Descriptores de los niveles de cumplimiento de los cuestionarios de la etapa 1 Indicadores

N4 En este nivel, el docente Realizó acciones que resultaron útiles para cumplir con todos los propósitos 4.2.5
de 2.2.5
 Propiciar la sana convivencia en la comunidad escolar, 2.3.2
 Establecer vínculos con diferentes actores e instancias para el fortalecimiento de la tarea 3.2.2
educativa, así como 3.2.3
 Coadyuvar a que el Consejo Técnico Escolar sea un espacio para la mejora del servicio 3.3.2
educativo que presta la escuela. De la misma manera, 3.3.3
 Cumplió con todos los rasgos que le competen de la Normalidad Mínima de Operación Escolar; 4.1.7
asimismo 5.1.1
 Todas las acciones que realizó estuvieron orientadas a la mejora de su práctica profesional. Su 5.1.2
práctica profesional se fortaleció en diversos espacios académicos, tales como reuniones con 5.1.3
sus pares, redes de colaboración académica y con la consulta de literatura en materia
educativa;
 Utilizó las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto.

Descriptores de los niveles de desempeño del instrumento de evaluación de la etapa 2 Indicadores

N4
En este nivel, el docente
 Justifica de qué manera los elementos de su planeación están articulados y son congruentes 1.1.3
con el enfoque del campo de formación; con el contexto escolar, familiar y sociocultural y con 1.1.4
las necesidades y características de los alumnos. Con respecto a su intervención, el docente 2.1.2
 Presenta argumentos articulados para explicar la pertinencia de su intervención en relación 2.2.6
con la organización del tiempo, el espacio y los materiales, así como que 4.2.4
 Realizó ajustes para el logro de los aprendizajes esperados y la atención de las necesidades 4.2.6
educativas o la diversidad de los alumnos que describió en el diagnóstico. Asimismo, 5.1.2
 Explica la pertinencia de las acciones, técnicas e instrumentos de evaluación que empleó para
identificar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes y cómo la retroalimentación
que proporcionó a los alumnos favoreció su desempeño escolar. En lo que corresponde al
proceso de reflexión sobre su práctica,
 Presenta justificaciones que sustentan la valoración que hace de los resultados de su
intervención a partir del reconocimiento de sus fortalezas y aspectos a mejorar. También
 Explica acciones concretas para mejorar su práctica, a partir del análisis de los resultados de su
intervención, dichas acciones son congruentes con el contexto en que se desempeña.

Descriptores de los niveles de desempeño del instrumento de evaluación de la etapa 3 Indicadores

N4 Conocimiento de los alumnos 1.1.1
En este nivel, el docente 1.1.2
 Relaciona estrategias para atender los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos; así 4.3.2
como las acciones que favorecen la inclusión y el logro de los propósitos de la educación 4.3.3
primaria. 4.3.4
 Vincula los mecanismos y acciones de prevención, atención, y seguimiento con las situaciones 1.3.1
de riesgo, abuso o maltrato que se presentan en el contexto de su escuela y de la comunidad 1.3.2
 escolar, con el fin de preservar la integridad y seguridad de sus alumnos, considerando las 3.1.1
implicaciones éticas y legales de su actuar. 3.1.2
Conocimientos curriculares y pedagógicos 3.1.3
En este nivel, el docente
 Relaciona la estructura y los contenidos del plan y programa de estudios vigentes con las
estrategias educativas que implementa en su práctica docente para mejorar los procesos de
aprendizaje de los alumnos;
 Analiza los contenidos del currículo vigente de educación primaria y relaciona con las
estrategias de transversalidad que atienden el rezago en el aprendizaje, identificando los
conocimientos previos de los alumnos.
 Relaciona las necesidades de desarrollo profesional con las opciones de formación continua
que le permitan atenderlas.

Descriptores de los niveles de cumplimiento de los cuestionarios de la etapa 1

N4
En este nivel, el docente realizó acciones que resultaron útiles para cumplir con todos los propósitos de propiciar la
sana convivencia en la comunidad escolar, establecer vínculos con diferentes actores e instancias para el
fortalecimiento de la tarea educativa, así como coadyuvar a que el Consejo Técnico Escolar sea un espacio para la
mejora del servicio educativo que presta la escuela.

De la misma manera, cumplió con todos los rasgos que le competen de la Normalidad Mínima de Operación Escolar;
asimismo todas las acciones que realizó estuvieron orientadas a la mejora de su práctica profesional. Su práctica
profesional se fortaleció en diversos espacios académicos, tales como reuniones con sus pares, redes de colaboración
académica y con la consulta de literatura en materia educativa; utilizó las Tecnologías de la Información y la
Comunicación disponibles en su contexto.

Descriptores de los niveles de desempeño del instrumento de evaluación de la etapa 2

N4 En este nivel, el docente justifica de qué manera los elementos de su planeación están articulados y son congruentes
con el enfoque del campo de formación; con el contexto escolar, familiar y sociocultural y con las necesidades y
características de los alumnos. Con respecto a su intervención, el docente presenta argumentos articulados para
explicar la pertinencia de su intervención en relación con la organización del tiempo, el espacio y los materiales, así
como los ajustes que realizó para el logro de los aprendizajes esperados y la atención de las necesidades educativas
o la diversidad de los alumnos que describió en el diagnóstico.
Asimismo, explica la pertinencia de las acciones, técnicas e instrumentos de evaluación que empleó para identificar
el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes y cómo la retroalimentación que proporcionó a los alumnos
favoreció su desempeño escolar.
En lo que corresponde al proceso de reflexión sobre su práctica, presenta justificaciones que sustentan la valoración
que hace de los resultados de su intervención a partir del reconocimiento de sus fortalezas y aspectos a mejorar.
También explica acciones concretas para mejorar su práctica, a partir del análisis de los resultados de su intervención,
dichas acciones son congruentes con el contexto en que se desempeña.
Descriptores de los niveles de desempeño del instrumento de evaluación de la etapa 3
N4 Conocimiento de los alumnos
En este nivel, el docente relaciona estrategias para atender los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos;
así como las acciones que favorecen la inclusión y el logro de los propósitos de la educación primaria.
Vincula los mecanismos y acciones de prevención, atención, y seguimiento con las situaciones de riesgo, abuso o
maltrato que se presentan en el contexto de su escuela y de la comunidad escolar, con el fin de preservar la integridad
y seguridad de sus alumnos, considerando las implicaciones éticas y legales de su actuar.
Conocimientos curriculares y pedagógicos
En este nivel, el docente relaciona la estructura y los contenidos del plan y programa de estudios vigentes con las
estrategias educativas que implementa en su práctica docente para mejorar los procesos de aprendizaje de los
alumnos; analiza los contenidos del currículo vigente de educación primaria y relaciona con las estrategias de
transversalidad que atienden el rezago en el aprendizaje, identificando los conocimientos previos de los alumnos.
Relaciona las necesidades de desarrollo profesional con las opciones de formación continua que le permitan
atenderlas.