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SILABO

I.

DATOS GENERALES

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

Area/Sub-Area
Ao
N de Horas
Duracin
Profesor

: MATEMATICA / TRIGONOMETRA
: 5. A B
: 02
: 02 de marzo al 18 de diciembre
: Maril Pocco Alanya

II . SUMILLA
El fin de la Educacin es lograr que los estudiantes desarrollen sus competencias. Las
competencias son definidas como un saber actuar es un contexto particular en funcin de un
objetivo y/o la solucin de un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las caractersticas
de la situacin y a la finalidad de nuestra accin. Para tal fin, se selecciona o se pone en accin
las diversas capacidades y recursos del entorno.
Esto implica que debemos promover en el rea de Matemtica, el desarrollar en el estudiante de
capacidades, habilidades, conocimientos y actitudes que lo preparen para los retos de la ciencia,
tecnologa y del contexto sociocultural del lugar en que se desempea. Para ello se debe
favorecer la construccin del saber matemtico a partir de situaciones reales que le permitan
comprender el significado y utilidad de la Matemtica.
III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos
reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
IV.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL AREA


CAPACIDAD

ALCANCE
Construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contextos reales o
matemticos; para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar diversas
estrategias en diferentes contextos, y para que al controlar el proceso de
resolucin reflexione sobre ste y sus resultados. Plantear y resolver problemas
posibilita la interaccin con las dems reas curriculares coadyuvando al desarrollo
de otras capacidades; asimismo, posibilita la conexin de las ideas matemticas
con intereses y experiencias del estudiante.

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

ACTITUD ANTE AL
REA

Asume una actitud positiva hacia el aprendizaje de la matemtica valorndola


e incorporando su empleo, a su vivencia cotidiana personal y grupal.

V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES

Respeto
Solidaridad
Responsabilidad
Perseverancia

ACTITUDES
-Se respeta a si mismo y a los dems practicando las normas de convivencia.
-Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los dems.
-Acta con responsabilidad en las actividades del aula y de la institucin educativa.
-Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemticas de su entorno

VI. CALENDARIZACION
BIMESTRE

SABERES
1. Angulo trigonomtrico
2. Sistema de medida de
ngulos.
3. Razones trigonomtricas en
un triangulo rectngulo.
4. Razones trigonomtricas de
un ngulo en posicin normal.
5. Circunferencia trigonomtrica
6. Reduccin de ngulos al
primer cuadrante
7. Identidades trigonomtricas
8. ngulos compuestos

II

III

9. Transformaciones
trigonomtricas
10. Ecuaciones trigonomtricas

IV

INICIO

TRMINO

N
HORAS

N
SEMANAS

TOTAL
HORAS

2 de
marzo

8 de mayo

10

20

18 de
mayo

24 de julio

10

20

05 de
agosto

09 de
octubre

10

20

19 de
octubre

18 de
diciembre

10

20

VII. METODOLOGIA
METODOS

TECNICAS

Heurstico

Estudio de casos

Deductivo

Aprendizaje basado en problemas

Inductivo

Aprendizaje basado en proyectos

Activo

Aprendizaje colaborativo
Tcnicas de interrogacin

VIII. EVALUACION
CRITERIOS

INSTRUMENTOS
Prcticas dirigidas

Resolucin de
Problemas

Prcticas calificadas
Lista de cotejo de tareas de fin de semana
Evaluaciones escritas

Actitud ante el rea.

Gua de Observacin
Ficha de autoevaluacin

La evaluacin es formativa, permanente y gradual, orientada al desarrollo de los aprendizajes fundamentales.


La escala de calificacin es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mnima satisfactoria.
La fraccin 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final.
La calificacin bimestral en el rea se obtiene promediando los calificativos numricos vigesimales de los diferentes
dominios del rea.
La calificacin anual del rea se deduce promediando los calificativos numricos vigesimales de los cuatro
bimestres.