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net/teresa33ojedasanchez/documentosprimariasesionesunidad02matematicasexto-gradosesion04mate6to multiplos y divisores

SESION DE APRENDIZAJE N
1.- DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA

Carlos Alberto
Conde V.

GRADO
TRIMEST
RE
UNIDAD

REA
DOCENTE
TITULO DE LA SESION
PROPOSITO DE LA SESIN

SECCIN
DURACIN
FECHA

2.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA

ACTUA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE EN

ACT.

PROCESOS
PEDAGGICOS
Problematizacin

Motivacin
INICIO

(Recuperacin de
saberes)

Propsito

CAPACIDAD

INDICADOR

INSTRUMENTO DE
EVALUACION

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Cmo podemos hallar los mltiplos y divisores

en una actividad de la vida diaria?
-Saluda amablemente a los estudiantes, luego
dialoga con los nios y las nias respecto al viaje
de estudio que realizaremos y cmo podran
aprovechar estas experiencias para la
Matemtica, tomando en consideracin que es
importante saber cmo usar la Matemtica en las
experiencias vividas en el colegio. Una vez que
hayan concluido el dilogo, recoge los saberes previos:
Suponiendo que se est organizando el pasacalle por
el aniversario de la escuela, en qu momento podemos
evidenciar el uso de mltiplos y/o divisores en este
lugar? Propn dos ejemplos. Si en el mes de julio
presentramos un baile para la Noche de talentos,
en qu problemas se podra encontrar el uso de los
mltiplos y/o divisores en este lugar? Propn dos
ejemplos. Comunica el propsito de la sesin: hoy
aprendern a resolver problemas de mltiplos y
divisores haciendo uso del Tablero 100. Toma acuerdos
a tener en cuenta para el trabajo en equipo. Normas de
convivencia Mantener limpio y ordenado tu lugar de
trabajo. Escuchar y valorar las opiniones de los dems.
308
1. 3. Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 04
65minutos
aprendern a resolver problemas de mltiplos y
divisores haciendo uso del Tablero 100.

RECU
T
RSOS

(en cada uno de estas pasos estn escritas algunas

actividades que nos presenta las rutas )
COMPRENSION DEL PROBLEMA
Lee el problema despacio
De que trata el problema
Como lo diras con tus propias palabras
Encuentra relacin entre los datos y la incgnita.
SELECCIN DE LA ESTRATEGIA
Este problema es parecido a oros que ya conoces?
imagnate un problema parecido pero mas sencillo?

DESAR
ROLLO

Gestin del
acompaamiento
del desarrollo de
las competencias

EJECUCION DE LA ESTRATEGIA
Ejecutar el plan comprueba cada uno de los pasos
Puedes ver claramente que cada paso es el correcto?
Antes de hacer algo piensa que consigo con esto?
REFLEXIONAR SOBRE EL PROCESO SEGUIDO REVISAR EL
PLAN
Lee de nuevo el enunciado y comprueba que lo que te pedan es lo que
has averiguado.
Puedes comprobar la solucin?
Puedes hallar alguna otra solucin?
Acompaa la solucin con una explicacin que indique claramente lo
que has hallado

CIERR
E

Evaluacin