Cada maestro deber llenar su informacin segn sus grupos y sus materias que imparta

en las tablas. Adems elaborara sus graficas en barras en Excel.

En caso de que no tuviera tablas y graficas por realizar, deber contestar las preguntas y
llenar las ultimas tabla. Y deber enviarme la informacin a mi correo y a los relatores que
les corresponde realizar la relatora del mes de ENERO. En esta ocasin le corresponde a
la academia de CIENCIAS. antes del da del miercoles 28 de Enero.
Jainavazquezbuenfil@hotmail.com
JORGE SOBERANIS jsoberanis76@hotmail.com
MARIA VANESSA COUOH kyu200278@hotmail.com
GEIDY BALAM geidy.guadalupe33@gmail.com
EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA
FAVOR DE LLENARLO L@S MAESTR@S DE ESPAOL
GRUPO

1A
1B
2A
2B
3A
3B

TOTAL DE
ALUMNOS
DEL
GRUPO

Nm. de
alumnos
que
siempre
requieren
apoyo
adicional

Nm. de
alumnos
que casi
siempre
requieren
apoyo
adicional

Nm. de
alumnos
que en
ocasiones
requieren
apoyo
adicional

Nm. de
alumnos
que no
requieren
apoyo
adicional

48
49
40
40
31
31
EVALUACIN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
FAVOR DE LLENARLO L@S MAESTR@S DE TUTORA

GRUPO

TOTAL DE
ALUMNOS
DEL GRUPO

Nmero de
alumnos que
constantement
e agreden a
sus
compaeros

Nmero de
alumnos que
ocasionalment
e agreden a
sus
compaeros

Nmero de
alumnos
que nunca
agreden a
sus
compaeros

1A
48
1B
49
3
5
41
2A
40
2B
40
3A
31
3B
31
1.Con base en los logros identificados en las actividades anteriores,
comenten sobre:
1. El desempeo escolar de los alumnos observado en este periodo.
Los alumnos han mejorado un poco en cuanto a su aprovechamiento, a partir de la junta
de padres de familia. Se han aplicado en la entrega de tareas y ejercicios, aunque su

conducta sigue siendo igual.

2. Las acciones que como docentes desarrollarn para mejorar las
competencies de los alumnos en lectura, escritura y matemticas.
En cuanto al mejoramiento en matemticas, se sigue trabajando con ellos en
la familiarizacin de la resolucin de operaciones bsicas y en la solucin de
problemas de la vida real.
3. Las estrategias que han implementado para lograr que todos los
alumnos asistan puntual y regularmente a la escuela, permanezcan
en ella, se involucren en las actividades y adquieran los aprendizajes
esperados.
Se ha platicado con los papas en la observacin de las normas del reglamento
escolar.
4. Los factores que han favorecido u obstaculizado el establecimiento
de un ambiente de convivencia sana y pacfica en la comunidad
escolar.
Falta de atencin y control de grupo en los salones de clase y grupos muy
saturados en cuanto a espacio.
5. Los mecanismos que han puesto en marcha para involucrar y hacer
participar a los padres de familia.
Algunos padres de familia muestran ms interes en trabajar en equipo,
pues asistenten constantemente a darle seguimiento al aprovechamiento
de sus hijos.
6. Los rubros que en lo particular el CTE haya determinado atender.

Se ha trabajado en darles un seguimiento, en conjunto con los padres

de familia, mediante comentarios y firmas de tareas en la casa.

Se ha trabajado de acuerdo a lo que el reglamento escolar permite. En

algunos momentos es un poco complicado , sobre todo cuando el
alumno es de character dificil y no se cuenta con el apoyo de los
padres.

Se platica constantemente con los alumnos sobre la pertinencia de la

convivencia escolar para llevar una relacin sana y plena que permita
desarrollar las capacidades de cada uno. Se les invita y motiva a poner
de su parte en el proceso de las actividades de todo el curso.

CON SINCERIDAD. LO HICIERON????? SI ???

O NO??? CUAL FUE EL MOTIVO POR LO QUE NO PUDO HACER?????
RELACION DE MAESTROS QUE LES CORRESPONDE HACER
LECTURA DE 20MIN
CON LOS ALUMNOS 1 VEZ POR SEMANA DURANTE EL CURSO
ESCOLAR 2014 - 2015

SEMANA
1 al 5 de
diciembre
26 al 29 de
enero
2 al 6 de marzo
20 al 24 de abril
1 al 5 de junio

GRUPO
1A
1B
2A
2B
3A
3B

8 al 12 de
diciembre
3 al 6 de febrero

1A
1B

MAESTRO

ASIGNATU
RA

LAURA GPE. CETINA PREZ

ESPAOL

LAURA GPE. CETINA PREZ

ERNESTO ANTONIO CETINA
PREZ
REINA GPE. ESPADAS PECH
GENNY MARIA HERRERA
CHUC
GENNY MARIA HERRERA
CHUC
OLBERT R. HERRERA
CARDOZO
LVAREZ TREJO JESUS
MARTIN

ESPAOL
ESPAOL
ESPAOL
ESPAOL
ESPAOL
MATEMATICAS
MATEMATICAS

9 al 13 de marzo
27 al 30 de abril
8 al 12 de junio

2A
2B
3A
3B

15 al 19 de
diciembre
9 al 13 de
febrero
16 al 20 de
marzo
4 al 8 de mayo
15 al 19 de junio
12 al 16
enero
16 al 20
febrero
23 al 26
marzo
11 al 14
mayo

de
de
de
de

22 al 25 de junio

1A
1B
2A
2B
3A
3B
1A
1B
2A
2B
3A
3B

19 al 23 de
enero
23 al 26 de
febrero
13 al 17 de abril
18 al 22 de
mayo

1A
1B
2A
2B
3A
3B

OLBERT R. HERRERA
CARDOZO
LANDY ESTHER BALAM
CHAN
LANDY ESTHER BALAM
CHAN
LANDY ESTHER BALAM
CHAN
JORGE GPE. SOBERANIS
VARGUEZ
JORGE GPE. SOBERANIS
VARGUEZ
MARIA VANESA COUOH
POOT
MARIA VANESA COUOH
POOT
GEIDY GPE. BALAM CANUL
GEIDY GPE. BALAM CANUL
ALAN H. AVILA GONGORA
HILDA DEL C. UC
SOBERANIS
LILIANA INES AVILA
FRANCO
LILIANA INES AVILA
FRANCO
LUIS DE A. CASTILLO
RODRIGUEZ
LUIS DE A. CASTILLO
RODRIGUEZ

MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
BIOLOGIA
BIOLOGIA
FISICA
FISICA
QUIMICA
QUIMICA
GEOGRAFIA
GEO Y PAT
HISTORIAI, FCE I
HISTORIAI, FCE I
HISTORIA I Y II
HISTORIA I Y II

LUIS COLLI COBA

JOAQUN RODRGUEZ
PACHECO
LUIS DE A. CASTILLO
RODRIGUEZ
THELMA GPE. LOPEZ
TAMAYO
ANA INES CASTRO
SANTIAGO
ANA INES CASTRO
SANTIAGO

HISTORIA I Y II
FCE I
PAT FCE II
PAT FCE II

CONTESTE DE MANERA INDIVIDIAL Y CON SINCERIDAD. ES PARA CRECER

COMO
ESCUELA. NO ES PARA ETIQUETAR AL MAESTRO. Y ES DE MANERA ANONIMA.

PRIORIDAD: NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una X la puntuacin que
mejor represente la situacin de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde:
0

Nunca

A veces

Rasgos
1. La escuela
brind el
servicio
educativo los
das
establecidos en
el calendario

2
Casi siempre

Evitamos las suspensiones del servicio educativo.

Creamos
estrategias
para
que
las
actividades
administrativas (actas, reportes de evaluacin, trmites,
estadsticas) no afectaran el tiempo dedicado al
aprendizaje.

OBJETIVO
LOGRADO

Nivel alcanzado

En nuestra escuela:

Contamos con la totalidad de la plantilla docente

desde el inicio del ciclo escolar.

Los movimientos de personal se realizaron nicamente

al inicio o al final del ciclo.

Se asign de manera puntual a docentes en los grupos

que hacan falta.

Rasgos

5. Todos los
Rasgos
materiales para
el estudio
estuvieron
a
4. TodosRasgos
disposicin
nuestros
alumnos
de cada uno
asistieron
de
los
puntualmente
estudiantes y
a todas las

Suma

Rasgos

Garantizamos el servicio educativo aun cuando algn

docente se ausent.

Rasgos

3. Todos los
maestros
iniciamos
puntualmente
las
actividades.

Siempre

En nuestra escuela:

Suma

2. Todos
nuestros
grupos
contaron con
maestros en la
totalidad de

En nuestra escuela:
Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas
laborales.
Respetamos los horarios establecidos para los
recesos escolares.

Se cont con la asistencia puntual de los docentes y

directivos.

AVANCE
SIGNIFICATIVO

Nivel alcanzado

X
X
X

OBJETIVO
9
Suma
Nivel alcanzado
LOGRADO
En nuestra escuela:
0
1
2
3
AVANCE
Suma
Los libros de texto,
las bibliotecas 6
Escolar yNivel
de alcanzado X
SIGNIFICATIVO
En
Aula,
nuestra
las TIC, as como
0
otros materiales
1
educativos
2
3
fueron
utilizados
sistemticamente
para
favorecer
el
escuela:
X
Identificamos a aquellos alumnos que
aprendizaje dellegaron
los alumnos.
frecuentemente
tarde
o
se
ausentaron
de
la
En nuestra escuela:
0
1
2
3
X
Implementamos
estrategias
dar a conocer
y
escuela.
X
Realizamos
acciones
para quepara
la asistencia
de los
X
Cumplimos
los horarios
fijadosen
para
las
aprovechar
materiales
didcticos
el desarrollo
del
OBJETIVO LOGRADO
alumnos
fueralos
regular.
9
Nivel alcanzado
actividades de enseanza.
currculo.
X
Realizamos gestiones para contar con materiales
X
Establecimos comunicacin con padres, madres de
didcticos diversos y acordes a las caractersticas de los
familia y/o tutores para que sus hijas/os acudieran
estudiantes.
puntualmente a la escuela.

6. Todo el
tiempo escolar lo
ocupamos
fundamentalment
e en actividades
de aprendizaje.

Los alumnos ingresaron directamente a los

salones, reduciendo los tiempos para realizar
formaciones y ceremonias.

Planificamos nuestras clases considerando optimizar

el tiempo destinado a las actividades de aprendizaje.

Suma

OBJETIVO
LOGRADO

Nivel alcanzado

Rasgos
7. Las
actividades
propuestas
lograron

En nuestra escuela:
Planteamos actividades interesantes y retadoras para
los alumnos que favorecieron su participacin.

que
todos los
alumnos
participaran

Identificamos a los alumnos con menor participacin en

el grupo y brindamos atencin puntual para integrarlos y
lograr que intervinieran continuamente.
Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado
en funcin de sus capacidades y ritmos de aprendizaje.

Suma

Nivel alcanzado

AVANCE
SIGNIFICATIVO

Para obtener el el nivel alcanzado

Una vez registrada la informacin en las columnas, sumen en cada tabla el total de los
puntos alcanzados. Por ejemplo, si registraron X en las columnas 2, 1 y 2 de un
rasgo, smenlos y obtengan el resultado, que en este caso es 5. Con base en esta
puntuacin, ubiquen su nivel de avance y antelo en el lugar correspondiente.
5
CIERTO AVANCE
Suma
Nivel alcanzado
Rasgos

En nuestra
0
1
2
Puntaj escuela:
Pusimos
en
0
1 prctica
2 estrategias
3
4 para el
5 desarrollo
6
7
8
9
e
del pensamiento matemtico.
8. Todos los obtenid
Avance
Objetivo
Nivel
X
Sin avanceactividades Cierto
avance
alumnos
Realizamos
didcticas
para favorecer
en
significativ
logrado
de
consolidan su
o
avanc los alumnos el gusto por la lectura.
dominio de la
lectura, la
X
Promovimos estrategias para fortalecer en los
escritura y las
alumnos la expresin escrita.
matemticas
de
Escala
de valoracin
del nivel de avance general
acuerdo con su

Sumen el puntaje obtenido en cada rasgo y ubiquen el resultado total en la tabla para
conocer el nivel de avance que la escuela tiene actualmente.
Total de
puntos

Indicador

0 - 22

Sin avance

23 - 44

Cierto
avance

45 - 59

60 - 72

Avance
significativ
o
Objetivo
logrado

Interpretacin del nivel de avance general

No se han realizado acciones sistemticas para atender la normalidad
mnima. Es probable que slo se hayan planteado algunas ideas, pero no se
han concretado. La escuela no ha diseado acciones pertinentes para atender
los problemas cotidianos del centro escolar.
Existen logros y productos parciales. Hay acciones que han incidido en
algunas mejoras, pero se requiere un plan ms sistemtico para avanzar en
la atencin de los rasgos de la normalidad mnima. Vale la pena disear
acciones de mejora que planteen la atencin de esta prioridad educativa.
Clara evidencia de que se ha planteado y tratado este tema de manera
adecuada, sin llegar al objetivo. El colectivo docente ha analizado los
resultados y empieza a tomar acuerdos importantes para acercase al
objetivo. La Ruta de mejora escolar ha identificado algunos factores crticos
y se han atendido sistemticamente a travs de acciones concretas.
Las acciones planteadas llevaron al cumplimiento de los resultados
esperados. El colectivo docente tiene una Ruta de mejora escolar con
problemas focalizados y acciones concretas. Su estrategia de trabajo
colaborativo les ha permitido emplear las competencias necesarias para
solucionar de manera eficaz distintas situaciones.

PRIORIDAD: REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR .Instrucciones: Para cada una de las

afirmaciones marque con una X la puntuacin que mejor represente la situacin de su
escuela, en una escala del 0 al 3, en donde:
0

Nunca

A veces

Casi siempre

Siempre

En nuestra escuela:

1. Llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que no asistan a

clases e indagamos las causas.

2. Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas especficos de

los alumnos en riesgo de abandono escolar.

3. Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripcin al

total de la poblacin que lo solicit.

4. Establecimos acciones durante las sesiones del cte para brindar apoyo
integral a los estudiantes en riesgo de abandono escolar.

X
X

5. Identificamos a alumnos en situacin de vulnerabilidad y establecimos un

apoyo educativo diferenciado para minimizar las barreras que limitan el
aprendizaje.
6. Propiciamos actividades de inters para el alumnado como una forma
de favorecer la asistencia regular a la escuela.

X
X

7. Desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos de

estudiantes que dejaron de asistir a la escuela por condiciones de salud.
8. Gestionamos y aseguramos apoyos externos para atender casos de
alumnos con problemas de aprendizaje, desnutricin, pobreza extrema o
condiciones familiares desfavorables.

X
X

9. Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares

dejaron de asistir a la escuela.
10. Establecimos comunicacin con los padres o tutores de los alumnos
que estuvieron en riesgo de abandono escolar para implementar acciones
conjuntas.
Suma

Puntuacin total

0 13

14 20

21 25

26 30

PRIORIDAD:

22

Nivel alcanzado

AVANCE
SIGNIFICATIVO

Indicador

Interpretacin del nivel de avance

de la escuela
La escuela no ha tomado decisiones enfocadas a atender esta
prioridad. Hay poca o nula atencin por parte de los actores
Sin avance
implicados (directivos, docentes y padres de familia). En esta
escuela el abandono escolar es un riesgo latente.
La escuela ha tomado pocas decisiones enfocadas a atender este
tema y realiza de manera espordica y desarticulada algunas prcticas
Cierto avance
orientadas a prevenir esta problemtica. En esta escuela hay riesgos de
tener alumnos en situacin de rezago educativo.
La escuela ha planteado y tratado el tema del rezago de manera
adecuada, sin llegar al objetivo. El colectivo docente ha analizado el
Avance
resultado de sus acciones y empieza a tomar acuerdos importantes
significativo
para acercarse al objetivo.
La escuela ha tomado de manera constante decisiones relativas a
atender este rasgo y promueve prcticas que favorecen la
participacin de todos los actores implicados para que los alumnos
Objetivo logrado
mejoren sus aprendizajes. Hay una fuerte atencin a la prevencin
del rezago y abandono escolar, gracias a la actuacin de la
educativa
en su conjunto.
CONVIVENCIA comunidad
ESCOLAR
Instrucciones:
Para cada una de las afirmaciones

marque con una X la puntuacin que mejor represente la situacin de su escuela, en una
escala del 0 al 3, en donde:

Nunca

A veces

Casi siempre

Siempre

a) Conversemos sobre la manera de reconocer y atender la diversidad en la escuela.

En nuestra escuela:

Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias

individuales de nuestros alumnos en las actividades de aprendizaje.
En esta escuela se recibe a todos los nios/as con necesidades
educativas especiales o/y en riesgo social que lo solicitan.

Los docentes planeamos y realizamos actividades en el aula que

promueven la colaboracin entre el alumnado.

Los docentes nos relacionamos con el alumnado identificando y valorando

sus diferencias (gnero, edad, condicin socio-cultural, religin, capacidades,
ritmos de aprendizaje, etc.) y procuramos que todos se sientan parte del
grupo.
Los docentes manifestamos nuestro reconocimiento y aprecio al

X
X

esfuerzo y desempeo de cada uno de nuestros alumnos/as.

Los docentes organizamos al grupo para apoyar a algn alumno o a su

familia cuando pasan por un problema.
Suma

16

OBJETIVO
LOGRADO

Nivel alcanzado

b) Conversemos sobre cmo nos tratamos en la escuela.

En nuestra escuela

Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus

errores (sin utilizar apodos, insultos, burlas, gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o
marginarlos).
Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos
bien y con respeto.
Los docentes abrimos espacios para el debate, el dilogo y la discusin
con los alumnos sobre temas del programa de estudio y/o situaciones
de su inters.
Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y
tomen decisiones para evitar situaciones de maltrato entre compaeros.

X
X
X
X

En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes reflexionamos sobre las

formas de tratar a los alumnos y las relaciones entre ellos, y
proponemos medios para mejorarlas.

Los docentes realizamos actividades para involucrar a las familias en la

prevencin y atencin de conflictos.
Suma

14

Nivel alcanzado

AVANCE
SIGNIFICATIVO

c) Conversemos sobre las maneras de establecer y hacer cumplir las normas en la

escuela.
En nuestra escuela

Los docentes nos aseguramos de que los alumnos conozcan el reglamento

escolar y las normas de aula.

Los docentes y directivos respetamos el reglamento escolar y las normas de

aula, y cumplimos los acuerdos que hacemos como comunidad escolar.

Los docentes involucramos a los alumnos en la elaboracin, la

aplicacin y el seguimiento de las normas de aula.

Los actores de la comunidad escolar revisamos peridicamente el

reglamento escolar para asegurarnos de que las normas sean justas y las
sanciones tengan un enfoque formativo.

Los docentes intervenimos en situaciones de indisciplina, conflicto y/o

violencia para que los alumnos aprendan a considerar las consecuencias
de sus actos y realicen acciones de reparacin del dao.

Los docentes y directivos nos encargamos de dar a conocer a las

familias el reglamento escolar.

Suma

16

OBJETIVO
LOGRADO

Nivel alcanzado

d) Conversemos sobre la participacin, corresponsabilidad y mejora de la enseanza en la

escuela.
En nuestra escuela

Los docentes promovemos que los alumnos aprendan a organizarse y a

participar en tareas o actividades como grupo.

Los docentes trabajamos junto con las familias para apoyar al

alumnado en situaciones que afectan el aprendizaje y/o su
participacin.
Los docentes favorecemos la inclusin de todo el alumnado y sus familias a
travs de su participacin en actividades culturales, deportivas u otras.

En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes revisamos nuestras

prcticas de enseanza para identificar aspectos a mejorar y generar
estrategias
lograrlo.
Dentro del para
Consejo
Tcnico Escolar, los directivos y docentes tomamos

decisiones de manera democrtica.

En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes, directivos y supervisores

analizamos los problemas del aprendizaje de nuestro alumnado y
tomamos decisiones para atenderlos.
Suma

16

Nivel alcanzado

OBJETIVO
LOGRADO

e) Conversemos sobre cmo enfrentamos los conflictos dentro de la escuela.

En nuestra escuela

Los docentes mediamos los conflictos entre los alumnos considerando a

todas las partes involucradas.

En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para resolver los

conflictos por la va pacfica.

X
X

Los docentes implementamos con nuestros alumnos actividades que les

permiten adquirir herramientas y desarrollar habilidades para resolver los
conflictos de forma pacfica.
Nuestra escuela tiene procedimientos claros, justos y conocidos por todos
para la atencin de los conflictos dependiendo de su gravedad.

Nuestra escuela resuelve de manera activa los conflictos que requieren

una atencin especial con el apoyo de personas y/o instituciones
externas.
Los distintos actores de la comunidad escolar participan activamente en la
solucin de los conflictos.

Suma

17

Nivel alcanzado

X
OBJETIVO
LOGRADO

Para obtener el nivel de logro

Anoten en cada tabla el nivel alcanzado segn el total de puntos obtenidos:
Puntaj
e
obtenid
Nivel
de
avanc

06
Sin avance

712
Cierto avance

1315

1618

Avance
significativo

Objetivo logrado

Escala de valoracin del nivel de avance de su escuela

Sumen el puntaje obtenido en cada rasgo y ubiquen el resultado total en la tabla para conocer el nivel de avance obtenido.
Puntuacin
total

Indicador

0 30

Sin avance

31 60

Cierto avance

61 75

Avance
significativo

76 90

Objetivo logrado

Interpretacin del nivel de avance de su escuela

La escuela no ha tomado decisiones enfocadas a atender esta
prioridad. Hay poca o nula atencin por parte de los actores
implicados (directivos, docentes y familias). Este tipo de convivencia
no est siendo gestionado.
La escuela ha tomado pocas decisiones enfocadas a atender
esta prioridad y realiza de manera espordica y desarticulada algunas
prcticas orientadas a prevenir esta problemtica.
La escuela ha planteado y tratado esta prioridad de manera
adecuada, sin llegar al objetivo. El colectivo docente ha analizado el
resultado de sus acciones y empieza a tomar acuerdos importantes
para acercarse al objetivo.
La escuela ha tomado de manera constante decisiones relativas a
atender esta prioridad y promueve prcticas que favorecen la
participacin de todos los actores implicados para que la
convivencia sea democrtica, inclusiva y pacfica, y con ello
favorecer el aprender a aprender y aprender a convivir.

SEGUIMIENTO Y CONTROL DE ACCIONES DE LAS PRIORIDADES Y PROBLEMAS DE LOS PLANES DE MEJORA DE LAS
ESCUELAS DE LA ZONA 01 DE SECUNDARIAS TRANSFERIDAS. CICLO ESCOLAR: 2014 2015
ESCUELA:NUEVA CREACIN VII_________________ TURNO:_VESPERTINO______ MES:__2 PERIODO________
N
o.

1
2
3
4
5
6

7
8
9
10

INDICADORES DE PRIORIDADES

PRIORIDAD: NORMALIDAD MNIMA.

Registro Mensual (%) de Asistencia de toda la escuela por Meses (Novbre.,
Dicbre., Enero)
Registro Mensual (%) de Asistencia de Maestros de toda la Escuela por
meses (Nov.,Dic;Ene..)
Se garantiza el servicio educativo en ausencia de algn docente
Se aplican estrategias para la mejora de la lectura, escritura y el
pensamiento matemtico.
Informe mensual (Concentrado) de libros ledos: En Biblioteca
consultados+ Prstamos + Aula
Exposicin en Peridico Mural de Sinopsis de Lectura de libros ledos por los
alumnos.
PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APPRENDIZAJES
Se atiende a los alumnos con rezago en sus aprendizajes . Qu evidencias
se aportan.
Se hacen Observaciones de las clases de los maestros para darles apoyo en
su desempeo.
Hay un seguimiento en el Aprovechamiento Escolar por grados, grupos y
escuela.
Las Academias se renen para tratar temas tcnico-pedaggicos; revisar
avances y dificultades

CUMPL
IO
S N
O

11
12
13
14
15
16

17
18
19
20

Informe de las acciones para el Fomento de la Competencia Lectora

Informe de las acciones para el mejoramiento de la Ortografa
PRIORIDAD: ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR
Se aplican acciones por maestros y Trabajo social para conocer las causas
de la desercin.
Se aplica el Acuerdo 696 para la recuperacin de los alumnos en materias
reprobadas
Se aplican controles de seguimiento en casos focalizados de inasistencias y
reprobacin.
Tiene la escuela algn Programa de Apoyo al alumno o a los Padres que
reduzcan el rezago.
PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR
Las relaciones de convivencia son de armona y compaerismo, entre
maestros y alumnos
La escuela hace difusin de algn Reglamento o Campaa sobre las
ventajas de la Convivencia
Promueve la escuela campaas de la buena convivencia con los Padres de
familia.
Se involucra el personal en la escuela o en la calle en la promocin de una
sana convivencia.

OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Lugar y Fecha:__________________________________

Secretara de Educacin del Gobierno del Estado. Direccin de Educacin Secundaria

Departamento de Escuelas Secundarias Transferidas. Supervisin Escolar 01
ESCUELA SECUNDARIA NUEVA CREACIN VII C.C.T. 31DES2026 E HUNUCM, YUC.

PLAN DE MEJORA 2014-2015

Prioridad: NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR
Rasgo R8. Cumplir el calendario escolar y utilizar toda la jornada laboral en actividades principalmente acadmicas, para ofrecer a los alumnos una educacin de
buena calidad y mejorar continuamente sus logros educativos.
Problema o factor crtico: Constante inasistencia por parte de los docentes y personal escolar debido a licencias mdicas, licencias econmicas y faltas injustificadas
y no cumplimiento de todos los das del calendario escolar en actividades acadmicas.
Objetivo: Cumplir el calendario escolar y utilizar toda la jornada laboral en actividades principalmente acadmicas, para ofrecer a los alumnos una educacin de
buena calidad y mejorar continuamente sus logros educativos, aplicando la normatividad laboral y priorizando las actividades a realizar durante el horario escolar.
Meta: Disminuir el 20% de las inasistencias del personal con respecto al curso escolar pasado y no sobrepasar de cuatro actividades extraacadmicas al bimestre,
para ofrecer a los alumnos el mayor tiempo de clases durante el curso escolar.
Accin

Responsable (s)

Recursos

Tiempo

Concientizar al personal de la importancia de su

puntualidad, su asistencia y funciones y hacer de
su conocimiento la normatividad relativa a ese
aspecto y la aplicacin de su cumplimiento.

Directivas

Tener un calendario anual de actividades,

actualizarlo mensualmente y darlo a conocer a la
comunidad escolar, para que el docente pueda
planear las clases tomando en cuenta dichos
eventos, y no sobrepasar de cuatro actividades
extraacadmicas al bimestre.

Directivas

Normatividad vigente a
puntualidad, asistencia y
funciones
de
los
docentes y personal
escolar en circular
Formato de registro de
puntualidad, asistencia,
acciones del personal.

Al inicio del ciclo escolar se les dar a

conocer la normatividad relativa y
permanentemente se aplicar su
cumplimiento.

Calendario provisional
Listado de actividades,
torneos deportivos, desfiles, Ajustes primera semana de cada mes.
Circulares y avisos de recordatorios
eventos culturales,
cada vez que se vaya a realizar la
concursos, festividades
actividad.
Circulares
Corchos y pizarra de avisos

Prioridad: NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR

Rasgo 18 Contar con instalaciones y mobiliario adecuados, en particular para la atencin de alumnos con discapacidad, equipo tcnico, libros, materiales didcticos
necesarios y suficientes, que permiten generar actividades acadmicas de calidad.
Problema o factor crtico: Todava se requieren instalaciones, mobiliario y material didctico, adecuados, para atender a las necesidades acadmicas, recreativas y
de seguridad de alumnos, dentro del aula y el espacio escolar.
Objetivo: Contar con instalaciones, mobiliario y material didctico, adecuados, para atender a las necesidades acadmicas, recreativas y de seguridad de alumnos,
dentro del aula y el espacio escolar, a travs de la gestin de recursos ante las autoridades educativas, municipales, donativos de los padres de familia y la
realizacin de actividades diversas.
Meta: Adquirir al menos el 50% del material requerido. A travs de la realizacin de cuotas de padres de familias, hacer bazares, de la gestin de recursos ante
autoridades municipales y realizacin de actividades diversas durante el curso escolar 2014 2015.
Accin
Responsable (s)
Recursos
Tiempo

Mantener las instalaciones, el mobiliario y equipo

que se requiere en todos los espacios escolares

en buen estado, limpio y adquirir nuevo equipo en

lo posible.

Directora
Contralor
Personal de intendencia
Responsables de cada Taller
Autoridades educativas,
municipales, padres de familia.

Material e insumos de
limpieza
Herramientas y utensilios
de mantenimiento
Mantenimiento de
copiadoras
Sientrec
Oficios de gestin

Permanentemente durante todo el curso

escolar.

Prioridad: NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR

Rasgo R8. Cumplir el calendario escolar y utilizar toda la jornada laboral en actividades principalmente acadmicas, para ofrecer a los alumnos una educacin de
buena calidad y mejorar continuamente sus logros educativos.
Problema o factor crtico: Constante inasistencia y retardos por parte de los alumnos debido a que los padres de familia justifican a sus hijos sin causa. Es cultural.
Objetivo: Cumplir el calendario escolar y utilizar toda la jornada laboral en actividades principalmente acadmicas, para ofrecer a los alumnos una educacin de
buena calidad y mejorar continuamente sus logros educativos.
Meta: Disminuir el 80% de las inasistencias y un 100 % los retardos del alumnado con respecto al curso escolar pasado
Accin
Convocar una junta general de padres de familia
para interesar y responsabilizarlos del reglamento
escolar (puntualidad y asistencia) e informar que
durante todo el curso se llevar un registro
semanal de la asistencia y puntualidad de cada
grupo.

Responsable (s)

Director
Subdirector
Maestros
Prefectos
Trabajo Social
Padres de Familia
Alumnos

Recursos

Reglamento Escolar de la
Escuela.
Fotocopias
Listas de cada grupo.
Bitcora en Trabajo
Social del control de la
asistencia y puntualidad
de los alumnos.

Tiempo
Al inicio del ciclo escolar se les dar a
conocer la normatividad relativa y
permanentemente se aplicar su
cumplimiento.

Los maestros de la primera hora pasan lista y

deben llevar el control de los alumnos que faltan y

llegan tarde e informarlo a la prefecta. Cuando ella
pase a la primera hora diariamente, ustedes le
darn el reporte.

Maestros de 1 hora
Prefecta

Lista de Asistencia

Todos los das del ao escolar

Informar la prefecta al trabajador social a los

alumnos que ya acumularon 3 faltas consecutivas y

a aquellos alumnos que llegan tarde a la escuela.
Se hizo un recordatorio de que a los alumnos por
ningn motivo se le debe sacar del aula e impedir
que tomen la clase, quiz lo ms conveniente en
este caso sea ponerlos a realizar cualquier otra
actividad dentro del saln de clases.

Prefecta
Trabajador Social
Padres de familia

Lista de Asistencia
Expediente
de
Alumnos

Todos los das del ao escolar

Dar estmulos a los alumnos que asistan temprano,

y no falten, Dejan limpio su saln. Entregar los
estmulos durante los homenajes, con Banderines.

Trabajador Social

Banderines
Reporte Semanal

Todos los lunes en los homenajes

del Ao escolar.

Intendentes

Apuntar los nombre de los

nios que llegan tarde y
avisar a los padres por
telfono

los

El trabajador social tendr en primera instancia

hablar por telfono para averiguar los motivos
correspondientes, y en segunda instancia, citar al
representante, o realizar la visita domiciliaria para
averiguar la problemtica. Y Llevar un registro en
su expediente de los alumnos.

Dar 10 minutos de tolerancia a los alumnos y

despus cerrar la reja. Luego 1 intendente se
ira al portn de la parte trasera para no permitir
la entrada de los alumnos. Se irn alternando
por das.

Todos los das del ao escolar.

Prioridad: Normalidad mnima escolar

Problema o factor crtico: Los alumnos NO TIENEN dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo
Objetivo: Fomentar el inters y el hbito de lectura para que lo apliquen en su trabajo de aprendizaje y mejoren sus resultados acadmicos
Meta: Lograr que el 75 % de los alumnos mejore sus manera de leer y que lo que lea lo comprenda durante el curso escolar 2014 2015.
Accin

Responsable (s) de
Recursos: informacin requerida
implementarla
Maestros que tienen 5 o 6 hrs.
Libros
Ancdotas
Peridico

Actividades para reforzar la lectura: Leer 20 min 1 vez a la

semana en clase con aquellos maestros que tienen 5 o 6
horas a la semana. Ellos escogern si quieren realizar
lectura robada, crculos de lectura, lectura comentada,
lectura del valores del mes, actividades para reforzar la
lectura.
Compromiso y participacin de todos los maestros para que Maestros
hagan que lean sus alumnos sobre el tema de su asignatura y
luego pedirles que les expliquen que entendieron de lo que
leyeron.

Tiempo de realizacin
1 vez a la semana, durante
Todo el ciclo escolar

Lectura e Informacin de cada

materia

Todo el ciclo escolar

Que los maestros implementen estrategias que permitan la

prctica continua de la lectura en los alumnos.

Cada maestro dentro de su

asignatura

Libros, peridicos, internet

Durante todo el curso escolar.

Leer historias cortas para aumentar la fluidez

Docentes

Libros con historias cortas para

adolescentes y preguntas de
comprensin lectora

Todo el curso escolar

Prioridad: Normalidad mnima escolar

Problema o factor crtico: Los alumnos NO TIENEN dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo
Objetivo: Mejorar su escritura y ortografa para que lo apliquen en sus tareas y trabajo de aprendizaje.
Meta: Lograr que el 75 % de los alumnos mejore su ortografa, a travs de ejercicios durante el curso escolar 2014 2015.
Accin
Responsable (s) de
Recursos: informacin requerida Tiempo de realizacin
implementarla
Ponerle a los alumnos los ejercicios de ortografa cada vez Prefecta
Material de Ortografa
Todo el ciclo escolar.
que tengan mdulo libre.
Joaqun
Cada vez que haya una
clase libre.
Luis
Asistentes.
Procurar que los trabajos que se les pida a los alumnos sean Todos los docentes
Plumas
Todo el ciclo escolar.
escritos de puo y letra y evitar el uso de la computadora,
Libretas
(copiar y pegar), nicamente para las investigaciones.

Corregirle sus errores ortogrficos en crculo.

Todos los docentes en su

materia

En las Tareas

Todo el ciclo escolar.

Prioridad: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Rasgo 9 : Contar con un Consejo Tcnico Escolar con las condiciones adecuadas para funcionar regularmente, donde se analicen asuntos pedaggicos y prcticas
educativas que contribuyen a mejorar los niveles de logro de los aprendizajes de los estudiantes. (CONDICIN 1 DEL SISTEMA BSICO DE MEJORA: CONSEJOS
TCNICOS ESCOLARES) Paradigma de una Escuela de Buena Calidad
Problema o factor crtico: Falta de involucramiento de algunos docentes y personal escolar en los acuerdos llegados en el Consejo Tcnico Escolar lo que impide
que se alcancen los objetivos y metas planteados para mejora de la calidad educativa en el plantel.
Objetivo: Contar con un Consejo Tcnico Escolar comprometido , donde se analicen asuntos pedaggicos y prcticas educativas que contribuyan a mejorar la
calidad educativa en el plantel a partir del involucramiento de todos los docentes y personal escolar, la realizacin de las actividades planteadas en el Plan de
Mejora y su seguimiento.
Meta: Lograr que el 100% de los docentes y personal escolar est informado de los acuerdos logrados en CTE. y realice las actividades propuestas en el Plan de
Mejora durante todo el curso escolar.
Accin
Dar a conocer los acuerdos del CTE. a los
docentes y personal escolar a travs de envo
de correo electrnico, mensajes por telfono y
verificar que haya llegado la informacin
correspondiente de las actividades propuestas
en el CTE.
Vigilar el cumplimiento de las actividades
propuestas en el Plan de Mejora a travs de los
informes que los maestros enven de sus
formatos de evidencias. Revisin de informes,
listas.

Responsable (s)

Recursos

Tiempo

Directivos

Computadora
Internet
Papelera diversa
Telfonos y celulares,
Fotocopias

Docentes
Directivos.

Informes de las actividades Cada mes y realizacin de cada

realizadas a cargo de los actividad, cuando se entreguen informes
responsables de cada y cuando se realicen dichas actividades.
actividad
Listas del personal en cada
actividad.

Durante la sesin y en la semana

posterior a la realizacin del CTE., en
cada una de las 6 sesiones programadas
durante el curso escolar.

Prioridad: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Rasgo 3: Despertar el deseo de aprender como elemento central del proceso educativo, para que los alumnos formulen un proyecto de vida, desarrollen
competencias (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) consideradas en los planes y programas de estudio, de tal forma que les permitan la solucin de
problemas, la toma de decisiones, el desarrollo de su creatividad y productividad en situaciones inditas durante toda su vida.

Problema o factor crtico: Los alumnos no se muestran interesados en la entrega de trabajos, en realizarlos con calidad, en participar en clase y en las
actividades en el aula que propician un mayor logro de los aprendizajes esperados.
Objetivo: Lograr que los alumnos entreguen trabajos de calidad, participen en clase y en las actividades en el aula, para aumentar sus logros en los aprendizajes
esperados en la asignatura y grado.
Meta: Lograr que el 80% de los alumnos entreguen trabajos con calidad (limpios, ordenados, a tiempo, con los requerimientos que indiquen los docentes basados
en los aprendizajes esperados) y participen de forma individual como colectiva en la clase, para que aumenten sus aprendizajes esperados durante el desarrollo
del ciclo escolar.
Accin

Responsable (s)

Recursos

Por academia, basndose en los aprendizajes

esperados en el alumno, tomar acuerdos para
determinar cundo un trabajo/tarea/proyecto, es
de calidad (limpio, ordenado, con determinados
requerimientos segn los aprendizajes
esperados de cada asignatura, buena
ortografa, con fecha, estructura, a tiempo, etc.)

Docentes de cada academia

El docente registra en su lista/formato los

trabajos, participacin, tareas, proyectos que
entregan los alumnos, aplica los criterios de
evaluacin determinados en academia y realiza
un informe sobre los aprendizajes esperados
logrados en los alumnos.

Docentes de cada una de las

asignaturas.

Realizacin de una campaa de Hbitos de

estudio que fomente en los alumnos la
organizacin, la calidad en los trabajos, las
estrategias que promueven el aprendizaje, etc.).

Docentes, para verificar si los

alumnos han mejorado en la
entrega de trabajos de calidad y
en sus competencias segn la
asignatura en cuestin.

Tiempo

Cada mes
Papelera diversa
Libretas de academia
Formatos de rbricas
Planes y programas de
estudio 2011
Manuales de ortografa.
Listas de alumnos
Formatos de registros de
evaluacin
Rbricas
Formato/lista de registro
Planes y Programas 2011
Papelera,
material didctico
Can
Laptop para las plticas
Listas de cotejo y
encuestas

Todos los das. Cada vez que impartan

clases en cada saln, estadstica
bimestral durante todo el curso escolar.

Permanentemente durante el desarrollo

de cada bimestre de todo el curso
escolar.

Promover las habilidades matemticas en los

alumnos, a travs de un Plan de trabajo que
elabore, aplique y evale la Academia de
Matemticas.

Docentes de la Academia de
Matemticas

Bibliografa diversa sobre Una actividad mensual, durante todo el

habilidades matemticas curso escolar.
Programa de matemticas
2011
Material didctico diverso
Fotocopias

Prioridad: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Rasgo 10: Contar con esquemas e instrumentos para evaluar sistemticamente sus avances y la evolucin de los diferentes indicadores del funcionamiento de la
escuela (aprovechamiento escolar, aprobacin, desercin, etc.), y con base en los resultados obtenidos establecer acciones en colegiado para mejorar el logro
educativo.
Problema o factor crtico: No existe informacin estadstica regular sobre el avance del aprendizaje de los alumnos. Es necesario mejorar en el diseo de
instrumentos que evalen el logro educativo de los alumnos que se traducen en promedios, porcentajes de aprovechamiento, desercin, etc.) Y que fomenten la
autoevaluacin y la coevaluacin tanto en alumnos como en el personal escolar. No existe evaluacin de las acciones llevadas a cabo por el personal de la escuela
por los acuerdos tomados en la junta de CTE.
Objetivo: Contar con esquemas e instrumentos para evaluar sistemticamente los avances y la evolucin de los diferentes indicadores del logro educativo de los
alumnos (promedios, porcentajes de aprovechamiento escolar, desercin), a travs de las aportaciones del colectivo, el fomento de la autoevaluacin y coevaluacin
y Evaluar con evidencias si las acciones que se han propuesto en el CTE. se han realizado y han mejorado dicho logro educativo.
Meta: Aplicar al menos 4 diferentes instrumentos de evaluacin elaborados a partir del intercambio de ideas en colectivo, , que promuevan la autoevaluacin, la
coevaluacin tanto en alumnos como en docentes y permitan verificar si las acciones que se han realizado han mejorado el logro educativo ( promedios,
porcentajes de aprovechamiento escolar, desercin)
Accin
Responder con conciencia y Veracidad los
instrumentos de Evaluacin, Y poner en su caso
el motivo porque no se llev a cabo.

Responsable (s)
Directivos
Maestros

Recursos

Instrumentos que envi la

Directora en el correo.
Llenar los formatos que
envi la directora por
correo, donde se pone el
listado de evidencias
hechas con los alumnos.

Tiempo

Cada fin de mes.

Presentar ante el CTE. los resultados y grficas

de los indicadores del logro educativo de los
alumnos
(promedios,
porcentajes
de
aprovechamiento escolar, desercin) y verificar
si las acciones que se han realizado han
mejorado dicho logro educativo

COMPETENCIA LECTORA:

Academia de Espaol.

COMPETENCIA MATEMTICA:
Academia de Matemticas.

CONVIVENCIA ESCOLAR:
Tutores.
ASISTENCIA DE ALUMNOS:
Prefectura y trabajo Social
ASISTENCIA DE MAESTROS:
Subdirector.
APROVECHAMIENTO ESCOLAR,
REPROBACIN: Director

Cuadros de Concentracin.
Encuestas.
Copias.
Can, Computadora

Cada Bimestre

Prioridad: ABATIR EL REGAZO Y EL ABANDONO ESCOLAR:

Rasgo 2: Realizan trabajo colegiado para formular y actualizar sus propuestas, considerando las nuevas realidades circunstancias educativas que surgen durante el
proceso educativo y el anlisis de las necesidades de la comunidad escolar.
Problema o factor crtico: Rezago y el abandono escolar
Objetivo: Identificar a los alumnos en situaciones de riesgo de reprobacin, implementado estrategias de apoyo diferenciado para minimizar las barreras que limitan
su aprendizaje. Cada maestro trabajara acorde las circunstancias educativas y las necesidades de la comunidad estudiantil, atendiendo los casos de alumnos que
presentan aprendizajes limitados para apoyarlos con adecuaciones curriculares y actividades compensatorias que le permitan mejorar su aprendizaje.
Meta: Ningn alguno abandonara la escuela, porque que no pueda recuperarse en sus materias durante los bimestre, sino que si lo abandona ser por otras
causas ajenas, durante el curso escolar 2014 2015.
Accin

Responsable (s)

Favorecer actividades interesantes y novedosas

para que al alumno le sea motivante su
aprendizaje. El docente define con sus alumnos
la planeacin del bloque, actividades a realizar,
as como los criterios de evaluacin. Llevar un
registro del nivel de desempeo del alumno.

Personal docente

Disear acciones emergentes de apoyo

educativo para atender a los alumnos con bajo
aprovechamiento.

Personal docente

Recursos

Tiempo

Criterios de evaluacin de
cada docente
Videos

Todo el curso escolar

Todo el Curso Escolar

Establecer un periodo de recuperacin

inmediatamente al trmino del bimestre para
evitar que el alumno se convierta en un posible
repetidor. El maestro elabora estrategias de
recuperacin concerniente extra escolar, las
cuales se proporcionarn al muchacho para
hacer inmediatamente despus de cada
bimestre, le dar una fecha de entrega, pero le
mandar al padre de familia una circular, que
venga firmada, donde l se hace responsable
de supervisar que su hijo realice esa actividad
extra escolar en casa.

Personal docente
Padre de familia.

Examen de recuperacin.
Asesoras
Trabajos extras.
Circular.

Cada Bimestre

- Cada maestro en su asignatura citar al padre de

familia para explicarle el motivo de la reprobacin
del alumno, en sus horas de clase. Y adems se
implementar firmar la libreta del nio por parte
del docente y el padre de familia, quien se
encargar de revisar que se haya hecho, para que
el nio se sienta supervisado.

Personal docente.
Padre de familia

Calificaciones
Libreta

Cada Bimestre

Prioridad: ABATIR EL REGAZO Y EL ABANDONO ESCOLAR:

Rasgo 6: Prestar con compromiso y responsabilidad, especial atencin a los alumnos que por diversas razones (psicolgicas, fsicas, etc.), se encuentran ms
limitados en sus aprendizajes, apoyndolos con adecuaciones curriculares y actividades compensatorias.
Problema o factor crtico: Rezago y el abandono escolar
Objetivo: Desarrollar un plan de accin para atender los casos de abandono escolar por problemas de aprendizaje, desnutricin, progreso o condiciones de trabajo
de forma colaborativa, gestionando apoyos externos a fin de rescatar a alumnos en riesgo.
Meta: Disminuir en 20 % el ndice de abandono.
Accin

Responsable (s)

Recursos

Tiempo

Docente
Trabajador social
Prefectos

Trabajador social
Prefecto

Todo el Curso Escolar

Lista de asistencia
Formato de reporte y expediente

La inasistencia del tutor dar lugar a visita

domiciliaria.

Trabajador social

Formato de reporte y
expediente.

Bimestral

Canalizar el problema detectado a la institucin

correspondiente. Mantener la comunicacin
permanente con las instituciones que brindan el
apoyo de las necesidades del alumnado.

Trabajo social
Direccin
Instituciones externas

Expediente

Durante el ciclo escolar.

Organizar Un taller de escuela para padres, con

su grupo tutorado.

Tutor

Can
Computadora
Bocinas

En la semana del 1 al 5 de el mes de

diciembre en su hora de tutora, citar a
los padres de familia de su grupo,
durante los 50 min. Escoger el da e
informar a la direccin.

Identificar a los alumnos de 3 faltas

consecutivas. El personal docente lleva un
registro sistemtico de la inasistencia de los
alumnos.
Citar al padre de familia o tutor.El personal de
asistencia educativo analiza las causas que
dieron pautas a las inasistencias del alumno
llevando el registro en el expediente.

Lista de asistencia.

Todo el curso.

Prioridad: CONVIVENCIA ESCOLAR

Rasgo 12: Ser una comunidad que procura la unidad y el desarrollo de todos sus integrantes (alumnos, maestros, directivos y trabajadores), para lograr un ambiente
de trabajo estimulante, respetuoso y cordial que propicie ms y mejores aprendizajes entre todos sus miembros.
Problema o factor crtico: La falta de unidad y convivencia escolar entre alumnos.
Objetivo: Procurar ser una comunidad que busca la unidad y desarrollo de todos los integrantes para lograr un ambiente de trabajo estimulante, respetuoso y cordial
que propicie ms y mejores aprendizajes entre todos sus miembros, siendo empticos con nuestros compaeros y alumnos, aplicando nuestra tica profesional ,
inculcando valores y experiencia laboral.
Meta 1: El alumnado procura en un 90% respetar opiniones, ser tolerante, tener apertura y comparte recursos e ideas, durante todo el ciclo para alcanzar la unidad y
el desarrollo de todos sus integrantes; dentro de la escuela ser compaeros.

Accin

Responsable (s)

Recursos

Tiempo

Los tutores aplicaran las actividades para

convivir bien da con da

Tutores

-Hojas de la tercera sesin

ordinaria

-1 Actividad: La semana del 8 al 12 de

diciembre.
-2- Actividad: La Semana del 15 al 19 de
diciembre.

Los tutores le harn su convivio navideo a los

alumnos

Tutores

Comida
Dinero

19 de diciembre de 2 pm a 6 pm.

Prioridad: CONVIVENCIA ESCOLAR

Rasgo 12: Ser una comunidad que procura la unidad y el desarrollo de todos sus integrantes (alumnos, maestros, directivos y trabajadores), para lograr un ambiente
de trabajo estimulante, respetuoso y cordial que propicie ms y mejores aprendizajes entre todos sus miembros.
Problema o factor crtico: La falta de unidad y convivencia escolar entre personal escolar.
Objetivo: Procurar ser una comunidad que busca la unidad y desarrollo de todos los integrantes para lograr un ambiente de trabajo estimulante, respetuosa y cordial
que propicie ms y mejores aprendizajes entre todos sus miembros, siendo empticos con nuestros compaeros y alumnos, aplicando nuestra tica profesional ,
inculcando valores y experiencia laboral.
Meta: 2. El personal docente procura en un 70% respetar opiniones, ser tolerante, tener apertura y comparte recursos e ideas, durante todo el ciclo para alcanzar la
unidad y el desarrollo de todos sus integrantes.
2. La comunidad escolar logra en un 70% el trabajo en colegiado y la convivencia con todos los integrantes durante todo el curso escolar para la mejora de un
ambiente de trabajo estimulante, respetuoso y cordial.
3. El personal docente se rene en las 6 reuniones del CTE. para intercambiar estrategias y experiencias laborales durante todo el ciclo escolar para la mejora de
aprendizajes.
Accin
Cambio de actitud, Trabajo colaborativo de parte
del personal de la Escuela

Responsable (s)
Comunidad Escolar

Recursos

Dinmicas de
Integracin.
Videos

Tiempo

Durante el curso Escolar.

Prioridad: CONVIVENCIA ESCOLAR

Rasgo 17: Ser reconocida por la comunidad escolar como un espacio propio que debe ser cuidado y mantenido en buen estado, generando as, un lugar agradable,
esttico y educativo para todos.
Problema o factor crtico: Falta de material educativo, falta de cuidado en el medio ambiente, plantas, etc.
Objetivo: Procurar una escuela ms limpia y esttica, ms funcional, con mayores comodidades, que sea agradable a la vista de todos, para que los alumnos,
maestros, padres de familia se sientan cmodos, con un buen ambiente, durante el curso escolar 2014 2015.
Meta: Poner cuando menos 2 plantitas en cada saln de clases, Comprar la Computadora de la Oficina, etc.
Accin

Responsable (s)

Recursos

Tiempo

Que los alumnos traigan por equipos una

plantita de ornato con Maceta y la coloquen en
la puerta de su saln y se comprometan a
regarla.

Maestros de Ciencia

Planta
Maceta

Durante el curso Escolar.

Que los alumnos donen 1 block, para construir

arriates y dividir la bodega.

Directivos

Block
Circular.

En la primera semana de Diciembre.

Que los maestros que puedan donen ropa,

zapatos, juguetes, y lo que les sobre para hacer
un bazar y sacar recursos econmicos que sirva
para comprar material educativo.

Personal de la escuela

Circular

En la primera semana de Diciembre

Prioridad: CONVIVENCIA ESCOLAR

Rasgo 14: Desarrollar formas de trabajo o esquemas de organizacin que propicien que el personal directivo, docente y de apoyo trabaje como un equipo integrado,
con intereses comunes y metas comunes, que logre la constante participacin y colaboracin de los padres de familia y la comunidad para un funcionamiento eficaz
y el cumplimiento de sus objetivos educativos. (CONDICIN 4 DEL SISTEMA BSICO DE MEJORA: CONSEJOS DE PARTICIPACIN SOCIAL).
Problema o factor crtico: Los padres de familia no se involucran en ninguna actividad de sus hijos, sea acadmica o de apoyo a la mejora de comunidad escolar.
Objetivo: Involucrar a los padres de familia en las actividades que se realicen en la escuela, para que entiendan que la responsabilidad de la educacin no recae
nicamente en mandar a sus hijos a la escuela

Meta: Que el 10 % de los padres de familia se involucre en actividades para el mejoramiento de la escuela, Adems que el 75 % de los alumnos que concursan sean
apoyados por sus padres.
Accin
Cada maestro es responsable de preparar e
inscribir en los diversos Concursos de todo el
ao, al menos 1 alumno en cada uno de sus
grupos que tenga. Cuando sea Responsable de
algn Concurso junto con otros compaeros de
su especialidad se pondrn de acuerdo para
que se repartan las comisiones, para ver quin
se har Cargo de emitir la Convocatoria, hacer
Carpetas, Hojas de Calificacin para los
Jurados, Diplomas, Buscar jurados, y Refrigerio.

Responsable (s)

Que los padres de familia que no pudieron

ayudar con la cooperacin econmica, realicen
1 actividad de trabajo comunitario en beneficio
de la escuela, segn su oficio o lo que sepan
hacer.

Recursos

ORATORIA: Geografa, Asignatura

Estatal, Historia
DECLAMACIN: Espaol
INTERPRETACIN DE
CANCIONES: Artes.
COMPETENCIA LECTORA:
Espaol
ORTOGRAFA: Espaol
HIMNO NACIONAL: Artes
SMBOLOS PATRIOS: FCE

Directivos
Intendentes.

Papelera.

Tiempo

Material de Limpieza.

Pintura.
Material de Albaeara,
Plomera, Electricidad, etc.

ORATORIA: 9 de Diciembre
DECLAMACIN: 10 de Diciembre
INTERPRETACIN DE CANCIONES:
11 de diciembre.
COMPETENCIA LECTORA Y
ORTOGRAFA: Febrero
HIMNO NACIONAL: Marzo
SMBOLOS PATRIOS: Marzo

En padre de familia dir el da que

tiene disponible.

ACCIONES PARA EL MES DE FEBRERO

1. A partir de las respuestas que brinden, planteen los ajustes a los objetivos y metas para determinar qu acciones hay que
volver a realizar, cules se dan por concluidas al haber cumplido su propsito, o bien, si se proponen otras con base en
las nuevas necesidades educativas presentes en el plantel.
2. Organicen su implementacin y distribuyan las responsabilidades entre todos los integrantes del Consejo Tcnico Escolar.

Prioridad: Normalidad mnima escolar

Problema o factor crtico:
Objetivo:
Meta:
Accin

Responsable (s) de
implementarla

Recursos: informacion
requerida

Tiempo de realizacin

Enlista las estrategias de seguimiento y Evaluacin y elabora los instrumentos que se utilizaran para evaluar el grado de avance de
las acciones anteriores.

Prioridad: Abatir el rezago y el abandono escolar

Problema o factor crtico:
Objetivo:
Meta:
Responsable (s) de
implementarla
Accin

Recursos: informacion
requerida

Tiempo de realizacin

Enlista las estrategias de seguimiento y Evaluacin y elabora los instrumentos que se utilizaran para evaluar el grado de avance de
las acciones anteriores.

Prioridad: Mejora de los aprendizajes

Problema o factor crtico:
Objetivo:
Meta:
Accin

Responsable (s) de
implementarla

Recursos: informacion
requerida

Tiempo de realizacin

Enlista las estrategias de seguimiento y Evaluacin y elabora los instrumentos que se utilizaran para evaluar el grado de avance de
las acciones anteriores.

Prioridad: Convivencia escolar

Problema o factor crtico:
Objetivo:
Meta:
Accin

Responsable (s) de
implementarla

Recursos: informacion
requerida

Tiempo de realizacin

Enlista las estrategias de seguimiento y Evaluacin y elabora los instrumentos que se utilizaran para evaluar el grado de avance de
las acciones anteriores.