Licenciatura en psicopedagoga 2013/2014.

Grupo 1-Maana

Actividad 3 individual:
Concepcin de la
orientacin profesional
ORIENTACIN PROFESIONAL
M Teresa Vega Quirs

Prof. Magdalena
Suarez Ortega
Departamento: MIDE

1. Mi concepcin de la orientacin profesional:

Mi concepcin acerca de lo que es la orientacin profesional ha cambiado
mucho desde el comienzo de este tema hasta la realizacin de la
actividad.
En un principio pensaba que la orientacin profesional consista en
indicar a la otra persona lo que deba de hacer, recomendarle una opcin
o simplemente darle toda la informacin que me demandase acerca de un
tema.
Esta idea no puede discernir ms de la realidad, la orientacin
profesional no trata de encontrar una nica respuesta, sino ofrecer al
demandante las herramientas necesarias para que este sea capaz de
tomar por s mismo una decisin.
Nuestra funcin no es decidir por ellos sino ayudarles a que sean ellos los
que construyan su propio proyecto. Como seala Romero Rodrguez
acerca de lo que es orientacin profesional: Es un proceso socio-educativo
que atiende al desarrollo integral de todas las personas con la finalidad
de ayudarles a construir proyectos profesionales y vitales individuales y
colectivos que permitan la adaptabilidad crtica y transformadora al
contexto sociolaboral as como el desarrollo socio-comunitario

Por otro lado, aunque en mi primera idea de orientacin profesional le

daba importancia al contexto en el que se realiza la orientacin,
actualmente s que el contexto es mucho ms decisivo y vital para la
orientacin de lo que yo pensaba: no es lo mismo orientar en poca de
crisis, que en poca de bonanza. En relacin con esto, hay que entender
que el mercado de trabajo es muy dinmico, y sus condiciones y
caractersticas cambian: no podemos asegurar que una profesin ser
igual de demandada en un ao.
El

mercado

laboral

sufre

profundas

transformaciones

los

requerimientos profesionales evolucionan desde las capacidades a las

cualificaciones para acabar en las competencias (Isus Barado, S. 2010:
138).
La orientacin profesional debe lograr que las personas orientadas
aprendan a auto-valorarse, comprenderse a s mismas y adquirir
conciencia de cules son los tipos de actividades y trabajos en los que se
encuentran a gusto y podrn realizar satisfactoria y eficazmente. Para
lograr este proceso de introspeccin, una posible herramienta es la
creacin de un DAFO, el cual aprendimos a realizar en la asignatura de
proyecto profesional y vital.

A modo de conclusin sealar que al comienzo de la asignatura, no vea

relacin entre la asignatura de orientacin profesional y la asignatura de
proyecto

profesional

vital,

pero

ahora

que

ambas

estn

interrelacionadas, y si como bien antes hemos dicho, que para la

orientacin profesional era necesario que el orientado realizara un
proceso de introspeccin, este proceso de introspeccin es el propio
proyecto profesional y vital:
Se trata de interrogarse sobre la propia vida, sobre el sentido que se
desea darle. Interrogarse sobre su vida, vida en movimiento, alimentado,
sostenido por un idea, un objetivo, un proyecto, estar en proyecto ms que
tener un proyecto (Bernard, 1995:36)

2. Revisin de experiencias:
La primera referencia que he elegido es el diagnstico en Orientacin
Profesional: modalidades e instrumentos. Padilla, M. T. (2009). He
seleccionado este artculo porque la orientacin profesional est
relacionada con la realizacin de diagnsticos. Estos diagnsticos nos
facilita el anlisis de variables que embarcan a esas personas las cuales
necesitan orientacin y poder servir de ayuda a la toma de decisiones.
Por lo que a la hora de diagnosticar se necesita la utilizacin de tcnicas
y procedimientos diversos para poder recoger todo aquella informacin
sobre las mismas variables que queremos analizar.
En cuanto al porqu del diagnstico en la orientacin profesional: La
magia de los tests y del proceso de diagnstico no consiste en descubrir
secretos ocultos, sino en reafirmar la propia capacidad de la persona
orientada para abordar el problema. (Mastie, 1996:105).
En segundo lugar, me he centrado en un captulo del libro Orientacin
profesional, del cual quiero comenzar resaltando la siguiente cita:
La orientacin es el proceso de ayuda a los individuos encaminado de
dotarles de recursos que les permitan un conocimiento de s mismo, de las
oportunidades laborales a su alcance y, en consecuencia, una toma de
decisiones consiente dirigida a su realizacin personal y social, mediante
el desempeo de una profesin. (Rodrguez Diguez, A.1989). En (Isus, S.
2010: 142).
Esta cita est muy acorde con lo que trabbamos en el punto anterior
acerca de la orientacin profesional, y que esta deba lograr que los
orientados realizaran un proceso de introspeccin personal.
Desde esta lectura nos volvemos conscientes de que, en la sociedad actual
hace falta formarnos sobre la intervencin orientadora a lo largo de toda
la vida para poder desarrollarla con las personas en cualquiera de los
procesos de desarrollo: personal, social o profesional
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Finalmente, he escogido el capitulo V (CIDE), ya que en l se explica la

orientacin profesional como un proceso de ayuda para resolver un
problema que tenga un individuo, respecto a la eleccin de una
formacin, profesin o trabajo.
Existen dos formas de concebir la orientacin acadmico-profesional: la
primera considera la orientacin acadmico-profesional como una
necesidad puntual de los sujetos en el momento vital en que se produce la
incorporacin al mundo del trabajo; la segunda considera que el
desarrollo profesional es un proceso que se extiende durante toda la vida
y que engloba no slo el acceso a una ocupacin, sino tambin la
adaptacin y desarrollo personal y profesional en ella. Esta ltima es la
postura ms extendida en la actualidad. (Graeras Pastrana, M. Parras
Laguna, A. 2008: 225)
Adems, al igual que lo visto en clase seala que sta se basa en tres
principios: prevencin, desarrollo e intervencin. Estos principios se
concretan en funciones como: diagnostica, de ayuda, de informacinformacin-ayuda

en

la

toma

de

decisiones-consejo-consulta,

planificacin-organizacin-coordinacin de la intervencin, y evaluacin

e investigacin.
Finalmente, y en relacin con la cita anterior sealar que La
orientacin acadmica-profesional en este contexto se dirige a ayudar al
orientado a conseguir metas laborales y a desarrollarse profesionalmente.
Este objetivo se considera uno ms dentro del proyecto vital ms amplio,
que engloba relaciones que van ms all de las profesionales. (Graeras
Pastrana, M. Parras Laguna, A. 2008: 234)

3. Referencias bibliogrficas

PADILLA, M. T. (2009). El diagnstico en Orientacin Profesional:

modalidades e instrumentos. En L. M. Sobrado y A. Corts
(Coords.), Orientacin Profesional (pp. 101-118). Madrid: Biblioteca
Nueva.

ISUS, S (2010). Concepto y funciones de la Orientacin, cap. III, 125172, en B. Echeverra (Coord). S. Isus M.P Martnez y L. Sarola.
Orientacin Profesional. Barcelona. Editorial UOC

GRAERAS PASTRANA, M, PARRAS LAGUNA, A. (Coords) (2008

Orientacin acadmica-profesional. Madrid: Secretara General
Tcnica, pp.225-281. (Cap 5).

ROMERO, S (2009): El Proyecto Vital y Profesional. Pag. 119142. En: Orientacin Profesional. Nuevos Escenarios y Perspectivas.
Biblioteca Nueva.