
nuestros compaeros hicieron e ilustrmoslos.
Comentemos las preguntas sealadas en el apartado Vamos a explorar de la pgina 113
y en casa pidamos a una persona de la tercera edad tres consejos que nos ayuden en
nuestra vida.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
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33
Nuestros cambios
Qu vamos a hacer hoy?
Elaboraremos una historieta sobre alguna de las etapas del desarrollo humano.
Necesitamos: libros de Espaol de quinto y sexto grados, hojas blancas y colores.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Mencionemos los tres consejos que nos dio una persona de la tercera edad.
Solicitemos a un compaero que escriba en el pizarrn los tres consejos que le dieron
y comentemos cul de ellos es ms til para comprender los cambios que se presentan
durante el crecimiento.
Comentemos algunos cambios fsicos que hemos tenido.
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) d sobre los tipos de relato que
se pueden emplear para contar los cambios producidos en el desarrollo.
Leamos historietas que narran los cambios experimentados por adolescentes.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en las pginas 108 y 109 el texto Otro lado del espejo. Leamos en
voz alta los recuadros narrativos y los globos. Intercambiemos comentarios en
el equipo.
Realicemos las actividades indicadas en el apartado Trabajemos con el texto
de la pgina 110.
Localicemos en las pginas 188 a 191 el texto Casi el final. Leamos en voz
alta los recuadros narrativos y los globos. Intercambiemos comentarios en
el equipo.
Realicemos las actividades indicadas en los apartados Interpretaciones del
texto y Las partes del texto de las pginas 192 y 193.
Contina a la vuelta
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7.
8.
9.
10.
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12.
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34
Nuestra historieta
Qu vamos a hacer hoy?
Revisaremos y corregiremos los borradores de nuestra historieta.
Necesitamos: hojas y colores.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
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35
Por qu crecemos?
Qu vamos a hacer hoy?
Conoceremos la forma como el sistema glandular nos ayuda a crecer.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales de quinto y sexto grados, hojas y colores.
Actividades
1.
2.
3.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en las pginas 88 a 91 de nuestro libro, la leccin Orden y organizacin: el sistema glandular. Leamos en parejas y comentemos libremente
el texto.
Ubiquemos en el esquema de la pgina 88 las principales glndulas del cuerpo
humano.
Contina a la vuelta
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4.
5.
6.
7.
Pidamos a un nio de quinto grado y a otro de sexto grado que nos comenten de qu
trata el texto. Escuchmoslos con atencin, si es necesario, completemos o corrijamos la
informacin. Comentemos las semejanzas que hay entre las lecciones de ambos grados.
Expliquemos el significado de las palabras que no entendimos.
Comentemos la relacin que tiene la glndula hipfisis para que funcionen las glndulas
tiroides, los ovarios y los testculos. Sealemos como influye en el crecimiento, el desarrollo, la reproduccin humana y en las emociones.
Leamos el mapa de conceptos en la pgina 91 del libro de Ciencias Naturales de quinto
grado y comentmoslo. Copiemos este mapa en el cuaderno.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
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36
Mujeres y hombres somos distintos
Qu vamos a hacer hoy?
Conoceremos cmo funciona el aparato sexual femenino e identificaremos los cambios
fsicos que sufrimos durante la adolescencia.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales de quinto y sexto grados, cartulina y plastilina
de colores.
Actividades
1.
2.
3.
4.
En el cuaderno, anotemos esta pregunta: qu diferencias hay entre el cuerpo de las nias
y el de los nios? Demos respuesta a ella e ilustrmosla dibujando una mujer y un hombre.
En equipo, comentemos cada uno nuestra respuesta y mostremos nuestro dibujo. Entre
todos, identifiquemos las semejanzas y las diferencias.
Leamos los textos para obtener mayor informacin sobre el tema.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en las pginas 114 a 119 de nuestro libro, la leccin Los cambios del
cuerpo en la adolescencia. Lemosla y comentmosla.
Realicemos el registro personal como nos indican en el apartado Vamos a explorar en la pgina 117. Tengamos cuidado a quin lo mostramos.
Contina a la vuelta
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5.
6.
7.
8.
9.
Pidamos a un nio de quinto grado y a otro de sexto grado que nos comenten de qu trata
el contenido del texto. Comentemos las semejanzas y diferencias que hay entre las lecciones de ambos grados.
Pidamos a un voluntario de quinto grado que muestre su modelo y explique la funcin de
las partes del aparato sexual femenino, el ciclo menstrual de la mujer y la importancia de
una higiene apropiada, principalmente durante la menstruacin.
Comentemos la importancia de los sentimientos en la relacin de pareja.
Entre todos, comentemos si el modelo tiene todas las partes en el lugar correcto y si la
explicacin es adecuada. Intercambiemos nuestro modelo con otro compaero para que lo
revise de la misma forma. Si tenemos dudas, consultemos nuestro libro o a la maestra(o).
Corrijamos nuestro modelo tomando en cuenta las sugerencias de nuestros compaeros.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
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37
Hombres y mujeres construimos nuestra identidad
Qu vamos a hacer hoy?
Conoceremos cmo funciona el aparato sexual masculino y los cambios de conducta que
tenemos durante la pubertad.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales de quinto y sexto grados, cartulina y plastilina
de colores.
Actividades
1.
2.
3.
4.
En el cuaderno, anotemos esta pregunta: cul es el nombre de los rganos sexuales del
hombre? Por qu en la adolescencia se da una mayor atraccin entre el hombre y la mujer?
Demos respuesta a ellas e ilustrmoslas.
En equipo, comentemos nuestras respuestas y mostremos nuestro dibujo. Entre todos identifiquen las semejanzas y las diferencias.
Leamos textos para obtener mayor informacin sobre el tema.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en las pginas 98 a 101 de nuestro libro, la leccin Los hombres son
distintos a las mujeres. Lemosla y comentmosla.
Realicemos las actividades indicadas en el apartado Manos a la obra en la
pgina 100.
Localicemos en las pginas 120 a 123 de nuestro libro, los subtemas La identidad propia, Una escuela distinta y La atraccin entre el hombre y la mujer.
Lemoslos y comentmoslos.
Realicemos un mapa conceptual de cada subtema.
Contina a la vuelta
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5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Pidamos a un nio de quinto grado y otro de sexto grado, nos comenten de qu trata el
texto, escuchemos con atencin para complementar o corregir la informacin, si es necesario. Comentemos las semejanzas que hay entre las lecciones de ambos grados.
Pidamos a un voluntario de quinto grado que muestre su modelo y explique la funcin de
cada parte del aparato sexual masculino y la importancia de una higiene apropiada durante
la adolescencia.
Comentemos la importancia de los sentimientos en la relacin de pareja.
Entre todos, comentemos si el modelo contiene todas las partes en el lugar correcto y si la
explicacin es adecuada. Intercambiemos nuestro modelo con otro compaero para que lo
revise de la misma forma. Si tenemos dudas, consultemos nuestro libro o a la maestra(o).
Corrijamos nuestro modelo tomando en cuenta las sugerencias de nuestros compaeros.
Sealemos a nuestros compaeros los cambios de conducta y formas de pensar que hemos
observado en nosotros y en otros adolescentes (tipos de juegos, forma de vestir, relacin
con los adultos, etctera)
Comentemos con nuestros compaeros algunas metas que nos gustara lograr cuando
seamos adultos y la forma en que pensamos alcanzarlas.
Sealemos las dificultades y problemas que pueden presentarse para lograr nuestros propsitos y la manera en que podemos superarlos.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
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38
Hombres y mujeres construimos nuestra identidad
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos que el hombre y la mujer deben tener las mismas oportunidades.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos y registremos en el siguiente cuadro las actividades que deben realizar slo las
mujeres, slo los hombres y los dos, expliquemos por qu consideramos que debe ser as.
Actividades para mujeres
4.
Contina a la vuelta
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5.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en la pgina 106 del libro, el texto Las oportunidades para mujeres
y hombres deben ser las mismas. Lemosla y comentmosla.
Realicemos las actividades indicadas en el apartado Vamos a explorar en las
pginas 108 y 109. Anotemos en el cuaderno las preguntas y respuestas.
6.
7.
8.
Comentemos los problemas que existen cuando los hombres y las mujeres no tenemos las
mismas oportunidades y derechos.
Elaboremos un texto breve que mencione por qu es importante que las nias y los nios
tengamos la misma oportunidad para estudiar y realizar las actividades en nuestra familia.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
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39
Compartimos la responsabilidad de tener hijos
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las diferencias que existen entre los aparatos sexuales del hombre y la
mujer, as como los cuidados e higiene que debemos tener. Identificaremos las tres etapas
de la reproduccin humana.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales de quinto y sexto grados; para los alumnos de
sexto grado, dos globos de diferente color y tamao, agua de la llave y 10 cucharadas
de arroz.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en las pginas 114 a 116 del libro, la leccin La diversidad humana.
En parejas, lemosla y comentmosla.
Realicemos las actividades indicadas en las pginas 114 y 115. Anotemos en el
cuaderno el mapa conceptual y la tabla.
Hagamos una lista de los cuidados e higiene que debemos tener durante la
adolescencia.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 2
NUESTRA FAMILIA
6.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 2
NUESTRA FAMILIA
40
Somos distintos y necesitamos cuidados
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las semejanzas y diferencias entre la especie humana y los cuidados que
debemos darle al recin nacido.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales de quinto y sexto grados; para los alumnos de
quinto grado, una cinta adhesiva transparente de 2 a 3 centmetros de ancho, un lpiz del
nmero 2 o 2 1/2 y una hoja blanca partida a la mitad.
Actividades
1.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 2
NUESTRA FAMILIA
2.
3.
4.
5.
6.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 2
NUESTRA FAMILIA
Mdulo 3
Nuestra comunidad
o
int
Qu do
Gra
Espaol e Historia
41
Usamos la lnea del tiempo
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos la importancia de la agricultura y la ganadera para la vida sedentaria
del hombre.
Necesitamos: libro de Historia de quinto grado, regla y colores, un rectngulo de 104 centmetros de largo y 10 centmetros de ancho.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Comentemos con nuestros compaeros de quinto grado: cmo pensamos que era la vida
de los seres humanos hace diez mil aos? En qu trabajaban las personas? Cmo se vestan? Qu coman? Cmo eran sus casas? Qu objetos inventaron para facilitar su vida
y su trabajo?
Localicemos en la pgina 17 del libro la leccin 2 La agricultura y las primeras ciudades.
Leamos en voz alta, prrafo por prrafo, hasta la pgina 24.
Realicemos las actividades indicadas en el recuadro de la pgina 23, en el cuaderno anotemos las preguntas y demos respuesta a ellas.
Pidamos a un compaero que nos comente de qu trata el texto. Escuchemos con atencin;
si es necesario, completemos o corrijamos la informacin que dice.
Expliquemos el significado de las palabras que no entendimos.
Escuchemos la explicacin que la maestra(o) d sobre la lnea del tiempo.
Leamos en voz alta las actividades sealadas en la pgina 25.
Con ayuda de la maestra(o), elaboremos una lnea de tiempo.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
to
Sex do
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Espaol e Historia
41
Usamos la lnea del tiempo
Qu vamos a hacer hoy?
Conoceremos algunas causas de la Guerra de Independencia en Mxico.
Necesitamos: libro de Historia de sexto grado, regla y colores, un rectngulo de 200 centmetros de largo y 10 centmetros de ancho.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
o
int
Qu do
Gra
Espaol e Historia
42
Conocemos ms sobre nuestra historia
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las caractersticas principales de Mesopotamia.
Necesitamos: libro de Historia de quinto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
to
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Gra
Espaol e Historia
42
Conocemos ms sobre nuestra historia
Qu vamos a hacer hoy?
Conoceremos aspectos de la organizacin e inicio de la lucha de Independencia.
Necesitamos: libro de Historia sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Comentemos con nuestros compaeros de sexto grado las siguientes preguntas: Qu celebramos en Mxico el 16 de septiembre? Cmo celebran en su pueblo de origen esta fiesta?
Qu sucedi un 16 de septiembre de 1810?
Localicemos en la pgina 10 del libro, el subtema La conspiracin de Quertaro, leamos
y comentemos en parejas prrafo por prrafo hasta la pgina 13.
Leamos nuevamente Contra la esclavitud, en la pgina 11, y contestemos las preguntas:
qu orden Hidalgo? Creen que todos cumplieron la orden? Por qu?
Elaboremos dos listas, una con los nombres de las principales personas que conspiraron en
Quertaro para organizar la Guerra de Independencia contra Espaa y en otra anotemos
los acontecimientos importantes que realiz el Ejrcito Insurgente dirigido por Hidalgo,
sealando las fechas en que sucedieron.
Con ayuda de la maestra(o) realicemos un Torneo de Historia.
Formemos dos equipos.
A partir de lo que lemos en el libro, cada uno anotemos en el cuaderno dos o tres preguntas
y la respuesta correcta para que nuestro equipo elija cinco y pida al equipo contrario que
las conteste correctamente.
Ganaremos un punto por cada pregunta bien hecha y por cada respuesta bien contestada.
Al terminar el da, elijamos dos o tres preguntas para que todos las contestemos en
el cuaderno.
Al finalizar la semana reconoceremos el esfuerzo realizado por todos y felicitaremos al
equipo ganador.
Coloquemos la informacin que obtuvimos en la lnea del tiempo que elaboramos.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
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Gra
43
Investiguemos aspectos distintos de nuestra historia
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos a la esclavitud como una de las caractersticas principales de las civilizaciones agrcolas del viejo mundo y de Amrica.
Necesitamos: libro de Historia de quinto grado.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos con nuestros compaeros de quinto grado: qu es un esclavo? Qu actividades realizan? Por qu se debe evitar la esclavitud? Registremos en nuestro cuaderno las
preguntas y comentarios que realicemos.
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) d sobre la esclavitud en las
grandes civilizaciones agrcolas.
Continuemos realizando la investigacin sobre las civilizaciones agrcolas considerando los
siguientes aspectos:
a. Anotar en el cuaderno el cuadro con los aspectos que investigaremos de
la cultura.
Nombre de la cultura:
Ubicacin geogrfica
Actividades principales a las que se
dedicaban tanto los esclavos como los hombres libres
Organizacin poltica
Organizacin social
Religin
Herencia cultural
b.
c.
d.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
e.
f.
g.
h.
4.
5.
Los nios que investiguemos la civilizacin griega, expliquemos con ms detalle su organizacin poltica basada en la democracia.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
to
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Gra
43
Investiguemos aspectos distintos de nuestra historia
Qu vamos a hacer hoy?
Conoceremos aspectos de la campaa militar de Morelos.
Necesitamos: libro de Historia de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Leamos y realicemos las actividades que se indican en la pgina 104 del libro de Historia.
Comentemos cada uno de los prrafos de las lecturas que se indican.
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) d sobre la influencia del
pensamiento de Hidalgo y Morelos en la Constitucin de 1814 y en todas las constituciones
de nuestro pas.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
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44
Aprendemos ms de nuestra historia
Qu vamos a hacer hoy?
Presentaremos los avances de nuestras investigaciones sobre las civilizaciones agrcolas del
viejo mundo y de Amrica.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Con ayuda de la maestra(o), revisemos los avances de las investigaciones de algunos compaeros, escuchmoslos con atencin y respeto, evitemos la burla; cuando terminen de presentar sus cuadros y trabajos, comentemos si la informacin se entiende, es correcta, est
completa y en orden; si es necesario, aportemos sugerencias para mejorar su investigacin
y reconozcamos el esfuerzo que realizaron.
Intercambiemos con otro compaero nuestros cuadros para revisar que la informacin se
comprenda, est completa y en orden, que la puntuacin, ortografa y segmentacin entre
palabras sea correcta.
Considerando las sugerencias que nos hicieron nuestros compaeros, completemos el
cuadro con la informacin y copimosla en una cartulina con letra grande y legible.
Ilustremos nuestro cuadro con una o varias imgenes relacionadas con la cultura que investigamos y dibujemos un mapa donde sealemos el lugar donde se establecieron.
Ubiquemos en la lnea del tiempo que elaboramos con anterioridad, aspectos relacionados
con la cultura que estudiamos.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
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44
Aprendemos ms de nuestra historia
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos algunas caractersticas de la Constitucin de Cdiz y las reacciones de los
grupos dominantes en la Nueva Espaa.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Comentemos con nuestros compaeros de sexto grado la ilustracin de la pgina 23 del libro
y contestemos las siguientes preguntas: cmo se visten las personas? A qu se dedicaban
los indgenas y mestizos en esa poca? Qu actividades realizaban los espaoles?
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) haga sobre la situacin que se
viva en Espaa en 1812.
En equipo, leamos el texto La consumacin de la Independencia, en las pginas 18 a 23, e
intercambiemos comentarios.
Anotemos y contestemos en el cuaderno las siguientes preguntas: por qu los espaoles se
negaron a respetar la Constitucin de Cdiz? Qu hicieron para no cumplirla? Por qu los
ejrcitos realista e insurgente se unieron? Qu generales comandaban a cada ejrcito?
Con la ayuda de la maestra(o), continuemos realizando el Torneo de Historia. Al terminar,
elijamos dos o tres preguntas para que todos las contestemos en el cuaderno.
En nuestro cuaderno anotemos los acontecimientos que contribuyeron en la consumacin
de la Independencia, despus registremos cada uno en la lnea del tiempo.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
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Espaol y Historia
45
Hablamos de nuestra historia
Qu vamos a hacer hoy?
Presentaremos a nuestros compaeros los resultados de nuestra investigacin.
Necesitamos: libros de Historia y Espaol de quinto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
Leamos en voz alta el texto Cmo exponer en clase en el libro de Espaol de quinto grado,
en la pgina 203.
Considerando los aspectos sealados en el anterior texto, expongamos nuestros trabajos
a los dems compaeros del grupo apoyndonos del cuadro donde anotamos la informacin, el mapa y los dibujos que elaboramos.
Ubiquemos la cultura que investigamos en la lnea del tiempo que elaboramos con
anterioridad.
Con la ayuda de la maestra(o), comentemos las semejanzas y diferencias de las culturas que
investigamos, anotndolas en un cuadro como el siguiente:
Civilizaciones antiguas del mundo
Semejanzas
5.
6.
7.
8.
9.
Diferencias
Comentemos las diferencias que haba entre el tipo de gobierno griego (Atenas) con el resto
de las civilizaciones que investigamos.
Comentemos la influencia que ha tenido hasta nuestros das la organizacin poltica de los
griegos basada en la democracia.
Anotemos en nuestro cuaderno el cuadro con la informacin que comentamos.
Comentemos la utilidad de la lnea del tiempo que elaboramos.
Reconozcamos nuestro esfuerzo y el trabajo realizado durante la semana.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
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Espaol y Historia
45
Hablamos de nuestra historia
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos algunos hechos que permitieron lograr la Independencia.
Necesitamos: libro de Historia de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
46
Vivimos en un mundo de costumbres diversas
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos que en la poblacin del mundo existe diversidad tnica y cultural.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
4.
Comentemos: por qu las personas son fsicamente diferentes? Por qu en distintos lugares las personas se alimentan y visten diferente? Por qu las personas construyen sus casas
de modo diferente? Anotemos en el cuaderno las preguntas y las respuestas.
Alguno de nosotros presente a los dems nios los comentarios realizados.
Leamos el siguiente texto para conocer ms sobre este tema.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en las pginas 134 a 139 de nuestro libro el tema Amrica, mosaico
tnico y cultural. Leamos y comentemos en parejas el texto.
Realicemos en casa con ayuda de un familiar o de una persona mayor, las actividades indicadas en la pgina 138 del libro.
5.
6.
Localicemos en las pginas 133 a 136 del libro, la leccin Diversidad cultural.
Leamos y comentemos en parejas el texto.
Realicemos las actividades indicadas en la pgina 136. Registremos en el cuaderno las preguntas y respuestas.
Escuchemos los comentarios que un alumno de quinto grado y otro de sexto grado realicen
sobre los textos. Al final, si es necesario, complementemos o corrijamos la informacin.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
7.
Cmo es la poblacin de la
comunidad donde naciomos?
Fsicas
Ropa
Alimentacin
Vivienda
Lengua que hablan
Creencias y religin
8.
9.
10.
11.
12.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
Avances
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
47
La lengua que hablamos es valiosa, igual que otras
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos que en la poblacin del mundo existe diversidad de lenguas y religiones.
Necesitamos: Atlas de Geografa Universal de quinto grado y libro de Geografa de
sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
Comentemos: cmo sentir una persona cuando se burlan de ella por no hablar la misma
lengua que los dems? Es correcto que se burle la gente de esa persona? Por qu?
A nosotros nos ha pasado algo parecido? Debemos sentirnos avergonzados por hablar
una lengua diferente al espaol? Por qu? Por qu es necesario respetar las creencias
religiosas y la forma de hablar de nosotros y de los dems? Anotemos en el cuaderno las
preguntas y respuestas.
Escuchemos la explicacin que la maestra(o) d sobre el uso de la lengua para
comunicarnos.
Leamos el siguiente texto para conocer ms sobre la diversidad de lenguas y religiones que
existen en distintos pases.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
5.
6.
7.
8.
9.
Pidamos a un alumno de quinto grado y a otro de sexto grado que nos comenten el texto.
Escuchemos con atencin para complementar o corregir la informacin, si es necesario.
Comentemos las semejanzas y diferencias que hay entre las lecciones de ambos grados.
Mencionemos las lenguas y religiones que conocemos. Si alguno de nosotros habla alguna
lengua diferente al espaol, pidamos que nos describa algunas cosas del saln y, si es posible, anotemos en el pizarrn las descripciones.
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) d sobre la importancia de
emplear las lenguas indgenas y el respeto que merecen quienes las usan.
Realicemos con ayuda de la maestra(o) el juego Te digo para que lo dibujes. Al terminar de
jugar, escuchemos los comentarios de la maestra(o).
Elijamos algn aspecto de lo comentado en clase para elaborar una descripcin y anotemos
en el organizador nuestros nombres.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
48
As describimos
Qu vamos a hacer hoy?
Revisaremos y corregiremos nuestros escritos.
Necesitamos: libros de Espaol de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
Alguno de nosotros describa de manera oral un objeto del saln. Comentemos en equipo los
aciertos y errores de nuestro compaero.
Escuchemos la explicacin que la maestra(o) d sobre los adjetivos calificativos.
Leamos el siguiente texto para conocer mejor el uso de los adjetivos calificativos. Busquemos en el diccionario el significado de las palabras que no entendamos y registrmoslo en
el diccionario personal.
4.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en la pgina 35 de nuestro libro el apartado Juguemos a describirnos, leamos en parejas y realicemos las actividades que piden.
5.
6.
7.
8.
Localicemos en las pginas 145 a 147 de nuestro libro el apartado Palabras para
describir, leamos en parejas y realicemos las actividades que piden.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
9.
10.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
49
Escribimos sobre nuestra diversidad cultural
Qu vamos a hacer hoy?
Revisaremos y corregiremos los textos y materiales que integrarn nuestro peridico mural.
Reconoceremos y valoraremos las manifestaciones culturales propias y de otros.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
50
Valoramos y respetamos nuestras diferencias
Qu vamos a hacer hoy?
Presentaremos a nuestros compaeros los trabajos que realizamos durante la semana,
usando el peridico mural.
Necesitamos: tablero para el peridico mural o pliegos de papel pegados en la pared, cinta
adhesiva, pegamento y producciones (descripciones, dibujos, etctera).
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Escribamos la versin final de nuestra descripcin en hojas blancas, con letra clara y grande,
agregando las observaciones y sugerencias que hicieron nuestros compaeros. Al terminar
elaboremos dibujos para ilustrar nuestro texto.
Leamos a nuestros compaeros la versin final de nuestra descripcin, comentemos por
qu elegimos ese tema, los materiales que consultamos o a quines les preguntamos, los
problemas que tuvimos y cmo los superamos.
Comentemos las siguientes preguntas: por qu es importante que conozcamos, valoremos
y respetemos la lengua que hablamos, la forma de vestirnos, la alimentacin, nuestras costumbres y tradiciones? Cmo podemos aprovechar lo que aprendemos de otras personas
diferentes, sin perder nuestra cultura o forma de ser? Qu podemos hacer para que los
dems respeten nuestra cultura y forma de ser? Anotemos en el cuaderno, las preguntas
y respuestas.
Con ayuda de la maestra(o), escribamos el editorial del peridico mural donde expresemos
la importancia de conocer, valorar y respetar nuestra cultura (lengua, forma de vestir, costumbres, tradiciones, etctera) y la de otros.
Revisemos si las ideas se entienden, si la ortografa y la puntuacin son correctas, y pidamos a un compaero que copie en una hoja blanca el editorial para colocarla en el peridico mural. Los dems anotemos el texto en nuestro cuaderno.
Elijamos un lugar apropiado para colocar el tablero del peridico mural. Si no es posible
dejarlo permanentemente en ese sitio, podemos ponerlo y quitarlo diariamente para evitar
que la lluvia o el viento lo maltrate.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
7.
8.
9.
Distribuyamos adecuadamente los trabajos en el peridico mural, es conveniente que coloquemos el editorial y las descripciones en lugares donde se puedan leer con facilidad.
Anotemos en el peridico el nombre del tema La diversidad cultural de nuestros pueblos
y el nombre completo de los nios que participamos en su elaboracin.
Comentemos lo que aprendimos durante la semana.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
Espaol y Geografa
51
Quines formamos la poblacin?
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos algunas caractersticas de la poblacin.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
Comentemos en equipo las siguientes preguntas qu es una poblacin? Por qu las personas se renen y organizan para vivir en diferentes lugares? Cmo ha cambiado la poblacin en los lugares que conocen? Por qu muchas personas deciden vivir en las ciudades?
Leamos los siguientes textos para aprender ms sobre la poblacin humana. Iniciemos
leyendo el ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones y leamos los textos que las
acompaan. Enseguida, leamos el texto principal. Si al leer desconocemos el significado de
alguna palabra, busqumoslo en el diccionario o en el glosario de los libros.
3.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en las pginas 113 a 115 de nuestro libro la leccin 13 La poblacin y leamos en voz alta, prrafo por prrafo.
Realicemos las actividades indicadas en el apartado Gua para comentar
en clase de la pgina 116. En el cuaderno anotemos las preguntas y demos
respuesta a ellas.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
4.
5.
6.
7.
Escuchemos los comentarios que un nio de quinto grado y otro de sexto grado realicen
sobre los textos. Al final, si es necesario, complementemos o corrijamos la informacin.
Comentemos las respuestas.
Con ayuda de la maestra(o), identifiquemos las ideas principales y secundarias del texto
y elaboremos una ficha de resumen, anotando en ella: el encabezado o ttulo, la informacin o contenido, la fuente o referencia.
Leamos las actividades de la pgina 116 del libro de Geografa de sexto grado, y con ayuda
de la maestra(o) organicemos una mesa redonda, considerando los temas Crecimiento
y distribucin y Densidad de la poblacin.
Elijamos cual ser nuestra participacin en la mesa redonda y anotemos en el organizador
que la maestra(o) elabor previamente.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
Espaol y Geografa
52
Cada ao somos ms
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos algunas causas que favorecen el crecimiento de la poblacin.
Necesitamos: Atlas de Geografa Universal de quinto grado y libro de Geografa de
sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos en equipo las siguientes preguntas: dnde hay mayor poblacin en el lugar de
origen o en los lugares donde migran para trabajar? Por qu? Por qu en algunos lugares
hay ms poblacin que en otras? En el cuaderno anotemos las preguntas y respuestas.
Leamos los siguientes textos para aprender ms sobre el crecimiento y distribucin de la
poblacin humana. Iniciemos leyendo el ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones y mapas, y leamos los textos que las acompaan. Enseguida, leamos el texto principal.
Si al leer desconocemos el significado de alguna palabra, busqumoslo en el diccionario
o en el glosario de los libros.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
4.
5.
6.
7.
8.
Escuchemos los comentarios que un nio de quinto grado y otro de sexto grado realicen
sobre el contenido de los textos. Comentemos la informacin de las grficas y mapas que
tienen en comn los textos y las respuestas de las preguntas.
Identifiquemos las ideas principales y secundarias de los textos y elaboremos una ficha de
resumen con ayuda de la maestra(o).
Pidamos a un compaero leer la ficha de resumen que elabor. Dmosle sugerencias para
mejorar su trabajo y reconozcamos el esfuerzo que hizo.
En parejas, intercambiemos las fichas de resumen para revisarlas, considerando los aspectos sealados en la cartulina que la maestra(o) escribi.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
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Espaol y Geografa
53
Los problemas aumentan cuando somos ms
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos problemas que se originan cuando muchas personas viven en un lugar.
Necesitamos: libro de Geografa de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos las siguientes preguntas: dnde vive ms gente, en el lugar de origen o en los
estados donde migran para trabajar? Qu problemas surgen cuando mucha gente vive en
un lugar reducido? Registremos en nuestro cuaderno las preguntas y las respuestas.
Leamos los siguientes textos para aprender ms acerca de los problemas que ocasiona la
concentracin de la poblacin humana. Iniciemos leyendo el ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones, mapas y leamos los textos que las acompaan. Enseguida, leamos el
texto principal. Si al leer desconocemos el significado de alguna palabra, busqumoslo en
el diccionario o en el glosario de los libros.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en la pgina 133 de nuestro libro el subtema Densidad de poblacin. Leamos en voz alta, prrafo por prrafo, e intercambiemos en el equipo
nuestros comentarios.
Comentemos las siguientes preguntas: A qu se le llama densidad de poblacin?
Cmo se calcula la densidad de poblacin? Qu pases tienen mayor densidad de poblacin? Qu problemas ocasiona una mayor densidad de poblacin?
En el cuaderno anotemos las preguntas y las respuestas.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
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NUESTRA COMUNIDAD
4.
5.
6.
7.
Pidamos a un nio de quinto grado y a otro de sexto grado que nos comenten de qu trata
el texto. Escuchmoslos con atencin para complementar o corregir la informacin.
Identifiquemos las ideas principales y secundarias del texto y elaboremos una ficha
de resumen.
Pidamos a un compaero leer la ficha de resumen que elabor. Dmosle sugerencias para
mejorar su trabajo y reconozcamos el esfuerzo que hizo.
En parejas, intercambiemos las fichas de resumen para revisarlas, considerando los aspectos sealados en la cartulina que la maestra(o) escribi.
Espaol y El medio
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MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
Espaol y Geografa
54
Para qu sirven los textos?
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos la utilidad de los censos para identificar las principales caractersticas de
la poblacin.
Necesitamos: libro de Geografa de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
11.
12.
Al trmino del ensayo de la mesa redonda, escuchemos las sugerencias de nuestros compaeros para mejorar nuestro trabajo.
Elaboremos una invitacin para que nuestros padres o tutores participen como pblico en
la mesa redonda.
Espaol y El medio
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Espaol y Geografa
55
Realizamos nuestra mesa redonda
Qu vamos a hacer hoy?
Participaremos en una mesa redonda.
Necesitamos: fichas de resumen y materiales elaborados durante la semana.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Espaol y El medio
natural y social
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56
Transformamos nuestro medio
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las principales caractersticas de los ecosistemas urbano, rural y mixto.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos las preguntas: has visitado alguna ciudad? Qu diferencias hay entre el
campo y la ciudad? Por qu mucha gente viaja del campo a la ciudad? En dnde se obtienen mejores empleos? Qu pasara si todas las personas vivieran en la ciudad? Anotemos
en nuestro cuaderno las preguntas y las respuestas.
Leamos textos para comprender mejor por qu las personas viajan del campo a la ciudad.
Iniciemos leyendo el ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones, leamos los textos
que las acompaan. Enseguida, leamos el texto principal. Si al leer desconocemos el significado de alguna palabra, busqumoslo en el diccionario o en el glosario de los libros.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en las pginas 12 a 15 de nuestro libro el tema Nosotros transformamos los ecosistemas. Leamos en parejas y comentemos libremente el texto.
Realicemos las actividades sealadas en el apartado Vamos a explorar de la
pgina 15 y anotemos en nuestro cuaderno la informacin que solicitan, las
preguntas y respuestas.
4.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Propongamos medidas para evitar el deterioro del medio ambiente y anotmoslas en nuestro cuaderno.
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) d sobre cmo elaborar un
mapa conceptual.
Siguiendo las reglas anotadas en la cartulina, realicemos en parejas uno o varios mapas
conceptuales del tema que estudiamos.
Pidamos a una pareja que anote su mapa conceptual en el pizarrn y revismoslo con
ayuda de la maestra(o).
Intercambiemos con otras parejas nuestros mapas conceptuales para revisarlos. Cuando
tengamos dudas, pidamos ayuda a la maestra(o).
Corrijamos nuestros mapas conceptuales incorporando las observaciones y sugerencias que
nuestros compaeros hicieron e ilustrmoslos.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
57
Vivimos en el campo y en la ciudad
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las principales consecuencias del crecimiento de las poblaciones.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
Espaol y Geografa
58
Nuestra vida en el campo
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos actividades propias del medio rural.
Necesitamos: libros de Espaol de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) d sobre las narraciones. A partir
de la informacin que comentamos al inicio de la clase, las preguntas del libro y en la tabla
que la maestra(o) muestre, elaboremos un organizador para escribir una narracin de la
vida en el campo.
Escribamos nuestro primer borrador de nuestra narracin, considerando un orden: inicia
con el planteamiento contina con el nudo y termina con el desenlace.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
Espaol y Geografa
59
Quieres que te narre una historia?
Qu vamos a hacer hoy?
Revisaremos y corregiremos los textos que hemos producido.
Necesitamos: textos producidos previamente.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
60
Contamos nuestras historias
Qu vamos a hacer hoy?
Elaboraremos antologas que renan nuestras producciones escritas.
Necesitamos: narraciones producidos previamente.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Reunamos las narraciones para formar una antologa. Unamos con pegamento las hojas de
los escritos para elaborar un libro, agreguemos las siguientes partes:
Si tenemos dudas, podemos revisar los libros de la biblioteca para ver cmo se presenta
cada parte en diferentes materiales.
a. Portada. Con una cartulina o cartoncillo elaboremos la portada del libro. En ella
escribamos el ttulo, el nombre de la escuela, el grupo y un dibujo.
b. Primera pgina. En la primera pgina, nuevamente anotemos los datos de la portada, agregando adems los nombres completos de todos los nios cuyos textos
formarn parte de la antologa, el nombre del maestro, el lugar y la fecha.
c. Introduccin. Redactemos la introduccin de la antologa: escribamos cmo es
la vida en el campo y la transformacin de las comunidades.
d. ndice. Preparemos el ndice de los textos incluidos.
Si tenemos dudas, podemos revisar los libros de la biblioteca para ver cmo se presenta
cada parte en diferentes materiales.
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) da a nuestros padres o tutores
sobre la forma como hemos trabajado en el saln.
Mostremos y expliquemos a nuestros padres o tutores los trabajos que hemos realizado.
Participemos en la asamblea comentando qu hemos aprendido y, lo que nos gustara conocer o realizar en el saln. Felicitemos a nuestros compaeros, padres y maestra(o) por la
ayuda que nos han dado.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 3
NUESTRA COMUNIDAD
Mdulo 4
Nuestros viajes y campamentos
61
Por qu migramos?
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos algunas caractersticas de la migracin.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y de sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
4.
Comentemos en equipo las siguientes preguntas: por qu viajamos con nuestra familia
a diferentes lugares? Dnde nos gusta vivir ms? Por qu? En qu lugares se obtienen
mejores empleos? Qu hemos aprendido? Anotemos en nuestro cuaderno las preguntas
y respuestas.
Leamos los siguientes textos para aprender ms acerca de la migracin humana. Si al leer
desconocemos el significado de alguna palabra, busqumoslo en el diccionario o en el glosario del libro y registrmoslo en el diccionario personal.
Cuando localicemos el texto, primero leamos el ttulo y los subttulos, observemos las
ilustraciones y leamos los textos que las acompaan.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en las pginas 140 a 145 de nuestro libro la leccin 24 Los movimientos migratorios. Leamos en parejas prrafo por prrafo y comentemos el
texto, la informacin del recuadro y la grfica.
Contestemos las preguntas indicadas en el apartado Para pensar y platicar en
el grupo de la pgina 144. En el cuaderno anotemos las preguntas y demos respuesta a ellas.
Localicemos en las pginas 129 a 132 de nuestro libro la leccin 26 Movimientos migratorios. Leamos en parejas prrafo por prrafo y comentemos el texto,
la informacin del recuadro y el mapa.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
5.
6.
7.
8.
9.
Escuchemos los comentarios que un nio de quinto grado y otro de sexto grado realicen
sobre los textos, comentemos las diferencias y semejanzas que tienen.
Anotemos en nuestro cuaderno y demos respuesta a la pregunta: qu diferencia existe
entre la migracin, emigracin e inmigracin? Comentemos la respuesta con nuestros
compaeros.
Mencionemos las causas sociales y naturales que originan la migracin. Comentemos las
causas por las que nuestra familia migra y si stas se parecen a las de las personas de
otros pases.
Con ayuda de la maestra(o) organicemos una encuesta a familiares o vecinos para conocer
ms sobre la migracin.
Preparemos las preguntas de la encuesta, considerando las que proponen en la pgina 144
del libro de Geografa de quinto grado y otras que creamos adecuadas. Usemos el siguiente
organizador de ideas.
Tema
Lo que nos
gustara saber
Preguntas que le
haremos (guin)
Migracin
10.
Con ayuda de la maestra(o) ensayemos cmo realizar la encuesta, tomando en cuenta los
tres momentos: Presentacin o apertura, Desarrollo y Conclusiones o cierre.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
Espaol y Geografa
62
Elaboramos nuestro boletn escolar
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos algunas caractersticas de la migracin.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y de sexto grados.
Actividades
1.
Comentemos las dificultades que tuvimos para realizar nuestra encuesta y concentremos
en una tabla la informacin obtenida.
Preguntas
2.
3.
Persona 1
Persona 2
Persona 3
Persona 4
Persona 5
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
4.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
5.
6.
7.
Localicemos en las pginas 109 de nuestro libro el apartado Textos del peridico. Leamos en parejas y comentemos el contenido.
Leamos y comentemos las actividades sealadas en el apartado Elaboren un
peridico escolar, en la pgina 110.
Escuchemos los comentarios que un nio de quinto grado y otro de sexto grado realicen
sobre los textos. Comentemos los tipos de texto que hay en el El Periodiquito y los aspectos que caracterizan a una crnica periodstica
Con ayuda de la maestra(o) organicemos las actividades para elaborar un boletn escolar,
con la finalidad de dar a conocer aspectos relacionados con nuestra migracin.
Considerando las secciones de nuestro boletn escolar, escribamos diferentes materiales
(noticias, avisos, narraciones, cuentos, poemas, descripciones, etctera), podemos escribir
nuestra experiencia sobre la migracin, las causas que provocan la migracin, los cambios
que sufren las personas cuando migran, etctera. Anotemos en un organizador nuestros
nombres, el tipo de texto y los avances que tengamos.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
Espaol y Geografa
63
Exploramos mapas y planos
Qu vamos a hacer hoy?
Usaremos mapas para obtener informacin.
Necesitamos: libro de Geografa de quinto grado y libro de Espaol de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos con nuestros compaeros: qu son los mapas? Para qu los usan los
choferes y viajeros? Cmo se elaboran los mapas? Registremos en nuestro cuaderno las
preguntas y comentarios que realicemos.
Leamos los siguientes textos para aprender ms sobre el uso de los mapas. Cuando localicemos el texto, primero leamos el ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones, mapas
y leamos los textos que las acompaan.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
4.
Pidamos a un nio de quinto grado y a otro de sexto grado que nos comenten el texto.
Escuchmoslos con atencin.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
5.
6.
7.
8.
Comentemos la utilidad de los mapas en las actividades que realizamos, y qu nos sirve para
nuestra migracin.
Con ayuda de la maestra(o) revisemos el contenido del texto de un compaero.
Intercambiemos con otro compaero nuestro borrador para que lo corrija.
Escribamos el segundo borrador, considerando las observaciones y sugerencias de nuestros
compaeros.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
Espaol y Geografa
64
Nos orientamos con los mapas
Qu vamos a hacer hoy?
Leeremos mapas usando la orientacin, escala y simbologa.
Necesitamos: libro de Geografa de quinto grado y libro de Espaol de sexto grado, una
aguja o alfiler, un imn pequeo, un recipiente con agua, un pedazo de unicel, madera o
corcho y cinta adhesiva.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
8.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en las pginas 46 a 50 de nuestro libro, la leccin Escala orientacin y simbologa. Leamos el contenido.
Realicemos las actividades indicadas en los recuadros de las pginas 48, 49 y 50.
9.
10.
11.
Localicemos en las pginas 63, 64 y 65 de nuestro libro los apartados Los smbolos en los mapas Construye una brjula, Elabora un plano e Interpretacin
de un mapa. Leamos y realicemos las actividades que indican.
Con apoyo de la maestra(o), construyamos una brjula y comentemos la utilidad que tiene.
Pidamos a dos compaeros que escriban en hojas blancas el procedimiento para construir
la brjula y los usos que tiene, para incorporar esta informacin en el boletn escolar. En el
cuadro de registro, anotemos sus nombres y la tarea asignada.
Solicitemos a dos compaeros de sexto grado que dibujen un plano de la escuela como se
indica en la pgina 64 de su libro de Espaol, para incorporarlo en el boletn escolar. En el
cuadro de registro, anotemos sus nombres y la tarea asignada.
Con ayuda de la maestra(o) revisemos en el organizador nuestros avances en las distintas
tareas para la elaborar el boletn escolar.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
Espaol y Geografa
65
Damos a conocer nuestro boletn
Qu vamos a hacer hoy?
Terminaremos de elaborar nuestro boletn escolar.
Necesitamos: libro de Espaol de quinto grado y materiales elaborados durante la semana.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Escribamos la versin final de nuestros textos en hojas blancas, considerando las correcciones que hicieron nuestros compaeros. Trabajemos con limpieza, hagamos letra clara
y dibujos expresivos.
Con ayuda de la maestra(o) elaboremos el editorial del boletn escolar, en el cual mencionemos la importancia de la migracin para nuestras familias y para nosotros.
Reunamos los textos realizados durante la semana.
Si es posible, usemos una fotocopiadora o gelatingrafo para reproducir nuestros textos
o elaboremos varias copias a mano para y darlos a conocer a otros nios y adultos.
Leamos el texto Formemos el peridico, en el libro de Espaol de quinto grado, en la
pgina 95.
Formemos nuestro boletn escolar, considerando las indicaciones del texto que acabamos
de leer.
Si logramos reproducir varios ejemplares, distribuymoslos entre nuestros compaeros
y padres de familia.
Comentemos lo que aprendimos durante la semana.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
o
int
Qu do
Gra
Espaol e Historia
66
Narramos hechos histricos
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos la relacin entre el desarrollo de los conocimientos geogrficos y los viajes
de descubrimiento.
Necesitamos: libro de Historia de quinto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Comentemos con nuestros compaeros las siguientes preguntas: Todas las cosas que usamos
se producen en el lugar donde vivimos? Qu tienen que hacer los dueos de las tiendas
para conseguir los productos? Qu hacemos cuando no encontramos algo que necesitamos en las tiendas de la localidad donde vivimos? Anotemos en el cuaderno las preguntas
y sus respuestas.
Escuchemos la explicacin que la maestra(o) realice sobre la forma en la que los seres humanos han intercambiado productos entre comunidades para satisfacer sus necesidades.
Localicemos en las pginas 133 a 137 del libro la leccin 11 El renacimiento y la era de los
descubrimientos. Primero leamos el ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones
y leamos los textos que las acompaan. Enseguida leamos en voz alta, prrafo por prrafo.
Realicemos las actividades indicadas en el recuadro de la pgina 137. En el cuaderno anotemos la informacin que se pide.
En parejas, escribamos tres o cuatro sucesos importantes del texto que lemos en el orden
que sucedieron. Ubiquemos estos acontecimientos en la lnea del tiempo que hicimos
con anterioridad.
A partir de estos sucesos, elaboremos con lpiz una historieta de cuatro o seis cuadros,
atendiendo las indicaciones de la maestra(o). Si tenemos dudas, consultemos la cartulina
donde estn escritos estos aspectos.
Intercambiemos con otro compaero nuestra historieta, revisemos la puntuacin, ortografa, separacin entre palabras, relacin entre texto y las imgenes, las ideas completas
y claras, la presencia de onomatopeyas, etctera.
A partir de estas observaciones y sugerencias, mejoremos nuestra historieta y apliquemos
color en los dibujos.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
to
Sex do
Gra
Espaol e Historia
66
Narramos hechos histricos
Qu vamos a hacer hoy?
Conoceremos algunas caractersticas de Mxico en los primeras dcadas de su Independencia.
Necesitamos: libro de Historia de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos las siguientes preguntas: cmo fue la vida en Mxico cuando termin la
Guerra de Independencia? Qu beneficios tuvieron las clases ms pobres? Anotemos en el
cuaderno las preguntas y sus respuestas.
Localicemos en las pginas 30 a 35 del libro la leccin 3 Los primeros aos del Mxico Independiente. Primero leamos el ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones y leamos
los textos que las acompaan. Enseguida leamos en voz alta, prrafo por prrafo.
Elaboremos dos listas, en una escribamos las ideas del partido centralista y en la otra las
ideas del partido federal y comparemos esas ideas con las de los partidos actuales.
Ideas de los partidarios
del centralismo
4.
5.
6.
7.
8.
En equipo, escribamos tres o cuatro sucesos importantes del texto que lemos en el orden
en el que sucedieron. Ubiquemos estos acontecimientos en la lnea del tiempo que hicimos
con anterioridad.
A partir de estos sucesos, elaboremos con lpiz una historieta de cuatro o seis cuadros,
atendiendo las indicaciones de la maestra(o). Si tenemos dudas, consultemos la cartulina
donde estn escritos estos aspectos.
Intercambiemos con otro compaero nuestra historieta, revisemos la puntuacin, ortografa, separacin entre palabras, relacin entre texto y las imgenes, las ideas completas
y claras, la presencia de onomatopeyas, etctera.
A partir de estas observaciones y sugerencias, mejoremos nuestra historieta y apliquemos
color en los dibujos.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
o
int
Qu do
Gra
Espaol e Historia
67
Algunos hechos de nuestra historia
Qu vamos a hacer hoy?
Reflexionaremos sobre las consecuencias que tuvo el descubrimiento de Amrica.
Necesitamos: libros de Historia y de Espaol de quinto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Comentemos las siguientes preguntas: quin descubri Amrica? Por qu a los marinos
no les gustaba viajar alejados de las costas, antes del descubrimiento de Amrica? Qu
motivos tuvieron los marinos europeos para viajar a la India? Anotemos en el cuaderno las
preguntas y sus respuestas.
Localicemos en las pginas 138 a 139 del libro de Historia el subtema Cristbal Coln llega
a Amrica. Primero leamos el ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones y leamos
los textos que las acompaan. Enseguida leamos en voz alta, prrafo por prrafo.
Localicemos en las pginas 114 a 115 del libro de Espaol el texto La primera vuelta al
mundo Leamos en voz alta, prrafo por prrafo.
Realicemos las actividades indicadas en el apartado Trabajemos con el texto, del libro de
Espaol en la pgina 116, y comentemos la influencia del descubrimiento de Amrica para la
realizacin de ms expediciones comerciales y de conquista. Anotemos en el cuaderno
nuestros comentarios.
En equipo, escribamos tres o cuatro sucesos importantes del texto que lemos, ubicndolos
en la lnea del tiempo en el orden en el que sucedieron.
A partir de estos sucesos, elaboremos con lpiz una historieta de cuatro o seis cuadros,
atendiendo las indicaciones de la maestra(o). Si tenemos dudas, consultemos la cartulina
donde estn escritos estos aspectos.
Intercambiemos con otro compaero nuestra historieta, revisemos la puntuacin, ortografa, separacin entre palabras, relacin entre texto y las imgenes, las ideas completas y
claras, la presencia de onomatopeyas, etctera.
A partir de estas observaciones y sugerencias, mejoremos nuestra historieta y apliquemos
color en los dibujos.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
to
Sex do
Gra
Espaol e Historia
67
Algunos hechos de nuestra historia
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las principales causas y consecuencias de los conflictos militares entre
Mxico y otras naciones durante la primera mitad del siglo XIX.
Necesitamos: libro de Historia de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Localicemos en la pgina 39 del libro los mapas de Mxico, observmoslos y leamos la informacin que contienen.
Comentemos con nuestros compaeros las siguientes preguntas: qu diferencias hay entre
los mapas? Por qu perdi Mxico ms de la mitad de su territorio? Quin se qued con
ese territorio? Anotemos en el cuaderno las preguntas y sus respuestas.
Localicemos en las pginas 35 a 39 del libro los subtemas La independencia de Texas y la
Guerra de los Pasteles y La guerra con los Estados Unidos. Primero leamos el ttulo y los
subttulos, observemos las ilustraciones y leamos los textos que las acompaan. Enseguida
leamos en voz alta, prrafo por prrafo.
Comentemos nuevamente el contenido de los textos y de los mapas, sealando las repercusiones que tienen en la actualidad.
En equipo, escribamos tres o cuatro acontecimientos importantes sealados en el texto que
lemos, ubicndolos en la lnea del tiempo en el orden en el que sucedieron.
A partir de estos hechos, elaboremos con lpiz una historieta de cuatro o seis cuadros atendiendo las indicaciones de la maestra(o). Si tenemos dudas consultemos la cartulina donde
estn escritos estos aspectos.
Intercambiemos con otro compaero nuestra historieta, revisemos la puntuacin, ortografa, separacin entre palabras, relacin entre texto y las imgenes, las ideas completas
y claras, la presencia de onomatopeyas, etctera.
A partir de estas observaciones y sugerencias, mejoremos nuestra historieta e ilustrmosla
con dibujos a color.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
o
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Espaol e Historia
68
Ideas que transforman
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos el desarrollo de las artes, la imprenta y la ciencia durante el Renacimiento.
Necesitamos: libro de Historia de quinto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Comentemos las preguntas con nuestros compaeros: qu forma tiene la Tierra? Siempre
se pens que la Tierra tena la misma forma? Por qu? Qu es una imprenta? Para qu
sirve? Cmo se hacan los libros antes de existir la imprenta? Anotemos en el cuaderno las
preguntas y sus respuestas.
Localicemos en las pginas 140 a 145 del libro los subtemas El renacimiento en las artes,
La imprenta, La nueva ciencia y La Reforma y las guerras de religin. Primero leamos el
ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones y leamos los textos que las acompaan.
Enseguida leamos en voz alta, prrafo por prrafo.
Comentemos cmo favorecieron las nuevas ideas e inventos a los pobladores europeos
y qu permanece hasta nuestros das.
En equipo, escribamos tres o cuatro sucesos importantes del texto que lemos en el orden
en el que sucedieron. Ubiquemos estos acontecimientos en la lnea del tiempo que hicimos
con anterioridad.
A partir de estos sucesos, elaboremos con lpiz una historieta de cuatro o seis cuadros,
atendiendo las indicaciones de la maestra(o). Si tenemos dudas, consultemos la cartulina
donde estn escritos estos aspectos.
Intercambiemos con otro compaero nuestra historieta, revisemos la puntuacin, ortografa, separacin entre palabras, relacin entre texto y las imgenes, las ideas completas
y claras, la presencia de onomatopeyas, etctera.
A partir de estas observaciones y sugerencias, mejoremos nuestra historieta e ilustrmosla
con dibujos a color.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
to
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Espaol e Historia
68
Ideas que transforman
Qu vamos a hacer hoy?
Conoceremos las ideas liberales de Jurez y su influencia en la vida del pas.
Necesitamos: libro de Historia de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Comentemos las preguntas con nuestros compaeros: quin fue Benito Jurez? Cul fue
su participacin en el gobierno? Anotemos en el cuaderno las preguntas y sus respuestas.
Localicemos en las pginas 42 a 44 del libro El tema La Reforma y en las pginas 52 y 53
la lectura Jurez cuenta cmo lleg a la escuela. Primero leamos el ttulo y los subttulos,
observemos las ilustraciones y leamos los textos que las acompaan. Enseguida leamos en
voz alta, prrafo por prrafo y comentemos el contenido de los textos.
En equipo, escribamos tres o cuatro sucesos importantes del texto que lemos en el orden
en el que sucedieron. Ubiquemos estos acontecimientos en la lnea del tiempo que hicimos
con anterioridad.
A partir de estos hechos, elaboremos con lpiz una historieta de cuatro o seis cuadros atendiendo las indicaciones de la maestra(o). Si tenemos dudas consultemos la cartulina donde
estn escritos estos aspectos.
Intercambiemos con otro compaero nuestra historieta, revisemos la puntuacin, ortografa, separacin entre palabras, relacin entre texto y las imgenes, las ideas completas
y claras, la presencia de onomatopeyas, etctera.
A partir de estas observaciones y sugerencias, mejoremos nuestra historieta e ilustrmosla
con dibujos a color.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
o
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Espaol e Historia
69
Conociendo el pasado de nuestro pas
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las causas y consecuencias de la conquista de las culturas mesoamericanas.
Necesitamos: libro de Historia de quinto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
to
Sex do
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Espaol e Historia
69
Conociendo el pasado de nuestro pas
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las principales reformas que el grupo liberal realiz.
Necesitamos: libro de Historia de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Comentemos las ideas defendidas por los partidos: liberal y conservador, que estudiamos
la clase anterior.
Escuchemos la explicacin que la maestra(o) d sobre el partido liberal y las actividades
realizadas por Benito Jurez.
Localicemos en las pginas 42 a 46 del libro los subtemas Los liberales en el poder,
La Constitucin de 1857 y Las Leyes de Reforma. Primero leamos el ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones y leamos los textos que las acompaan. Enseguida leamos
en voz alta, prrafo por prrafo.
Comentemos el contenido de los textos y elaboremos una lista de todas las leyes realizadas
por el partido liberal durante esta poca, e identifiquemos cuales siguen siendo aplicadas
en la actualidad.
En equipo, escribamos tres o cuatro sucesos importantes del texto que lemos, ubicndolos
en la lnea del tiempo en el orden en el que sucedieron.
A partir de estos eventos, elaboremos con lpiz una historieta de cuatro o seis cuadros
atendiendo las indicaciones de la maestra(o). Si tenemos dudas, consultemos la cartulina
donde estn escritos estos aspectos.
Intercambiemos con otro compaero nuestra historieta, revisemos la puntuacin, ortografa, separacin entre palabras, relacin entre texto y las imgenes, las ideas completas
y claras, la presencia de onomatopeyas, etctera.
A partir de estas observaciones y sugerencias, mejoremos nuestra historieta y realicemos
los dibujos, usando colores.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
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Espaol e Historia
70
Nuevas invasiones
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las causas y consecuencias de la conquista de la zona andina.
Necesitamos: libro de Historia de quinto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Comentemos con nuestros compaeros las preguntas: quin conquist las culturas que
vivan en Amrica del sur? Cmo fue esa conquista? Anotemos en el cuaderno las preguntas y sus respuestas.
Localicemos en las pginas 153 a 157 del libro el tema La conquista de la regin Andina.
Primero leamos el ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones y leamos los textos
que las acompaan. Enseguida leamos en voz alta, prrafo por prrafo.
Comentemos cmo sucedi la conquista en el sur de Amrica.
En equipo, escribamos tres o cuatro sucesos importantes del texto que lemos, ubicndolos
en la lnea del tiempo en el orden en el que sucedieron.
A partir de estos eventos, elaboremos con lpiz una historieta de cuatro o seis cuadros,
atendiendo las indicaciones de la maestra(o). Si tenemos dudas, consultemos la cartulina
donde estn escritos estos aspectos.
Intercambiemos con otro compaero nuestra historieta, revisemos la puntuacin, ortografa, separacin entre palabras, relacin entre texto y las imgenes, las ideas completas
y claras, la presencia de onomatopeyas, etctera.
A partir de estas observaciones y sugerencias, mejoremos nuestra historieta y realicemos
los dibujos, usando colores.
Unamos todos los rectngulos de las historietas que elaborados durante la semana, siguiendo
el orden de los acontecimientos.
Agreguemos al inicio una cartula, escribiendo el ttulo de la historieta y el nombre del
autor o autores.
Mostremos a nuestros compaeros la historieta completa.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
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Sex do
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Espaol e Historia
70
Nuevas invasiones
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos los principales los hechos ocurridos durante la Guerra de Reforma, la intervencin francesa y el Imperio de Maximiliano.
Necesitamos: libro de Historia de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Comentemos con nuestros compaeros las siguientes preguntas: qu pasa con las actividades econmicas de un pas que constantemente tiene guerras? Qu hacen las familias
ricas, la Iglesia y los militares cuando se les quitan sus privilegios? Anotemos en el cuaderno
las preguntas y sus respuestas.
Localicemos en las pginas 46 a 50 del libro los subtemas La intervencin francesa,
El imperio de Maximiliano y La sociedad mexicana. Primero leamos el ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones y leamos los textos que las acompaan. Enseguida
leamos en voz alta, prrafo por prrafo.
Comentemos las ideas liberales de Maximiliano, debido a las cuales perdi apoyo del grupo
conservador que lo trajo a Mxico para gobernar.
En equipo, escribamos tres o cuatro acontecimientos importantes del texto que lemos,
ubicndolos en la lnea del tiempo en el orden en el que sucedieron.
A partir de estos hechos, elaboremos con lpiz una historieta de cuatro o seis cuadros,
atendiendo las indicaciones de la maestra(o). Si tenemos dudas, consultemos la cartulina
donde estn escritos estos aspectos.
Intercambiemos con otro compaero nuestra historieta, revisemos la puntuacin, ortografa, separacin entre palabras, relacin entre texto y las imgenes, las ideas completas
y claras, la presencia de onomatopeyas, etctera.
A partir de estas observaciones y sugerencias, mejoremos nuestra historieta y realicemos
los dibujos, usando colores.
Unamos todos los rectngulos de la historieta que elaboramos durante la semana, siguiendo
el orden de los acontecimientos.
Agreguemos al inicio una cartula escribiendo el ttulo de la historieta y el nombre del
autor o autores.
Mostremos a nuestros compaeros la historieta completa.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
71
Nuestro medio ambiente
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos la influencia del hombre para transformar los ecosistemas.
Necesitamos: libro de Ciencias Naturales de quinto grado y libro de Geografa de
sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
5.
6.
7.
8.
Pidamos a un nio de quinto grado y otro de sexto grado, nos comenten de qu trata el
texto. Escuchmoslos con atencin para complementar o corregir la informacin.
Elijamos algn aspecto de los comentados en clase para elaborar una descripcin del medio
natural donde nos encontramos y, con ayuda de la maestra(o), elaboremos un organizador de ideas haciendo el mayor nmero de preguntas de cada aspecto del medio ambiente
(relieve, presencia de agua, clima, suelo, tipo de flora y fauna) y las contestmoslas.
A partir de los datos del organizador y de las indicaciones de la maestra(o), escribamos el
primer borrador de nuestra descripcin.
En parejas, intercambiemos nuestro borrador, revisemos el contenido del texto como lo
hicimos anteriormente. Si tenemos dudas consultemos en la cartulina los aspectos que
debemos revisar o pidamos ayuda a la maestra(o).
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
Espaol y Geografa
72
Corregimos nuestros textos
Qu vamos a hacer hoy?
Revisaremos y corregiremos nuestros textos.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y sexto grados
Actividades
1.
2.
a.
b.
c.
d.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
73
Hablemos de montaas y ros
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las principales formas del relieve, ros y lagos de Amrica y del mundo.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos en el equipo las siguientes preguntas Qu ros hay cerca de donde viven?
Cul es la montaa ms grande que conocen? Por qu es diferente el paisaje en distintos
lugares? Registremos en nuestro cuaderno las preguntas y comentarios.
Leamos los siguientes textos para comprender mejor por qu el paisaje es diferente. Cuando
localicemos el texto, primero leamos el ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones
y mapas, y leamos los textos que las acompaan.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en la pgina 78 de nuestro libro la leccin 13 Amrica sus montaas y sus ros, leamos hasta la pgina 83.
Leamos en parejas, prrafo por prrafo, e intercambiemos nuestros comentarios.
Realicemos las actividades sealadas en el recuadro de la pgina 83. En el cuaderno anotemos las preguntas y demos respuesta a ellas.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Pidamos a un nio de quinto grado y otro de sexto grado, nos comenten de qu trata el
texto. Escuchmoslos con atencin para corregir o complementar la informacin.
Comparemos las preguntas y respuestas que anotamos en el cuaderno al iniciar la clase con
la informacin del texto ledo.
Comentemos las siguientes preguntas: Para qu usan el agua de ros y lagos? Qu pasara
si no pudieran usar el agua? Cmo contaminan o desperdician el agua las personas? Qu
acciones podran realizar para evitar la contaminacin o desperdicio el agua en la escuela,
casa y comunidad?
Con la ayuda de la maestra(o) escribamos un texto usando las preguntas y respuestas que
anotamos en el cuaderno.
Observemos en nuestros libros los mapas de ros y lagos, esquemas y comentemos con
ayuda de la maestra(o) Cul es la relacin que existe entre el relieve, los ros y los lagos?
Elaboremos el mapa de las principales formas de relieve y los ros y lagos de Amrica (alumnos de quinto grado en la pgina 80) y del mundo (alumnos de sexto grado en las pginas 25
y 29) para el peridico mural. Sigan las indicaciones:
a. En media cartulina, dibujar el mapa del tamao de sta.
b. Anotar las acotaciones.
c. Revisar y corregir de mapas.
d. Colorear el relieve, ros y lagos de acuerdo con el mapa original.
Seleccionemos algunos mapas y textos breves para incluirlos en el peridico mural.
Espaol y El medio
natural y social
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MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
Espaol y Geografa
74
Conozcamos los climas
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos los elementos del clima y localizaremos en mapas los climas de Amrica
y del resto del mundo.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
4.
5.
Pidamos a un nio de quinto grado y a otro de sexto grado que nos comenten de qu trata
el texto. Escuchmoslos con atencin para corregir o complementar la informacin.
Formemos parejas y, con la ayuda de la maestra(o), identifiquemos las caractersticas de
los diferentes climas; si es necesario, usemos tambin el Atlas de Geografa Universal.
Registremos esta informacin en un cuadro y elaboremos un mapa para ubicar el clima
que investigamos.
Tipo de clima
Clima polar
Ubicacin geogrfica
Caractersticas de la temperatura
Caractersticas de la humedad y lluvia
Caractersticas del viento
6.
7.
Soleado
Medio
nublado
Nublado
Lluvioso
Temperatura
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
75
Nuestros alimentos
Qu vamos a hacer hoy?
Presentaremos a nuestros compaeros los trabajos que realizamos durante la semana,
usando el peridico mural.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales de quinto y sexto grados, materiales elaborados
durante la semana.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos con nuestros compaeros las siguientes preguntas: qu alimentos consumen? Por qu en algunos lugares pueden encontrar ciertos alimentos y en otros no?
Qu necesitan las plantas y los animales para desarrollarse? Qu alimentos no les gustan?
Registremos en nuestro cuaderno las preguntas y respuestas.
Leamos los siguientes textos para comprender mejor la relacin entre ecosistemas y las
preferencias culturales por algunos alimentos. Cuando localicemos el texto, primero
leamos el ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones y leamos los textos que
las acompaan.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en la pgina 22 de nuestro libro la leccin 4, Los alimentos regionales, los ecosistemas y la cultura. Leamos en parejas, prrafo por prrafo,
hasta la pgina 27. Intercambiemos comentarios.
Realicemos las actividades sealadas en el apartado Vamos a explorar en la
pgina 23 y en el cuaderno elaboremos un resumen.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pidamos a un nio de quinto grado y a otro de sexto grado, leer el resumen que elaboraron,
escuchemos con atencin para corregir o complementar la informacin. Elijamos dos resmenes para colocarlos en el peridico mural.
Expongamos ante nuestros compaeros los materiales que elaboramos para otras secciones
del peridico mural.
Elijamos un lugar apropiado para colocar el tablero del peridico mural.
Distribuyamos los trabajos en el peridico mural, procurando colocar el editorial y los
textos en lugares donde se puedan leer con facilidad.
Anotemos en el peridico el nombre del tema Cuidemos nuestro medio ambiente y el
nombre de los nios que participamos en su elaboracin.
Comentemos lo que aprendimos durante la semana.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
Espaol y Geografa
76
Las regiones naturales donde vivimos
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos las caractersticas de las principales regiones naturales de Amrica y del
mundo.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y de sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos con nuestros compaeros la siguiente pregunta: por qu en lugares de diferente clima y relieve son diferentes la flora y la fauna? Anotemos en nuestro cuaderno la
pregunta y la respuesta.
Leamos los siguientes textos para comprender mejor la relacin que existe entre clima,
relieve, flora y fauna. Cuando localicemos el texto, primero leamos el ttulo y los subttulos,
observemos las ilustraciones y mapas, y leamos los textos que las acompaan.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en la pgina 90 de nuestro libro la leccin 15, Las regiones naturales. Leamos en parejas, hasta la pgina 97. Comentemos libremente el texto.
Realicemos las actividades sealadas en el recuadro de la pgina 97 del libro
y anotemos en nuestro cuaderno las preguntas y respuestas.
4.
5.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
6.
7.
8.
9.
10.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
77
Los problemas de nuestro medio ambiente
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las principales consecuencias del crecimiento de las poblaciones.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
4.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
5.
6.
7.
8.
9.
Espaol y El medio
natural y social
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MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
78
Transformamos el ambiente
Qu vamos a hacer hoy?
Reflexionaremos sobre las consecuencias de la contaminacin en los seres vivos.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales y de Espaol de quinto y libro de Ciencias Naturales de sexto grado.
Actividades
1.
Leamos los siguientes textos, en los que se explican los efectos de la contaminacin en
el medio ambiente y la forma de evitarla. Cuando localicemos el texto, primero leamos
el ttulo y los subttulos, observemos las ilustraciones, mapas y leamos los textos que
las acompaan.
2.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
3.
4.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
5.
6.
7.
8.
9.
Siguiendo las reglas anotadas en la cartulina, realicemos en parejas uno o varios mapas
conceptuales del tema que estudiamos.
Pidamos a una pareja que anote su mapa conceptual en el pizarrn y revismoslo con
ayuda de la maestra(o).
Intercambiemos con otras parejas nuestros mapas conceptuales para revisarlos. Cuando
tengamos dudas, pidamos ayuda a la maestra(o).
Corrijamos nuestros mapas conceptuales, incorporando las observaciones y sugerencias
que nuestros compaeros hicieron e ilustrmoslo con recortes o dibujos relacionados al
tema. Comentemos la utilidad de esta informacin para preparar nuestra participacin en
el foro.
Con ayuda de la maestra(o), revisemos nuestros avances para realizar el foro, sealemos los
problemas que hemos encontrado para elaborar las preguntas, seleccionar los materiales de
consulta y organizar la informacin.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
79
Nos organizamos para cuidar el medio ambiente
Qu vamos a hacer hoy?
Reflexionaremos sobre la importancia de participar en la solucin de los problemas
ambientales.
Necesitamos: libros de Ciencias Naturales de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos en la pgina 38 de nuestro libro la leccin 7, Nuevas relaciones con la naturaleza y entre nosotros mismos. Leamos en parejas hasta
la pgina 41 y comentemos el texto.
Realicemos las actividades indicadas en el apartado Vamos a explorar de la
pgina 38. En el cuaderno, anotemos las preguntas y respuestas.
En equipo, leamos de nuevo el texto y elaboremos un cuadro sinptico, considerando las reglas anotadas en una cartulina.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pidamos a un nio de quinto grado y a otro de sexto grado que anoten en el pizarrn el
cuadro sinptico de su equipo, con apoyo de la maestra(o) comentemos y, de ser necesario,
complementemos lo que dicen.
Sealemos la utilidad de esta informacin para preparar nuestra participacin en el foro.
Con ayuda de la maestra(o), revisemos nuestros avances para realizar el foro, intercambiemos nuestros textos con otros compaeros para que los revisen.
Hagamos una lectura comentada del texto Cmo exponer en clase en el libro de Espaol
quinto grado, en la pgina 203. Tomemos en cuenta estas sugerencias para preparar nuestra
participacin en el foro.
Realicemos un ensayo del foro con apoyo de la maestra(o), consideremos el orden en el que
participarn los ponentes, los tiempos que disponen y la participacin del pblico.
Elaboremos invitaciones para que nios de otros grados y padres de familia o tutores, asistan y participen en el foro.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
80
Cuidemos el medio ambiente
Qu vamos a hacer hoy?
Participaremos en un foro para expresar nuestras opiniones e investigaciones.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Qu hemos aprendido?
10.
11.
Felicitaciones
Me gustara...
Sealemos algunos aspectos de lo que hemos aprendido sobre los temas: Nuestros viajes
y campamentos, Viajeros, naciones y civilizaciones, Conozcamos mejor nuestro medio
ambiente, y Cuidemos el medio ambiente.
Felicitemos a nuestros compaeros, padres y maestra(o) por la ayuda que nos han dado.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 4
NUESTROS VIAJES Y CAMPAMENTOS
Mdulo 5
Mxico, nuestro pas
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Espaol e Historia
81
Tiempo de riqueza para extranjeros
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos la forma de organizacin de los territorios conquistados por Espaa,
Portugal, Inglaterra y Francia en Amrica.
Necesitamos: libro de Historia de quinto grado.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos con nuestros compaeros las preguntas: cmo fue la vida de los nativos de
Amrica cuando los espaoles y portugueses los conquistaron? Qu cambios hubo en su
vida? Los grupos indgenas que ayudaron a los conquistadores, qu beneficios y tratos
recibieron de stos? Anotemos en nuestro cuaderno las preguntas y respuestas.
Localicemos en la pgina 159 del libro la leccin 13, El nacimiento de las colonias en Amrica. Leamos en voz alta, prrafo por prrafo, hasta la pgina 161. Si al leer tenemos dudas
sobre el significado de alguna palabra, busqumoslo en el diccionario y anotmoslo en
nuestro diccionario personal.
Con ayuda de la maestra(o), elaboremos un cuadro para sealar los cambios en la forma de
vida de la poblacin nativa de Amrica, durante la colonia.
Cambios en poblacin de las colonias espaola y portuguesa en Amrica
Aspecto
Religin
Antes de la conquista
Despus de la conquista
Catlica.
Idioma
Organizacin social
Organizacin poltica
Organizacin econmica
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
Antes de la conquista
Despus de la conquista
Forma de construir
Tipo de vestimenta
Tipo de alimentacin
4.
5.
6.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
to
Sex do
Gra
Espaol e Historia
81
Tiempo de riqueza para extranjeros
Qu vamos a hacer hoy?
Conoceremos algunas caractersticas del Porfiriato.
Necesitamos: libro de Historia de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
Comentemos con nuestros compaeros las ilustraciones de las pginas 55 a 61 del libro.
Contestemos las siguientes preguntas: cmo era la vida en Mxico durante esa poca?
Cmo se vestan? Qu transportes usaban? Anotemos en nuestro cuaderno las preguntas
y respuestas.
Leamos los textos: La consolidacin del Estado Mexicano, La paz porfirista, La prosperidad porfiriana, Sociedad y cultura, de la pgina 54 a la 60. Si al leer tenemos dudas
sobre el significado de alguna palabra, busqumoslo en el diccionario y anotmoslo en
nuestro diccionario personal.
Comentemos la desigualdad social, econmica y poltica que exista.
Con ayuda de la maestra(o), elaboremos un cuadro en el cual anotemos los progresos que
hubo en Mxico, los beneficios y las dificultades que sufri la poblacin.
Progresos que hubo en Mxico
6.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
o
int
Qu do
Gra
Espaol e Historia
82
Miseria para unos, riqueza para otros
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos los cambios que sufri la poblacin en la Nueva Espaa.
Necesitamos: libro de Historia de quinto grado.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos en equipo las ilustraciones de las pginas 162 a 173 del libro y leamos la informacin que las acompaa.
Localicemos en la pgina 162 del libro el subtema El Virreinato de la Nueva Espaa. Leamos
en voz alta, prrafo por prrafo. Si al leer tenemos dudas sobre el significado de alguna
palabra, busqumoslo en el diccionario y anotmoslo en nuestro diccionario personal.
Comentemos la informacin y, con ayuda de la maestra(o), elaboremos un cuadro para
identificar la forma de vida de la poblacin durante el Virreinato de la Nueva Espaa,
considerando:
Subtema o aspecto
Alumnos responsables
4.
5.
6.
7.
8.
Formemos parejas para estudiar con ms detalle alguno de los aspectos anteriores.
Elaboremos mapas conceptuales del subtema o aspecto que nos corresponde y con ayuda
de otros compaeros revismoslos.
Preparemos una exposicin para presentar a nuestros compaeros el trabajo que realizamos, elaboremos dibujos relacionados con el subtema o aspecto que investigamos.
Ubiquemos la poca colonial en la lnea del tiempo que elaboramos
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
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Espaol e Historia
82
Miseria para unos, riqueza para otros
Qu vamos a hacer hoy?
Conoceremos aspectos de la desigualdad social durante el Porfiriato.
Necesitamos: libro de Historia de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Comentemos con nuestros compaeros el siguiente aspecto: si viviramos en la poca porfirista y nos informaran que Porfirio Daz nuevamente sera presidente, qu opinaramos?
Anotemos en nuestro cuaderno las preguntas y respuestas.
Localicemos en la pgina 60 del libro los subtemas La dictadura porfirista y el texto Promesas, en la pgina 64 leamos y comentemos en parejas prrafo por prrafo.
Si al leer tenemos dudas sobre el significado de alguna palabra, busqumoslo en el diccionario y anotmoslo en nuestro diccionario personal.
Escuchemos el comentario que un compaero realice sobre el contenido del texto.
Con ayuda de la maestra(o), realicemos un juicio a Porfirio Daz por lo que hizo durante
su gobierno.
Elijamos a tres compaeros: uno interpretar el papel de Porfirio Daz, otro el acusador
y el ltimo ser el defensor.
Con ayuda del cuadro que elaboramos la clase anterior, desarrollemos el juicio presentando
argumentos basados en los textos que lemos.
Entre todos escribamos un resumen donde se incluyan opiniones a favor y en contra del
gobierno de Porfirio Daz.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
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CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
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Espaol e Historia
83
La lucha de los pobres
Qu vamos a hacer hoy?
Expondremos cmo era la vida de la poblacin durante el Virreinato.
Necesitamos: libro de Historia de quinto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Expongamos ante nuestros compaeros el mapa conceptual que realizamos sobre el subtema elegido.
Reconozcamos el trabajo de nuestros compaeros, felicitndolos con palabras de reconocimiento al trabajo realizado.
Coloquemos en la pared los mapas conceptuales que elaboramos.
Copiemos los mapas conceptuales en nuestro cuaderno.
Escuchemos la explicacin que la maestra(o) d sobre el tipo de vida de indgenas, esclavos
y mestizos.
En equipo, elaboremos una lista de aquellos aspectos que hasta la actualidad los mexicanos
conservamos de las culturas indgenas.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
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CICLO
MDULO 5
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Espaol e Historia
83
La lucha de los pobres
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos algunas caractersticas de la Revolucin Mexicana.
Necesitamos: libro de Historia de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
o
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Espaol e Historia
84
ltimas noticias
Qu vamos a hacer hoy?
Escribiremos noticias sobre una poca de la historia de Mxico.
Necesitamos: libro de Espaol quinto grado.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos de qu trat el texto y en nuestro cuaderno anotemos en una lista las personas que participan en la elaboracin del peridico.
4.
5.
6.
7.
8.
Localicemos en las pginas 84 y 85 del libro la leccin 13, El peridico, Leamos en voz
alta, prrafo por prrafo. Si al leer tenemos dudas sobre el significado de alguna palabra,
busqumoslo en el diccionario y anotmoslo en nuestro diccionario personal.
a)
b)
c)
d)
9.
Quin?
Dnde?
Cundo?
Cmo?
Por qu?
Usar palabras y expresiones breves como las que emplean los periodistas.
Los titulares de las noticias deben ser llamativos y con pocas palabras sealar lo
ms importante del suceso.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
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Espaol e Historia
84
ltimas noticias
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos la importancia de la Constitucin de 1917.
Necesitamos: libro de Espaol de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Leamos los textos La Revolucin Constitucionalista y la Convencin de Aguascalientes y La Constitucin de 1917 de las pginas 71 a 75 e intercambiemos comentarios.
Busquemos en el diccionario el significado de las palabras que no entendamos y registrmoslo en el diccionario personal.
Comentemos el contenido de los textos.
Siguiendo el orden cronolgico, anotemos en el cuaderno los acontecimientos ms importantes que sucedieron durante la primera parte de la Revolucin Mexicana, procuremos
anotar las fechas en que sucedieron.
Ubiquemos estos acontecimientos en la lnea del tiempo que elaboramos anteriormente.
Escuchemos la explicacin que la maestra(o) d sobre el peridico escolar.
Con ayuda del organizador y de la maestra(o) redactemos la noticia, considerando:
a) Las noticias periodsticas se escriben en tercera persona del singular (l o ella)
o plural (ellos o ellas) y no en primera persona.
b) El orden en que se presentan los datos depende de lo que se quiere resaltar:
Qu?
Quin?
Dnde?
Cundo?
Cmo?
Por qu?
c) Usar palabras y expresiones breves como las que emplean los periodistas
d) Los titulares de las noticias deben ser llamativos y con pocas palabras
sealar lo ms importante del suceso: Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
7.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
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MXICO, NUESTRO PAS
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Espaol e Historia
85
Extra! Extra! Entrese de lo que pasa en Mxico
Qu vamos a hacer hoy?
Elaboraremos un peridico con noticias escritas por nosotros.
Necesitamos: libros de Historia y de Espaol de quinto grado.
Actividades
1.
Intercambiemos con otros compaeros del grado el borrador de las noticias que elaboramos la clase anterior, para que lo revisemos y corrijamos considerando:
a. Que la noticia est escrita en tercera persona del singular o plural (el-ella,
ellos-ellas).
b. Uso de palabras y expresiones como las que emplean los periodistas.
c. El titular de la noticia debe ser llamativo y sealar, con pocas palabras, lo ms
importante del suceso. Adems, el tamao de la letra es ms grande.
d. Las ideas deben ser claras, completas y no se repiten.
2.
Escribamos el segundo borrador de la noticia, considerando las observaciones y correcciones que nuestros compaeros le hicieron.
Intercambiemos el segundo borrador con otro compaero para revisar: ortografa,
puntuacin, separacin entre palabras, ideas separadas en prrafos y uso de conectores
para relacionar los prrafos.
Escribamos la versin final de la noticia en hojas blancas, escribiendo al inicio de la noticia el
nombre del reportero, lugar y fecha de la noticia, con letra grande, clara y con limpieza.
Ilustremos nuestra noticia con una imagen del libro de Historia u otra que inventemos.
Elaboremos un peridico para quinto grado, considerando la poca del Virreinato en la
Nueva Espaa, atendiendo las indicaciones que la maestra(o) d.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
3.
4.
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6.
7.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
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Gra
Espaol e Historia
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Extra! Extra! Entrese de lo que pasa en Mxico
Qu vamos a hacer hoy?
Elaboraremos un peridico con noticias escritas por nosotros.
Necesitamos: libro de Historia de sexto grado.
Actividades
1.
Intercambiemos con otros compaeros del grado, el borrador de las noticias que elaboramos la clase anterior; su borrador, para que lo revisemos y corrijamos considerando:
a. Que la noticia est escrita en tercera personas del singular o plural (el-ella,
ellos-ellas).
b. Uso de palabras y expresiones como las que emplean los periodistas.
c. El titular de la noticia debe ser llamativo y sealar, con pocas palabras, lo ms
importante del suceso. Adems, el tamao de la letra es ms grande.
d. Las ideas deben ser claras, completas e irrepetibles.
2.
Escribamos el segundo borrador de la noticia, considerando las observaciones y correcciones que nuestros compaeros le hicieron.
Intercambiemos el segundo borrador con otro compaero para revisar: ortografa,
puntuacin, separacin entre palabras, ideas separadas en prrafos y uso de conectores
para relacionar los prrafos.
Escribamos la versin final de la noticia en hojas blancas, escribiendo al inicio de la noticia el
nombre del reportero, lugar y fecha de la noticia, con letra grande, clara y con limpieza.
Ilustremos nuestra noticia con una imagen del libro de Historia u otra que inventemos.
Elaboremos un peridico para sexto grado sobre el Porfiriato y la Revolucin Mexicana
considerando las indicaciones que la maestra(o) d.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
3.
4.
5.
6.
7.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
86
Nuestras costumbres y tradiciones
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos que existe diversidad en nuestras costumbres y tradiciones.
Necesitamos: libros de Espaol de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
Qu celebran
en la fiesta?
Qu preparan
para la fiesta?
Cmo se visten
o disfrazan?
3.
Leamos los siguientes textos para conocer ms sobre este tema. Si al leer tenemos dudas
sobre el significado de alguna palabra, busqumoslo en el diccionario y anotmoslo en
nuestro diccionario personal.
4.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
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5.
6.
7.
8.
Escuchemos los comentarios que un nio de quinto grado y otro de sexto grado realicen
sobre el contenido de los textos. Al final, si es necesario, complementemos o corrijamos la
informacin.
Escuchemos con atencin la explicacin que la maestra(o) d sobre las costumbres y tradiciones y cmo podemos describirlas.
Elaboremos un organizador de textos para describir costumbres y tradiciones que conocemos.
Mostremos a la maestra(o) nuestro trabajo.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
87
Escribamos sobre nuestras costumbres y tradiciones
Qu vamos a hacer hoy?
Describiremos tradiciones, el aspecto fsico de las personas y caractersticas de objetos.
Necesitamos: Atlas de Geografa Universal de quinto grado y libro de Geografa de
sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
88
Leyendas de nuestro pas
Qu vamos a hacer hoy?
Revisaremos y corregiremos nuestros escritos y conoceremos caractersticas de las leyendas.
Necesitamos: libros de Espaol de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Espaol y El medio
natural y social
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MDULO 5
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Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
89
Escribamos leyendas
Qu vamos a hacer hoy?
Reconoceremos las caractersticas de las leyendas y los mitos.
Necesitamos: libro de Espaol de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Con ayuda de la maestra(o) registremos los ttulos de las leyendas que nos contaron en casa
familiares o conocidos y escuchemos a un par de compaeros narrar alguna.
Escuchemos la explicacin que la maestra(o) de sobre los mitos y las leyendas.
Leamos en voz alta nuevamente las pginas 74 y 75 del libro de Espaol de sexto grado
y a partir de las indicaciones, comentemos una leyenda que nos platicaron en casa, registrando la informacin en un cuadro como el de la pgina 75.
Elaboremos entre todos una recopilacin escrita de las leyendas que conocemos, para ello,
anotemos en nuestro cuaderno la leyenda que nos contaron en casa.
Intercambiemos con un compaero nuestro borrador y revisemos el texto considerando los
aspectos que la maestra(o) anot en una cartulina.
Si tenemos dudas pidamos ayuda a la maestra(o).
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Revisemos los avances que tenemos sobre las distintas tareas para elaborar el peridico
mural.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
90
Presentamos algunas de nuestras costumbres y tradiciones
Qu vamos a hacer hoy?
Presentaremos a nuestros compaeros los trabajos que realizamos durante la semana
usando el peridico mural.
Necesitamos: tablero para el peridico y producciones (leyendas, descripciones, dibujos).
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Escribamos el segundo borrador de nuestra leyenda agregando las observaciones y sugerencias que nos hicieron nuestros compaeros.
Con ayuda de la maestra(o), revisemos el contenido del borrador de un compaero. Demos
sugerencias para que mejore su texto.
Intercambiemos con un compaero el segundo borrador y revisemos en el texto los aspectos de ortografa, puntuacin y la forma en la que estn relacionadas las palabras y oraciones, considerando las indicaciones que la maestra(o) anot en una cartulina.
Escribamos la versin final de nuestra leyenda en hojas blancas, con letra clara y grande,
agregando las observaciones y sugerencias que hicieron nuestros compaeros; al terminar, elaboremos dibujos para ilustrar nuestro texto. Leamos a nuestros compaeros la
versin final.
Con ayuda de la maestra(o), escribamos el editorial del peridico mural donde expresemos la importancia de conocer, valorar y respetar nuestras costumbres y tradiciones tanto
como las de otras personas.
Revisemos si las ideas se entienden, la ortografa y la puntuacin son correctas y pidamos
a un compaero que copie en una hoja blanca el editorial para colocarlo en el peridico
mural y los dems anotemos el texto en nuestro cuaderno.
Elijamos un lugar apropiado para colocar el tablero del peridico mural. Si no es posible
dejarlo permanentemente en ese sitio, podemos ponerlo y quitarlo diariamente para evitar
que la lluvia o el viento lo maltrate.
Distribuyamos adecuadamente los trabajos en el peridico mural, colocando el editorial
y las leyendas donde se puedan leer con facilidad.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
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Espaol y El medio
natural y social
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MDULO 5
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Espaol y Geografa
91
Las curiosidades de nuestro pas
Qu vamos a hacer hoy?
Investigaremos las caractersticas fsicas del territorio de Mxico y las caractersticas de
su poblacin.
Necesitamos: libro de Espaol y Atlas de Geografa Universal de quinto grado y libro de
Geografa de sexto grado.
Actividades
1.
Lo que me gustara
saber de Mxico
En dnde puedo
obtener informacin
2.
3.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
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5.
6.
Pidamos a un compaero que nos explique el contenido del texto. Escuchmoslo con atencin, complementemos o corrijamos la informacin si es necesario. Comentemos en qu se
parece la informacin de los textos.
Elaboremos una monografa de Mxico, usemos la informacin que anotamos en el cuadro
y organicmosla en el siguiente esquema:
Tema: Mxico
Subtema 1: Caractersticas fsicas del territorio.
a. Ubicacin geogrfica en el continente y en el mundo.
b. Regiones naturales.
c. Climas, etctera.
Subtema 2: Caractersticas de la poblacin.
d. Lengua.
e. Grupos tnicos, etctera.
Consultemos el libro de Geografa, el Atlas y otros materiales para obtener informacin
sobre las caractersticas del territorio de Mxico y su poblacin.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
Espaol y Geografa
92
Vas y medios que usamos para transportarnos
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las vas y medios de comunicacin que tiene Mxico para mantener
relaciones comerciales, polticas y culturales con el resto del mundo.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos: qu tipo de transportes usamos para viajar? Cmo se comunican con personas que viven en otras ciudades o lugares lejanos? Cmo transportan grandes cargas de
mercanca de una ciudad a otra? Qu tipo de transportes usan las personas para viajar
de nuestro pas a otros? Cmo transportan grandes cargas de mercanca desde pases
lejanos hasta el nuestro? En el cuaderno, anotemos los comentarios y respuestas.
Leamos un texto que nos ayudar a conocer ms sobre este tema. Busquemos en el
diccionario o en el glosario del libro el significado de las palabras que no entendamos
y registrmoslo en el diccionario personal.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos las pginas 152 a 155 de nuestro libro, la leccin Vas y medios de
transporte y comunicacin. Leamos el texto y comentmoslo en el equipo.
Realicemos las actividades del recuadro de la pgina 155 del libro. Registremos
las preguntas, respuestas y la crnica en el cuaderno.
Localicemos en las pginas 147 a 150 de nuestro libro, la leccinComunicaciones. Leamos en voz alta y comentemos el texto.
Realicemos las actividades indicadas en el apartado Gua para comentar en
clase de la pgina 150. En el cuaderno, anotemos las preguntas y las respuestas.
Comentemos con la maestra(o) la posibilidad de realizar el programa de radio.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
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MDULO 5
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8.
9.
10.
Pidamos a un compaero de quinto grado y a otro de sexto grado que nos expliquen el
texto. Escuchemos con atencin su participacin, complementemos o corrijamos la informacin, si es necesario.
Comentemos en qu se parece la informacin de los textos.
Incorporemos a la monografa de Mxico la informacin que lemos sobre las vas y medios
de transporte y comunicacin.
Escribamos en prrafos distintos cada aspecto de los subtemas. Por ejemplo, en un prrafo
escribamos las tradiciones y costumbres, en otro los medios de comunicacin, en otro
prrafo, las actividades econmicas, etctera.
Para obtener mayor informacin, consultemos los resmenes, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales y producciones que realizamos en el ao.
Anotemos en el organizador los avances que tenemos sobre la monografa.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
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Espaol y Geografa
93
El intercambio comercial de nuestro pas
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos los productos que Mxico intercambia con otros pases.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto grado y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
Comentemos las siguientes preguntas: dnde venden los productos que cosechan en los
campos? Qu vas y medios de transporte usan? Qu productos conocen o usan que
estn hechos en otros pases? Qu productos hechos en Mxico se venden en otros pases?
En el cuaderno, anotemos las preguntas y los comentarios.
Leamos un texto sobre el intercambio comercial.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
4.
Pidamos a un compaero que nos explique de qu trata el texto, escuchmoslo con atencin, complementemos o corrijamos la informacin si es necesario. Comentemos en qu se
parece la informacin de los textos.
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
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MDULO 5
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5.
6.
7.
8.
9.
En equipo, elaboremos un mapa mural indicando los principales productos que Mxico
exporta e importa. Sigamos las indicaciones del apartado Tarea: mapa mural de la pgina
154 del libro de Geografa de sexto grado. Presentemos nuestro mapa a los compaeros
y expliqumoslo.
Incorporemos a la monografa de Mxico la informacin que lemos sobre el intercambio comercial.
Revisemos el contenido del borrador de otro compaero, considerando los aspectos
anotados en la cartulina.
Anotemos en el organizador los avances que tenemos sobre la monografa.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
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CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
Espaol y Geografa
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Comencemos la funcin de los organismos internacionales
Qu vamos a hacer hoy?
Conoceremos las organizaciones internacionales en las que participa Mxico y las actividades que realizan.
Necesitamos: libros de Geografa de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Contina a la vuelta
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
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MXICO, NUESTRO PAS
4.
5.
Pidamos a un compaero que nos explique de qu trata el texto, escuchmoslo con atencin, complementemos o corrijamos la informacin si es necesario. Comentemos en qu se
parece la informacin de los textos.
En equipo, elaboremos una propuesta para crear un organismo internacional que se dedique al beneficio de los nios, sigamos las indicaciones del apartado Tarea: propuesta,
en la pgina 157 de libro de Geografa de sexto grado. Registremos en un cuadro como el
siguiente nuestra propuesta:
Objetivos del
organismo
internacional
6.
7.
8.
Actividades
que realizar
Cmo funcionar
Nombre del
organismo
y sus siglas
Smbolo
distintivo de
la organizacin
Espaol y El medio
natural y social
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MDULO 5
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Espaol y Geografa
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As es Mxico, nuestro pas
Qu vamos a hacer hoy?
Revisaremos la ortografa, puntuacin, separacin entre palabras y uso de enlaces de la
monografa de Mxico y elaboremos la versin final.
Necesitamos: hojas blancas y colores.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
Espaol y El medio
natural y social
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Espaol e Historia
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Etapas de la historia de nuestro pas
Qu vamos a hacer hoy?
Elaboraremos un lbum de la historia de Mxico, considerando las pocas que estudiamos.
Necesitamos: libro de Historia de quinto grado, hojas blancas, colores, ilustraciones de
varias pocas de la historia de Mxico.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
En la lnea del tiempo de las pginas 74, 75, 204 y 205 del libro de Historia, identifiquemos
las etapas de la historia de Mxico, desde que el hombre lleg a Amrica hasta la poca
de la Colonia. Recordemos que en la primera de las lneas, Mxico se ubica en la regin
de Mesoamrica.
Elaboremos un lbum de la historia de Mxico desde la llegada del hombre a Amrica hasta
la poca Colonial.
Elaboremos dibujos a partir de imgenes de los libros; si es posible, recortemos ilustraciones
de revistas o monografas y pegumoslas en hojas blancas, anotando al pie de cada imagen
un breve texto donde se presente informacin sobre la poca.
Organicemos las ilustraciones siguiendo el orden en el que se presentaron los hechos.
Es importante escribir el nombre de la poca y la duracin que tuvo. Consultemos las
lecciones del libro de Historia y los cuadros o esquemas que se elaboraron durante el
ciclo escolar.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
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Espaol e Historia
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Etapas de la historia de nuestro pas
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las acciones realizadas por lvaro Obregn y Plutarco Elas Calles para
reconstruir Mxico.
Necesitamos: libro de Historia de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Si es posible, invitemos a una persona de la tercera edad para que nos cuente cmo fue su
vida y la de sus padres en la Revolucin o despus de ella. En el cuaderno, anotemos los
cambios ms notables que mencione.
Si no asiste ninguna persona, comentemos con nuestros compaeros: cmo qued el
pas al terminar la Revolucin Mexicana? Qu cambios hubo? Qu beneficios tuvieron
los mexicanos?
Localicemos en la pgina 78 el texto La reconstruccin del pas. Leamos hasta la
pgina 85.
Organicemos dos equipos y en cada uno elaboremos cinco preguntas sobre el contenido del
texto para que las conteste el equipo contrario.
Leamos de nuevo, las pginas 80, 81, 82 y 83, elaboremos una lista de las acciones que
realizaron los gobiernos de lvaro Obregn y Plutarco Elas Calles para reconstruir el pas.
Comentemos la influencia de Plutarco Elas Calles en el gobierno al terminar su periodo
presidencial.
Leamos en voz alta el texto Vasconcelos entrega libros, en las pginas 86 y 87. Comentemos la importancia de la labor realizada para alfabetizar a los mexicanos.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
natural y social
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MXICO, NUESTRO PAS
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Espaol e Historia
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Miseria para unos, riqueza para otros
Qu vamos a hacer hoy?
Presentaremos a nuestros compaeros el lbum que realizamos y elaboraremos una invitacin dirigida a nuestros padres para que asistan a la reunin.
Necesitamos: libros de Historia y de Espaol de quinto grado, hojas blancas y colores.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
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Espaol e Historia
97
Miseria para unos, riqueza para otros
Qu vamos a hacer hoy?
Identificaremos las acciones de los presidentes de Mxico de 1934 a 1964.
Necesitamos: libro de Historia de sexto grado.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
Comentemos en equipo las siguientes preguntas: estaramos de acuerdo con que los recursos naturales de Mxico, como el petrleo, fueran aprovechados slo por empresas de otros
pases? Por qu? Qu pasa cuando un pas no es dueo de sus recursos naturales? Anotemos en nuestro cuaderno las preguntas y respuestas.
Escuchemos la explicacin que la maestra(o) realice sobre la forma de gobernar de Porfirio
Daz y el apoyo que daba a empresas extranjeras.
Leamos un texto sobre el tema, localicemos en las pginas 90 a 95 del libro, el texto
La consolidacin del Mxico contemporneo. Lemoslo en voz alta y comentemos
la informacin.
Elaboremos cinco preguntas sobre el contenido del texto y pidamos a nuestros compaeros
del equipo contrario que las contesten.
Leamos de nuevo, de la pgina 95 a la 100, y elaboremos una lista de las acciones que realizaron los presidentes de Mxico de 1934 a 1964, empleando el siguiente cuadro:
Periodo
Presidente
Acciones
1934 - 1940
6.
7.
8.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
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Las demandas sociales en Mxico
Qu vamos a hacer hoy?
Elaboraremos una carta al presidente de Mxico.
Necesitamos: libros de Espaol y de Historia de quinto y sexto grados.
Actividades
1.
2.
3.
Leamos en voz alta el subtema el texto La poblacin, en la pgina 92 del libro de Historia
de sexto grado.
Comentemos las acciones que el gobierno debe realizar para que la poblacin indgena
y mestiza pobre mejore sus condiciones de vida.
Actividad diferenciada
Los alumnos de quinto grado
Localicemos el texto Cartas formales, en las pginas 190 y 191 del libro de
Espaol. Lemoslo en voz alta y comentmoslo en el equipo.
4.
5.
6.
Espaol y El medio
natural y social
CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
Tel(s). (55) 5272-6861, 5091-1100 exts. 1500, 1501 Fax. (55) 5277-2376
Sitio web: http://ciudadano.presidencia.gob.mx/
Correo electrnico: ciudadano@presidencia.gob.mx
Secretara de Desarrollo Social
Av. Paseo de la Reforma #116,
Colonia Jurez, C.P. 06600,
Mxico, D.F.,
Tel. (55) 5328-5000
demandasocial@sedesol.gob.mx
Espaol y El medio
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CICLO
MDULO 5
MXICO, NUESTRO PAS
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Nuestra despedida
Qu vamos a hacer hoy?
Elaboraremos una carta de despedida a nuestros compaeros.
Necesitamos: hojas blancas.
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Escribamos una carta de despedida a nuestros compaeros, podemos escribir lo que han
significado para nosotros la escuela y nuestros compaeros, los recuerdos que tenemos de
cuando llegamos por primera vez al grupo, los sentimientos al terminar el ciclo escolar, las
dificultades y logros, momentos felices y tristes, cosas buenas y no tan buenas de la escuela,
recomendaciones que haramos a nuestros compaeros para su vida futura, etctera.
Podemos iniciar escribiendo: Amigos de quinto grado: esta carta es para decirles lo que
siento al dejarlos Compaeros de sexto grado: hemos pasado este tiempo juntos y quiero
decirles que, etctera.
Usemos distintos conectivos al iniciar cada prrafo: en primer lugar en segundo lugar
finalmente por un lado por otro lado asimismo sin embargo en fin aunque de
cualquier forma por otra parte porque No es necesario que usemos todos los conectivos para unir las ideas, podemos elegir los ms apropiados.
Revisemos y corrijamos nuestros textos con ayuda de nuestros compaeros.
Escribamos en limpio y con buena letra la ltima versin de la carta. Entregumosla
a su destinatario.
Mostremos a la maestra(o) las actividades realizadas.
Espaol y El medio
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CICLO
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Terminamos un ciclo ms!
Qu vamos a hacer hoy?
Participaremos en la ltima asamblea para evaluar el trabajo realizado durante el ciclo
escolar.
Necesitamos: escritos que hemos elaborado.
Actividades
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5.
Espaol y El medio
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MXICO, NUESTRO PAS
ejemplares.