PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL

CUADERNO DEL EVALUADOR

PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL

ESPAOL

INSTRUCCIONES DE APLICACIN Y CRITERIOS DE EVALUACIN.

En cada tem numerado se enuncia el descriptor de la accin a realizar, su
aplicacin individual o colectiva, la presentacin explicada al alumno y los criterios
de evaluacin que indican su superacin.
Item n 1:
Descriptor: Comprender las ideas principales de un texto oral.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin: colectiva y/o individual.
Evaluador: Te voy a leer una historia. Presta mucha atencin porque despus
vas a contestar a unas preguntas relacionadas con l. El cuento dice as:
Carlos y el globo
A Carlos le regalaron un globo en una tienda de la ciudad. No se separa
de l. Cuando Carlos va a la escuela, lo ata a los barrotes del balcn y flota en el
aire como una bandera esperando su regreso.
Hoy hace mucho viento en la pueblo. Hay nios volando sus cometas. El
globo rojo de Carlos presume entre ellas. Tiene una larga cuerda adornada con
papelitos de colores.
De pronto un fuerte viento rompe la cuerda y el globo sube rpidamente
hasta las alturas.
Carlos mira con sorpresa hacia arriba. Cada vez se aleja ms y ms.
Siente deseos de llorar, ganas de tener alas y subir hasta el globo.
Ana lo consuela.
- No te preocupes. Pronto ser mi cumpleaos y tendrs otro globo.
Criterios de evaluacin: Superado con cinco o ms aciertos.
Item n 2:
Descriptor: Narrar una historia.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin individual.

Evaluador: Observa estas vietas y cuenta lo que en ellos sucede.

Criterios de evaluacin: Item superado cuando el alumno/a relata el cuento de
forma clara y coherente. No se tendr en cuenta el deje peculiar del habla del
alumno/a.
Item n 3:
Descriptor: Asociar imgenes y rdenes.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual
El evaluador dir: Tienes que completar lo que falta a los dibujos.
Criterios de evaluacin: Item superado con cuatro o ms aciertos.
Item n 4:
Descriptor: Relacionar imgenes con frases escritas.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin: colectiva y/o individual
Evaluador: Relaciona la imagen con su frase.
Criterios de evaluacin: Item superado con cuatro o ms aciertos.
Item n 5:
Descriptor: Articular palabras y frases de forma correcta.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin individual.
Evaluador: Repite en voz alta las palabras y frases que voy a decir.
Mientras el alumno/a repite, el profesor/a, ante cualquier palabra mal
pronunciada, pone al lado de la misma la letra correspondiente al tipo de error
cometido siguiendo las consignas de S (sustitucin), I (inversin) O (omisin) y
A (adicin)
Criterios de evaluacin: Item superado no ms de tres errores de articulacin.
No se tendr en cuenta la forma peculiar del habla del alumno/a.
Item n 6:
Descriptor: Leer con exactitud un texto.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin: individual.
Evaluador: Lee el texto.

Mientras el alumno/a lee el profesor/a, ante cualquier error, subraya o rodea las
palabras mal pronunciadas, poniendo la letra correspondiente al error cometido
segn las consignas siguientes:
Errores de articulacin: Sustitucin S ; Inversin I ; Omisiones O ; Adiciones A.
Signos de puntuacin: Puntos P ; Interrogaciones: I ;Exclamaciones E.
Criterios de evaluacin: Item superado con no ms de tres errores de
articulacin y otros tantos en signos de puntuacin. No se tendr en cuenta el
deje peculiar del habla del alumno/a.
Item n 7:
Descriptor: Leer con ritmo y entonacin un texto.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin: individual.
Evaluador: Lee el texto en voz alta.
Pasado un minuto se contabiliza las palabras ledas por el alumno/a.
Criterios de evaluacin: Item superado con sesenta o ms palabras ledas. No
se tendr en cuenta el deje peculiar del habla del alumno/a.
Item n 8:
Descriptor: Comprender las ideas principales de un texto escrito.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Lee con atencin el texto
Terminada la lectura contesta las preguntas planteadas.
Criterios de evaluacin: Item superado con seis o ms aciertos.
Item n 9:
Descriptor: Producir textos escritos a partir de varias vietas.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual
Evaluador: Cuenta lo que sucede en las vietas.
Criterios de evaluacin: Item superado cuando el alumno/a escribe la historia
teniendo en cuenta:
- La construccin adecuada de las frases.
- Estructura ordenada de las ideas.

- Legibilidad.
- Riqueza de vocabulario.
- Limpieza.

Item n 10:
Descriptor: Utilizar correctamente los signos ortogrficos.
Instrucciones de Aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual.
Evaluador: Voy a dictarte unas frases. Escrbelas en los renglones
correspondientes.
DICTADO
El cine estaba pintado de azul. El queso est cubierto con un papel. El bombero
toca la campana. La cabra duerme en el establo. La perra ladraba bajo un
peral
Criterios de evaluacin: Item superado
ortogrficas siguientes:

con cero errores en las normas

- Ortografa natural.
- m antes de p y b
- Maysculas en nombres propios.
- Maysculas al comienzo de frases y despus de punto.
Item n 11:
Descriptor: Presentacin de textos escritos.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual
Evaluador: Copia este pequeo texto
Criterios de evaluacin: Item superado cuando hace la copia teniendo en
cuenta:
- Claridad en la escritura.
- Separacin entre palabras.
- Enlace entre letras.
- Limpieza
- Disposicin entre renglones.
Item n 12:
Descriptor: Completar frases.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual
Evaluador: Completa las siguientes frases:

Criterios de evaluacin: Item superado con tres o ms frases correctas.

Item n 13:
Descriptor: Ordenar palabras para formar frases.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual
Evaluador: Ordena las palabras y forma frases
Criterios de evaluacin: Item superado con tres o frases correctas.
Item n 14:
Descriptor: Construir frases a partir de palabras dadas.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual
Evaluador: Forma frases con las siguientes palabras.
Criterios de evaluacin: Item superado con tres o ms frases correctas.
Item n 15:
Descriptor: Identificar nombres propios.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual
Evaluador: Identifica y rodea los nombres propios.
Criterios de evaluacin: Item superado con ningn error.
Item n 16:
Descriptor: Identificar adjetivos calificativos.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual
Evaluador Di cmo son estos nombres.
Criterios de evaluacin: Item superado con dos adjetivos calificativos por
nombre.
.
Item n 17:
Descriptor: Discriminar el gnero masculino y femenino.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual

Evaluador: Forma palabras masculinas o femeninas segn corresponda.

Criterios de evaluacin: Item superado con ningn error.

Item n 18:
Descriptor: Discriminar el nmero singular y plural.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual
Evaluador: Escribe el plural de las palabras.
Criterios de evaluacin: Item superado con ningn error.
Item n 19:
Descriptor: Formar sinnimos.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o colectiva
Evaluador: Identifica y rodea lo que significa lo mismo:
Criterios de evaluacin: Item superado con ningn error.
Item n 20:
Descriptor: Formar antnimos.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual.
Evaluador: Identifica y rodea lo que significa lo contrario.
Criterios de evaluacin: Item superado con ningn error.
Item n 21:
Descriptor: Definir palabras.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual
Evaluador: Relaciona las definiciones con las palabras.
Criterios de evaluacin: Item superado con ningn error.
Item n 22:
Descriptor: Identificar el verbo y discriminar sus tiempos.

Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual

Evaluador: Escribir los tiempos verbales.
Criterios de evaluacin: Item superado con cinco o ms aciertos.
Item n 23:
Descriptor: Identificar el sujeto de una oracin gramatical.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual
Evaluador: Has la pregunta e identifica el sujeto
Criterios de evaluacin: Item superado con uno o ms aciertos.
Item n 24:
Descriptor: Identificar el predicado de una oracin gramatical.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva y/o individual.
Evaluador: Has la pregunta e identifica el predicado
Criterios de evaluacin: Item superado con uno o ms aciertos.

PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL

CUADERNO DEL ALUMNO/A

PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL

ESPAOL
EDUACIN ESPECIAL

CUADERNILLO DE EJERCICIOS

NOMBRE: _____________________________________________________________
ESCUELA: _________________________________GRADO: ______FECHA: ______

1.- ESCUCHA LA HISTORIA DE CARLOS Y EL GLOBO.

AHORA CONTESTA LAS PREGUNTAS RODEANDO LA REPUESTA
CORRECTA.
1.-.Qu le han regalado a Carlos?

Un caballo de juguete
Un globo rojo
Un pequeo avin

2.- Cuando Carlos va al colegio Dnde ata su globo rojo?

En un rbol
En la portera de futbito.
En los barrotes del balcn

3.- Cuando Carlos vuela su globo en el pueblo Con qu juegan otros nios?

Con cubos de arena

Con un baln de ftbol
Volando sus cometas

4.- Con qu sujeta Carlos su globo?

Con la mano
Con una larga cuerda
Con un palo largo

5.- Qu ocurre cuando sopla un fuerte viento?

Explot el globo
Se rompi la cuerda
Se enganch con las cometas.

6.- Qu siente Carlos al ver su globo rojo subir y subir?

Siente deseos de llorar.

Re de alegra
Salta para cogerlo

7.- Qu le hace Ana?

Le rie
Lo consuela
Corre tras el globo

8.- Qu le promete Ana a Carlos?

Una cuerda ms fuerte

Un helado
Otro globo por su cumpleaos.

2.- CUENTA LO QUE SUCEDE EN ESTA HISTORIA.

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3.- RELACIN DE IMGENES Y RDENES

Observa. A todos los dibujos les falta algo

DIBUJA:

El mango al paraguas
El ojo del pez
La puerta de la casa
Cuatro agujeros al botn
Tres flores a la planta.

4.- RODEA LA FRASE QUE CORRESPONDE A CADA DIBUJO.

Es una aguja

Sirvo para cortar

Es una madeja

Guardo muchas monedas

Es un pjaro

Tengo grandes orejas

La pecera es redonda

La pecera tiene tres peces

La pelota est encima de la mesa

La pecera es cuadrada

La pelota est debajo de la mesa

La pelota est encima de la silla

Hay una pera, un barco y una manzana

Hay un barco, una pera y una manzana

Hay una pera, una manzana y un barco

5.- REPITE EN VOZ ALTA ESTAS PALABRAS Y FRASES QUE DICE TU

PROFESOR/A.
jarabe

zapatos

mesa

brocha

pupitre

silla

pizarrn

telfono

lmpara

tigre

cazuela

bastn

automvil

pecera

cuaderno

pasillo

lentes

iglesia

bolgrafo

mandarina

Los leones rugen un su jaula

Suena el timbre del pasillo

Los buitres vuelan en crculo

El profesor explica la leccin

6.- LEE ATENTAMENTE Y EN VOZ ALTA ESTE TEXTO.

La estatua
Hola! soy una estatua. S, ya s que t sabes que las estatuas no hablan, pero
tampoco hablan los lobos ni los muecos de madera y a ti no te sorprenden que el lobo
de Caperucita y Pinocho hablen de lo lindo.
Quiero irme de esta plaza! Claro, las estatuas no estamos hechas para andar de
un lado para otro, pero yo ya tengo experiencia, porque antes no estaba aqu. Antes viva
encima de un pedestal bajito, de cristal, en el jardn de una plaza chiquitita de un barrio
antiguo. All la gente se conoca y se saludaba por la calle. Algunos hasta saban quin
era yo!
Pero ahora vivo aqu arriba, en medio de una calle, rodeada de coches que pasan
a toda velocidad. Slo oigo sus ruidos y huelo su humo.
Tengo una vista un poco ms amplia, pero mucho menos interesante y me aburro
como una estatua. S, ya s que soy una estatua, pero antes me la pasaba muy bien.
Oye, por cierto, t no sabrs de alguna plaza pequea y tranquila con rboles
donde les haga falta una estatua para que se posen las palomas?

7.- LEE ESTE TEXTO.

El patito feo
Era primavera. En una granja, una pata haba puesto cuatro huevos, y esperaba
impaciente a que nacieran sus pequeos.
Un da se rompieron los cascarones cric,cric,cric y salieron tres traviesos
patitos. Pero un huevo, el ms grande, no se abra. La pata sigui esperando. Al fin,
CROC!, se rompi el cascarn y apareci un pequeuelo muy gracioso.
Al ver al recin llegado, todos se quedaron sorprendidos.
- Es muy feo!- gritaron.
Mam Pata llevaba al pequeo todos los das al estanque a nadar con sus
hermanos. Pero todos le llamaban feo y lo maltrataban. As que un da el patito huy de
la granja.
Despus de mucho andar, el patito lleg a una casa de campo. All viva una
anciana con un gato y una gallina. La mujer invit al pato a quedarse en aquel lugar.
El patito pas todo el verano en casa de la anciana. Pero el gato y la gallina lo
despreciaban.
-Sabes arquear el lomo y ronronear? le deca el gato.
-Sabes poner huevos?- le gritaba la gallina.
El patito no saba hacer nada de eso. Slo saba nadar. Y al gato y a la gallina
eso de nadar les pareca horrible. Al final, el patito se tuvo que ir tambin de aquella
casa.
Y pas el otoo, y el invierno Y el patito iba de un sitio a otro sin saber dnde
refugiarse. Hasta que un buen da de primavera, el patito lleg a un parque florido.
En medio del parque haba un estanque donde nadaban tres cisnes. El patito se
ech al agua y nad hacia los cisnes. Quera conocer a aquellas aves tan hermosas, pero
le picaran?
Como estaba asustado, el patito nadaba con la cabeza baja y sabis qu vio
en el agua?
En efecto, en aquellas aguas tan claras vio su imagen reflejada. Y entonces se dio
cuenta de que ya no era un patito. En realidad, l tambin era un hermoso cisne!
Los grandes cisnes nadaron alrededor de l y lo acariciaron con el pico. Y l se
sinti muy feliz. Al fin nadie lo persegua!

8.- LEE ATENTAMENTE EL TEXTO. DESPUS CONTESTARS A UNAS

PREGUNTAS.
Una herradura en el camino
Una campesina y su hijo volvan de cortar unas milpas. Era un da de mucho
calor. De pronto, la mujer vio en el suelo una herradura y le dijo al nio:
- Pedro, coge esa herradura y gurdala.
A Pedro no le dio la gana agacharse y contest:
- Madre, ese pedazo de hierro no vale nada. Dejmoslo.
Y sigui andando.
La madre se agach sin decir ni media palabra, recogi la herradura y se la
guard en el bolsillo.
Al cabo de un rato, los caminantes se cruzaron en el camino con un herrero. Se
detuvieron a hablar con l y la campesina le cont que haba encontrado una herradura.
El hombre propuso comprarla, la pag y se alej.
Poco despus, la campesina y su hijo se encontraron con una vendedora de
frutas. La mujer llevaba una gran canasta de uvas que pensaba vender en el pueblo ms
prximo. La campesina sac el dinero que le haban dado por la herradura y le compr
una bolsa de uvas.
La madre y el hijo siguieron caminando. Haca calor y en el camino no haba ni
una fuente ni un manantial donde poder calmar la sed. La campesina iba delante,
saboreando las uvas y refrescndose con su jugo. Pedro iba detrs muy serio.
Cada vez tena ms sed, pero no se atreva a pedir uvas. Saba que su madre las
haba comprado con el dinero de la herradura que l no quiso recoger.
Pobre de m!, pensaba. Me quedar sin uvas
Mientras coma, la madre iba dejando caer disimuladamente algunas uvas, de
una en una. Y Pedro, de una en una, las recoga.
Pasado un rato, la madre se volvi y dijo:
-Qu haces, Pedro?
Y Pedro, con la cabeza baja, respondi:
- Voy recogiendo las uvas que se te van cayendo. Tengo mucha sed!
-Lo ves? No has querido agacharte una vez a recoger la herradura y ahora tienes
que agacharte muchas veces para recoger uvas.
- Tienes razn. Perdname.
Y los dos siguieron el camino tan contentos saboreando las uvas mano a mano.

CONTESTA AHORA A UNAS PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO LEDO.

RODEA LA RESPUESTA CORRECTA.
1.- Qu trabajo realiza la campesina del cuento?

Cortar milpas
Cuidar las vacas
Coser unos pantalones

2.- Qu encontraron en el camino de vuelta?

Una bolsa de ropa.

Una herradura de hierro.
Unos zapatos.

3.- Sabes para qu sirve una herradura?

Para abrir puertas.

Para nada
Para proteger los cascos de los caballos.

4.- Por el camino encuentran a un herrero y le cambian la herradura por:

Un caballo.
Un sombrero.
Dinero.

5.- Ms tarde se encuentran con una vendedora de frutas. Qu lleva la

vendedora en su cesta?

Melones y sandas
Peras y manzanas
Uvas.

6.- Con qu compr la campesina una bolsa de cerezas a la vendedora de

frutas?

Con un puado de trigo

Con dinero
Con la herradura

7.- Dice el cuento que en el camino haca mucho calor. Qu nos pasa
cuando hace mucho calor?
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8.- Con qu calma su sed la campesina?

Con las uvas y su jugo

Con agua.
Con nada.

9.- Pedro no se atreva a pedir uvas a su madre pues antes no le haba

obedecido.
Sin embargo, la madre dejaba caer de vez en cuando algunas uvas.
Por qu las dejaba caer?

Las tiraba porque no le gustaban.

Para que las recogiera su hijo y pudiera calmar la sed.
Se le caan sin querer.

10.- Pedro no haba querido agacharse una vez a recoger la herradura pero
para recoger las uvas

Se agach varias veces.

Nos e agach ninguna vez.
No se daba cuenta de que las uvas caan al camino.

11.- Tras comprender su error al no obedecer y pedir perdn a su madre..

Los dos se despidieron.

Saborearon las uvas juntos mano a mano.
No ocurre nada.

9.- CUENTA LO QUE SUCEDE EN ESTAS VIETAS:

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10.- ESCRIBE LO QUE TE DICTA EL PROFESOR.
DICTADO
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11.- COPIA ESTE TEXTO.

El lunes pasado me fij en un perro que cruzaba la calle. Iba distrado buscando
a su dueo. De pronto, vi que se acercaba un coche muy deprisa. Menos mal que el
coche fren. El perro termin de cruzar y no pas nada.
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12.- COMPLETA ESTAS FRASES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS.
El viaje dur veinticinco __________

focos

El ____________ son a las ocho de la maana.

queso

El ratn comi el trozo de ______________

das

Se encendieron los __________ de las calles

despertador

13.- ORDENA ESTAS PALABRAS Y FORMA FRASES.

El rojo est semforo en _____________________________________________
________________________________________________________________
Las en vuelan crculo aves ___________________________________________
________________________________________________________________
juegan Los en nios el patio__________________________________________
________________________________________________________________
El coche contra choc el poste _______________________________________

14.- FORMA FRASES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS.

1.- Ambulancia, enfermo
______________________________________________________________________
2.- Peces, mar
______________________________________________________________________
3.- Pjaros, arboles, bosque
______________________________________________________________________
4.- Nio, dibujos, colores
______________________________________________________________________
15.- LEE ESTAS FRASES Y RODEA CON UN CRCULO LOS NOMBRES
PROPIOS.
-

Juan es el cartero del pueblo.

El barco entra en el puerto de Acapulco

Alejandro es un campen

Zacatecas es una ciudad bonita

16.- ESCRIBE CMO ES (CUALIDAD O ADJETIVO) CADA UNO DE ESTOS

NOMBRES.
autobs: ________________________________________________________
botella: _________________________________________________________
pjaro: _________________________________________________________
amigos. ________________________________________________________
17.- PON EN MASCULINO O FEMENINO SEGN CORRESPONDA.
oso :_________________

chica: ______________________

elefante:______________

perra: ______________________

padre:________________

abuela: _____________________

18.- ESCRIBE EL PLURAL DE ESTAS PALABRAS.

el gato: ________________

un len: ____________________

la rata: ________________

una jirafa: ___________________

el coche _______________

una flor: _____________________

19.- RODEA CON UN CRCULO LA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO MISMO

QUE LA DEL RECUADRO. FJATE EN EL EJEMPLO.

CONTENTO

alegre

grande

MAESTRA

mecnica

profesora

ESCUELA

colegio

edificio

BARCO

tren

nave

20.- RODEA CON UN CRCULO LA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO

CONTRARIO QUE LA DEL RECUADRO. FJATE EN EL EJEMPLO

GRANDE

delgado

pequeo

CALIENTE

templado

fro

NUEVO

viejo

limpio

FLACO

delgado

gordo

21.-UNE CON FLECHAS CADA DEFINICIN CON LA PALABRA QUE LE

CORRESPONDA.
1.Medio de transporte que
circula sobre rieles, formado por
varios vagones arrastrados por
una locomotora.
2.- Mamfero rumiante de gran
altura, con el cuello muy largo, la
cabeza pequea con dos cuernos
acabados en forma redondeadas, y
con el pelaje de color amarillento
con manchas oscuras.
3.-Persona
que
se
dedica
profesionalmente a trabajar la
madera y a construir objetos con
ella..
4.- Aparato fijo o mvil que nos
permite hablar con otras personas
que viven en otros lugares ms
alejados.
5.- Masa de harina de maz y de
agua que, una vez amasada, y
cocida al comal, sirve de alimento
bsico para todas las comidas.
Con ellas se hacen ricos tacos.

PAN

CARPINTERO

TREN

JIRAFA

TELFONO

22.- COMPLETA LOS TIEMPOS VERBALES.

Verbo

Presente (hoy)

Cantar

____________

Comer
Sentir

Como
____________

Pasado (ayer)
Cant

Futuro (maana)
_______________

_____________

_______________

_____________

Sentir

23.- CONTESTA A LAS PREGUNTAS. LA RESPUESTA TE DAR EL SUJETO

DE LA ORACIN. ESCRBELO.

Los nios leen historietas.

Quines leen historietas?: _____________________________

La manada de elefantes camina por la selva.

Quin camina por la selva? __________________________

24.- CONTESTA A LAS PREGUNTAS. LA RESPUESTA TE DAR EL

PREDICADO. ESCRBELO.

Mi madre compra carne y fruta.

Qu hace mi madre? ________________________________________

El seor pulpo habl con la sardina.

Qu hizo el seor pulpo? _____________________________________

INDICADORES DE COMPETENCIAS CURRICULARES

ESCUELA: ___________________________________________ LUGAR:_________________________________ FECHA DE EVALUCIN_____________________

NOMBRE DEL ALUMNO/A: ___________________________________________ _____GRADO: ______________ FECHA DE NACIMIENTO: ________________

Claves: SI ; CF: con Frecuencia ; AV: A veces; NO.

VALORACIONES Y OBSERVACIONES
ESTANDARES ADECUADOS:
SI
PROCESO DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN
EVENTOS COMUNICATIVOS.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Comprende el sentido global de textos y/o mensajes orales de uso

habitual.
Participa en situaciones de intercambio comunicativo adecuadas a su
nivel de comprensin.
Narra ordenadamente hechos de su experiencia propia e imaginarios.

Comprende instrucciones bsicas.

Memoriza y recita adivinanzas, poesas y trabalenguas.

1
2

CF

AV

NO

OBSERVACIONES

AYUDAS

Reconoce los elementos bsicos de la comunicacin: el que habla, el

que escucha y el mensaje.
Utiliza tratamientos de T y Ud. Por favor y Gracias en funcin
de la familiaridad o formalidad del trato con el interlocutor.
Respeta el turno de palabra.

Utiliza un vocabulario adecuado a su nivel

10

Manifiesta una coherencia mnima en sus intervenciones.

11

Es capaz de tener un cierto orden en sus exposiciones orales.

6
7

14

Hace uso adecuado de una entonacin y ritmo adecuados a la

comunicacin oral.
Interpreta adecuadamente, en textos descriptivos, los signos de
puntuacin: punto, coma, signo de interrogacin y signo de admiracin.
Es capaz de explicar las reglas de un juego sencillo adecuado a su edad.

15

Identifica comunicaciones y textos orales en diferentes contextos.

12
13

20

Muestra actitud de respeto hacia las personas e instituciones que utilizan

diferentes variedades lingsticas.
Lee en voz alta pequeos poemas y canciones con entonacin, ritmo y
respeto a los signos de puntuacin.
Crea pequeos textos descriptivos sobre objetos, personas y hechos de
su vida familiar o de su entorno prximo.
Escribe cuatro o cinco instrucciones a seguir en la realizacin de una
actividad cotidiana.
Realiza una sencilla narracin siguiendo varias ilustraciones ordenadas.

21

Describe por escrito un paisaje que se le presenta.

22

Es capaz de compaginar textos con imgenes de una historieta sencilla

23

Es capaz de leer pequeos poemas y dramatizar breves textos.

16
17
18
19

24
25
26
27

Manifiesta preferencias en la seleccin de lecturas y expresa opiniones

propias y gustos personales sobre textos ledos.
En la lectura de textos reconoce y emplea indicadores para formular y
elaborar conjeturas.
Es capaz de resolver dudas de comprensin de textos mediante la
consulta del diccionario.
Es capaz de expresar de forma oral o escrita, situaciones de alegra,
tristeza, admiracin e interrogacin.

ESTANDAR ADECUADO
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Es capaz de dar y recibir informacin escrita.
Comprende el sentido de textos escritos adecuados a su nivel.
Lee aproximadamente ochenta palabras por minuto.
Comprende el sentido global de un texto.
Identifica la idea principal de un texto.
Distingue ncleos de informacin en un texto escrito y es capaz de
interrelacionarlos.
Distingue las ideas secundarias de un texto escrito.
Sabe resumir un texto.
Es capaz de describir formas, aspectos fsicos, personas, animales y
objetos de su entorno familiar.
Es capaz de diferenciar entre lecturas realistas, fantsticas e imaginarias.
Copia fielmente cualquier texto
Realiza sus trabajos con buena grafa y presentacin.
Presenta sus trabajos con mrgenes, claridad y limpieza de acuerdo con
su edad.

ESTANDAR ADECUADO:
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
3.4.1
3.4.2

Identifica en el contexto oral los elementos de la comunicacin: emisor,

receptor y mensaje.
Conoce la estructura de la palabra, la frase u oracin y texto.

3.4.3

Es capaz de formar familias de palabras

3.4.4

Conoce y analiza las partes de la oracin gramatical: sujeto y predicado.

3.4.5

Distingue, dentro de una oracin, el nombre, adjetivos y verbo.

3.4.6

Reconoce y utiliza frases enunciativas, interrogativas y explicativas.

3.4.7
3.4.8

Conoce y utiliza adecuadamente el gnero y nmero de los nombres y

adjetivos.
Utiliza adecuadamente la concordancia entre nombres y adjetivos.

3.4.9

Identifica en los verbos los tiempos presente, pasado y futuro.

3.4.10

Reconoce los infinitivos en -ar, -er e -ir.

3.4.11

Distingue en los verbos el nmero y la persona

3.4.12

Usa el diccionario y distingue la acepcin de una palabra segn el

contexto de uso.
Es capaz de utilizar aumentativos, diminutivos, sinnimos y antnimos.

3.4.13
3.4.14

Utiliza con correccin los signos de puntuacin: punto, coma, punto y a

parte, los signos de interrogacin y admiracin.

3.4.15

Utiliza las normas ortogrficas ms frecuentes en textos de elaboracin

propia:
El punto y la mayscula
Uso de ca, co, cu, que, qui.
Uso de za, zo, zu, ce, ci.
Uso de ga, go, gu, gue, gui.
Uso de mb y mp; br y bl, r suave y r fuerte
Palabras con h: hie, hue y her
Palabras que empiezan por bu, bur, bus.
Uso de la ja, jo, ju, je, ji, ge, gi.

Maestro de Apoyo
_______________________________________

Evaluacin Inicial

ESPAOL

Adecuado

(X = tem superado)

APELLIDOS Y NOMBRE
PROCESO DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN
EVENTOS COMUNICATIVOS
PRODUCCIN DE
TEXTOS ESCRITOS
CONOCIMIENTOS DE LA CARACTERISTICAS Y USOS DEL LENGUAJE

La oracin y el predicado

La oracin y el sujeto

El verbo y sus tiempos

Definicin de palabras

Antnimos

Sinnimos

Nmero en los nombres

Gnero en los nombres

Identificar adjetivos

Construir frases

Formar frases

Completar frases

Presentacin de textos escritos

Signos ortogrficos

Produccin de textos escritos

Comprensin lectora

Velocidad lectora

Exactitud lectora

Articulacin de palabras y frases

Asociacin de imgenes y rdenes

Expresin oral

Comprensin oral

Registro General

EVALUACIN INICIAL DE ESPAOL

ALUMNO/A: _____________________________________________

CONTENIDOS
Comprensin oral
Expresin oral
Asociacin de imgenes y rdenes
Articulacin de palabras y frases
Exactitud lectora
Velocidad lectora
Comprensin lectora
Produccin de textos escritos
Signos ortogrficos
Presentacin de textos escritos
Completar frases

GRADO: ________

CONSEGUIDO

SI

FECHA: _____________________

CONTENIDOS

NO

CONSEGUIDO

SI

NO

Formas frases
Construir frases
Identificar adjetivos
Gnero en los nombres
Nmero en los nombres
Sinnimos
Antnimos
Definicin de palabras
El verbo y sus tiempos
La oracin y el sujeto
La oracin y el predicado

Valoracin global: __________________________

Observaciones: __________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Maestro de Apoyo

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