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El Tutor y La Familia
Miembros - ->
Francisco Javier Martn Lpez
DNI 04854985F
lvaro Gallego Fernndez
DNI - 70358760N
Hctor Herrera Prez
DNI - 70815845H
Educacin y
Sociedad
0. NDICE
I.
II.
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pg. 4 - 5
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pg. 23 - 25
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
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I.
Ideas Previas
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Para concluir este apartado, nos gustara aadir que la actual situacin
econmica est influyendo notablemente en el desarrollo escolar de los
nios, ya que, a diferencia de tiempos anteriores, los padres al no tener
empleo vuelven a tomar ms parte en la educacin de sus hijos.
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II. Introduccin
Este tema es uno de los que ms importantes que nos ha parecido dentro
del apartado de Pedagoga, pues creo que la figura del tutor est muy
infravalorada por parte de las familias, sobre todo por parte de las familias
que no intervienen en la educacin de sus hijos.
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El tutor tiene que concertar varias reuniones individuales con los padres
de cada alumno y para que dicha tutora funcione es necesario emplear un
modelo asertivo, pues es el que permite resolver y aclarar dudas acerca del
nio, as como establecer un clima de confianza con los padres que pueda
permitir una rica cooperacin entre ambos, pues eso es algo esencial en la
educacin adecuada de un alumno. Padres y tutor deben trabajar juntos, y
eso se logra manteniendo una actitud respetuosa, concertando varias citas,
coordinndose, poniendo cada cual un poco de su parte...
Adems los padres deben cooperar con el tutor, sin cuestionarle, y menos
delante del alumno, pues es importante que el tutor mantenga esa autoridad
que, hoy en da, muchos han perdido debido a esos padres que critican y
cuestionan el trabajo de los profesores antes que pensar en si el
responsable es su hijo.
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Por otro lado, tambin hemos optado por incluir la definicin de tutora
de Lzaro y Asensi (1989),
adquieran
competencias,
capacidades,
valores,
para
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Para concluir este apartado, hemos de aadir que tras analizar una serie
de definiciones acerca de estos conceptos, para los cuales existen muchas y
orientados a numerosos puntos de vista, estas son las que se identifican ms
con nuestro modo de concebir el papel del profesor tutor y la tutora.
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Una vez mostradas las funciones que las leyes registran, hemos optado
por aadir otros deberes del profesor que creemos convenientes y ms
vinculados a la labor del tutor y a su forma de actuar. Estas son,
principalmente, las siguientes:
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que
realiza
el
tutor
tiene
la
finalidad
de
o Ambiente familiar.
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Estas reuniones son al menos tres por cada curso escolar: una al principio
(presentacin de las caractersticas generales del curso
acadmico),
una
Las reuniones son convocadas por el tutor, y lo hace mediante una carta que
entrega a los alumnos en la que se indica la fecha, la hora, el lugar y el tema
que se va a tratar en la reunin.
que haya
una adecuada
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o Composicin de la familia.
o Nivel socioeconmico.
o Intereses y aficiones.
va
reunin
incumben a todos los alumnos por igual, tender a reunir a todos los padres;
pero por el contrario, si quiere tratar temas especficos o situaciones
personales de alumnos, emplear reuniones con la familia de un slo alumno.
o Enfrentamientos frecuentes.
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o Postura intimidante.
o Gestos de amenaza.
o Habla rpida.
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No quieren comprometerse.
Falta de motivacin.
Falta de esfuerzo.
Problemas de desplazamiento.
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En muchos casos esta relacin entre familia y tutor puede llegar a ser
incluso hostil, lo cual, y en relacin con los alumnos es muy
contraproducente, puesto que la deficiente armona entre el tutor y los
padres, impide un ambiente estable que favorezca el desarrollo escolar
ptimo del alumno.
Sin embargo, tampoco nos parece que los padres de los alumnos ms
aventajados econmicamente muestren gran inters por la educacin de
sus hijos, ya sea por falta de tiempo o por dejadez.
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El caso contrario suelen ser las familias de nivel econmico medio, que
ponen todos sus medios para mejorar el ambiente con el tutor de sus
hijos y as construir un clima de ptimo aprendizaje. Normalmente el fin
de esta buena relacin suele ser el inters de los padres en la educacin
de sus hijos, pues sta los permitir mejorar su nivel econmicos y
ascender en su estatus social.
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Los padres son una fuente de informacin nica para conocer los
problemas, sentimientos o expectativas del alumno, lo cual al tutor le es de
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Por otro lado, conocer los hbitos conductuales del nio en el mbito
escolar permitir a los padres tener otra fuente exterior sobre el
conocimiento e intereses de su hijo, y as afianzar la relacin.
Los encuentros con los padres deben seguir las pautas de una correcta
tutora, las cuales ya hemos establecido en puntos anteriores. A esto, se le
debe aadir que al tener que tratar con situaciones difciles por su
diversidad y en muchos casos rareza, ser necesario que los profesionales
educativos cuenten con dotes comunicativas, que demuestren mucha
sensibilidad; adems de un conocimiento elaborado de la patologa a la que
se enfrentar.
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Creemos que el papel del tutor, y por ende, su relacin con la familia est
infravalorada dentro del marco educativo actual, llegando a ser en muchos
casos su funcin cuasi inexistente, y que su papel en la educacin se reduzca
a informar sobre las notas del curso.
Una de las razones de esto, puede ser el propio desinters que los
propios docentes mostramos hacia la funcin del tutor. Decimos esto,
puesto que nuestras experiencias con los tutores nunca han facilitado
nuestra mejora educativa; y por el poco valor que se le da dentro de los
estudios educativos.
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http://www.mec.gub.uy/innovaportal/file/431/1/ley_educacaion.pdf
http://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1985-12978
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/24408/Documento
_completo.pdf?sequence=1
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2066
http://centros.educacion.navarra.es/caps/infantil/attachments/artic
le/209/Material%20definitivo%20Curso%20Comunicaci%C3%B3n%2
0familia%20escuela%20CAP%202012-2013.pdf
http://www.anped.org.br/reunioes/23/textos/1419t.PDF
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XIII. Anexo
Un aspecto de estas
su nombre en este
escala de calificacin:
1- Raramente
2- Algunas veces
3- Usualmente
4- Casi siempre
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3 4
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pasan
3 4
mejor.
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estudiantes.
los padres.
sucintamente.
de nuestro estudiantes.
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aprendizaje.
21. Este tutor hace a los padres parte del proceso de tomar
decisiones.
26. Este tutor maneja bien los fondos por cual l o ella son
responsables
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