En relacin con los artculos 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos

Mexicanos, 50 y 60 de la Ley General de educacin; el acuerdo establece las

normas generales para la evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin
en la educacin bsica.
Evaluacin. El proceso de evaluacin, estar a cargo de la secretara, ser
aplicable a todas las instituciones educativas pblicas y particulares, indgena y
migrante. La evaluacin debe basarse en la valoracin del desempeo de los
alumnos en congruencia con los aprendizajes esperados y con los enfoques
didcticos de los programas de estudio de educacin bsica, tomando en
cuenta las caractersticas de diversidad social, lingstica, cultural, fsica e
intelectual de los alumnos.
Para el alumno de educacin preescolar la evaluacin ser cualitativa, es decir,
no se emplear ningn tipo de clasificacin o referencia numrica; el maestro
slo anotar, en el Reporte de Evaluacin, sus recomendaciones para que los
padres de familia o tutores contribuyan a mejorar el desempeo de sus hijos.
En el caso de educacin primaria y secundaria ser cuantitativa y cualitativa, el
docente asignar una calificacin en una escala de cinco a 10, adems har un
informe de cada alumno que necesiteapoyo fuera del horario escolar.
Acreditacin. Se implementara el Reporte de Evaluacin, Doc. Que avala
oficialmente la acreditacin, con lo cual se cancela la cartilla de evaluacin.
Todo el preescolar y en el primero de primaria se acreditaran por el hecho de
haber cursado el ao.
Segundo y tercero de primaria, se acreditaran al obtener un promedio final de
6.0, el resto de los grados escolares de educacin bsica al obtener un
promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura.
Y para garantizar el cumplimiento del calendario escolar, la SEP estipul que
las escuelas pblicas y privadas debern aplicar un examen final que servir
para calificar el quinto bimestre en los grados de tercero de primaria a tercero
de secundaria.
Promocin. Los alumnos con aptitudes sobresalientes podrn ser admitidos a la
educacin primaria o secundaria a una edad ms temprana o bien omitir el
grado escolar que se cursa.
El reporte de evaluacin incluir recomendaciones, en la cuales, si el docente
los considera pertinente; un alumno podr ser promovido de grado sin haber
acreditado el total de asignaturas del grado previo.
Certificacin. Al concluir los estudios de educacin primaria y secundaria, la
autoridad educativa competente expedida el certificado.
Este modelo concibe a laevaluacin como parte del proceso de estudio y se
apoya fuertemente en la observacin y el registro de informacin por parte del
docente, durante el desarrollo de las actividades lo cual implica:
a) Que el docente planifique actividades para que los alumnos estudien y
aprendan.
b) Que los alumnos se den cuenta de lo que han aprendido y de lo que estn
por aprender

c) Que se tomen en cuenta los procesos de aprendizaje, no solo los resultados

d) Que se consideren las necesidades especficas de los alumnos y de los
contextos en que se desarrollan
e) Que la informacin sobre el desempeo de los alumnos se obtenga de
distintas fuentes, no solo de las pruebas.
f) Que se fortalezca la colaboracin de los docentes, alumnos padres de familia
o tutores.
g) Que se actu oportunamente para evitar el rezago o la desercin escolar.
La SEP ha determinado implementar un modelo de evaluacin que considere lo
cualitativo y lo cuantitativo, es decir, que describa los logros y dificultades de
los alumnos a la vez que asigne una calificacin numrica. Su objetivo es que
se valore el desempeo de los alumnos con los aprendizajes esperados
A mi parecer se pide una evaluacin integral, adems de que se vuelva a
atribuir las calificaciones en un reporte de evaluacin, que antes se llamaba
"boleta".