Está en la página 1de 4

SUSTENTO PEDAGGICO DEL CURSO

Las nuevas estrategias de aprendizaje incluyen la utilizacin de herramientas tecnolgicas


con miras a desarrollar en los estudiantes competencias en los diferentes campos de
estudio. A travs del diseo y desarrollo de un proyecto los estudiantes pueden utilizar los
recursos en pro de la aplicacin de sus habilidades acadmicas para dar solucin a los
problemas del mundo real, respuesta que se encuentra en la implementacin de objetos
de aprendizaje con interactividad.
El curso pretende que el estudiante, a partir de escenarios de aprendizaje adecuados y de
la aplicacin de diferentes tcnicas didcticas activas, desarrolle habilidades y valores
como la responsabilidad, la honestidad, el ser proactivo, solucionador de problemas y
gestionador de su aprendizaje permanente. Tambin busca propiciar, establecer,
organizar, mantener una formacin que garantice el buen desempeo de los estudiantes
en ocupaciones productivas.
Los objetivos que se plantean en el curso buscan mostrarle al estudiante las
competencias y habilidades que podr adquirir una vez desarrolle de manera ptima las
actividades propuestas, pues estn diseadas para favorecer, motivar y comprometer el
inters en la apropiacin de los conceptos por parte de los estudiantes, hacia el logro
eficaz de los objetivos planteados.
La dinmica del curso ofrece actividades que propicien aprendizajes significativos y una
organizacin a travs de las cuales se logre el control, seguimiento y realimentacin del
proceso.
En este sentido, la didctica del curso busca facilitar el aprendizaje de contenidos
pertinentes que ayuden a los estudiantes a:
Comunicarse utilizando una variedad de medios y formatos.
Acceder a la informacin e intercambiarla con otras personas, de diversas
maneras.
Recopilar, organizar,
informacin.

analizar,

sintetizar

aplicar

significativamente

la

Concluir y hacer generalizaciones a partir de la informacin recogida.


Utilizar la informacin y escoger las herramientas apropiadas para resolver
problemas y tomar decisiones.

Apropiarse de los contenidos y ser capaces de ubicar informacin adicional de


acuerdo con las necesidades.
Convertirse en estudiantes autodirigidos.
Interactuar con los dems, de manera tica y apropiada.

Organizacin de las secciones


La forma de organizacin de los procesos dentro del curso es la unidad, su propsito es
organizar completa y articuladamente, las actividades y los contenidos para dar respuesta
a los objetivos de aprendizaje. El curso cuenta con 4 unidades con una duracin de 10
horas cada una y estn distribuidas por semanas.
Las unidades planteadas en este curso estn conformadas por: situaciones/ escenarios,
productos, actividades, contenidos y evaluacin, las cuales se describen a continuacin:
a. Situacin / Escenario
Se plantean situaciones en un escenario real o simulado, que propicien el logro gradual o
parcial de los objetivos de aprendizaje, a travs del desarrollo de un producto que d
respuesta a tales situaciones. Estas situaciones/escenarios han sido creadas con el fin
de:
Despertar inters.
Promover nuevos aprendizajes (aprendizaje autnomo).
Sean asociadas a la solucin de problemas, necesidades o situaciones reales.
Sean cercanas y relevantes para los estudiantes.
Sean aplicables en su cotidianidad.
b. Producto
Al iniciar el diseo del curso se identifica el producto real, cuyo desarrollo permita dar
respuesta a las situaciones/escenarios. Adems, est dirigido hacia el logro de los
objetivos de aprendizaje y que permita la aplicacin de contenidos a travs del desarrollo
de actividades de aprendizaje.
c. Actividades
A travs de diversos tipos de actividades se gua al estudiante en el desarrollo de cada
unidad. Los productos definidos se desarrollan a travs de la realizacin de actividades de
aprendizaje que median el acceso a los contenidos, que propician el logro gradual o

parcial tanto de los objetivos de aprendizaje, como de los productos definidos, por lo cual
las actividades estn planeadas teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Coherencia con el curso.
Relevancia para el estudiante.
Claridad en la secuencia de acciones con respecto al producto esperado.
Estimulantes de procesos de aprendizaje que promuevan la originalidad y
creatividad.
Que favorezcan la autonoma, el pensamiento crtico, el aprendizaje colaborativo
y cooperativo.
Asignen a los estudiantes papeles activos en las situaciones de aprendizaje
Exijan a los estudiantes que indaguen sobre ideas, aplicaciones de procesos o

problemas cotidianos, personales y/o sociales.


Propicien que los estudiantes acten con objetos virtuales.
Estimula a los estudiantes a ocuparse de la aplicacin y del dominio de reglas,

estndares o disciplinas significativas.


d. Contenidos
El diseo y desarrollo de los contenidos incluidos en el curso, cuentan con una adecuada
estructuracin y una minuciosa planificacin que facilita el seguimiento por parte de los
estudiantes, este aspecto contribuye, no slo al proceso de aprendizaje, sino tambin a
las posibilidades de control y seguimiento de dicho proceso por el Facilitador.
Con relacin al diseo de los contenidos se tienen en cuenta los siguientes aspectos:
La presentacin de contenidos est diseada utilizando juegos, simulaciones,
animaciones, multimedia, grficos, esquemas.
Se utiliza frecuentemente el lenguaje grfico para explicar con claridad los
conceptos, situaciones o fenmenos representados.
Los contenidos tiene una estrecha relacin con las actividades planteadas en el
curso.
Se utilizan estndares de reproduccin gratuita que no impliquen costos
adicionales al estudiante de ambientes virtuales de aprendizaje.

e. Evaluacin
Es parte del proceso de aprendizaje que los estudiantes reflexionen sobre los resultados
obtenidos. Un componente importante de esta reflexin es la evaluacin del estudiante,
de su propio proceso de aprendizaje y de los resultados que logra.
Por otra parte, la actividad de retroalimentacin permite que los Facilitadores lleven a
cabo un seguimiento permanente del proceso de formacin en e-learning hacia una
experiencia de innovacin y mejora continua.
A partir del planteamiento de los contenidos y la situacin/escenario, se proponen
evaluaciones permanentes e interactivas orientadas al logro de los productos propuestos,
buscando que el estudiante acceda y aplique los contenidos, encuentre la mejor solucin
a los retos educativos planteados, fortalezca y desarrolle sus competencias.
Las evaluaciones buscan que constantemente mejore su desempeo a travs de la
reflexin sobre los productos de su trabajo, determinando y socializando continuamente el
grado de logro de los objetivos de aprendizaje, guiado por la constante realimentacin y
orientacin de los Facilitadores.
Las evaluaciones se plantean sobre el cumplimiento de los objetivos de Aprendizaje para
los siguientes aspectos:
Tcnico: dominio de habilidades, destrezas y conocimientos.
Metodolgico: aplicacin de procedimientos adecuados.
Social: colaboracin y comportamiento dentro del grupo.
Los instrumentos y/o mecanismos de evaluacin se definieron de acuerdo con la
verificacin de los objetivos de aprendizaje de la unidad, del producto y de la tcnica
didctica activa aplicada.