Los nios son el recurso ms importante del futuro yla mejor esperanza para

el futuro
TRABAJO INFANTIL
Proyecto de Investigacin
RESUMEN
El
Trabajo Infantil
es un tema que nos preocupa; porque da a da vemos nioshaciendo
cosas que todava no les corresponden: trabajar. El trabajo exige
mucharesponsabilidady se necesita madurez, es por eso que los nios
todava no estnaptos para hacerlo y ellos tambin estaran en peligro
ya que son muy inocentescomo para estar solos en las calles de noche o estar
recibiendo ordenes que a ellosno les pertenecen, pero son muchos los
casos en los que ellos tienen la necesidadde hacerlo; y lo ms
preocupante es que son obligados por sus padres a realizar dicha
tarea.Debido a esto tienen la necesidad de abandonar sus estudios, ya que ellos
ven
masi m p o r t a n t e e l t r a b a j a r p a r a p o d e r a yu d a r a s u s p a d r e s , m a n t e
n e r a h e r m a n o s pequeos o simplemente para sobrevivir al abandono;
a estos no les importan si lorealizan en unambientepeligroso, ya que lo
principal para estos "seores", es quesus hijos tiene la obligacin de
llevar dineroa s u s c a s a s y s i n o l o h a c e n s e r n castigados o lo peor aun
dejarlos sin un plato de comida.Estos nios y nias no saben de otro juegoque no
sea la sobrevivencia, se privan demuchas cosas como por ejemplo: ir a la
escuela y esto perjudica porque ellos nopodran tener nociones de lo
que significa el aprender, su infancia seria un sueo perdido ya que no
tendran nitiempopara poder jugar o estudiar.Por todos estos motivos es necesario
profundizar mas este tema ya que hoy en daes uno de los ms preocupantes no
solo en nuestro pas sino tambin en el resto delmundo, es por eso que seria
bueno conocer ms la vida de estos nios para poder saber los principales
factores socio familiares que afectan a nuestra niez que da ada se ve en
nuestro pas.
TITULO: LOS PRINCIPALES FACTORES SOCIO FAMILIARES EN EL TRABAJO
INFANTILDEL COLEGIO ANDRES ROSALES VALENCIA N1147 CERCADO DE LIMA
I.- INTRODUCCION
A travs de la historia el trabajo infantil se a dislumbrado con
antecedentes fuertesen el mundo.Ya en el siglo XVI se integraba a los nios
en faenas mineras, ya que por su portepodan acceder a lugares difciles
ejerciendo, estos labores propio de un adulto.Tambin se estableca que las
nias eran las que deban hacer las tareas del hogar,que si bien nunca fue ni
ha sido remunerado, la cual tambin se considera como trabajo.Al pasar
el tiempo tambin se vio que los nios integraron a las labores
agrcolas.Hoy en da esta labor se mantiene.Si se observa el trabajo infantil a

travs del tiempo salta a la vista una clara diferenciaentre el significado que
este tenia en las culturas primitivas comparadas con las actuales
sociedades
industrializadas.S i n e m b a r g o e n e l s i g l o X I X a l g u n o s g o b i e r n o s
c o m e n z a r o n a i n t e r v e n i r p a r a proteger a los nios de los peores
excesos de los sistemas de produccin industrial ylas actividades mas
peligrosas, el cambio mas importante se produjo cuando
lasa u t o r i d a d e s a d q u i r i e r o n u n m a y o r c o m p r o m i s o e n m a t e r i a d e e
d u c a c i n e n e l proceso de desarrollo como naciones modernas
entonces, los esfuerzos
para ac a v a r c o n e l t r a b a j o i n f a n t i l t r o p e z a b a n c o n e n o r m e s o b s t
c u l o s , l o s p r i n c i p a l e s argumentos en contra eran que si los nios reciban
educacin dejaran de ser aptospara los trabajos rutinarios que necesitaba
la sociedad, que el trabajo infantil
erap r e c i s o p a r a e l b i e n e s t a r d e l a s f a m i l i a s c o n e s c a s o s r e
c u r s o s y p a r a q u e determinada industria siguieran siendo competitivas,
que seria imposible aplicar lasl e ye s s o b r e t r a b a j o i n f a n t i l d e b i d o a l
nmero de empresas que lo utilizaban, que
haba muchas tareas que solo podan realizar los nios y por ultimo, que no
incumbaal estado interferir en las decisiones de los padres respecto de
lo que convena loshijosA consecuencia de ello se forma la Organizacin
Internacional del Trabajo (OIT) lacual lucha por la abolicin del trabajo infantil,
reconoce que la mayora de nios quetrabajan lo hacen porque estn obligados a
ello para su propia supervivencia y la
des u s f a m i l i a r e s . E n t a l r a z n s e e s p e c i f i c a :
N o t o d o s l o s t r a b a j o s s o n necesariamente perjudiciales
para los nios
. Ciertas actividades, efectuadas encondiciones reglamentadas, pueden
tener efectos positivos para el nio y para lasociedad
.( 1)
Por otra parte la ONU ,la UNICEF, y sus
investigaciones respectivamente incidensobre las condiciones laborales
y de la vida de los menores cuyas actividades seinscriben en cada
modalidad de trabajo infantil, coinciden en sus argumentos que s o n
pasos necesarios para incrementar la eficacia y efectividad de
las
accionesdesarrolladas por el personal de dichas instituciones pa
r a l e l a m e n t e , t a m b i n sugieren que es necesario buscar la coordinacin y la
ampliacin de los
programasd i r e c t o s d e a c c i n , e n p a r t i c u l a r p a r a e n f r e n t a r l o s t i p o s
d e t r a b a j o i n f a n t i l m a s perniciosos, buscando as su eliminacin y al mismo
tiempo el mejoramiento de lascondiciones laborales y de vida de los menores que
los efectan en muchos pases .Por su parte la NAT, red de movimiento de nios y
adolecentes trabajadores, realizoen 1997 iniciativas en defensa de sus
reivindicaciones, defendiendo su derecho atrabajar, pero en condiciones de

libertad y dignidad, sin abusos, explotacin o malostratos en todos los pases

a nivel mundial.En Amrica latina se calcula que 20 millones de nios, nias y
adolecentes trabajan yel Per no esta ajeno a este problema, ya que la
cifra en nuestro medio bordea losdos millones, de los cuales es el 13.2
por ciento se encuentra en lima, datos queconfirman que el trabajo
infantil constituye una realidad creciente, compleja y que tiene que ser
erradicada.Por otro lado en el Per su base industrial es muy reducida, la
cual proporcionapequeas ganancias a la poblacin en general .aunque
gran parte de la industria y
del comercio del pas esta concentrada en la capital, lima,
s o n p o c o s l o s q u e acceden a un empleo asalariado estable en la ciudad. En
esta situacin, la estrategiade subsistencia mas extendida entre los pobres
de lima consiste en trabajar por cuenta propia ,principalmente en el sector
informal . al menos el 33%de la poblacinactiva participa en el sector informal
.y cerca de mitad de la mitad practica la venta callejera . la industria a
pequea escala y los servicios emplean al resto.
(2)
Por su parte bquele (1987) sostiene una causa mucho mas fundamental
que laineficacia o inadecuacin de la legislacin la causa por la cual los
menores suelen atrabajar es por la falta de empleo y la pobreza en el mbito
donde viven.A causa de ello se genera que las familias pobres tengan una
mayor necesidad deque sus hijos trabajen a fin de obtener ingresos que
contribuyan a la supervivencia oingreso complementario ya que los padres de los
mismos se encuentran a menudodesempleados a subempleados .la supervivencia
,en pases como el nuestro , tieneuna mayor prioridad que el desarrollo ,y
los intereses de los nios trabajadores semiden por la contribucin que
aporta la familia y por tanto a su propia supervivencia
(3).
por otra parte
(Castillo 1985)
sostiene en que los niveles de vida de estas
familiasm u e s t r a n u n d e t e r i o r o c a d a v e s m a y o r , l a s l i m i t a c i o n
e s y d i f i c u l t a d e s p a r a l a evolucin normal de sus miembros (en
especial de los nios y nias), comienzandeteriorarse en el lugar donde
viven , no solo por el espacio reducido donde habitane n r e l a c i n a l n u m e r o
de miembros de la familia sino, tambin por la falta total
eimparcial de servicio bsicos como luz , agua y desage
l o s e s p a c i o s p a r a l a recreacin y las reas libres en la mayora de los
casos estn ausentes-viviendasreducidas y sper poblada constituyen el
espacio dnde crecen y se desarrollan lamayora de los nios al respecto por esta
misma razn se ve la necesidad de salir atrabajar. Por otra parte
Ordoez y Meja ,1992
declara que el nio, nia tiene una serie de deberes
u obligaciones de orden laboral con su familia, de tal manera que se le
asigna un

rolp r o d u c t i v o y r e p r o d u c t i v o p r o t a g n i c o . D e a c u e r d o
a e s t a m e t o d o l o g a d e socializacin, la educacin del menor tiene una
estrecha relacin con su trabajo puesambos procesos se dan la manera
simultneamente, armonizando su crecimientobajo una estructura integral.

interesante es que en la ltima dcada la tasa de desempleo de los jvenes

seh a r e d u c i d o l i g e r a m e n t e y s e h a i n c r e m e n t a d o e l d e s e m p l e o d e
i n d i v i d u o s mayores de 50 aos. Desde nuestro punto de vista el tema se puede
reducir enque lo jvenes actuales cuentan con un nivel de educacin
superior al de lasgeneraciones mayores, en trminos laborales, cuestan menos
a las empresas.En este contexto los adultos encuentran un panorama
desfavorable y otro
de losg r u p o s a f e c t a d o s p o r e l d e s e m p l e o e s e l d e l a s m
u j e r e s , c u y a t a s a d e desempleo usualmente han sido claramente
mayores a las de los hombres. Por l t i m o , s e h a o b s e r v a d o t a m b i n q u e
l o s p o b r e s e x h i b e n m a yo r e s t a s a s d e desempleo. Por ejemplo, se
muestra, en Lima que los pobres han mostrado tasade desempleo equivalente a
casi el doble de los que no son pobres.
Los patrones culturales
tambin condicionan el trabajo prematuro pues
estnm u y a r r a i g a d o s e n l a s o c i e d a d : E n t r e l o s p a t r o n e s c u l
t u r a l e s t e n e m o s a l a s concepciones populares, costumbres, y tradiciones
locales que llevan a concebir anios y adolescentes como potencial fuerza de
trabajo, todo ello hace ms probableque estn disponibles para un trabajo de
mayor o menor peligrosidad, los nios de determinadas familias, zona y
pases. Por ejemplo:- L a t r a d i c i n d e q u e l o s n i o s d e b e n s e g u i r
l o s p a s o s d e s u s p a d r e s e n u n oficio determinado, aprendindolo y
practicndolo desde muy tierna edad.- L a s t r a d i c i o n e s q u e l l e v a n
a l a s f a m i l i a s p o b r e s a e n d e u d a r s e m u c h o p a r a cumplir con
ceremonias sociales o religiosas, contando con el trabajo de los nios
para saldar las deudas.El fenmeno del Trabajo en rgimen de servidumbre
por deudas reconocido comouna de las peores formas de Trabajo Infantil y est
todava muy extendido a
raz del a v u l n e r a b i l i d a d d e l a s f a m i l i a s p o b r e s a n t e t a l e s p r e
t e n s i o n e s . L a o p i n i n generalizada de que las nias no necesitan el
mismo nivel de educacin que losnios hace que se las retire de la escuela
para hacerlas trabajar en la casa o se lasvende para el servicio domstico o
la explotacin sexual.(13)
As, El Trabajo Infantil puede estar arraigado en los usos y costumbres
localeshasta tal punto que los padres y los propios nios ni siquiera consideran
que vaya encontra de los intereses del nio y que sea ilegal.Por otro lado las

probabilidades de que los nios trabajen son mayores en las familias

numerosas que en las familias pequeas, simplemente porque los ingresosde los
padres de las primeras no alcanzan para sustentar a la familia. Los
nios
sec o n v i e r t e n e n t r a b a j a d o r e s n o r e m u n e r a d o s d e l a s e m p r e
s a s f a m i l i a r e s q u e dependen de la mano de obra familiar para sobrevivir.
Muchas leyes y reglamentosnacionales, as como varias normas
internacionales, entre ellas el Convenio nm.138, prevn excepciones
en estos casos. Sin embargo, incluso en las empresasfamiliares, los
nios puedan estar expuestos a graves riesgos para su salud y
suseguridad. (
Oficina internacional del trabajo
)P a r a e n t e n d e r l a p r o f u n d i d a d e l p r o b l e m a d e l t r a b a j o
i n f a n t i l , e s n e c e s a r i o remontarnos hacia el principal ente socializador: La
familia.
La familia
es el primer espacio de socializacin de los hijos, por eso cumple un rol
profundamente educativo que refuerza el sentido de pertenencia e integracina
una colectividad, y que a su vez los prepara para la interrelacin con su
entorno.E n d i c h o p r o c e s o s e v a n i n t e r n a l i z a n d o c o s t u m
b r e s , c o n d u c t a s , h b i t o s , diferenciando roles y funciones segn
sexo, forjando la identidad de los individuos, lafamilia va as reproduciendo o
transformando la cultura de la sociedad en que vive.Sin embargo, existen
casos en que se producen conflictos dentro del ncleofamiliar, lo que
crea situaciones de violencia. Cuando la relacin de abuso debe
escrnica, permanente y peridica, refirindonos as a las distintas formas de
relacinabusiva que caracterizan un vnculo familiar, nos encontramos
con el problema deviolencia familiar.Cuando existe violencia dentro de la
familia, y uno de los ms afectados son los hijos, en el caso de los nios
como en otros casos de violencia se da una
relacind e v u l n e r a b i l i d a d . C l a r a m e n t e l o s m e n o r e s m u e s t r a n i n f e r i
o r e s recursos paradefenderse de lo que les puede hacer un adulto. Adems se
debe considerar el daoemocional y los efectos a corto y largo plazo que provocan
los maltratos.(14)

En algunos casos se trata de golpeadores que fueron maltratados en su

propiainfancia( 5 6 . 7 % d e l o s c a s o s t o t a l e s ) , a l i n t e r v e n i r p a t r o n e s d e
r e p e t i c i n d e l o s modelosde crianza parentales en los diferentes tipos
de castigos administrados asus hijos, pero no ocurre de este modo
necesariamente. Tambin cabe considerar que muchos padres perciben
como justos los castigos implementados, o perciben
lad e s p r o p o r c i n d e l c a s t i g o o f r e c i d o c o n l a s s u p u e s t a s f a l t a s c o
m e t i d a s , q u e s e justifica de alguna manera (por los nervios,la pobreza, etc.).
Es considerable que losmismos adultos golpeadores suelen manifestar y
percibir que han golpeado a sushijos en muchas menos ocasiones de lo
que realmente lo hacen. Si bien, algunosadultos golpeadores suelen
manifestar algn afecto posterior como arrepentimiento olstimas, en muchos
casos se trata de padres que estn a favor del castigo fsico, que se
emplean para "corregir" a los hijos.Esto es de vital importancia si se sabe que en
los primeros aos de vida el nio estt o d o e l t i e m p o e n c o n t a c t o c o n l a
f a m i l i a , y s e v a n p o n i e n d o l o s c i m i e n t o s d e s u personalidad antes de
recibir cualquier otra influencia. Los padres en este proceso desocializacin actan
como modelos que los hijos imitan.(15)
Los principales factores socio familiares en el trabajo infantil delcolegio
Andrs Rosales Valencia N 1147 Cercado de lima.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cmo influyen los principales factores socio familiares en el trabajo infantil?.
OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL

Analizar los principales factores socio familiares que influyen en la situacindel

trabajo infantil.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar la relacin que existe entre la pobreza y el trabajo infantil.

Analizar la relacin que existe entre el desempleo y el trabajo infantil.

Analizar la relacin que existe entre los patrones culturales y el trabajoinfantil.

Analizar la relacin que existe entre la violencia intrafamiliar y el trabajoinfantil

JUSTIFICACIN
En el Per existe una alta incidencia de nios, nias y adolescentes que
realizandiferentes tipos de trabajo como: venta de caramelo, limpieza de auto,
recolectores
de basura y los famosos picapedreros. Esos tipos de trabajo perjudica
el desarrollot a n t o i n t e l e c t u a l y f s i c o d e l n i o . P o r o t r a p a r t e
tambin conllevan a que no serespete sus derechos que estipula
el cdigo civil del nio y el adolescente, sinembargo tambin
existen factores a que la familia obligue al infante a salir a
l a s calles a trabajar.Es por ello que resulta muy importante como
trabajadores sociales realizar dichainvestigacin ya que se ha
convertido en un problema social con incidencia a nivel regional, nacional y
mundial. De esta manera tambin va a contribuir con informar yexplicar los
principales factores que conllevan a que el infante trabaje,
generandoc o n e l l o l a e l a b o r a c i n d e n u e v a s p o l t i c a s s o
c i a l e s q u e e s t n d i r i g i d a s a l mejoramiento del nivel y ca
l i d a d d e v i d a , a s c o m o t a m b i n e l r e s p e t o a s u s derechos.G r a
cias a este trabajo muchas instituciones educativas, organizacio
nes y ONGpermitirn formular una nueva metodologa para abord
a r a d e c u a d a m e n t e e s t e trabajo de investigacin.
VIABILIDAD
Nuestra investigacin es factible ya que contamos con la aceptacin del director
delcentro educativo Andrs Rosales Valencia N 1147 del cercado de lima.Por esta
razn podemos ejecutar nuestro trabajo de investigacin; facilitndonos elacceso
a las aulas y entrevistas a los alumnos.
HIPOTESIS
LA pobreza y el desempleo como factores-socio familiares incrementan
laprobabilidad del trabajo infantil de los alumnos del 6 grado de primaria del
centroeducativo Andrs Rosales Valencia N 1147 del cercado de lima.

II. MATERIAL Y METODO2.1 TIPO DE ESTUDIO

Prospectivo y descriptivo

2.2 SUJETO DE INVESTIGACION

POBLACION
- se trabajara con una poblacin de 120 alumnos de ambossexos, de los grados d
e 6 A y 6B as mismo con los salones de 5 A y 5Bde primaria del colegia
Andrs Rosales Valencia N 1147 del cercado de lima.
2.3 UBICACIN ESPACIO TEMPORAL
- Institucin educativa Andrs Rosales Valencia N 1147 UGEL 03.- ubicado en la calle
caete N 614 del cercado de lima
2.4 CRITERIOSINCLUSION:

Nios de ambos sexos.

Nios de 9 a 11 aos.

Nios de 5 y 6 grado de primaria.

Nios que procedan de todos los distritos..

EXCLUSION:

Se excluirn nios que ingresen a mitad de ao..

2.5 INSTRUMENTOS:
Encuesta estudiantil
2.6 DESCRIPCION DE VARIABLESVARIABLE DEPENDIENTE:
TRABAJO INFANTIL
VARIABLE INDEPENDIENTE:
PRINCIPALES FACTORES SOCIO-FAMILIARES
2.7 DEFINICION OPERACIONALTrabajo infantil:
podemos definirlo como todo trabajo que priva a los nios deSu niez, potencial y
su dignidad, y que es perjudicial para su desarrollo fsico ypsicolgico. Pero
debemos tener en cuenta que la participacin de los nios olos adolecentes en
trabajos que no intentan contra su salud y su desarrolloni interfieren con su
escolarizacin se considere positiva.As mismo podemos ver la ayuda que
presentan los hijos a sus padres en elhogar, un ejemplo de ello tenemos la
colaboracin en un negocio familiar o lastareas que realizan fuera del horario
escolar o durante las vacaciones.
Principales factores socio familiares
Como principales factores socio familiares se puede ver en primer lugar a
lapobreza ya que este factor es la principal causa que la familia obligue al infantea
elaborar en los diferentes tipos de trabajo .por otro lado tenemos al desempleo
como otro factor principal ya que estecon lleva a los problemas de violencia
familiar en los diversos hogares.

Y finalmente podemos mencionar como otro de los factores principales

a losPatrones culturales.
2.8 PROCESO DE CAPTACION2.8.1.- FUENTES DE IMFORMACION
-Observacin-Visitas domiciliarias- Entrevistas.- Encuestas.
2.8.2.- PROCESO DE CAPTACION DIRECTA
Aplicacin de encuestas.
2.9 PROCESAMIENTO Y ANALISIS ESTADISTICOS
Con frecuencia y porcentaje.
III. RECURSOS DISPONIBLES Y NECESARIOSRECURSOS
HUMANOS:Recursos disponible.Dos Trabajador social
Recursos Necesarios.Dos trabajadores sociales.Un estadista.
RECURSOS MATERIALES:
Papeles cuatro millares S/ 48.00Lapiceros dos
docenas. S/ 8.00Diskette una
docena..S/23.00
RECURSOS FINANCIEROS
Autofinanciado
IV. PRESUPUESTO (Abril2008 Marzo 2010)
Personas: Un estadistaS/
400.00Servicios: transporte S/ 800.00Intern
et S/ 200.00Alimentos
...S/
1400.00Bienes: Obsequios..S/ 750.00TOTAL S/
3550.00
BIBLIOGRAFIA
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1997 Causas del desempleo en AmricaLatina, Pg. 143 -144.(12)
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