CARACTERISTICAS DEL

TRABAJO FINAL DE 6.
SEMESTRE

ESTRUCTURA DE PROPUESTA PEDAGGICA CON

ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGE

Portada
Portadilla
Dictamen
Dedicatorias
ndice
Introduccin

 CAPTULO I: CARACTERIZACION CULTURAL Y

LINGSTICA DESDE LA PERSPECTIVA INTERCULTURAL

1.1 La comunidad de estudio en sus relaciones

sociales vinculadas a la naturaleza y la lengua.

1.2 Prcticas culturales de la comunidad

desde el

mbito de la naturaleza. (Diagnstico)

1.3 La prctica cultural desde las dimensiones. Sus

significados y saberes.

 CAPITULO II. EL PROBLEMA PEDAGOGICO: UN PUNTO

DE PARTIDA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA
2.1 Por qu identificar un problema pedaggico?
2.2 El problema pedaggico y el proceso para su identificacin.

Planteamiento del problema.

2.3 El problema y su vinculacin con los contextos social, cultural y
lingstico de la comunidad
2.4 El problema y su relacin con la prctica docente
2.5 Justificacin del problema (porqu se decidi resolver ese
problema)
JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS

CAPTULO III: REFERENCIAS TEORICAS QUE SUSTENTAN LA

PROPUESTA METODOLOGICO-DIDACTICA CON ENFOQUE
INTERCULTURAL PARA LA ATENCION A LAS CIENCIAS
NATURALES.

3.1La diversidad cultural y lingstica. Un campo de realidades.

3. 2 La interculturalidad. Como las relaciones que dan vida a los
pueblos originarios

orientadas al campo educativo.

3.3. Hacia un dilogo intercultural en la prctica educativa. El ser

y hacer docente.

3.4 El protagonista principal desde el aprendizaje situado: Los

nios y nias en Preescolar y primaria.

3.5. Las interacciones sociales. Un problema pedaggico a resolver.

 CAPITULO IV. REVISION CURRICULAR EN EL MARCO DE LA

EDUCACION INTERCULTURAL.

4.1. La atencin a la diversidad y a las interacciones con la

naturaleza en el aula Preescolar y primaria.

4.2 Argumentacin metodolgica en la construccin y articulacin de

propsitos de aprendizaje con los contenidos escolares.

4.3 Diseo y presentacin de la propuesta metodolgico-didctica

desde la perspectiva intercultural y bilinge para las ciencias
naturales.

CONCLUSION
BIBLIOGRAFA
ANEXOS Y APNDICES

CARACTERISTICAS
DEL TRABAJO FINAL
Portada
Introduccin
CAPTULO I: CARACTERIZACION CULTURAL Y LINGSTICA DESDE LA
PERSPECTIVA INTERCULTURAL

1.1 La comunidad de estudio en sus relaciones sociales vinculadas a la

naturaleza y la lengua. (Definir Qu es comunidad? Retomar los 5 elementos
que caracterizan a una comunidad indgena de acuerdo con Floriberto Daz)

1.2 Prcticas culturales de la comunidad

desde el mbito de la naturaleza.

(Diagnstico)

Hablar de 3 practicas culturales de la comunidad (Proceso y significados) , no

sin antes explicar el proceso metodolgico de investigacin (tipo de
investigacin, IAP, Parte de etnografa, tcnicas e instrumentos de
investigacin)

1.3 La prctica cultural desde las dimensiones. Sus significados y saberes.

Retomar 5 dimensiones de anlisis de acuerdo a Floriberto Diaz sobre la

comunalidad y resaltar los significados ms importantes que se encontraron en

relacin a las dimensiones

 CAPITULO II. EL PROBLEMA PEDAGOGICO: UN PUNTO

DE PARTIDA PARA LA ELABORACION DE LA PROPUESTA

2.1 Por qu identificar un problema pedaggico?

2.2 El problema pedaggico y el proceso para su

identificacin. Planteamiento del problema.

2.3 El problema y su vinculacin con los
contextos social, cultural y lingstico de la
comunidad.
2.4 El problema y su relacin con la prctica
docente
2.5 Justificacin del problema (porqu se decidi
resolver ese problema)

 Conclusin
Bibliografa
Anexos y apndices

 2.1 Por qu identificar un problema pedaggico?

2.2 El problema pedaggico y el proceso para su identificacin. Planteamiento
del problema.

Realizar una pequea introduccin

Definir Qu es un diagnostico pedaggico? Cules son sus dimensiones de anlisis? Y
Cmo apoyo cada una de ellas para el proceso de investigacin?

Explicar el proceso metodolgico para la identificacin del problema (Tipo de

investigacin, Tcnicas e instrumentos de investigacin aplicados)

Explicar los problemas identificados y delimitar el principal que afecta al grupo

Mencionar a que asignatura corresponde, a que estndar, competencia o aprendizajes
esperados se le relaciona. (campo de lengua)

Presentar evidencias de la investigacin (anexos y apndices)