SECUENCIA DIDCTICA

ACTIVIDADES PROGRAMADAS DURANTE EL MES DE MAYO

Sesiones
Organizamos
nuestras
actividades

Decimos lo que
sentimos

Conociendo mis
amigos y amigas

Conociendo mas de
mis amigos

Mi nombre y el de
mis amigos

Estrategias
Escuchamos un cuento los amigos que
no comparten
Mediante la expresin oral y la
observacin organizamos todo lo que
trabajaremos este mes
Dramatizamos acciones al cartero, que
trajo el cartero
Dialogamos sobre ello
Damos lectura a la carta que trajo el
cartero
Juntos elaboramos la carta a mam.
Cuento los amigos que se conocan en el
aula
Dialogamos sobre ello, eligen a los
amigos con quien jugaran
Realizando entrevistas que sern
grabadas, para despus observar
Trabajamos fichas de trabajo de 202
pag.59
Observan la entrevista que realizaron el
dia anterior
Comentando sobre ello
Esquematizando la informacin
Realizando cuadros de doble entrada
A travs del juego nos desplazamos al
sonido de la pandereta

Recursos
Laminas

Instrumentos
- Observacin

Fecha
Lunes 04 de
mayo

Carta

Observacin
lista de cotejo

Martes 5 de
mayo

Figuras
Cmara
Nios
Nias

Observacin
Aplicacin de
ficha

Mircoles 06
de mayo

Laptop
CD
Papelotes
Plumones
Tijera
Goma
Pandereta
Pizarra
Plumones

Observacin
Aplicacin de
ficha

Jueves 07 de
mayo

observacin
aplicacin de

Viernes 08 de
mayo

Yo ayudo a mis
amigos

Somos diferentes y
somos amigos

Modelamos entre
amigos

Jugando con mis

amigos

Jugamos a
desplazarnos

Comentamos sobre lo realizado

Utilizando letras mviles y con ayuda
dela tarjeta con sus nombres, forman su
nombre
Realizan comparaciones largo, corto,
Quin tiene ms letras?, sonidos iguales,
sonidos diferentes
Trabajan pg. 307
participan en la dinmica del gallito ciego
dialogamos noticias del peridico de
ayuda
trabajan ficha del libro N 4 pg. 61

Libro del
MED.

observacin
aplicacin de
ficha

Lunes 11 de
mayo

escuchan la lectura somos diferentes y

somos amigos
Juegan el sector de su preferencia
comentan sus diferencias
trabajan ficha del libro P.S pg. 67

observacin
lista de cotejo

Martes 12 de
mayo

realizan movimientos con sus manos

jugamos adivinar Qu ser?
Experimentan con sus manos
Moldean con arcilla
Trabajan ficha pagina
Jugamos a crear formas con nuestro
cuerpo
Jugaremos en los sectores de juegos
tranquilos
Trabajamos ficha de la pgina 269
A travs de los juegos
Recorriendo caminos diferentes
Juegan por grupos en los sectores
Dibujan los objetos
Recolectamos informacin pg. de

nios
nias
peridico
libro del
MED
material
delos
sectores
libro del
MED
Arcilla
Libro del
MED

Mircoles 13
de mayo

Material del
rea

Jueves 14 de
mayo

Sectores

ficha

Observacin
Aplicacin de
ficha

Viernes 15 de
mayo

Me divierto con mis

amigos

Con mis amigos

agrupamos

Compartimos con
los amigos

Somos solidarios
con nuestros amigos

Qu aprendimos?

trabajo N08 pgina 75

Realizamos actividades del juego
Observan lamina y comentamos sobre
ella
Crean sus propia historia
Trabajan ficha de trabajo pg. N 3009
Jugamos con juguetes
Comentamos sobre el juego
Dibujan con quien jugaron
Cuentan lo agrupado
Representan de otras formas
Escriben nmeros a su manera
Observan acciones de compartir
(materiales, alimentos) con los que lo
necesitan
Comentando y dramatizando dichas
acciones
Elegimos lo que podemos regalarle al
amigo que ms lo necesite
Aplicacin de ficha pg. 01
Recolectamos los productos que trajeron,
seleccionamos los productos agrupando
los que son iguales
Ubicamos en una caja escriben su
nombre y los colocan decorando la caja
Entregamos el presente al nio elegido
por ellos mismos
Dibujan la accin de solidaridad
realizada.
Con la ayuda de imgenes recordamos
las actividades realizadas
Dibujan lo que ms les gusto de lo
aprendido

Aplicacin de
ficha

Lunes 18 de
mayo

Muecas
Peluches

DVD
Nios
Nias
producto
Libro

Observacin
Aplicacin de
ficha

Mircoles 20
de mayo

observacin
lista de cotejo

Jueves 21 de
mayo

Productos
Caja
Plumones
Papelotes
de colores
Papel

Figuras
Pizarra
Papel
Plumones

Observacin
Aplicacin de
ficha

Viernes 22 de
mayo

Martes 19 de
mayo

Organizador temporal
Lunes
Lunes 04
Actividad de la unidad
Taller de danzas
Lunes 11
Actividad de la
unidad.
Literaria
13
Actividad de la unidad
Actividad psicomotriz
Lunes 18
Actividad de la unidad
Literaria

Martes
Martes 05
Actividad de la
unidad
Grafico plstica
Martes 12
Actividad de la
unidad.
Actividad psicomotriz
14
Actividad de la
unidad
Grafico plstico
Martes 19
Actividad de la
unidad
Grafico plstico

Mircoles
Mircoles 06
Actividad de la unidad
Literaria

Jueves
Jueves 07
Actividad de la unidad
Taller de danza

Viernes
Viernes 08
Ceremonia del Da de
la Madre

Mircoles 13
Actividad de la unidad
Grafico plstico

Jueves 14
Actividad de la unidad
Taller de danza

Viernes 15
Actividad de la unidad
Psicomotricidad

15
Actividad de la unidad
Taller de danza

16
Actividad de la unidad
Actividad psicomotriz

17
Actividad de la unidad
Actividad psicomotriz

Mircoles 20
Actividad de la unidad
Taller de danza

Jueves 21
Actividad de la unidad
Literaria

Viernes 22
Actividad de la unidad
Actividad psicomotriz

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
LOS TALLERES
N

01

02

03

Actividades

Bailan al comps de la
msica
Elaboramos la tarjeta para
mam

Escuchan poesas a mam

Taller

Danza

Grafico
plstico

Estrategias
Descubre figuras
Escuchan cancin
Recordamos
los
pasos
que
creamos utilizando las normas
Aplicacin de la ficha
Presentamos material
Eligen los materiales
Elaboramos tarjeta para mam

Descubre siluetas
Comentamos sobre ello
Aprende poesa a mam
Identificando sonidos
Recitan la poesa aprendida

Literaria

Recursos
Grabadora
CD

Fecha

Lunes 04 de mayo
-

Papel
Cartulina

Siluetas
Papelote

Martes 05 de mayo

Mircoles 06 de
mayo

04

Practicamos los pasos de la

danza

Danzas
-

05

Jugamos con nuestros lados

Psicomotricida
d

06

El zorro enamorado de la
luna

Literaria

07

Moviendo mi cuerpo

Psicomotricida
d

08

La gota que camina

Grafico
plstico

09

Mi cancin preferida

Danza

Realizamos
la
coreografa
completa de la danza
Dibujan lo realizado
Jugamos libremente
Ubicamos
objetos
cerca
de
nuestro lado derecho y lado
izquierdo
Nos relajamos y nos imaginamos
que esta que llueve y solo se moja
nuestro lado derecho, todo mi
lado de mi cabeza derecha, mi
hombro derecho, mi brazo y parte
de mi tronco derecho, mi pierna
todo mi lado derecho se moja.
Descubren figura
Dan indicios de que se trata el
cuento
Se cuenta el cuento
Escuchan el cuento
Jugamos con nuestro cuerpo
Utilizando cintas de colores
Realizan ejercicios con nuestro
cuerpo
Dibujan lo que realizaron
Descubren de una cajita de
sorpresa
Utilizando goteros
Temperas de colores
Realizan
la
tcnica
de
las
manchas creando distintas figuras
Escuchan diversas canciones
Eligen para cantar
Dramatizan la cancin

Jueves 07 de mayo
-

Nios
Nias
Caja
Pelota

Cuento
MED

Viernes 08 de mayo

del

Lunes 11 de mayo

Martes 12 de mayo

Mircoles 13 de
mayo
-

Grabadora
Nios
Nias

Jueves 14 de mayo

10

Pur de patatas

Psicomotricida
d

11

La mentira

Literaria

12

Descubriendo colores

Grafico
plstico

13

La virgen Mara

Literaria

14

Creando mis
desplazamientos

Psicomotriz
-

Dibujan la dramatizacin
Descubren la silueta
Jugamos realizando un pur de
patatas
Dibujan la accin realizada
Descubre de que tratara el cuento
Escuchan el cuento
Contestan preguntas
Encierran de quienes se trataba
el cuento
De una cajita de sorpresa se
descubren los lentes de colores,
caractersticas
Realizan actividad
Descubren figura
Escuchan la historia de la virgen
Mara
Escriben a su manera MARA
Descubrimos de cuantas formas
podemos desplazarnos
Formar grupos

Viernes 15 de mayo
-

Siluetas
Ficha

Lentes
colores

Laminas
Siluetas

Lunes 18 de mayo

de
Martes 19 de mayo

Mircoles 20 de
mayo
Jueves 21 de mayo

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.

II.

Datos informativos
1.1.
Institucin educativa
1.2.
Lugar
:
1.3.
Profesora
:
1.4.
Edad
:
1.5.
Aula
:
1.6.
Directora
:

:
C.M.M.Q. N 080
Huaca
Elva Vidal Gonzales
5 aos
Cariosos
Violeta Jurez Flores

Nombre de la unidad

Con

mis

amigos

comparto

aprendo a resolver problemas

III.

Situacin significativa
:
El presente proyecto se ha
elaborado con la finalidad de planificar ejecutar acciones de integracin
solidaria que nos permita convivir en un ambiente emocional saludable,
siendo capaz de resolver diferentes situaciones problemticas que se
les presente en su vida rutinaria.

IV.

Aprendizaje fundamental :

V.

Duracin
Valores

VI.

VII.

:
Del 04 al 22 de abril
Respeto Y Solidaridad

Producto
:
Participar en acciones solidarias
Demuestra respeto en sus juegos y actividades diarias
Anlisis de la problemtica

Por qu existe
el problema?
- Nios y nias
se respetan

Qu podemos
aprender?
- Compartir con
mis amigos
- Como ayudar a
mis amigos
- Jugamos con
mis amigos
- Nios
solidarios

Cmo lo
aprendemos?
Compartiendo
materiales
educativos
Dramatizacin
del accionar
diario
Respetando,
reglas
esperando
turno
Recolectando
pequeos
obsequios

Qu
necesitaremos?
- Tijeras
- Plumones
- Plastilina
- Tapas varias
- Productos de
plan, llevar :
leche, fideo,
arroz

VIII.
rea
P

Cartel De Competencias, Capacidades E Indicadores

Competencia

Autoestima
Explora,
reconoce
y
valora
positivamente sus caractersticas y
cualidades personales mostrando
confianza en s mismo y afn de
mejora.

R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L

Capacidad

Se
relaciona
con
otras
personas,
demostrando
autonoma,
conciencia
de
sus
principales
cualidades
personales
y
confianza en ella, sin
perder de vista su
propio inters.

Conciencia Emocional
RECONOCE
y
expresa
sus
emociones, explicando sus motivos.

P
E

Autonoma
Toma
decisiones
y
realiza
actividades con independencia, y
seguridad, segn sus deseos,
necesidades e intereses.

Indicadores
Explora su entorno inmediato, segn su propia
iniciativa e intereses.
Menciona sus caractersticas fsicas, habilidades
y cualidades con entusiasmo: me gusta mi
cabello, se bailar, dibujo bonito, mira como
salto, me gusta ayudar a mis amigos,
siempre llego temprano, etc.
Se defiende cuando lo agreden y defiende lo que
le pertenece: llora cuando otro lo ha maltratado,
se aleja de quien trata de agredirlo o busca
proteccin de la docente, pide no ser molestado,
reclama sus tiles.
Nombra sus emociones en diferentes situaciones,
con ayuda de la docente: estoy triste, estoy
molesto, estoy alegre, tengo miedo, etc.
Menciona los motivos de sus emociones cuando
se le pregunta. estoy triste porque mi mam me
ha gritado, estoy alegre porque he ido al
parque con mi pap, estoy enojado porque no
me han dejado jugar, estoy asustado porque el
perro me puede morder, etc.
Elige entre alternativas que se le presentan: que
quiere jugar, con quien quiere jugar, donde jugar,
que actividades realizar, con quien quiere realizar
su proyecto.
Realiza las rutinas establecidas en la escuela, a
veces pidiendo ayuda: guardar su lonchera,

guardar sus tiles.

S
O

A
L
S
O
C
I

Convivencia
democrtica
intercultural: convive
de
manera
democrtica
en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas
son distincin.

A
L

Explora de manera
autnoma el espacio,
su
cuerpo
y
los
objetos e interacta
en
situaciones
de
juego y de la vida
cotidiana
con
seguridad
en
sus
posibilidades
y

Colaboracin y tolerancia
Interacta
respetando
las
diferencias, incluyendo a todos.

Normas de convivencia
Se compromete con las normas y
acuerdos, como base para la
convivencia.

Resolucin de conflictos
Maneja los conflictos de manera
pacfica y constructiva.
Demuestra
coordinacin
segmentaria y control global de
su cuerpo: de brazos y piernas al
desplazarse, caminar,
rodar,
correr, saltar en dos pies.
Demuestra coordinacin viso
motriz: culo podal, lanzar
objetos, patear pelota, rasgar
papel,
pintar
con
crayolas

Propone realizar actividades de su inters a la

docente y a su grupo: jugar, cantar, bailar.
Conversa y juega espontneamente con sus
amigos y compaeros.
Defiende a sus amigos ms pequeos cuando
estn siendo molestados o agredidos.
Comparte con sus amigos, de manera
espontnea, sus juegos, alimentos, tiles.
Propone acuerdos o normas que regulen los
juegos y actividades del aula: no votar papeles al
piso, no quitar lo que es de otro, levantar la
mano para hablar.
Cumple los acuerdos del aula o del grupo ms
pequeo: respeta turnos, deja los juegos en el
lugar asignado.
Expresa sus deseos en una situacin de conflicto
sin agredir ni replegarse con la ayuda dela
docente.
Ejecuta ejercicios de coordinacin con brazos y
piernas, demostrando coordinacin l correr,
saltar, rodar, reptar, bailar.

Realiza diversas actividades de coordinacin viso

motriz ojo- mano, ojo pie: lanzamientos, patear,
ensartar, enhebrar

cuidando
integridad fsica.

su

gruesas,
enhebrar
grandes, etc.

cuentas

C
I
E
N
C
I
A
Y
A
M
B
I
E
N
T
E

Cuerpo
humano
conservacin de
salud

y
su

Practica con agrado hbitos

de alimentacin, higiene y
cuidado de su cuerpo,
reconociendo su importancia
para conservar su salud.

Demuestra hbitos alimenticios al masticar

alimentos

Acta
y
piensa
matemticamente en
situaciones
de
cantidad

Razona y argumenta generando

ideas matemticas

Numero
Explica con su propio lenguaje el criterio que us
para ordenar y agrupar objetos.

M
A
T
E
M

Acta
y
piensa
matemticamente en
situaciones
de
regularidad,
equivalencia
y
cambio.

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones

I
C
A

Acta
y
piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento
y
localizacin

Comunica y
matemticas

representa

ideas

Elabora y usa estrategias

C
O
M

Escucha activamente
textos orales

diversos

Patrones de repeticin
Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que
se repiten en una situacin de regularidad5 y los
expresa en un patrn de repeticin.

Formas tridimensionales
Relaciona caractersticas perceptuales de los
objetos de su entorno, con una forma
tridimensional.
Formas tridimensionales
Expresa caractersticas perceptuales de los
objetos de su entorno12.
Ubicacin y desplazamiento
Describe su ubicacin y la de los objetos usando
las expresiones: al lado de, cerca de, lejos de.
Ubicacin y desplazamiento
Usa estrategias de ensayo y error entre pares o
pequeos grupos para resolver problemas de
desplazamientos y ubicacin.
Usa Normas culturales que permiten la
comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales y
no verbales segn el texto oral.

U
N
I

Comprende textos
orales

Recupera y organiza informacin

de diversos textos orales

Infiere el significado
textos orales

de

los

Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y contexto de los
textos orales
Expresa con claridad sus ideas

Se expresa oralmente

Utiliza
estratgicamente
variados recursos expresivos

Interacta
colaborativamente

manteniendo el hilo temtico

Se apropia
escritura

del

sistema

de

Comprende textos
escritos

Recupera
informacin
diversos textos escritos

de

Dice con sus propias palabras lo que entendi del

texto escuchado.
Explica las relaciones de causa efecto entre
ideas escuchadas.
Menciona las caractersticas de personas,
personajes, animales, objetos y lugares del texto
escuchado.
Dice de qu trata el texto escuchado.
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los
personajes y hechos del texto escuchado.
Desarrolla sus ideas en torno a temas de su
inters.
Pronuncia con claridad, de tal manera que el
oyente lo entienda.
Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
Responde preguntas en forma pertinente.
Interviene para aportar en torno al tema de
conversacin.
Incorpora a su expresin normas de cortesas
sencillas y cotidianas.
Identifica qu dice en textos escritos de su
entorno relacionando elementos del mundo
escrito.
Diferencia las palabras escritas de las imgenes
y los nmeros en los textos escritos.
Localiza informacin en textos que combinan
imgenes y palabras.

Reorganiza informacin de
diversos textos escritos

Infiere el significado
textos escritos

de

los

Produce textos
escritos

Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y contexto de los
textos escritos

Se apropia del sistema de

escritura

Dice, con sus propias palabras, el contenido de

diversos tipos de textos que le leen.
Representa, a travs de otros lenguajes, algn
elemento o hecho que ms le ha gustado del
texto que le leen.
Formula hiptesis sobre el contenido del texto a
partir de algunos indicios: ttulo, imgenes,
siluetas, palabras significativas.
Deduce
las
caractersticas
de
personas,
personajes, animales, objetos y lugares del texto
que le leen.
Explica las relaciones de causa efecto entre
ideas que escucha del texto que le leen.
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los
personajes y hechos del texto que le leen.
Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura.

IX.
Recursos
Humanos: nios, nias, docente, auxiliar, enfermera.
Materiales: materiales del MED, tiles de aseo, plumones, papelotes, tteres, crayones.

X.
Evaluacin
La evaluacin de la unidad se realizar en forma permanente.
Se utilizaran la ficha de observacin, lista de cotejo.

XI.
Bibliografa
Rutas 2014

Rutas 2015
Libro del MED
Aprendo jugando

Nancy Violeta Jurez Flores

Directora

Elva Vidal Gonzales

Profesora