UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

ENRIQUE GUZMN Y VALLE

Alma Mter del Magisterio Nacional

ESCUELA DE POSTGRADO

SILABO

I. DATOS GENERALES
1.1.

Nombre del Curso

1.2.

Cdigo

1.3.

Ao

2011

1.4.

Total de horas

90 HORAS

1.5

Horas aproximadas de
estudio semanal

10

1.6

Duracin

10 SEMANAS

1.7.

Tipo de Curso

EDUCACIN CONTNUA

1.8.

Prerrequisitos

NINGUNO

1.9.

Modalidad

VIRTUAL

1.10.

Duracin del Curso

Del

15 de enero de 2012

Al

30 de marzo de 2012

1.11.

Docente expertos y
tutores

"CONSTRUCCIN,
VALIDACIN
CONFIABILIDAD DE INSTRUMENTOS
INVESTIGACIN CIENTFICA

M. Sc. Ana M. Huambachano Coll-Cardenas

ahuambachano.c@upch.pe
Dr. Hernn Cordero Ayala
hernancorde@hotmail.com
Dr. Rben Flores Rosas
rfloresrosas@hotmail.com

Y
DE

II. SUMILLA
El curso construccin, validacin y confiabilidad de instrumentos de investigacin
cientfica es un curso virtual con soporte virtual que tiene como propsito que el
participante a travs de una variedad de procedimientos y estrategias construya y valide
un instrumento de medicin cientfica.
El curso contiene III unidades didcticas, la primera unidad consta del tema relacionado a
los fundamentos tericos de la medicin y la segunda unidad contiene el tema de
construccin de una prueba de medicin y la tercera unidad contiene el tema de validez y
confiabilidad de un instrumento de investigacin.

III.

COMPETENCIAS
3.1 Competencia Profesional
Al finalizar el estudiante habr alcanzado la siguiente competencia:

Desarrolla las capacidades necesarias para construir y validar un instrumento de

investigacin cientfica.
Conceptuales: Conocer las bases terico-prcticas necesarias para el proceso de
construccin y validacin de un instrumento de investigacin cientfica.
Procedimentales: Aplicar las bases terico-prcticas en el proceso de
construccin y validacin de un instrumento de investigacin.
Actitudinales: Participar en las actividades del curso y compartir la informacin y
experiencias con los compaeros.

IV.

CONTENIDOS
UNIDAD DIDCTICA 1: FUNDAMENTOS TEORICOS DE MEDICIN DE
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA

CONCEPTUAL
Tema 1: Fundamentos
tericos de medicin:
Modelos tericos de la
medicin:
Modelo terico: Red
Monolgica

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
-

- Teora del
escalamiento
- Escalas de medida
- Unidad y significacin
- Teora clsica de los
test

Elabora diferencias entre el

modelo red monolgica y la
teora del escalamiento.
Elabora un mapa conceptual
sobre las diferentes escalas de
medida.
Emite opiniones y discute en el
Foro de discusin 1 el tema en
base a las lecturas.
Realiza un anlisis crtico de las
lecturas complementarias a
travs de un actividad individual
1
Resuelve el examen de entrada
1
Participa en la videoconferencia
1 Resuelve sus dudas en el chat
1

ACTITUDINAL
- Participa en el Foro de
socializacin
- Asume una actitud
crtica y reflexiva sobre
las diferentes teoras
de medicin.
- Participa activamente
en la videoconferencia
1
- Participa en el Chat 1
comparte los opiniones
con sus compaeros
del grupo
- Comparte las opiniones
con sus compaeros
del curso a travs del
Foro de discusin 1.
- Presenta
oportunamente el
trabajo individual 1
- Se integra en el grupo
correspondiente al
trabajo grupal
- Se Integra y participa
en el Foro de
discusin2.
- Participa en el Trabajo
Grupal 1.

UNIDAD DIDCTICA 2: CONSTRUCCIN DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN

CONCEPTUAL
- Instrumentos de
representacin y
predictivos
- Construccin de
instrumentos de
medicin.
- Propsito y
elaboracin de marco
terico.
- Plan del instrumento
- Formato del
instrumento
- Elaboracin de tems
- Formato para la
evaluacin de un
instrumento

Tipos de instrumentos.
- Instrumentos
cuantitativos y
cualitativos
- Planeacin y
elaboracin de un
instrumento
-

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
Analiza los fundamentos tericos
en la construccin de instrumentos.
- Consulta y debate a travs de la
participacin en el Foro de
discusin 3.
- Consulta dudas en el chat 3
- Realiza y eleva al campus virtual
el trabajo de actividad individual
- Consulta y resuelve dudas en la
videoconferencia (taller 2)

- Busca, organiza, analiza la

Informacin sobre los tipos de
instrumentos cuantitativos y
cualitativos
- Consulta y resuelve las dudas
sobre el contenido de la unidad II
a travs del Foro de discusin 2.
- Resuelve sus dudas en el chat 2
- Elabora una tabla comparativa
de los tipos de test cuantitativos
y cualitativos .Actividad grupal 1.
- Consulta y resuelve dudas en la
videoconferencia (taller1)

ACTITUDINAL
- Participa y respeta la
opiniones de sus
compaeros en el
foro de discusin 2
- Participa en
videoconferencia 2.
- Participa en el chat 3
- Comparte los
opiniones con sus
compaeros del curso
en el foro de
discusin3

- Presenta
oportunamente el
trabajo individual.

Respeta la autora de
las fuentes
bibliogrficas y
electrnicas, citando
oportunamente a los
autores

UNIDAD DIDCTICA 3: VALIDACIN Y CONFIABILIDAD DE INSTRUMENTOS DE

INVESTIGACIN

- Concepto de validez

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
- Realia un anlisis crtico de las
lecturas.

- Validez de un
instrumento

- Consulta y resuelve dudas en la

videoconferencia( taller 3)

- Concepto de
confiabilidad

- Resuelve dudas en el chat 4 y 5

- Confiabilidad de un
instrumento

- Participa en el foro de discusin

4

CONCEPTUAL

- Objetividad de un
instrumento
- Anlisis de items

- Resuelve el Examen Virtual 2 de

seleccin mltiple y Analiza sus
resultados.

ACTITUDINAL
- Adopta una actitud
crtica
correspondiente a
esta Unidad
Didctica.
- Comparte los
opiniones con sus
compaeros del curso
- Orienta su trabajo
hacia la elaboracin
correcta de trabajo
individual final 2

- Eleva al campo virtual la

actividad individual final 3.
- Resuelve el cuestionario de
autoevaluacin

- Participa en el Chat
4 y 5 comparte los
opiniones con sus
compaeros del
grupo.
- Comparte los
opiniones con sus
compaeros del curso
en el foro de
discusin3
- Participa en el
Examen Virtual 2 y
asume actitud
autocrtica hacia sus
resultados

V.

METODOLOGA

La metodologa que orienta esta asignatura ha sido diseada para el aprendizaje en

entornos virtuales empleando una metodologa activa, colaborativa e interactiva centrada
en el participante, quien a travs del estudio personal, el intercambio con sus
compaeros, tutor y experto, as como del desarrollo de actividades especialmente
diseadas, lograr establecer nuevos contenidos significativos referido a los instrumentos
de investigacin cientfica, y con su experiencias previas, as como los obtenidos en el
curso usted pueda aplicar estos nuevos conocimientos a sus actividades acadmicas y
profesionales.
El participante, tiene el rol protagnico en el proceso de aprendizaje y toma sus propias
decisiones en cuanto al tiempo, espacio, estilo y ritmo de aprendizaje que le permitirn
cumplir con el estudio y la resolucin de actividades propuestas en esta asignatura
teniendo presente los plazos sealados en el calendario de estudio
La estrategia metodolgica utilizada para el desarrollo de esta asignatura ofrece al
participante una diversidad de textos motivadores de lectura que permitirn desarrollar
una reflexin crtica, analtica, personal y grupal.
Dichas actividades son las siguientes:
FOROS: se ha propuesto un foro de socializacin para promover la comunicacin y
socializacin entre los participantes. Se ha diseado tres foros de discusin de las
unidades didcticas I y de la unidad II. Los mensajes van apareciendo en el foro de
discusin conforme son enviados, de modo tal, que es posible seguir el hilo de la
discusin desde el inicio, as como tambin responder a cualquiera de las intervenciones
que aparecen de sus compaeros de grupo.
Tambin se ha previsto dos foros de consulta donde usted podr absolver sus dudas.
SESIONES DE CHAT
El chat es una herramienta que facilita la interaccin sincrnica con el experto, tutor y los
estudiantes permitiendo una interactividad mayor y posibilitando la solucin de dudas o
dificultades de manera inmediata, as como el intercambio de opiniones.
Se han previsto tres sesiones de chat siendo de carcter opcional para absolver dudas
sobre el avance de sus trabajos.
VIDEOCONFERENCIAS:
Se ha previsto dos videoconferencias para ayudar a la mejor comprensin del curso y de
las unidades didcticas.
EVALUACIN EN LNEA
Se ha diseado una evaluacin en lnea para verificar sus aprendizajes, respecto a los
contenidos trabajados y a las lecturas realizadas, stos sern colocados en el Campus
Virtual de la UNE.
TRABAJOS INDIVIDUALES PARCIALES
Se ha previsto la presentacin de 2 actividades individuales que son de carcter
obligatorio y deber ser entregado en lnea, para las correcciones del caso, si lo amerita.
TRABAJO GRUPAL:
Se ha previsto un trabajo individual de la II unidad didctica
y es de carcter
obligatorio.
TRABAJO INDIVIDUAL FINAL
Como producto integrador de la asignatura, se ha previsto la elaboracin de un trabajo
final, que es de carcter individual el cual deber ser entregado al culminar la asignatura
y debe reflejar la comprensin y aplicacin de los contenidos trabajados durante el

desarrollo del mismo.

AUTOEVALUACIN
Se ha previsto al final de la asignatura aplicar una autoevaluacin en lnea para
determinar su nivel de participacin en el desarrollo del curso.

VI.

EVALUACIN

Se ha diseado un sistema de evaluacin permanente, de tal manera, que pueda ir

reflexionando y cuestionando los diversos temas propuestos en la asignatura.
Igualmente se ha considerado la autoevaluacin como herramienta para que conozca el
avance en su aprendizaje, aunque slo tiene un valor formativo y no es considerada en
la calificacin de la asignatura. Se utilizar el sistema vigesimal de (0 a 20) y la nota
mnima aprobatoria de la asignatura es de 13 (trece).
Se tendr en cuenta los siguientes calificativos y sus equivalencias en trminos literales:
CONCEPTO
Sobresaliente
Muy Bueno
Bueno
Suficiente
Insuficiente desempeo: (desaprobado)

Tipo
Participacin en los Foros
Cuestionarios (evaluacin en lnea)

NOTA
(19-20)
(17-18)
(15-16)
(13-14)
(11-12)

Peso
Ponderado
10%
20%

Tareas individuales (2) y grupal (1)

30%
Trabajo final (1)

40%

VIII. EQUIPO DOCENTE Y DE APOYO

Rol
Coordinador

Nombres y Apellidos
Dr. Rubn Flores Rosas

Correos electrnicos

Docente Tutor

Dr. Hernn Cordero Ayala

hernancorde@hotmail.com

Docente Tutora

Mg. Ana Huambachano Coll- ahuambachanocc@yahoo.com

Crdenas
.Sra. Martha Carbajal Torres
mcarbajal_80@hotmail.com
Lic. Fredy Estrada Moreano
festrada228@hotmail.com

Personal
Administrativo
Personal
Tcnico
apoyo

rflorersrosas@hotmail.com

Lic. Ana Mara Domnguez almitadosil@hotmail.com

de Silva.
electrnica_flores@hotmail.com
Lic. Rubn Edward Flores
Crazas.

IX. BIBLIOGRAFA

ACADEMIA DE CIENCIAS DE CUBA, (1998), Metodologa y Conocimiento Cientfico,

Instituto Cubano del Libro, La Habana, Cuba, 446 pp.

ALVAREZ DE ZAYAS, Carlos, (2001) El Diseo Curricular, Editorial Pueblo y

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GUEVARA GALVEZ, Vladimiro (2002), Curso Bsico de Epistemologa: Filosofa y

Teora de la Ciencia, Ediciones Pensamiento y Accin, Lima, Per, 260 pp.

HERNANDEZ, Roberto, FERNANDEZ, Carlos y BAPTISTA Pilar (1998, 2006),

Metodologa de la Investigacin Cientfica, Editorial Mc Graw Hill, Mxico

KEDROS (1974), Clasificacin de las Ciencias, Traducido al espaol por la Editorial

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KERLINGER, FN (1994), Investigacin del Comportamiento Humano, Mc Graw Hill,

Interamericana, Mxico.

LAKATOS, Imre (2002), Escritos Filosficos, Madrid, Espaa, 315 pp.

LOPEZ YEPEZ, (1996), La aventura de la Investigacin Cientfica, Madrid, Espaa,

254 pp.

MENDOZA RODRIGEZ, Margarita & HERNANDEZ HERRERA, Pedro, (2001) Hacia

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Educacin, La Habana, Cuba, 148 pp.

NAGHI NAMAKFOROOSH, Mohammad, (2003), Metodologa de la Investigacin, 2da

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NOCEDO DE LEON, Irma & COLE, (2001), Metodologa de la Investigacin

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PAGANO, Robert, (1995), Estadstica para las Ciencias del Comportamiento, Editores
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PEREZ SERRANO, Gloria (1994), Investigacin Cualitativa: Retos e Interrogantes,
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PEREZ, RODRIGUEZ, GASTON & COLE, (1996), Metodologa de la Investigacin

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA (1998), Estadstica Aplicada a la Educacin,

Lima, Per, 102 pp.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA (1998), Mtodos y Tcnicas de Investigacin

Educativa, Lima, Per, 104 pp.

RODRIGUEZ SOSA (1984), Teora y Diseo de la Investigacin Cientfica, Ed.

Atusparia, Lima

RODRIGUEZ VELASQUEZ, Jaime (2007), El Proceso de Investigacin Cientfica en

Educacin Fsica y Deportes (Publicacin en CD), Lima, Per, 347 pp.

SACRISTAN GIMENO, Jos, (2005)

Morata, Madrid, 183 pp.

SANCHEZ CARLESSI, Hugo y REYES MEZA, Carlos (2002), Metodologa y Diseos

en la Investigacin Cientfica, Tercera edicin corregida y aumentada, Editorial
Universitaria, Universidad Ricardo Palma.

TAMAYO & TAMAYO, (1994), El proceso de la Investigacin Cientfica, Editorial

Limusa, Mxico, 3era Edicin, 231 pp.

VALDEZ VELOZ, Hector (2004), El desempeo del maestro y su evaluacin, Editorial

Pueblo y Educacin, La Habana, Cuba, 140 pp.

VELASQUEZ FERNANDEZ, Angel y REY CORDOVA Nrida (1999), Metodologa de

la Investigacin Cientfica, Editorial San Marcos, Lima.

La Educacin que aun es posible, Editorial

Referencias Bibliogrficas en Lnea (Web Sites)

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http://html.rincondelvago.com/analisis-de-datos_2.html
http://html.rincondelvago.com/metodos-de-investigacion_1.html
http://webpages.ull.es/users/pprieto/material/tema4.html
http://webpages.ull.es/users/pprieto/material/tema5.html
http://webpages.ull.es/users/pprieto/escalamiento/escala6.html
http://webpages.ull.es/users/pprieto/material/tema7.htm
http://webpages.ull.es/users/pprieto/material/validez.htm
http://www.acatlan.unam.mx/investigacion/productos/psico/tres.html
http://www.capitalemocional.com/articulos/iemo_constructo.htm
http://www.cop.es/infocop/infocop78/info78-56.htm