INTRODUCCIN

En ese te presente texto, en el cual se hace una reflexin con respecto a la

importancia d la planeacin de la sesin de educacin fsica, as como la
importancia del buen educador fsico, los cuales son temas muy amplios y de
suma importancia para los futuros docentes que se encuentran en su
preparacin.
Se abordan en el este texto la descripcin de los elementos ms importantes a
considerar para realizar una planeacin adecuada, as como algunos aspectos
referidos a los alumnos, otros a los recursos de espacio, tiempo y material,
estos posicionados en el terreno de las actividades; de forma continua se
plasman tambin algunas concepciones personales sobre la planeacin y su
funcin.
As mismo se indaga en lo que es la planeacin y que tan importante y
primordial es su papel dentro del proceso de enseanza - aprendizaje, y si
cercana con la didctica y la pedagoga.
Se hace tambin una reflexin sobre el buen educador fsico y como
intervencin en las instituciones educativas es importante para la formacin
del alumno, principalmente en el mbitos de la formacin perceptivo motriz,
pero tambin otros aspectos de la formacin personal de la alumno, que es lo
que el educador fsico para que el alumno aprenda el alumno de mejor forma y
desarrolle su competencia motriz individualmente pero en un progreso similar
al de sus compaeros, incentivando la autonoma con su planificacin y todas
las herramientas de las cuales dispones, que se saben son bastas.
Argumentaremos ideas sobre lo fundamental que es desarrollar una buena
planeacin, la cual es una tarea pertinente en la prctica docente, y lo que
permite unir una teora pedaggica determinada con la prctica docente, es
decir que es la unin de estos dos aspectos para lograr una planeacin
coherente y que lleve una secuencia de los aprendizajes que el docente desea
depositar en los educandos.
Como la planeacin funge como vehculo para la consecucin de objetivos
propuestos y de qu manera favorecen las actuaciones de los profesores y los
alumnos en la sesin.
DESARROLLO
Entendemos el concepto de planeacin como el diseo estructurado y
secuenciado que se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la
educacin. Gracias a este tipo de planeacin es posible realizar una definicin
de que hacer y con qu recursos y estrategias.
Muchas veces o comprendemos o no se llaga a comprender el significado de
planificar antes de ir a clases, porque se tiende a asumir esta tarea como un
compromiso ms, es decir como un trmite con el cual hay que cumplir con los
directivos de las instituciones educativas, mirndolo as la planeacin se

trasforma ms bien en una actividad mecnica, que no coincide del todo con el
desarrollo de las clases de educacin fsica, porque ah no podemos encontrar
con docentes que solo ven la planeacin por ese lado, dejando afuera todo su
carcter pedaggico.
Mas sin embargo, planificar va ms all de solo poner actividades y vincularlas
con los objetivos y propsitos marcados en los programas, la planificacin
como bien lo mencionamos es una tarea fundamental e imprescindible en la
prctica docente, puesto que fusiona y conjunta lo que es la teora pedaggica
determinada con la prctica del docentes, es ah donde el docente realiza esa
unin dndole un sentido y un fin determinado por si dinmica de trabajo. Es
as lo que posibilita pensar de manera coherente esa secuencia o proceso de
aprendizaje que se quieres lograr en los estudiantes.
La planeacin se compones de un adems de todos los datos escolares, se
parte de un propsito, el cual es la base de ella, conforme a tu propsito de
despenden el aprendizaje esperado, dicho aprendizaje se formula a partir de
las necesidades que enfrentan las sociedad, y que na vez traspolado el docente
le da ese sentido pedaggico sobre el cual est enfocado su sesin.
Otra parte esencial la comprende tanto los objetivos como los contenidos, los
objetivos tiene que ver con el conocimiento, con la puesta en prctica de estos
conocimientos y con la forma de ser o actuar durante la sesin, o mejor dicho
lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal, los contenidos, entendidos as
como los conceptos o la va que tomaras para llevar a cabo cada objetivo, ai
mismo y las actividades son indispensables para una planeacin, estas son
tiene que llevar una coherencia y una secuencia, las estrategias pedaggicas,
las cuales son instrumentos que le ayudan al docente a darle ese sentido y ese
dinamismo a su prctica, el material, algo muy imprtate tambin es el estilo
de enseanza, a partir de los cuales los educandos sern guiados por el
docente en busca del logro del propsito.
Por ultimo nos encontraos con un elemento impredecible dentro de todo
proceso de enseanza- aprendizaje, la evaluacin, sobre la cual se lleva a cabo
tomando en cuenta los tres objetivos y con la cual se busca conocer que el
alumno aprendi durante la sesin y buscar mejorar esos conocimientos.
al planear la sesiones de educacin fsica, el docente siempre se debe de tener
en cuenta a los alumno, reconocerlos como una unidad, conocer y seguir una
coherencia dentro de en la unidad didctica, mediante esa progresin en la
presentacin de sus actividades que se llevan a cabo durante el ciclo escolar,
favoreciendo con ellos la organizacin que es un recurso didctico, que facilita
la consecucin de los objetivos propuestos y que favorece la relacin que el
docente establece entre l y su alumnos, creando as ambientes de
aprendizaje.
Planear consiste en prevenir contra cualquier situacin que pudiera aparecer
antes, durante y despus de la sesin, ms sin embargo, si o se tiene o se
piensa previamente lo que se quiere hacer, es posible que los alumnos y las
alumnas perciban una serie de experiencias motrices aisladas, es decir fuera

de todo ambiente de aprendizaje, que solo estaran destinadas a ser evaluadas

las culminaciones de aprendizaje ms que la consecucin de un proceso
educativo.
La planificacin en teora es lo que se quiere hacer, aunque no siempre tenga
como resultado la prctica. No as, obtener resultados deseados, puedo
argumentar que no significa que la planificacin no sea buena, sino que hay
que modificar aspectos en ellas segn como ya lo comentaba el contexto, las
caractersticas de los nios, de la misma forma el no obtener eso resultados
que obliga a autoevaluar tu prctica docente.
Entonces, la importancia dela planeacin radica en la necesidad de organizar
de manera coherente lo que se quiere logra con los estudiantes en el aula.
Esto implica tomar decisiones previas a la prctica sobre qu es lo que los
alumnos aprendern, para que se har y como se puede lograr de mejor
manera.
Segn Byra y Coulon (1994) citado por Piern, menciona que la importancia de
planear se ve reflejada en los resultados y en un efecto positivo en la manera
de manejar el grupo por parte del profesor, se invierte menos tiempo en la
preparacin de las actividades, los alumnos estn ms atentos y las
instrucciones son mucho ms claras, todo esto da tiempo para que el docente
se preocupe ms de las actividades en s, aprovechando el tiempo en este tipo
de cosas, en vez de dedicarse a corregir aspectos debido a unas mala
indicacin.1
CONCLUCION
Es as entonces como comprendemos la importancia de la planeacin y
logramos argumentar que es uno de los elementos principales para la prctica
en la educacin fsica, ya que si no se planea lo que debemos realizar en la
educacin fsica nuestro trabajo no tendra sentido.
Reflexionando podemos decir que la planeacin es una gua para llegar a los
objetivos que tenemos planteados. Estos objetivos son plasmados igualmente
en las planeaciones y a partir de ello es que seleccionamos las actividades ms
acordes con el nivel de desarrollo del grupo y lo que queremos logra en la
clase.
Planear consiste como lo manifestbamos con anticipacin en el texto en
prevenir contra cualquier situacin que pudiera aparecer antes, durante y
despus de la sesin.
Desde este punto de vista es relevante determinar los contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales, que se abordaran, en que
cantidad y con qu profundidad. Finalmente, se debe considerar tambin la
forma ms adecuada para trabajar con los educandos, pensando en
1 Byra y Coulon (1994) citado por Piern. M. Para una Enseanza Eficaz de las
Actividades Fsica Deportivas. New York Editorial INDE.

actividades que podran convertir el conocimiento en algo cercano o

significativo o bien, interesante para el grupo, dentro de un determinado
contexto.

BENEMRITA ESCUELA NORMAL

MANUEL VILA CAMACHO
Licenciatura en Educacin Fsica

ACCIDENTES EN LA ESCUELA Y LA
SESIN DE EDUCACON FSICA.
Materia: Actividad fsica y salud ll
Docente: Carlos Jess Menchaca Valdez.
Alumno: Manuel Alonso Torres Esparza
Lugar y Fecha: Zacatecas; Zacatecas 3/09/2015