TTULO: El videoblog como espacio social practicado por jvenes: Construcciones, discursos y narrativas

identitarias.
1. OBJETIVOS
1.1. Objetivos especficos
Analizar los procesos discursivos implicados en la narrativizacin de identidades personales de los
sujetos en los vlogs de YouTube, en relacin con las caractersticas propias del gnero y la que
llamaremos competencia cibercomunicativa.
Analizar las relaciones existentes entre las formas pragmalingsticas y discursivas presentes en dichas
narrativas y la competencia cibercomunicativa juvenil.
Profundizar la descripcin del ciberdiscurso juvenil y de las identidades juveniles en lnea.
1.2. Objetivo General
Analizar relaciones entre gneros ciberdiscursivos e identidades discursivas en prcticas sociales
juveniles en diversos contextos de produccin.
2. ANTECEDENTES
Este trabajo tiene la intencin de ser una profundizacin de mi tesina de licenciatura defendida en
diciembre de 2012 titulada Las comunidades lingsticas en los vlogs de YouTube: estudio comparativo
de casos donde se presentaba al Vlog como un gnero discursivo propio de la web, en consonancia con
la propuesta de Burgess (2011). En dicho trabajo tambin comenzaron a visibilizarse las relaciones que
existan entre las prcticas discursivas juveniles y las comunidades que se generaban en torno a ellas.
En esta oportunidad pretendemos profundizar las caracterizaciones planteadas y ponerlas estrechamente
en relacin con la configuracin de identidades juveniles en el ciberespacio, considerando, adems, la
que llamaremos competencia cibercomunicativa, que es la forma que adquiere el concepto de Hymes
(1972) de competencia comunicativa, adecuada a los fenmenos que tienen lugar en los nuevos medios.
En este sentido, los estudios llamados netnogrficos, cuyo principal referente es Kozinets (2002), que,
si bien refieren a estudios sobre el mercado, brindan un marco instrumental y terico que consideramos
adecuado para el trabajo con el corpus que proponemos abordar, conjuntamente con los estudios de la
etnografa en Internet (Mayans i Planells, 2002) que conciben al ciberespacio como un espacio social
practicado a partir de la propuesta de de Certau (1988) sobre los espacios practicados.
Nuestra primera herramienta metodolgica ser la teora fundada (Glaser & Strauss, 1967) para el
abordaje cualitativo. Adems nutren este trabajo los Estudios del Discurso como herramienta
transdisciplinar (Arnoux, 2006; Calsamiglia Blancafort y Tusn Valls, 1999; Charaudeau, 2006;
Fairclough, 2008; Kerbrat Orecchioni, 1980; Maingueneau, 2006; Wodak & Mayer, 2003; Van Dijk, 2003,
1977; entre otros.), la pragmtica (Goffman, 1959; Grice, 1998; Searle, 1986), la ciberpragmtica (Yus,
2010; Laborda Gil, 2004) y los estudios en cortesa y lengua coloquial (Briz, 1998, 1992; Bravo, 2002;
Haverkate, 1994; Lakoff, 1973). Adems, consideramos conceptos propios de la sociolingstica de
comunidades, competencia, variacin y cambio lingstico (citamos entre ellos a Fishman, 1979; Hudson,
1980; Moreno Fernndez, 2012, 1999).
Para la comprensin de las narrativas y la construccin de identidades consideramos por un lado los
trabajos sobre narrativas de la identidad (Bruner, 2004, 1991; Labov & Waletzky, 1967) y por otro lado la
teora de las representaciones sociales, proveniente de la psicologa social (Mora, 2002; Jodelet, 1984;
Raiter, 2010)
Por ltimo, Incluimos dentro del marco terico los trabajos realizados sobre lingstica en internet
(Crystal, 2002, Thurlow, 2009, 2005; Thurlow & Mroczek, 2011; Thurlow, Lengel & Tomic, 2004).
Luego rastreamos los antecedentes prximos al tema basndonos en tres grandes reas de
investigacin sobre las que se vertebra el trabajo: por un lado, los estudios lingsticos y discursivos
respecto de los fenmenos del lenguaje nacidos en la web, por otro, el de los estudios de internet, los
nuevos medios y las llamadas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) y. finalmente, los
estudios en juventudes, sus prcticas, sus producciones, culturas e identidades.
Dentro de la primera lnea debemos considerar los trabajos de Betancourt Arango (2009) sobre el
ciberlenguaje como variedad lingstica, y afirma que internet deja de lado la gramtica de la variedad
estndar para dar lugar a una nueva nacida de la creatividad de los usuarios y sus interacciones; o los
realizados por Giammateo & Albano (2012) sobre cmo es el lenguaje en internet y qu caractersticas
tiene en los distintos niveles de anlisis haciendo hincapi en el lxico, tambin nos interesan las
ponencias de la Sociedad Argentina de Lingstica y recogidas por Albano & Parini (2014) en un volumen
temtico sobre lenguaje, discurso y espacios virtuales. Parini (2009) present adems una investigacin
sobre los fotologs y sobre la relevancia del contexto para la produccin de sentidos en la web. Estos
trabajos abordan con adecuada metodologas temas relacionados a la construccin de identidades en
lnea.

Tambin destacamos la relevancia de los trabajos sobre lenguaje multimodal que sirven de marco de
referencia, principalmente los de Kress & van Leeuwen (1996) y, siguiendo una lnea terica similar,
mencionamos el trabajo de Androustsopoulos & Georgakopoulou, (2003) sobre construcciones
discursivas de la identidad juvenil y las propuestas metodolgicas sobre el abordaje a los nuevos medios
desde una perspectiva sociolingstica.
A nivel local, los antecedentes sobre el lenguaje en los nuevos medios en relacin con las juventudes
estn encabezados principalmente por el trabajo de Palazzo (2014, 2010) sobre lo que denomina
ciberdiscurso juvenil y distintas manifestaciones y usos del mismo tales como el chat, el fotolog y el blog.
Otro mbito implicado en nuestro estudio es aqul relacionado a los estudios de fenmenos de internet y
medios: Aqu incluimos los estudios realizados sobre los nuevos medios y las convergencias que all
tienen lugar (Igarza, 2008), la Sociedad de la informacin y el conocimiento (Trejo Delarbre, 2006), las
generaciones de usuarios internautas (Prensky, 2001; Piscitelli, 2009) y, ms recientemente, las lecturas
sobre las situaciones comunicativas en Internet (White & Le Cornu, 2011). Estos estudios brindan un
campo de comprensin de la sociedad contempornea y las formas en las que conciben a los medios.
Adems, cobran particular relevancia para los estudios en relacin a la temtica lo producido sobre
Google y YouTube y las producciones y formas de interaccin en esos espacios. Burgess (2011) defini,
dentro de YouTube, la situacin de videos virales y caracteriz a los videoblogs como un gnero propio
de esta web (Burgess & Green, 2009). Desde una perspectiva etnogrfica nos interesan los aportes de
Lange (2007) sobre las relaciones entre lo pblico y lo privado en la web, en particular en YouTube y, en
relacin a esto, el trabajo de Sibila (2008) donde plantea la situacin de extimidad que se produce en los
nuevos medios. Por su parte, Griffith & Papacharisi (2010) ofrecen una clasificacin de los usuarios de
YouTube segn se presenten a ellos mismos como simples narradores o como narcisistas, adems nos
brindan una clasificacin operativa para un primer abordaje del corpus. Finalmente, el trabajo de Bowman
(2004) sobre una aplicacin de la teora de Goffman (1959) a los vlogs y una actualizacin de las
categoras propuestas por ste para el siglo XXI.
Finalmente, el otro gran mbito de inters que abrevan en nuestro trabajo es el campo de estudios sobre
juventudes que ha cobrado gran relevancia en las ltimas dcadas. La revisin puede volverse muy
exhaustiva, pero presentaremos aqu solo los que consideramos ms relevantes en relacin con la
construccin de identidades juveniles en los nuevos medios.
A nivel internacional, son fundamentales los estudios sobre identidades juveniles desarrollados por
Buckingham (2008) sobre construcciones y prcticas discursivas de jvenes en los nuevos medios.
En Espaa, encontramos como referente a Feixa (2013, 2009, 2008), quien posee un vasto trabajo
realizado pero del cual destacaremos algunas que consideramos primordiales, entre ellas, las
relacionadas con culturas juveniles, con las generaciones y aquellas ligadas a los procesos juveniles
glocales. La obra de este investigador, junto con los trabajos realizados por el Instituto de la Juventud en
Espaa, brinda un panorama sobre las perspectivas antropolgicas y sociolgicas relacionadas con las
juventudes. Adems, un trabajo de referencia obligatoria es el de Rodriguez (2002) sobre Culturas
Juveniles y comunicacin donde analiza y caracteriza las producciones juveniles.
En Amrica Latina mencionaremos principalmente los trabajos realizados por Garca Canclini, Cruces &
Urteaga Castro-Pozo (2012) y su equipo en Mxico sobre culturas juveniles urbanas y redes sociales. Se
destaca tambin la Tesis Doctoral de Silva (2013) que aborda, desde la educacin, a los jvenes, sus
producciones culturales, aunque centrados en los consumos musicales y los procesos de educacin que
tuvieron lugar en Brasil. Destacamos tambin la investigacin realizada por FLACSO sobre polticas
juveniles en Amrica Latina Coordinado por Gerber & Balardini (2004). Mencionamos tambin la
propuesta de Reguillo Cruz (2000) sobre la emergencia de culturas juveniles y el de Martn Barbero
(2002) sobre la relacin entre jvenes y nuevos medios como antecedentes prximos a nuestra temtica.
En Argentina, distinguiremos los aportes provenientes del Observatorio de la Juventud de La Plata y la
Red de Investigadores en Juventudes de Argentina (REIJA); este ltimo elabora, a partir de reuniones
nacionales celebradas cada dos aos, estados de la cuestin de las investigaciones en juventudes desde
el ao 2012.
Adems, destacamos el trabajo antropolgico de Chaves (2010) que aborda la juventud desde las
territorialidades, y sus representaciones, y los trabajos de Morduchowicz (2013, 2012) sobre consumos
culturales juveniles, focalizados principalmente en sus relaciones con los medios, y sus representaciones.
Por ltimo, un antecedente reciente es el trabajo del equipo coordinado por Castro en San Luis que ha
elaborado un estado de las juventudes en dicha provincia (Castro, 2014).
Todos estos trabajos abordan los conocimientos sobre juventudes, culturas, identidades y producciones,
sin embargo, no se han encontrado trabajos realizados recientemente sobre la temtica especfica de
nuestra tesis, o que aborden los video-blogs como objeto de representacin de la identidad juvenil.

A partir de la lectura del material bibliogrfico y considerando los espacios de vacancia hallados en ellos
proponemos una hiptesis principal que intentaremos demostrar con nuestra investigacin:
Los nuevos medios en general, y los vlogs de YouTube en particular, conforman un espacio de prctica
donde las identidades juveniles encuentran modos para discursivizarse y adquirir una forma nueva y
distinta de visibilizacin.
De esta idea se desprenden otras ntimamente relacionadas:
El videoblog es un espacio privilegiado para el montaje de narrativas de vida que representan identidades
juveniles mediantes construcciones discursivas complejas.
Los jvenes que practican estos espacios demuestran lo que denominamos competencia
cibercomunicativa, basada en una gran adaptabilidad para comprender e integrar las modificaciones
constantes en la web.
Finalmente, los gneros web como el videoblog mantienen cierta estabilidad propia a los gneros
discursivos al mismo tiempo que intentan adaptarse a las modificaciones, tanto las que provocan la
evolucin tecnolgica como la que proviene de la interaccin con los consumidores.
3. ACTIVIDADES Y METODOLOGIA
1. Rastreo y anlisis bibliogrfico. Formacin de banco de datos.
2. Recoleccin de datos para la constitucin del corpus:
Corpus: Seleccin de Vlogs de YouTube de usuarios elegidos a partir de su relevancia dentro del
conjunto producido por cada usuario y en relacin con los dems corpus de otros usuarios
2.1. Seleccin y organizacin del material en torno a criterios generales de clasificacin.
2.2. Tratamiento lingstico, sociolingstico, pragmalingstico y comunicativo del corpus.
3. Realizacin de entrevistas en profundidad a los Vloggers.
4. Redaccin de informes.
4.1. Informes parciales de avance.
4.2. Informe final.
Proponemos un abordaje de tipo etnogrfico inscripto en el marco de interacciones fundamentalmente
mediadas por las tecnologas, que se aproxima a la antropologa digital y a la llamada netnografa.
La investigacin est articulada entonces en tres etapas:
a. Un estudio basado en la teora fundada, contrastando permanentemente las observaciones
realizadas en el campo con las hiptesis en formacin hasta lograr el efecto de saturacin para
describir los fenmenos discursivos que intentamos analizar
b. Un trabajo de anlisis descriptivo del corpus de producciones discursivas de los usuarios
c. Entrevistas a los productores de los contenidos.
La herramienta fundamental ser el Anlisis del Discurso que permite el trabajo transdisciplinario para el
abordaje de las producciones discursivas.
4. FACTIBILIDAD
El Instituto de Investigaciones sobre el Lenguaje y la Cultura (INVELEC) cuenta con la adecuada
infraestructura y equipamiento para desarrollar mis actividades de forma satisfactoria en un ambiente
ptimo.
En este instituto llevan a cabo sus tareas investigadores de diversas disciplinas, muchos de ellos
vinculados con los Estudios del Discurso, la Psicolingstica, la Lingstica aplicada, las Ciencias de la
Comunicacin, los Estudios Culturales y los Estudios Literarios, entre otros.
Posee una biblioteca muy vasta y equipada con bibliografa actualizada y relacionada con el rea de
investigacin que me ocupa, como as tambin oficinas confortables equipadas con telfono y
computadoras con conexin a Internet e impresoras lser y a chorro de tinta, scanners, un grabador, una
videograbadora, un can, un retroproyector y un televisor. Asimismo, cuenta con una sala de reuniones.
Este plan no requiere ms recursos financieros que los emanados de la beca para solventar las diversas
actividades acadmicas y operativas.
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