LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

DATOS
Y EL APRENDIZAJE
INFORMATIVOS

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

REA/ASIGNATURA: Si el rea y la
asignatura tiene la misma denominacin, no
se repite el nombre. En EGB la denominacin
de rea y la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.

DOCENTE:

AO DE EDUCACIN: Identificar ao
indicando el nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de
EGB. Primero de BGU.

TIEMPO:

SEMANAS____
PERIODOS: ______
Se deber
sealar el nmero de semanas de duracin
del bloque/mdulo y el nmero total de
periodos.

FECHA INICIO:

FECHA FINAL:

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que

deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo
de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD,
FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO
AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS
ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin

del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con
proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las
habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para

articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque
curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado
de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)

BLOQUE N _______
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

Son evidencias concretas de los

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje
resultados del aprendizaje, precisando el
como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se
desempeo esencial que deben
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y
planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,
demostrar los estudiantes. Se estructuran
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin
los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental
Son elementos que permiten ejecutar
a partir de las siguientes interrogantes:
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
importancia orientar la seleccin de las estrategias
las estrategias metodolgicas pueden
Qu accin o acciones se evalan? Qu
complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse,
ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.
conocimientos son los esenciales en este
www.educacion.gob.ec.
pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento
ao? Qu resultados concretos evidencia
crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas
el aprendizaje? Tomado de la
especficas de cada rea de estudio, etc.
Actualizacin de la Reforma Curricular

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
definicin extraida del artculo Qu
son tcncias didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y de
Estudios Superiores de Monterrey
Se consideran tcnicas: la
observacin, portafolio, encuesta,
el panel, la dramatizacin, el
debate, la entrevista,la encuesta,
para algunos autories las pruebas
objetivas son consideradas tambin
una tcnica. Cada una de estas
tcnicas aplica instrumentos
especficos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

OBSERVACIONES:

ELABORADO
DOCENTE:

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

FECHA:

FECHA:

FECHA:

PLAN MICR

DOCENTE:

LCDA. ZOILA PANEZO CASIERRA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Escuchar, hablar, leer y escribir para la
interaccin social.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
Gua telefnica, listados, pginas amarillas.

DOMINIO A

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO B

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO
ESCUCHAR

HABLAR
Establecer
la funcin
comunicativa
y la y
Informar
de manera
oral las
caractersticas
estructura
de las
pginasde
amarillas,
gua de
uso de la gua
telefnica
la planificacin
telefnica
y listados
lo que se va
a decir. en relacin con otro tipo
de texto.

LEER
Comprender el contenido de la gua telefnica
en funcin de conocer su estructura, uso y
caractersticas propias.

ESCRIBIR
Escribir nminas y listados telefnicos del
aula, utilizando la estructura y propiedades de
la gua telefnica.

TEXTO
Utiliza los elementos de la lengua para escribir
la gua telefnica del aula en funcin de
cumplir con el propsito comunicativo del texto

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA c

Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Lengua y Literatura 4: Gua para docentes. Q
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Lengua y Literatura 4: Texto para estudiante
Ministerio de Educacin.(2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin

Ministerio de Educacin.(2012). Estndares de Calidad Educativa Aprendizaje, Ges

Infraestructura. Quito Ecuador
http://educacion.gob.ec/documentos-pedago
Educacin
ELABORADO
DOCENTE:
ZOILA PANEZO CASIERRA
Firma:
Fecha:

LCDA

Fecha:

CENTRO EDUCATIVO FISCOMISIONAL

DANIEL COMBONI
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

AO/CURSO/NIVE
L

LENGUA Y LITERATURA

CUARTO AO
EGB

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Escuchar, Hablar, Leer, Escribir , Texto

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Conocer la estructura de las guas telefnicas, las pginas amarillas y los listados para utilizarlos dentro de los conte
realizar listados dentro de su propio uso

COMUNICACIN ORAL

Escucha
prrafos con una idea principal y dos secundarias, oraciones simples y un vocabulario variado cuyo significado pueda deducir
Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la secuencia temporal de los hechos. I
momento idneo y respeta el turno de participacin de sus interlocutores y las diferentes opiniones.
Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la situacin y la audiencia, para alcanza

COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

Comprende t
y descriptivos), relacionados con el entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales simples y con vocabulario coloq
Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia temporal y el sentido global del texto. Id
Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad para emitir sus opiniones.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

Produce texto

describir.
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloquial o formal, de acuerdo con la s
utiliza correctamente las maysculas, la coma y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a diversas necesidades comunicativa

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

-Reconocimiento de la estructura de las pginas amarillas.

-Seleccin de las pginas amarillas de una gua telefnica y listados en relacin de otro texto.
-Anticipacin de contenidos de pginas amarillas.

-Texto
-Gua telefnicas

-Planificacin del discurso sobre las caractersticas y el uso de la gua telefnica.

-Conduccin del discurso en forma oral de las caractersticas y el uso de la gua telefnica con
gestos, sonidos y frases.
-Produccin del texto con la claridad de los sonidos de las palabras que se va a decir.

-texto.
-Gua telefnicas.

-Prelectura: Anlisis del contenido de la gua telefnica.

-Lectura: Comprensin del contenido de la gua telefnica.
-Poslectura: Identificacin de los elementos que estructuran la gua telefnica.

-Texto
-Tarjetas.

-Planificacin de la estructura de nminas y listados telefnicos del aula.

-Redaccin de la estructura de un listado telefnico teniendo en cuenta la gramtica, verbo,
ortografa y eleccin de palabras.
-Revisin y correccin de los errores que presenta el texto.
-Publicacin del escrito.

-Guas telefnicas.
-Textos

Elementos de la lengua:
-Oracin Simple: Utilizacin de los elementos de la lengua segn contenga el texto, artculos,
sustantivos, adjetivos, verbo y pronombre.
-Uso de los dos puntos, signos de interrogacin, exclamacin, la coma y reglas ortogrficas.

-Cartel
-Pizarra
-Marcadores

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

r. (2011). Lengua y Literatura 4: Gua para docentes. Quito Ecuador.

r. (2011). Lengua y Literatura 4: Texto para estudiantes. Quito Ecuador.
tualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 4ao .Quito Ecuador.

2). Estndares de Calidad Educativa Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e

http://educacion.gob.ec/documentos-pedagogicos - Documentos Pedagogico | Ministerio de
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

Fecha:

OMISIONAL
NI

AO LECTIVO
2015-2016

No DE BLOQUE
TIEMPO

03

DURACIN

SEMANAS

PERIODOS

54

INICIO

FINAL

EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Formacin de una ciudadana democrtica

VO DEL BLOQUE/MDULO

ara utilizarlos dentro de los contextos comunicativos. Conocer la estructura de estos textos para

 Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan

iado cuyo significado pueda deducirse del contexto.
secuencia temporal de los hechos. Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la palabra en el
piniones.
ituacin y la audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.

Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos

ales simples y con vocabulario coloquial.
poral y el sentido global del texto. Identifica y describe personajes, escenarios y sus caractersticas.
para emitir sus opiniones.

Produce textos escritos literarios y no literarios de poca extensin, para narrar y

oquial o formal, de acuerdo con la situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas en oraciones simples;

diversas necesidades comunicativas de la vida cotidiana.

EVALUACIN
RECURSOS
-Texto
-Gua telefnicas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

-Investiga los paratextos de las Tcnica

pginas amarillas y localiza con
rapidez la informacin solicitada.
Observacin directa
Instrumento
Escala
Descriptiva

-texto.
-Gua telefnicas.

-Reconocer las caractersticas de Tcnica

las pginas amarillas.
Observacin directa
Instrumento
Escala
Descriptiva

-Texto
-Tarjetas.

- Analiza las guas telefnicas

extrayendo ideas descriptivas y
estableciendo comparaciones
con criterios especficos.

Tcnica
Observacin directa
Instrumento
Escala
Descriptiva

-Guas telefnicas.
-Textos

-Utiliza el abecedario para ubicar Tcnica

informacin en la gua telefnica
y en el diccionario.
Prueba escrita
Instrumento
Cuestionario
Objetivo

-Cartel
-Pizarra
-Marcadores

-Usar artculos, sustantivos,

Tcnica
adjetivos, pronombres, signos de
puntuacin, reglas ortogrficas y
Prueba escrita
oraciones en los textos que
escriben.
Instrumento
Cuestionario
Objetivo

ARES

N DE LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

Fecha:

PLAN MICRO

DOCENTE:
LCDA. ZOILA PANEZO CASIERRA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico

para interpretar y resolver problemas de la
vida.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
Soy responsable de los recursos del medio

DOMINIO A

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

RELACIONES Y FUNCIONES

Representar los elementos relacionados

de un conjunto de salida con un conjunto de
llegada como pares ordenados.

NUMRICO
'-Resolver multiplicaciones en funcin del
modelo grupa y lineal.

-Resolver multiplicaciones utilizando el modelo

geomtrico.

GEOMETRICO
-Determinar el permetro de cuadrados y
rectngulos para mediciones.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA

Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Matemtica 4: Gua para docentes. Quito Ecu
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Matemtica 4: Texto para estudiantes. Quito E
Ministerio de Educacin.(2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin

Ministerio de Educacin.(2012). Estndares de Calidad Educativa Aprendizaje, G

Infraestructura. Quito Ecuador
http://educacion.gob.ec/documentos-pedag
de Educacin
ELABORADO
DOCENTE:
ZOILA PANEZO CASIERRA
Firma:
Fecha:

LCDA

CENTRO EDUCATIVO FISCOMISIONAL

DANIEL COMBONI
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

AO/CURSO/NIVE
L

MATEMATICA

CUARTO AO
EGB

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Resolver multiplicaciones y determinar el permetro del rectngulo

NMEROS Y FUNCIONES

D
numricas crecientes y decrecientes. Representa pares ordenados a partir de relaciones numricas y de correspondencia. R
reagrupacin. Realiza conversiones simples en medidas monetarias, de tiempo y de longitud.
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin y la multiplicacin, y decrecientes con la resta. Lee y establece rel
de hasta cuatro cifras que incluyen unidades de medida6. Asocia la nocin de divisin con patrones de restas o repartos en
Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y conversiones s
inters por la presentacin ordenada, secuencial y clara en los procesos desarrollados.

LGEBRA Y GEOMETRA

Diferencia ngulos seg

cuadrilteros). Lee horas y minutos en el reloj analgico. Dibuja tringulos, cuadrados y rectngulos utilizando cuadrculas. E
objetos del entorno.
Reconoce caractersticas y clasifica poliedros34, cuerpos redondos35 y figuras planas. Identifica permetros, superficies, s
Identifica las unidades de medida de las magnitudes: longitud (metro), masa (libra) y capacidad (litro).
Resuelve y formula problemas contextualizados sobre el permetro de cuadrados, rectngulos y tringulos. Explica, en form
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Recolecta dato
Realiza combinaciones simples de hasta tres elementos (de un universo de tres elementos) en problemas matemticos.
Comprende que los diagramas de barras sirven para representar datos de situaciones cotidianas.
Expresa con coherencia los resultados del anlisis de la informacin. F
datos de su entorno, y las contesta.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
-Anlisis de los elementos relacionados de un conjunto de salida con uno de llegada.
-Identificacin de los elementos relacionados con un conjunto de salida y un conjunto de
llegada.
-Relacin de los elementos de un conjunto de salida con un conjunto de llegada.
-Estructuracin como pares ordenados de los elementos de un conjunto de salida con un
conjunto de llegada.

RECURSOS
-Texto
-Pictogramas
-Carteles
-Cuaderno de trabajo

-Planteamiento de multiplicaciones en funcin del modelo grupal y lineal.

-Comprensin del proceso de solucin de multiplicaciones en funcin del modelo grupal y
lineal.
-Razonamiento lgico de multiplicaciones en funcin del modelo grupal y lineal.
-Operativizacin de multiplicaciones en funcin del modelo grupal y lineal.
-Verificacin de multiplicaciones operativizadas.

-Texto
-Cuaderno de trabajo.
-Pictogramas
-material concreto.

-Planteamiento de multiplicaciones en funcin del modelo geomtrico.

-Comprensin del proceso de solucin de multiplicaciones en funcin del modelo
geomtrico.
-Razonamiento lgico de multiplicaciones en funcin del modelo geomtrico.
-Operativizacin de multiplicaciones en funcin del modelo geomtrico.
-Verificacin de multiplicaciones.

- Anlisis de cuadrados y rectngulos por medicin.

-Comparacin del permetro de cuadrados y rectngulos por medicin.
-Descubrimiento de la frmula para resolver el permetro de cuadrados y rectngulos.
-Revelacin de nexos entre el permetro de cuadrados y rectngulos.

-Texto
-Pictogramas.
-Cuaderno de trabajo

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICAD

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA

r. (2011). Matemtica 4: Gua para docentes. Quito Ecuador.

r. (2011). Matemtica 4: Texto para estudiantes. Quito Ecuador.
tualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 4ao .Quito Ecuador.

(2012). Estndares de Calidad Educativa Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e

http://educacion.gob.ec/documentos-pedagogicos - Documentos Pedagogico | Ministerio
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

COMISIONAL
ONI

AO LECTIVO
2015-2016

No DE BLOQUE

03

S
TIEMPO
SEMANAS

PERIODOS

42

DURACIN
INICIO
FINAL

EL APRENDIZAJE

entacin

TIVO DEL BLOQUE/MDULO

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Formacin de una ciudadana democrtica

 Describe, construye y argumenta el patrn de formacin de sucesiones

es numricas y de correspondencia. Realiza adiciones y sustracciones con reagrupacin y multiplicaciones sin
ngitud.
entes con la resta. Lee y establece relaciones de orden entre cantidades de objetos y entre nmeros naturales
con patrones de restas o repartos en tantos iguales.
accin, multiplicacin y conversiones sencillas de medidas monetarias, de tiempo y de longitud. Evidencia
.

Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno (poliedros, tringulos y

y rectngulos utilizando cuadrculas. Estima y mide el permetro de figuras planas, y la capacidad y la masa de

s. Identifica permetros, superficies, segmentos y ngulos en tringulos, cuadrilteros, prismas y pirmides.

apacidad (litro).
ctngulos y tringulos. Explica, en forma ordenada, los procedimientos matemticos utilizados.

Recolecta datos estadsticos, representa en diagrama de barras y compara frecuencias.

ntos) en problemas matemticos.
s cotidianas.
ados del anlisis de la informacin. Formula preguntas que requieran para su solucin coleccionar y analizar

EVALUACIN
RECURSOS
-Texto
-Pictogramas
-Carteles
-Cuaderno de trabajo

INDICADORES ESENCIALES TCNICAS E INSTRUMENTOS

DE EVALUACIN
DE EVALUACIN
-Reconocer pares ordenados y Tcnica
los relaciona con la
correspondencia de conjuntos.
Prueba
Instrumento
Cuestionario

-Texto
-Cuaderno de trabajo.
-Pictogramas
-material concreto.

- Resuelve problemas de
multiplicacin en funcin del
modelo geomtrico.

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

-Texto
-Pictogramas.
-Cuaderno de trabajo

LARES

-Estima, mide y calcula el

permetro de cuadrados y
rectngulos.

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

CIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

PLAN MIC

DOCENTE:

LCDA. ZOILA PANEZO CASIERRA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender las interacciones del mundo
natural y sus cambios

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

El agua para el consumo humano.

DOMINIO A

DOMINIO B
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO C

DOMINIO D

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Describir las caractersticas fsicas de agua con la
observacin directa, experimentacin e
interpretacin de los datos obtenidos.

Analizar la importancia y utilidad del agua para la

vida de los seres vivos de la localidad con
observacin directa en el entorno, la interpretacin
de imgenes, grficos y la observacin obtenida de
diferentes fuentes

Reconocer que el manejo adecuado del agua para

el consumo humano previene enfermedades
transmitidas por microorganismos con la reflexin
de la prctica de normas y hbitos de higiene y
salubridad, la observacin directa, la recoleccin y
procesamiento de datos de diversas fuentes.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA

Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Ciencias Naturales 4: Gua para docentes. Quit
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Ciencias Naturales 4: Texto para estudiantes. Q
Ministerio de Educacin.(2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin G

Ministerio de Educacin.(2012). Estndares de Calidad Educativa Aprendizaje, Gestin Escola

Ecuador
http://educacion.gob.ec/documentos-pedagogicos - Documentos Pedagog
ELABORADO
DOCENTE:
ZOILA PANEZO CASIERRA
Firma:

LCDA

Fecha:

CENTRO EDUCATIVO FISCOMISIONAL

DANIEL COMBONI
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

AO/CURSO/NIV
EL

CIENCIAS NATURALES

CUARTO AO
EGB

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Identificar las particularidades y la importancia del agua mediante la descripcin de las caractersticas fsicas y relaci
contaminacin que afecta a los seres vivos.

EL PLANETA TIERRA COMO LUGAR DE VIDA

cambios observados, formula preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los resultados de las experie
Reconoce las caractersticas y la utilidad de agua, aire, suelo y luz solar como recursos naturales. Describe fenmenos natu
naturales en diferentes regiones del Ecuador.
Propone y practica acciones dirigidas a disminuir las diferentes formas de contaminacin de recursos naturales en su localid
DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS

Realiza experiencias guiadas que

observaciones. Formula preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias
Reconoce que el ambiente natural se forma por la interaccin de elementos biticos y elementos abiticos. Describe y comp
compara diferentes ambientes naturales.
Propone y realiza acciones para preservar los diferentes ambientes naturales de acuerdo al lugar en que vive.
SISTEMAS DE VIDA

Realiza experiencias guiadas que tratan sobre e

conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias realizadas en forma oral y escrita, y
Compara las etapas del ciclo de vida de los animales, de las plantas y del ser humano. Clasifica diversas plantas y animales
Practica el cuidado personal, en consonancia con sus derechos y responsabilidades. Practica normas sencillas de primeros
TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGA

Realiza experiencia
Formula preguntas y conjeturas tomando en cuenta los datos obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias realizad
Identifica la luz y el calor como manifestaciones de la energa que influyen en los cambios de estado de la materia. Describe
Propone formas de aprovechamiento de la luz y del calor en actividades cotidianas. Recicla materiales de uso comn.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

-Caracterizacin fsica del agua.

-Identificacin de las caractersticas fsicas del agua con la observacin directa.
-Relacin con la observacin directa y experimentacin.
-Secuenciacin e interpretacin de los datos obtenidos.

-Texto
-lminas
-Cuaderno de trabajo.

-Determinacin de la importancia y utilidad del agua.

-Identificacin en la localidad de los beneficios del agua.
-Descomposicin e interpretacin de imgenes y grficos.
-Delimitacin de las utilidades del agua para los seres vivos.
-Fundamentacin de la informacin obtenida de diferentes fuentes.

-Texto

-Anlisis del manejo adecuado del agua para el consumo humano.

-Caracterizacin del agua para el consumo humano.
-Relacin entre el manejo adecuado del agua y la prevencin de enfermedades.

-Texto
-Cuaderno de trabajo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN AP

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA

011). Ciencias Naturales 4: Gua para docentes. Quito Ecuador.

011). Ciencias Naturales 4: Texto para estudiantes. Quito Ecuador.
zacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 4ao .Quito Ecuador.

es de Calidad Educativa Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e Infraestructura. Quito

ec/documentos-pedagogicos - Documentos Pedagogico | Ministerio de Educacin

REVISADO
NOMBRE:
Firma:

Fecha:

MISIONAL

AO LECTIVO
2015-2016

No DE BLOQUE
TIEMPO

03

DURACIN

SEMANAS

PERIODOS

30

INICIO

APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Formacin de una ciudadana democrtica

VO DEL BLOQUE/MDULO

ractersticas fsicas y relacionar con su uso, a fin de promover medidas tendientes a mitigar la

FINAL

 Realiza experiencias guiadas que traten sobre los elementos fsicos naturales; registra
a los resultados de las experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los representa grficamente.
es. Describe fenmenos naturales que modifican las caractersticas del entorno. Identifica y compara los recursos

ursos naturales en su localidad o provincia.

za experiencias guiadas que tratan sobre las relaciones entre los seres vivos y su ambiente; registra sus
esultados de las experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los representa grficamente.
s abiticos. Describe y compara relaciones sencillas entre los seres vivos que ocupan un mismo hbitat. Identifica y

uerdo al lugar en que vive.

s guiadas que tratan sobre el ciclo de vida de plantas o animales, y registra sus observaciones; formula preguntas y
das en forma oral y escrita, y los representa grficamente.
a diversas plantas y animales de acuerdo a diferentes criterios.
ormas sencillas de primeros auxilios.

Realiza experiencias guiadas que tratan sobre los estados de la materia, y registra los cambios observados.
s de las experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los representa grficamente.
stado de la materia. Describe las formas de energa natural de su entorno.
teriales de uso comn.

EVALUACIN
RECURSOS

-Texto
-lminas
-Cuaderno de trabajo.

-Texto

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Describe caractersticas fsicas
del agua.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuadro
Comparativo

-Determina la importancia y
utilidad del agua para la vida de
los seres vivos.

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestinario

-Texto
-Cuaderno de trabajo.

-Propone estrategias que se

Tcnica
pueden llevar a cabo para evitar la
contaminacin del agua con
microorganismos que causen
enfermedades.

RES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:

Prueba
Instrumento
Cuestinario

Fecha:

PLAN MICRO

DOCENTE:
LCDA. ZOILA PANEZO CASIERRA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender el mundo en que vivimos y la
identidad ecuatoriana.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
La gente ecuatoriana

DOMINIO A

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO B

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Comparar cuantitativamente los grupos tnicos que
viven en el pas, por medio de la distincin de los
grupos mayoritarios y minoritarios.

Caracterizar la diversidad de la poblacin

ecuatoriana, reconociendo que todos formamos
parte de una sola patria.

Reconocer las caractersticas culturales de los

diferentes grupos: indgenas, mestizos,
afroecuatorianos y otros, desde la valoracin,
respeto y prctica de las mismas.

Explicar que nuestra patria es una sola e

identificndola como un pas de una gran
diversidad humana.

Comprender cuantitativamente los grupos tnicos

que viven en el pas, por medio de la distincin de
los grupos mayoritarios monetarios.

Reconocer que el respeto a los otros y la

convivencia favorece a todos y ponerlo en prctica
en acciones diarias.

Identificar los procesos de los asentamientos y

emplazamientos humanos.

Contrastar los rasgos culturales de las poblaciones

urbanas y rurales, por medio del trabajo de campo

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA corr

 Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Estudios Sociales 4: Gua para docentes. Quito
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Estudios Sociales 4: Texto para estudiantes. Q
Ministerio de Educacin.(2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin G

Ministerio de Educacin.(2012). Estndares de Calidad Educativa Aprendizaje, Ges

Infraestructura. Quito Ecuador
http://educacion.gob.ec/documentos-pedagog
Educacin
ELABORADO
DOCENTE:
ZOILA PANEZO CASIERRA
Firma:
Fecha:

LCDA

CENTRO EDUCATIVO FISCOMISIONAL

DANIEL COMBONI
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

AO/CURSO/NIVE
L

ESTUDIOS SOCIALES

CUARTO AO
EGB

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Buen Vivir, identidad nacional, latinoamericana y planetaria.
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Analizar las caractersticas de los habitantes del Ecuador, por medio de su ubicacin espacial y la asociacin de su
humana del pas.
CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD

Obtien
pasado de su localidad. Emite conclusiones en forma oral y escrita de sus observaciones sobre las diversas manifestaciones culturale
Identifica cambios especficos de las tradiciones, la arquitectura y la demografa en el desarrollo histrico de su localidad y provincia
presente, futuro. Describe semejanzas y diferencias generales entre distintos grupos culturales del pas con base en su edad, nero,
los caracteriza. Diferencia el patrimonio cultural del patrimonio natural de su regin o provincia.
Evidencia actitudes de respeto y solidaridad hacia la diversidad cultural de su localidad o regin, econocindola como parte de su hi

RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO

Obtiene in
a partir de fuentes dadas. Formula preguntas y describe caractersticas generales de su espacio geogrfico y de quienes lo habitan. C
observadas en forma oral, escrita y grfica.
Relaciona formas bsicas de organizacin territorial (como barrio, parroquia, cantn, provincia y pas) con caractersticas generales
pas. Identifica simbologa convencional de acuerdo a su nivel y ubica su parroquia, cantn y provincia en mapas temticos del pas.
simbologa convencional. Explica cmo la accin de las personas influye en el deterioro o en la conservacin de la riqueza natural.
Menciona y demuestra acciones de cuidado de los recursos naturales de su localidad o provincia, y explica la importancia de dicho

CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

Obtiene informacin de fu
preguntas al respecto. Comunica sus ideas u opiniones en forma escrita, oral y grfica sobre temas de convivencia social en su locali
Conoce algunos de sus derechos y responsabilidades dentro de su entorno familiar y escolar. Identifica necesidades humanas bsic
autoridades o formas de gobierno de las diferentes organizaciones territoriales del pas, sus principales funciones y responsabilidades
dentro de su localidad.
Respeta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia de cumplir compromisos para una adecuada convivencia con l
problemas de convivencia social y de satisfaccin de necesidades humanas bsicas de su localidad. Practica hbitos de conservaci

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

-Agrupar cuantitativamente los grupos tnicos.

-Cualificacin de grupos mayoritarios y minoritarios de los grupos tnicos.
-Establecimiento de semejanzas y diferencias de grupos tnicos que viven en el pas.
-Generalizacin de grupos tnicos.

-Mapas
-Texto

-Anlisis de la diversidad de la poblacin ecuatoriana.

-Determinacin de lo esencial en la diversidad.
-Comparacin entre diversas poblaciones ecuatorianas.
-Seleccin de elementos de las diversas poblaciones.

-Lminas
-Texto

.
-Interpretacin de nuestra patria.
-Argumentacin de la diversidad de nuestra patria.
-Interrelacin entre la gran diversidad.
-Ordenamiento de la diversidad.
-Exposicin de explicaciones

-Texto
-Material concreto

-Caracterizacin del Ecuador y su riqueza natural.

-Identificacin de la flora y la fauna de cada regin del Ecuador.
-Relacin de lo que es la flora y la fauna.
-Secuenciacin de las riquezas que posee el Ecuador en flora y fauna.

-Texto
-Cuaderno de trabajo
-Lminas
-Mapas.

-Expresin cuantitativa de grupos mayoritarios monetarios.

-Graficacin de donde viven los grupos tnicos de nuestro pas.
-Representacin de grupos tnicos.
-Resolucin de distincin.

-Texto

-Anlisis del respeto a los otros.

-Caracterizar acciones diarias.
-Relacin entre la convivencia y el respeto a todos en la vida diaria.

-Texto
-Cuaderno de trabajo.

-Percepcin de los asentamientos humanos.

-Caracterizacin de procesos.
-Relacin entre emplazamientos y asentamientos.
-Sealamiento de los asentamientos humanos.

-Lminas

-Caracterizacin de los rasgos culturales.

-Comparacin de las poblaciones urbanas y rurales.
-Diferenciacin por medio del trabajo de campo.
-Determinacin de las poblaciones.

-Texto
-Cuaderno de trabajo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICAD

BLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

(2011). Estudios Sociales 4: Gua para docentes. Quito Ecuador.

(2011). Estudios Sociales 4: Texto para estudiantes. Quito Ecuador.
alizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 4ao .Quito Ecuador.

2). Estndares de Calidad Educativa Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e

http://educacion.gob.ec/documentos-pedagogicos - Documentos Pedagogico | Ministerio de

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

SCOMISIONAL
BONI

AO LECTIVO
2015-2016

No DE
BLOQUE

03

S
TIEMPO
SEMANAS

PERIODOS

24

DURACIN
INICIO
FINAL

L APRENDIZAJE

ZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Formacin de una ciudadana democrtica

TIVO DEL BLOQUE/MDULO

cin espacial y la asociacin de su realidad cultural al espacio geogrfico para valorar la diversidad

Obtiene informacin de fuentes dadas y formula preguntas para indagar sobre el

re las diversas manifestaciones culturales de la provincia o regin.
ollo histrico de su localidad y provincia. Narra acontecimientos locales, utilizando nociones de tiempo: pasado,
s del pas con base en su edad, nero, tradiciones, etnia y actividades econmicas; se identifica con algunos de ellos y
a.
gin, econocindola como parte de su historia local o nacional.

 Obtiene informacin descriptiva sobre el paisaje natural y cultural del pas y de su provincia,
cio geogrfico y de quienes lo habitan. Comunica informacin recolectada y emite opiniones sobre las caractersticas

ia y pas) con caractersticas generales geogrficas, demogrficas, culturales y econmicas de una regin o zona del
provincia en mapas temticos del pas. Reproduce o dibuja mapas temticos de su localidad y provincia, y utiliza
a conservacin de la riqueza natural.
incia, y explica la importancia de dicho cuidado.

Obtiene informacin de fuentes dadas sobre las relaciones sociales de su localidad o provincia, y formula
emas de convivencia social en su localidad.
r. Identifica necesidades humanas bsicas de su localidad y la forma en que pueden ser satisfechas. Reconoce
rincipales funciones y responsabilidades. Identifica formas de cmo se organizan las personas con fines de bien comn

s para una adecuada convivencia con los dems dentro de su localidad o provincia. Identifica soluciones simples a
calidad. Practica hbitos de conservacin de bienes pblicos de su localidad.

EVALUACIN
RECURSOS
-Mapas
-Texto

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN
Compara la clasificacin de la
poblacin ecuatoriana por
grupos tnicos.

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Tcnica
Observacin
Instrumento
Escala
Descriptiva

-Lminas
-Texto

-Describe las caractersticas

culturales de los diversos
grupos sociales que forman
parte de la poblacin
ecuatoriana.

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestinario

-Texto
-Material concreto

-Identificar la diversidad
humana de nuestro pas.

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestinario

-Texto
-Cuaderno de trabajo
-Lminas
-Mapas.

-Interpreta mapas que

Tcnica
representan la riqueza en flora y
fauna de cada regin natural del
Prueba
Ecuador.
Instrumento
Cuestinario

-Texto

-Describe los grupos tnicos

que viven en nuestro pas por
distincin mayoritarios
monetarios.

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestinario

-Texto
-Cuaderno de trabajo.

-Explica el respeto hacia los

Tcnica
dems y ponerlo en prctica en
la vida diaria.
Prueba
Instrumento
Cuestinario

-Lminas

-Identifica los asentamientos y

emplazamientos humanos.

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestinario

-Texto
-Cuaderno de trabajo.

-Identifica los asentamientos y

emplazamientos humanos.

Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestinario

ARES
CIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: