Sector II Zona 30

Sector II Zona 30

CONTENIDO SEMANAL

Leccin

REFERENCI
AS

Espaol Bloque I

COMPETENCIA:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones

comunicativas.

Analiza la informacin y emplea el lenguaje en la toma de decisiones.

Valora la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

PROPSITOS:

Exponer un tema de inters

APRENDIZAJES
ESPERADOS

UNO

Se realiza la presentacin del proyecto, destacando en

este, los aprendizajes esperados que deben de lograr
Durante la realizacin de este.
Se les dicta el nombre del proyecto y los aprendizajes en
su libreta.
Se les pide que contesten los siguientes cuestionamientos
en su libreta:
Un tema para exponer es:
Cuando se va a exponer un tema frente a un grupo, Se
puede obtener informacin para conocer sobre un tema
en:
Cuando est frente al grupo, el expositor:
De forma grupal comparten las respuestas de sus
preguntas y las enriquecen con las aportaciones de sus
compaeros para obtener un producto ms completo.
Se les explica que por equipos van a exponer al final del
proyecto un tema de inters para ellos.
Se forman equipos de (x) integrantes a travs de la
dinmica el barco se hunde y se les proporciona una hoja
tcnica en la cual estarn escritas las siguientes
preguntas, las cuales les servirn de gua para poder
escoger su tema.
Se les menciona que pueden hojear sus libros de texto y
los Libros del Rincn para poder tener un panorama ms
amplio y puedan elegir su tema de inters y logren
contestar las preguntas anteriores.
Al terminar de contestar las preguntas y haber tomado un
acuerdo por equipo sobre el tema que escogieron lo
presentan a sus dems compaeros, destacando en esta
la importancia del por qu debemos de saber de este
tema.
Si algn equipo escogi el mismo tema estos se
organizaran nuevamente de tal forma que organicen los
temas y seleccionen cada uno la informacin que

Libro de
sep.
pginas 11
y 12 libro
Santillana
pgs.

Formula
preguntas para
guiar
la
bsqueda
de
informacin
e
identifica
aquella que es
repetida,
complementari
a o irrelevante
sobre un tema.
Identifica y usa
recursos
para
mantener
la
cohesin
y
coherencia
al
escribir
prrafos.

TEMAS DE REFLEXIN
Diferencia entre copia y
parfrasis.
Formas de parafrasear
informacin.
Elaboracin de preguntas
para guiar la bsqueda
de informacin.
Correspondencia entre la
forma
en
que
est
redactada una pregunta
y el tipo de informacin
que le da respuesta.

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
Preguntas
Cuestionario
Formulacin de
preguntas
Recuadro en el
cuaderno
-

Sector II Zona 30

abordar cada equipo. El docente escribir en un papel

bond el nombre de los temas que escogi cada equipo.
Se les explica que al recabar informacin para una
exposicin se suelen formular preguntas las cuales nos
facilita el obtener informacin ms exacta del tema, estas
pueden ser: Dnde est? Cmo funciona? Cmo se
descubri o quien lo invent? Para qu sirve? Qu
ventajas o desventajas presenta?, escribe algunos
ejemplos en el pizarrn y los copia en su libreta. Toma
como referencia los ejemplos de la pgina 10 de su libro
de texto.
Se forma en sus respectivos equipos y se les pide que con
base en los ejemplos ahora formulen las preguntas que les
servirn de gua para recabar la informacin para su
exposicin. Se les debe de menciona que cuando se
elaboran cuestionamientos la palabras que usamos son
qu, cmo, cundo, para qu, etc., y que estas deben de
llevar acento tal como se muestra.
Al terminar de formular las preguntas el docente las revisa
para ver si estas tienen coherencia en caso de que no, se
les hacen las correcciones y las pasan en limpio.
Al terminar de formularlas, deciden en que tipos de textos
o fuentes pueden encontrar la informacin para contestar
las interrogantes en equipo.
Escucha una breve explicacin sobre las ventajas que
tienen al consultar diversas fuentes de informacin, y las
escriben en su cuaderno.
Realiza la lectura de la pgina 11 de su libro de texto y en
base a esta contesta las preguntas del recuadro de la
pgina 12. Comparte sus respuestas con los de dems
equipos.
Trazan un cuadro semejante al de la pgina 12 en su
libreta y los contestan por equipos con la informacin del
tema que escogieron.

PROFRA DE GRUPO:
V. DANIELA PADILLA MARTINEZ

VO. BO.
ARACELI JIMENEZ YARCE
DIRECTORA

Sector II Zona 30

SEMANA __2__

Semana del 31 de Agosto al 4 de Septiembre del 2015

CONTENIDO SEMANAL

Leccin

UNO

REFERENCI
AS

Matemticas Bloque I

Escucha una breve explicacin sobre el valor

posicional y como ubicarlo.
Resuelve algunos ejercicios en donde tenga que
ubicar las unidades, decenas, centenas y unidades
de millar de algunas cantidades.
Pasa al pizarrn al ubicar los valores de las
cantidades segn por la posicin en que este su
elemento.
Resuelve por binas la actividad de la pg. 9. Al
terminar comparte sus respuestas con sus
compaeros.
Se le explica lo que es la notacin desarrollada y el
proceso que se debe de hacer.
De forma grupal elaboran unos ejemplos en el
pizarrn y los copia en su libreta.
Escribe en su libreta 10 cantidades las cuales
escribir posteriormente en notacin desarrollada
de forma individual.
Forman equipos de X integrantes y resuelven los
problemas de las pgs. 10 y 11 de su libro de texto.
Completa las notaciones desarrolladas de la pg. 12
y 13 de su libro de texto de forma individual.
Realiza la actividad del reto de la pg. 13 de su libro
de texto en binas.
Se les proporciona una tira de 20 cm de largo por 1
cm de ancho. Y se les pide que la corten por la
mitad, posteriormente en cuartos y despus en

Realiza la
actividad
de la pg.
14 de su
libro de
texto.
Se le
proporcion
a un ahoja
de color y
traza las
tiras que se
muestran
en el libro
de texto en
la pg. 15
y realiza la
actividad
por binas.
Lee las
preguntas
y subraya
la
respuesta
correcta de
la pg. 16
de su libro

Grado: 4. C

COMPETENCIA:

Resolver problemas de manera autnoma.

Comunicar informacin matemtica.

Validad procedimientos y resultados.

Manejar tcnicas eficientemente.

PROPSITOS:

Conocer Sentido numrico y pensamiento algebraico

Manejo de la informacin
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES
ESPERADOS
PARA EL
DESARROLLO
Notacin desarrollada de

Identifica
nmeros
naturales
y Ejercicios en el
fracciones
decimales.
cuaderno, Examen
equivalentes,
semanal
mayores
o
menores que la Resolucin de problemas
que
impliquen
unidad.
particiones en tercios,

Lee informacin quintos y sextos

explcita
o
implcita
en
portadores
diversos.

Sector II Zona 30

octavos.
Y se les pide que en su libreta escriban y peguen la
fraccin a la que se esta representando.

de texto.

Un entero
Un medio
Un cuarto
Un octavo
Realiza la actividad de la pg. 14 de su libro de
texto.
Se le proporciona un ahoja de color y traza las tiras
que se muestran en el libro de texto en la pg. 15 y
realiza la actividad por binas.
Lee las preguntas y subraya la respuesta correcta
de la pg. 16 de su libro de texto.

PROFRA DE GRUPO:
V. DANIELA PADILLA MARTINEZ

VO. BO.
ARACELI JIMENEZ YARCE
DIRECTORA

Sector II Zona 30

SEMANA __2__

Semana del 31 de Agosto al 4 de Septiembre del 2015

CONTENIDO SEMANAL

Leccin

Ciencias Naturales

REFERENCI
AS

Bloque I

COMPETENCIA:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

perspectiva cientfica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la

promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y del

desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
PROPSITOS:

Identifica las caractersticas sexuales de mujeres y hombres

APRENDIZAJES
ESPERADOS

UNO

Se les pregunta se han dado cuenta de que las

cosas que les gustaban antes ya no? A qu creen
que se deba? Qu los diferencia de ser nios y
nias?
Escribe las siguientes preguntas en su libreta Qu
es la reproduccin? Y por qu la reproduccin es
una funcin importante? Y las contestan por bina.
Comentan sus respuestas de forma grupal.
Realiza una lectura guiada de la pg. 12 a la 13 y
subraya lo ms importante.
Contesta las siguientes preguntas
Qu diferencias fsicas hay entre el cuerpo del
hombre y el de la mujer?
Cules rganos o partes del cuerpo son iguales y
cuales son diferentes?
Qu son los caracteres sexuales?
Cules son los caracteres sexuales primarios?
Cules son los caracteres sexuales secundarios?
Comenta sus respuestas de forma grupal.
Elabora una tabla en las cual organizar la
informacin segn corresponda al hombre o la
mujer.
Caractersticas sexuales del sexo masculino
Caractersticas sexuales del sexo femenino

Realiza una
lectura
guiada de
la pg. 12
a la 13 y
subraya lo
ms
importante.
Realiza una
lectura
guiada de
la pg. 16
y 17 de su
libro y
comenta
con sus
compaero
s qu es la
equidad o
igualdad

Grado: 4. C

Explica
los
cambios
que
ocurren en el
cuerpo durante
la pubertad y su
relacin con el
sistema
glandular
Describe
las
funciones de los
aparatos
sexuales de la
mujer
y
del
hombre,
y
practica hbitos
de higiene para
su salud.

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO

La pubertad y su relacin
con el sistema glandular

Cuestionario

Funciones
de
los
aparatos sexuales de la
mujer y del hombre, y
practica
hbitos
de
higiene para su salud.

Texto
en
su
cuaderno sobre la
situacin
de
equidad
-

Sector II Zona 30

Elabora en su libreta el dibujo del aparato

reproductor masculino y femenino.
Realiza una lectura guiada de la pg. 16 y 17 de su
libro y comenta con sus compaeros qu es la
equidad o igualdad. Escribe un listado de
situaciones que existan en su casa o en su escuela
en donde haya equidad de gnero y otro en el que
no.
Por equipos plantean una situacin en las que
exista equidad de gnero y las escriben en su
cuaderno y las exponen a sus compaeros.

PROFRA DE GRUPO:
V. DANIELA PADILLA MARTINEZ

VO. BO.
ARACELI JIMENEZ YARCE
DIRECTORA

Sector II Zona 30

SEMANA __2__

Semana del 31 de Agosto al 4 de Septiembre del 2015

CONTENIDO SEMANAL

Leccin

UNO

Historia

REFERENCI
AS

Bloque I

Escucha una breve explicacin sobre el propsito

general de la asignatura de historia en este grado.
Se le menciona cual es el propsito de la leccin y
lo escribe en su cuaderno.
Realiza una lectura guiada de la pg. 11 y
comentan de forma grupal.
Observan la lnea de tiempo de las pgs. 12 y 13 de
su libro de texto y la analizan de forma grupal,
haciendo inca pie en las culturas que analizarn en
el periodo preclsico.
Realiza una lectura guiada de la lectura de las pgs.
15 a la 17. Comenta la lectura de forma grupal y al
terminar de intercambiar ideas se les pide que
contesten las siguientes preguntas en su cuaderno.
En qu lugar se origin el ser humano?
Entre qu ao se dio el poblamiento de Amrica?
De qu vivan los primeros pobladores?
Cmo se les llam los primeros pobladores?
Qu quiere decir la palabra nmada?
Qu hizo que el hombre se volviera sedentario?

Realiza una
lectura
guiada de
la pg. 11
y
comentan
de forma
grupal.
Observan
la lnea de
tiempo de
las pgs.
12 y 13 de
su libro de
texto y la
analizan de
forma
grupal,
haciendo
inca pie en
las culturas
que
analizarn
en el
periodo
preclsico.

Grado: 4. C

COMPETENCIA:

Comprensin del tiempo y del espacio histrico.

Manejo de informacin histrica.

Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

PROPSITOS:

Identificar y conocer
la ubicacin espacial de poblamiento de
Amrica
APRENDIZAJES
TEMAS DE
PRODUCCIONES
ESPERADOS
REFLEXIN
PARA EL
DESARROLLO

Ubica el proceso . Ubicacin espacial y

de poblamiento de temporal de Amrica Mapa Mental
Amrica
y
el y el surgimiento de la
Cuestionario
surgimiento de la agricultura.
agricultura
poblamiento:
utilizando
siglo, El
milenio, a. C. y d. migrantes de Asia y
Amrica.
C.
Los primeros grupos

nica
humanos en el actual
geogrficamente
territorio mexicano.
Aridoamrica,
Mesoamrica
y
Oasisamrica.

Describe el origen
y el proceso del
poblamiento
de
Amrica
y
del
actual
territorio
mexicano.

Sector II Zona 30

Elabora un cuadro en donde organices las

caractersticas de los nmadas y los sedentarios.
Nmada

Sedentario

Responde las siguientes preguntas

Cules eran las caractersticas de Aridoamrica?
Cules eran las caractersticas de Oasisamrica?
Cules eran las caractersticas de Mesoamrica?
Elabora un dibujo en su libreta en donde represente
a la las tres reas culturales.

PROFRA DE GRUPO:
V. DANIELA PADILLA MARTINEZ

Realiza una
lectura
guiada de
la lectura
de las
pgs. 15 a
la 17.
Comenta la
lectura de
forma
grupal

VO. BO.
ARACELI JIMENEZ YARCE
DIRECTORA

Sector II Zona 30

SEMANA __2__

Semana del 31 de Agosto al 4 de Septiembre del 2015

CONTENIDO SEMANAL

Leccin

Geografa

REFERENCIA
S

Bloque I

Grado: 4. C

COMPETENCIA:

Valoracin de la diversidad natural.

PROPSITOS:

Conocer e identificar las caractersticas geogrficas de Mxico

APRENDIZAJES
ESPERADOS

UNO

Escucha el propsito del bloque.

Observa un globo terrqueo y con la ayuda del
maestro busca a Mxico. Escribe en su cuaderno el
nombre del continente en el que se encuentra
Mxico, en qu parte del continente se localiza, qu
pases se localizan al sur de nuestro pas, con qu
limita al este y oeste nuestro pas, puedes localizar
Oaxaca en el globo terrqueo y por qu. Qu tipo
de informacin crees que podemos obtener de un
globo terrqueo qu tipo de informacin no
podemos obtener?
Comenta con sus compaeros sus respuestas.
Realiza una lectura de la pg. 11
En pareja identifica los lmites del pas en el mapa
que se muestra en pg. antes mencionada.
Observa en el Atlas de Mxico en la pg. 10 y 11 los
mapas del continente americano para que pueda
realizar la actividad antes mencionada.
Anotan en su libreta los nombres de los pases del
continente americano que son ms grandes que
Mxico y el lugar que ocupa nuestro pas por su
extensin dentro del continente.
Traza con color azul los ros que estn en el lmite
entre Mxico y los pases vecinos.
Escribe en el lugar correspondiente el nombre del
Golfo de Mxico y el Ocano Pacfico.
Comparen sus mapas con los de otros compaeros.
Realiza una lectura y subraya lo ms importante de
la pg. 13 de su libro de texto. Realiza un resumen
de esto.

Realiza una
lectura de la
pg. 11
Observa en
el Atlas de
Mxico en la
pg. 10 y 11
los
mapas
del
continente
americano
para
que
pueda
realizar
la
actividad
antes
mencionada.

Reconoce
mapas
localizacin,
extensin y
lmites
territoriales
Mxico.

TEMAS DE
REFLEXIN
en
la
la
los
de

Localizacin del
territorio nacional en
mapas del mundo.
Extensin territorial
de
Mxico,
principales islas y
pennsulas.
Lmites territoriales:
pases colindantes,
golfos, mares y
ocanos
circundantes.
.

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
Mapa Mental
Cuestionario

Realiza una
lectura
y
subraya
lo
ms
importante
de la pg. 13
de su libro
de
texto.
Realiza
un
resumen de
esto.

10

Sector II Zona 30

Realiza la actividad de
texto.
Realiza una lectura de
texto, subraya lo ms
mapa mental.
Realiza la actividad de
texto.

la pg. 13 de su libro de
la pg. 14 de su libro de
importante y elabora un
la pg. 15 de su libro de

PROFRA DE GRUPO:
V. DANIELA PADILLA MARTINEZ

VO. BO.
ARACELI JIMENEZ YARCE
DIRECTORA

11

Sector II Zona 30

12

Sector II Zona 30

SEMANA __2__

Semana del 31 de Agosto al 4 de Septiembre del 2015

CONTENIDO SEMANAL

Leccin

F.C.Y E.

REFERENCIA
S

Bloque I

Grado: 4. C

COMPETENCIA:

Conocimiento y cuidado de s mismo.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

PROPSITOS:

APRENDIZAJES
ESPERADOS

UNO

Se les presenta el propsito del bloque.

Realizan una lectura comentada del apartado que
tiene como nombre platiquemos, situado en las
pgs. 10 a la 15. Subraya lo ms importante y
elabora un dibujo alusivo a lo que ley. Cuando se
va realizando la lectura se pueden ir dando algunos
ejemplos esto lo har ms fcil de asimilar.
En su libreta se le pide que dibuje una tabla en la
cual escribir sus debilidades y en el otro sus
debilidades.
Habilidades

Debilidades

Realizan una
lectura
comentada
del apartado
que
tiene
como
nombre
platiquemos,
situado
en
las pgs. 10
a
la
15.
Subraya
lo
ms
importante y
elabora
un
dibujo
alusivo a lo
que ley

Distingue en que
personas puede
confiar
para
proporcionar
informacin
sobre s mismo.

TEMAS DE
REFLEXIN

Dselo a quien ms
confianza le tengas.
Mis cualidades y las
de mis compaeros.
.

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
Mapa mental
Tabla de habilidades /
debilidades

Comparte su trabajo con un compaero e

intercambia su libreta y este le escribe en su libreta
como puede mejorar en la parte de sus debilidades.
Y una felicitacin por sus logros obtenidos hasta el
momento.

PROFRA DE GRUPO:
V. DANIELA PADILLA MARTINEZ

VO. BO.
ARACELI JIMENEZ YARCE
DIRECTORA

13

Sector II Zona 30

SEMANA __2__

Semana del 31 de Agosto al 4 de Septiembre del 2015

CONTENIDO SEMANAL

Leccin

ESPAOL

REFERENCIA
S

Bloque I

COMPETENCIA:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento

aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones

comunicativas.

Analiza la informacin y emplea el lenguaje en la toma de

decisiones.

Valora la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

PROPSITOS:

ESCRIBIR UN RECUENTO HISTRICO

APRENDIZAJES
ESPERADOS

UNO

Se le presenta el propsito del proyecto y lo escribe

en su libreta.
Contesta de forma oral las preguntas de la pg. 9
de su8 libro de texto.
Lee el fragmento de la pg. 10 y 11, para saber
cmo se escribe un relato histrico.
Se forma al grupo en equipos de X integrantes y
laboran un comentario, toman como gua para la
elaboracin de este las preguntas de esa pg.
En su libreta elabora una lista de los principales
acontecimientos narrados , considerando una
introduccin, desarrollo y conclusin o cierre.
Analiza del texto de la pg. 10 y 11 los siguientes
elementos y anota en su libreta las conclusiones a
las que lleg.
Orden de presentacin de los documentos.
Tipo de lenguaje utilizado, tiempo en que estn
conjugados los verbos y la funcin que tienen los
adjetivos.
Llena la tabla de la pg. 13 de su libro de texto con
la informacin que se le pide.
Elabora un plan de escritura del recuento histrico
que escribir.
En equipo seleccionan un hecho histrico, organizan
la forma en que lo van a presentar frente al grupo y

Lee
el
fragmento
de la pg. 10
y 11, para
saber cmo
se escribe un
relato
histrico.
Observa
el
formato del
guin de la
pg. 14 de
su libro de
texto.
Checa
que
este
completo
con
los
pasos que se
muestran en
la pg. 20 de
su libro de
texto.

Grado: 6. C

Diferentes tipos
de
reactivos.
Forma
de
respuesta
requerida.
Estrategias para
resolver
ambigedades en
preguntas
y
respuestas.
Caractersticas y
funciones
Propsito de las
preguntas
de
exmenes
y
cuestionarios
Formas
de
cuestionarios
y
exmenes,
acento grfico

TEMAS DE
REFLEXIN

Comprensin
e
interpretacin
Propiedades del relato
Conocimiento
del
sistema de escritura y
ortografa

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
Mapa Mental
Ejercicios
cuaderno
guion

en
sobre

el
un

Escribe sobre un relato

histrico

14

Sector II Zona 30

elaboran un esquema de redaccin, anotando ene

l las ideas que contendr el desarrollo. Observa el
formato del guin de la pg. 14 de su libro de texto.
Elabora la introduccin de su relato histrico.
Realizan la actividad de la pg. 15 de su libro de
texto.
Por equipo identifican el orden en que se
presentaron los hechos del relato de la pg. 16 de
su libro de texto y lo escribe en su libreta.
Realiza actividad de la pg. 19 de su libro de texto.
Con el plan de escritura elaborado con anterioridad
comienza a redactar su relato histrico.
Checa que este completo con los pasos que se
muestran en la pg. 20 de su libro de texto.
Realiza actividad pg. 21 de su libro de texto.

PROFRA DE GRUPO:
V. DANIELA PADILLA MARTINEZ

Realiza
actividad
pg. 21 de
su libro de
texto.

VO. BO.
ARACELI JIMENEZ YARCE
DIRECTORA

15

Sector II Zona 30

SEMANA __2__

Semana del 31 de Agosto al 4 de Septiembre del 2015

CONTENIDO SEMANAL

Leccin

UNO

MATEMTICAS

REFERENCIA
S

Bloque I

Se le proporcionan ejercicios con diversas

cantidades escritas, las ordena de mayos a menor,
escribe su nombre y la descompone en notacin
desarrollada en su libreta.
Se le proporciona una lista de los nombres de las
cantidades y ellos escriben la cantidad con dgitos.
Realiza actividad pg. 9 de su libro de texto.
Formar al grupo en equipos para que jueguen a
formar el nmero mayor a partir de uno dado; por
ejemplo, con el nmero 8271903 formar otros
diferentes.
Realiza actividad de la pg. 10 de su libro de texto.
Se forman equipos de X integrantes y llenan la tabla
de registro de la pg. 11 de su libro de texto.
Se les explica cmo se ordenan las cantidades que
llevan unidad de millar y qu valor tiene cada dgito
segn su posicin.
Pasa al frente y escribe las cantidades que se le
vayan mencionando.
Verifican de forma grupal que estn bien escritas. Al
terminar explican por qu una cantidad es mayor
que otra.
Realiza actividad de la pg. 12 de su libro de texto.
Escucha una breve explicacin sobre el cociente y
el uso de las fracciones en los problemas
matemticos.
Resuelve dos ejercicios en donde se empleen.

Realiza
actividad de
la pg. 10 de
su libro de
texto.
En equipos
completa las
tablas de la
pg. 13 de
su libro de
texto.
Comenta sus
respuestas
con
sus
compaeros
y
verifican
en que estn
mal y que
procedimient
os realizaron
para
poder
llegar a ese
resultado.
Realiza
la
actividad de
la pg. 14 de

Grado: 6. C

COMPETENCIA:

Resolver problemas de manera autnoma.

Comunicar informacin matemtica.

Validad procedimientos y resultados.

Manejar tcnicas eficientemente.

PROPSITOS:

Leo, escribo y comparo nmeros.

El cociente y la fraccin
APRENDIZAJES
TEMAS DE
ESPERADOS
REFLEXIN

Resuelve
problemas
que
impliquen
leer,
escribir
y
comparar
nmeros
naturales
fracciones
y
decimales,
explicando
los
criterios
de
evaluacin
Resuelve
problemas
aditivos
con
nmeros
naturales,
decimales
y
fracciones
que
implican dos o
ms
transformaciones
.
Describe rutas y
calcula
la
distancia real de
un punto en otros

Lectura, escritura y
comparacin
de
nmeros naturales.
Resolucin
de
problemas
aditivos
con
nmeros
naturales, decimales y
fraccionarios.
Resolucin
de
problemas
multiplicativos.

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
Ejercicios resueltos en
el cuaderno
Ejercicios resueltos en
su libro SEP
Examen semanal del
tema

16

Sector II Zona 30

En equipos completa las tablas de la pg. 13 de su

libro de texto. Comenta sus respuestas con sus
compaeros y verifican en que estn mal y que
procedimientos realizaron para poder llegar a ese
resultado.
Realiza la actividad de la pg. 14 de su libro de
texto

PROFRA DE GRUPO:

V. DANIELA PADILLA MARTINEZ

su libro
texto

de

mapas.

VO. BO.

ARACELI JIMENEZ YARCE

DIRECTORA

17

Sector II Zona 30

SEMANA __2__

Semana del 31 de Agosto al 4 de Septiembre del 2015

CONTENIDO SEMANAL

Leccin

CIENCIAS NATURALES

REFERENCIA
S

Bloque I

COMPETENCIA:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

perspectiva cientfica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la

promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y del

desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
PROPSITOS:

Coordinacin y defensa del cuerpo humano

APRENDIZAJES
ESPERADOS

UNO

Secuencia Didctica
Mediante una lluvia de ideas menciona el nombre
de los diferentes sistemas por los que est
conformado el cuerpo humano.
Realiza una lectura de forma individual de las pgs.
11 a la 17 de su libro de texto
Llena una tabla con la informacin del sistema
nervioso.
Nombre
Sistema nervioso

Caractersticas

Movimientos voluntarios
Movimientos involuntarios
Sistema nervioso central

Realiza una
lectura
de
forma
individual de
las pgs. 11
a la 17 de su
libro de texto
Realiza
la
actividad de
la pg. 15 de
su libro de
texto.
Realiza una
lectura de la
pg. 18 de
su libro de
texto,

Sistema nervioso perifrico

Encfalo
Reflejos
Realiza la actividad de la pg. 15 de su libro de

Realiza una
lectura de la
pg. 21 a la
29
de su
libro de texto
y elabora un
resumen con

Grado: 6. C

Analiza
las
ventajas
de
preferir
el
consumo de agua
simple potable en
lugar de bebidas
azucaradas.
Argumenta
la
importancia de la
dieta correcta ,
del consumo de
agua
simple
potable,
la
actividad
fsica,
el descaso y el
esparcimiento
para
promover
un estilo de vida
saludable.

TEMAS DE
REFLEXIN

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO

Funciones del agua en

nuestro cuerpo.
Valoracin
de
la
cantidad del agua,
bebidas azucaradas.
Toma de decisiones
respecto al consumo
de
agua
simple
potable.
Estilo
de
vida
saludable.

Ejercicios resueltos en
el cuaderno
Ejercicios resueltos en
su libro SEP
Examen semanal del
tema

18

Sector II Zona 30

texto.
Realiza una lectura de la pg. 18 de su libro de
texto, subraya lo ms importante y realiza una
parfrasis de esto.
Comparte su producto con sus compaeros.
Mediante una lluvia de ideas menciona un listado
de situaciones de riesgo en las que pueda estar
involucrado y menciona algunas de las cosas que
puede hacer para prevenirlas.
Realiza la actividad de la pg. 19 de su libro de
texto.
Realiza la lectura de la pg. 19 (prevencin de
accidentes)
Y contesta las preguntas de esta pgina.
Forma equipos de X integrantes y se les pide que
elaboren un reglamento en donde especifiquen
algunas normas para poder prevenir accidentes.
Realiza una lectura de la pg. 21 a la 29 de su libro
de texto y elabora un resumen con la informacin
que considere ms importante.
Elabora una maqueta del plato del buen comer y la
jarra del buen beber.

PROFRA DE GRUPO:
V. DANIELA PADILLA MARTINEZ

la
informacin
que
considere
ms
importante.

VO. BO.
ARACELI JIMENEZ YARCE
DIRECTORA

19

Sector II Zona 30

SEMANA __2__

Semana del 31 de Agosto al 4 de Septiembre del 2015

CONTENIDO SEMANAL

Leccin

HISTORIA

REFERENCIA
S

Bloque I

COMPETENCIA:

Comprensin del tiempo y del espacio histrico.

Manejo de informacin histrica.

Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

PROPSITOS:

Conoce los inicios de la Prehistoria

APRENDIZAJES
ESPERADOS

UNO

Se organiza al grupo en equipos para que elaboren

una lnea del tiempo dividida en siglos donde se
representen los principales procesos de la
prehistoria como el origen del hombre, poblamiento
de Amrica, la sedentarizacin, entre otros.
Elabora con diversos materiales (palos y piedras)
algunas herramientas de caza que pudieron haber
utilizado las personas de la prehistoria como
herramienta de caza.
En un planisferio e indica el lugar del origen del
hombre y las rutas del poblamiento del mundo,
haciendo inca pie en el lugar en donde se situ el
estrecho de Bering.
Pega el mapa en su libreta
Buscan
informacin
relacionada
con
las
caractersticas de la Prehistoria, revisan videos
relacionados con la edad de la piedra, edad de los
metales y sus caractersticas.

Realiza una
lectura
de
forma
individual de
las pgs. 12
a 18 de su
libro de texto

Grado: 6. C

Identifica
la
duracin
del
periodo
y
la
secuencia
del
origen del ser
humano
del
poblamiento de
los continentes y
de
la
sedentarizacin,
aplicando
trminos
como
siglo, milenio y
a.C.
Ubica
espacialmente el
origen del ser
humano

TEMAS DE
REFLEXIN

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
Mapa mental

Ubicacin espacial y
temporal
de
la
prehistoria

Esquema
Lnea del tiempo

Elaboran un reporte de video y escriben una

conclusin de ellos.

20

Sector II Zona 30

SEMANA __2__

Semana del 31 de Agosto al 4 de Septiembre del 2015

CONTENIDO SEMANAL

GEOGRAFIA

Leccin

REFERENCIA
S

Bloque I

COMPETENCIA:

Manejo de informacin geogrfica

PROPSITOS:

APRENDIZAJES
ESPERADOS

UNO

A travs de una lluvia de ideas definan lo que es un

continente. Solicitar que cada uno dibuje una
regin continental y que la muestren a los
compaeros. Pedir
que de manera individual,
frente a mapas de diversos tipos, reconozcan las
regiones continentales del mundo e incluyan en el
dibujo un elemento representativo de la regin.
Revisan las distintas formas de representar a la
tierra.

Realiza una
lectura
de
forma
individual de
las pgs. 11
a 18

Mapamundi.
Planisferio.

De forma grupal analizan los mapas de diferentes

regiones e identifican las caractersticas de cada
uno haciendo inca pie en lo que representa cada
uno y los elemento que lo componen.
Elabora
un
listado
de
las
diferencias
y
caractersticas de cada uno de ellos.
Elabora una tabla desemejanzas y diferencias sobre
la simbologa de cada uno de los mapas.
Semejanzas

Diferencias

Grado: 6. C

Reconoce
la
utilidad
de
diferentes
representaciones
cartogrficas de
la Tierra
Distingue
diferencias en la
informacin
geogrfica
representada en
mapas de escala
mundial, nacional
y estatal
Interpreta planos
urbanos a partir
de sus elementos
Reconoce
la
importancia
de
las
tecnologas
aplicadas
al
manejo
de
informacin
geogrfica.

TEMAS DE
REFLEXIN

Representaciones de
la Tierra a lo largo del
tiempo.
Utilidad
de
la
representacin
cartogrfica
de
la
Tierra en mapas y
globos terrqueos.
Elementos
de
los
mapas
Diferencias
en
la
representacin de la
informacin
geogrfica en mapas
de escala mundial,
nacional y estatal.
Elementos
de
los
planos urbanos
Localizacin de sitios
en planos

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
Describe
las
diferencias Diferencias
entre mapas y escalas

Describe las diferencias entre mapas de escalas

mundial, continental, nacional, estatal y municipal.

21

Sector II Zona 30

Interpreta informacin geogrfica en mapas de

distintas escalas para el estudio de la superficie
terrestre.
Se organiza en equipos para elaborar
las
actividades que se platean. Distribuir en el grupo
mapas de distintas ciudades de la Repblica
Mexicana.
Interpreta la informacin del mapa considerando la
simbologa que forman parte de l.

22

Sector II Zona 30

SEMANA __2__

Semana del 31 de Agosto al 4 de Septiembre del 2015

CONTENIDO SEMANAL

GEOGRAFIA

Leccin

REFERENCIA
S

Bloque I

COMPETENCIA:

Manejo de informacin geogrfica

PROPSITOS:

Describir las diferencias entre mapas y escalas

APRENDIZAJES
ESPERADOS

UNO

A travs de una lluvia de ideas definan lo que es un

continente. Solicitar que cada uno dibuje una
regin continental y que la muestren a los
compaeros. Pedir
que de manera individual,
frente a mapas de diversos tipos, reconozcan las
regiones continentales del mundo e incluyan en el
dibujo un elemento representativo de la regin.
Revisan las distintas formas de representar a la
tierra.

Realiza una
lectura
de
forma
individual de
las pgs. 11
a 18

Mapamundi.
Planisferio.

De forma grupal analizan los mapas de diferentes

regiones e identifican las caractersticas de cada
uno haciendo inca pie en lo que representa cada
uno y los elemento que lo componen.
Elabora
un
listado
de
las
diferencias
y
caractersticas de cada uno de ellos.
Elabora una tabla desemejanzas y diferencias sobre
la simbologa de cada uno de los mapas.
Semejanzas

Diferencias

Grado: 6. C

Reconoce
la
utilidad
de
diferentes
representaciones
cartogrficas de
la Tierra
Distingue
diferencias en la
informacin
geogrfica
representada en
mapas de escala
mundial, nacional
y estatal
Interpreta planos
urbanos a partir
de sus elementos
Reconoce
la
importancia
de
las
tecnologas
aplicadas
al
manejo
de
informacin
geogrfica.

TEMAS DE
REFLEXIN

Representaciones de
la Tierra a lo largo del
tiempo.
Utilidad
de
la
representacin
cartogrfica
de
la
Tierra en mapas y
globos terrqueos.
Elementos
de
los
mapas
Diferencias
en
la
representacin de la
informacin
geogrfica en mapas
de escala mundial,
nacional y estatal.
Elementos
de
los
planos urbanos
Localizacin de sitios
en planos

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
Describe
las
diferencias Diferencias
entre mapas y escalas

Describe las diferencias entre mapas de escalas

mundial, continental, nacional, estatal y municipal.

23

Sector II Zona 30

Interpreta informacin geogrfica en mapas de

distintas escalas para el estudio de la superficie
terrestre.
Se organiza en equipos para elaborar
las
actividades que se platean. Distribuir en el grupo
mapas de distintas ciudades de la Repblica
Mexicana.
Interpreta la informacin del mapa considerando la
simbologa que forman parte de l.

24

Sector II Zona 30

SEMANA __2__

Semana del 31 de Agosto al 4 de Septiembre del 2015

CONTENIDO SEMANAL

Leccin

F. C. Y E.

REFERENCIA
S

Bloque I

COMPETENCIA:

Conocimiento y cuidado de s mismo.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

PROPSITOS:

APRENDIZAJES
ESPERADOS

UNO

Se les presenta el propsito del bloque.

Realizan una lectura comentada del apartado que
tiene como nombre platiquemos, situado en las
pgs. 10 a la 15. Subraya lo ms importante.
Cuando se va realizando la lectura se pueden ir
dando algunos ejemplos esto lo har ms fcil de
asimilar.
Elabora una lista de puntos nodales y elabora un
dibujo alusivo a lo que ley y escribi.

Grado: 6. C

Realizan una
lectura
comentada
del apartado
que
tiene
como
nombre
platiquemos,
situado
en
las pgs. 10
a la 15.

Analiza
la
importancia de la
sexualidad y sus
diversas
manifestaciones
en la vida de los
seres humano.
Reconoce
la
importancia de la
prevencin en el
cuidado de la
salud
y
la
promocin
de
medidas
que
favorezcan
el
bienestar
integral.
Consu7lta
distintas fuentes
de
informacin
para
tomar
decisiones
responsables.
Establece
relaciones
personales
basadas en el
reconocimiento
de la dignidad de

TEMAS DE
REFLEXIN

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO

Cambios propios de
los adolescentes
Asuntos
sobre
mi
personan que tienen
que
ver
con
responsabilizarme
Que
son
las
adicciones
Que es la obesidad
Cul es el riesgo de
padecer
obesidad,
bulimia, anorexia o
una adiccin.
Estereotipos de niez
y
adolescencia
predominantes en los
medios
den
comunicacin

25

Sector II Zona 30

las personas
cuestiones
estereotipos.

26