TALLER DE LETRAS

Lecc 1

Bienvenidos al Taller

Lecc 2

Cmo est construda una cancin

Lecc 3

Mtrica y acentuacin

Lecc 4

La creatividad

Lecc 5

Rima...y algo ms

Lecc 6

Signos de puntuacin

Lecc 7

La metfora

Lecc 8

Cmo escribir un cuento

Lecc 9

La libertad potica

Lecc 10

Poesa libre y...poesa ajustada

Lecc 11

Poesas que fueron canciones

Lecc 12

El adios

LECCION 1

Bienvenido a ste, el Taller de Letras de Titina Castro!

titina_00@yahoo.com.ar
Soy escritora argentina y quiero felicitarte por tu decisin de estar aqu, en mi
taller.
En ste, nuestro primer encuentro, quiero darte un panorama general sobre ste
curso, que tendr una entrega total de 12 clases.
Sera conveniente que sepas algo de m, no te parece?
Escribo cuentos, los cuales estn editados dentro de una Antologa Potica.
Tambin poesa, reunidas, algunas de ellas en un libro que denomin La seora

del hombre de la msica. Muchas de esas poesas han sido musicalizadas y

grabadas.
El objetivo de ste curso es presentarte, de una manera clara y sencilla, toda mi
experiencia a lo largo de mucho tiempo. No est en mi meta poner en tus manos
un curso de literatura, ni otro tipo de enseanza terica, sino que lo he diseado
conforme a mi trabajo profesional, reuniendo mis conocimientos y la experiencia,
para que t logres encontrar un camino en base a tcnicas de tipo prctico, que
son, a mi entender, las que abren las puertas al oficio. Cuando hablo de oficio
hablo de trabajo, de esfuerzo, de objetivos logrados.
Yo descreo de la musa inspiradora, de lo que comnmente se denomina
inspiracin. El oficio de escritor es como cualquier otro: fruto del trabajo y
el aprendizaje constante. De otro modo estaramos sujetos a la suerte de haber
tenido un da bueno o malo para escribir; lo cual est bien para quienes hacen de
esto un hobby, pero no para quienes pretenden algo ms.
No s si ests de acuerdo con esto, pero voy a darte una razn ms por la que
pienso de ste modo: narrativa, potica o letras de canciones, cualquiera sea el
estilo que vayas a abordar, precisa de una tcnica. La tcnica es la herramienta
necesaria para escribir. Por tanto, inspirado o no, sin la tcnica, sin el aprendizaje
de la herramienta, es estancarse y limitarse a la fortuna de que una musa te visite
ese da, como dice Serrat.
Si bien tendrs una pasta que te predispone (por algo elegiste ste Taller)
seguramente vas a encontrarte con sorpresas.
Hace mucho tiempo, yo tena una asignatura pendiente: ser actriz. Yo senta que
reuna las condiciones para eso y me inscrib en un curso de teatro. Antes de
entrar me dije que seguramente yo iba a ser una de las mejores alumnas, porque
era algo innato en m representar personajes, hacer imitaciones, etc. Cuando sal
de la primera clase, mis esperanzas comenzaron a decaer, pero insist un tiempo
ms. Realmente, lo que haba credo desde el principio, estaba resultando todo lo
contrario. No se trataba de que el profesor me descalificara; era que yo me
aburra soberanamente en las clases, donde la tcnica me resultaba pesada y
molesta, y finalmente, lo que haba comenzado como una ilusin se estaba
convirtiendo en un martirio, por lo cual no asist ms.
Era que no tena capacidad para eso? Si, la tena, puesto que hice una prueba de
aptitud de la cual sal bien.

Era que no me gustaba? Si, me gustaba. PERO NO LO SUFICIENTE COMO

PARA ADENTRARME EN LA TCNICA. Comprob que, para que fuese un
objetivo logrado, para convertirme en actriz, yo tena que tener algo ms que
ganas y condiciones: tena que apasionarme, tanto como para soportar todo el
trabajo que demandaba y no cansarme jams. Tena que amar eso con todas mis
fuerzas, que esas fuerzas fueran el soporte.
Aqu pasar algo: te gustar, te apasionar, encontrars un camino maravilloso
que es mucho ms de lo que imaginaste, o te desmoronars. Lo lamento, soy
sincera en esto.
Te probars a ti mismo, sers quien le ponga puntaje a tu vocacin. T mismo te
dirs si es esto lo que buscabas o no es para ti.
Al menos no tendrs una asignatura pendiente.
Y tal vez, casi seguramente, te dejars seducir por ste oficio, que no es otra cosa
que amar las palabras.
LECCION 2

Hay 2 modos de componer letras para cancin: 1) escribir primeramente la letra,

para luego componer la msica: la ventaje que tiene esto estara dada porque no
estamos condicionados por la mtrica, acentuacin, etc. que la msica nos
impone, lo cual veremos ms adelante con detalle. 2) tener la composicin
musical ya completa y escribir la letra despus.
Primeramente vamos a hablar en general de la estructura de la composicin
literaria en s. Muchas veces hemos visto poemas, que fueron musicalizados, lo
cual para el escritor es una enorme ventaja en cuanto a la difusin, ya que,
evidentemente, el mercado musical es mucho ms fluido que el de editorial, de
modo que, en el caso de Joan Manuel Serrat, el haber tomado una obra literaria y
musicalizarla, no slo le significa al autor una ganancia por derechos, sino que
lleva al conocimiento de la gente una poesa que de otro modo tal vez no se
conocera nunca.
Pero no toda poesa puede ser musicalizada y ahora vamos a las razones:
primeramente porque la cancin tiene una duracin concreta de no ms de 3 4
minutos promedio, de modo que en ese tiempo tiene que estar bien desarrollada
toda la idea. Tambin porque, la cancin tiene una estructura bien definida en la

cantidad de compases, de modo que cada estrofa obedece a una msica

determinada.
Vamos a hacerlo ms fcil, tomando una cancin cualquiera, para entenderlo:
escucha una cancin y trata de distinguir 2 tiempos diferentes. Tiene una
meloda, que pueden ser 2, 3 estrofas, con variaciones en la msica, o no, y tiene
un PUENTE. Ese puente es el centro de la cancin. Une la primera parte de la
cancin con la segunda. Tambin el puente puede ser el final de esa cancin.
Entonces, tanto la primera parte como la segunda tienen melodas, pero el puente
es distinto. Generalmente el puente, desde el punto de vista de la letra como de la
msica, es muy definido. Es lo que sostiene, lo que marca la cancin. Este puente
es lo que queda grabado en nuestra mente, en los odos, lo que va a difusin,
hasta tal punto que recordaremos muchas veces una cancin a travs de l. Pues
bien: si vamos a hacer una letra, hay que tomar en cuenta que el puente debe
necesariamente resumir, concretar y definir totalmente la temtica de esa letra.
De modo que podemos desarrollar en la poesa toda la idea que queremos, pero el
puente debe extractar la idea. Quiero decirte que hay excepciones, como veremos
luego: canciones que no tienen puente propiamente dicho, pero de algn modo
est sugerido.
Te aconsejo que escuches atentamente el tema A mi manera y sta vez
pongas mucha atencin en lo que vine explicando, de modo que vayas
entrenando tu odo.
Muchas veces escribimos poesa libre. O sea: prcticamente es una prosa, una
narracin, colocada en vertical. No tiene mtrica por cada verso y no tiene tima
alguna.
Hablamos de esto? Puede que te guste ste estilo, que sea el que te resulte ms
fcil, ms libre para expresarte y tienes razn, lo es. Pero es imposible para
convertirlo en una cancin. As que, si escuchas esa cancin que te sugiero
(cualquier otra te dar el mismo resultado) vers que no fue escrita como poesa
libre. Ahora bien: definimos que es verso y qu es estrofa, por si tienes alguna
duda?
VERSO: es cada lnea. Simplemente eso y nada ms que eso.
ESTROFA: es la agrupacin de varias lneas. Por ejemplo, si ahora mismo vas a
una poesa, ma en ste ejemplo, te dars cuenta. Comenz siendo poesa, y se
convirti en cancin.

LA PIZARRA Y LA TIZA

Andars un camino muy diferente al mo,

Desplegars las alas, te mirar de lejos,
Ver cmo equivocas el rumbo tantas veces
Pero no han de servirte de mucho mis consejos.
Cmo me gustara ser tu mejor almohada,
Desvelarme contigo la noche en que un beso
Te llene de burbujas el corazn de estreno
Y estar para mirarte, no quiero ms que eso.
PUENTE
Un da ser intil sacarte del silencio,
Te encerrars con llave, me quedar tan fuera,
Mojars tus mejillas con todo el desconsuelo
Y habrs crecido tanto cuando se abra la puerta.
FIN DE PUENTE
Pasar mucho tiempo antes de que comprendas
Que la vida es pizarra y que es tuya la tiza,
Con la que escribirs la increble aventura
De aprender a vivir, querida hija
PUENTE
Un da ser intil....etc

Cuenta las slabas de cada verso. Notars que el puente, si bien sigue la mtrica
inicial de la primera y segunda estrofa, el msico lo ha tomado como puente, ya
que al haber sido concebida como poema inicial, no lo llevaba. Tom esa estrofa
para crearlo. Y vari la msica para distinguirlo.
La ltima estrofa tiene variaciones en la mtrica, por lo que tuvo que variar
tambin la msica.
Algunas canciones tambin llevan un pre-puente, que es como una introduccin
al tema, y va situado antes de la primera estrofa y puede repetirse.
Escribe la letra de una cancin que conozcas y coloca, al lado de cada verso, el
nmero de slabas que cuentes. Recuerda que dos vocales juntas son una sola
slaba.
Por hoy creo que es bastante. Nos volvemos a encontrar?
LECCION 3

Comenc con un ejemplo referido a una letra ma, cuyo compositor, el Paz
Martinez, es muy hbil para crear msica. Pero lo ms simple es generalmente
hacer unas estrofas, puente y estrofas ( o sea 3 cuerpos) de modo que el
compositor menos prctico tiene que crear simplemente 2 tipos de msica: una
para las estrofas y otra para el puente.
Veamos el ejemplo de una cancin famosa, que no por simple deja de tener
mrito.

A MI MANERA
El fin muy cerca est, lo afrontar serenamente,
Ya ves, yo he sido as, te lo dir sinceramente,
Viv la intensidad y no encontr jams fronteras
Jugu sin descansar y a mi manera....
Jams viv un amor que para m fuera importante,
Tom slo la flor y lo mejor de cada instante,

Viaj y disfrut, no s si ms que otro cualquiera

Si bien todo eso fue a mi manera.
PUENTE
Tal vez llore, tal vez re,
Tal vez gan, tal vez perd,
Ahora s que fui feliz,
Que si llor, tambien am,
Y todo fue, puedo decir,
A mi manera....
Esta es slo la primera parte de la cancin (una de las versiones en espaol) pero
seguramente tienes a tu alcance el tema completo, para escribir y estudiar.
En ste caso no tengo datos de qu se hizo primero, si la letra la msica (a
veces suelen hacerse ambas simultneamente) pero te dars cuenta cuanto ms
simple fue para el compositor hacer la msica, ya que estaba medida toda la letra,
de modo que slo le quedaba el puente para crear una meloda distinta, ya que la
mtrica era diferente.
Como ejercicio, es bueno que, ahora que tienes algunos conocimientos sobre la
estructura de la letra de una cancin, repares en algunos temas que conozcas, los
escuches nuevamente y descubras el mecanismo.
Quiero decirte algo muy importante: una poesa puede llegar a ser letra, de hecho,
la ma, comenz siendo una poesa. Pero una letra no es considerada poesa.
Porque al tener puente ya la condiciona como letra y porque una letra, sin
msica, no tiene fuerza potica, es como que le falta algo y es justamente la
msica.
Ahora quiero hablarte de acentuacin: esto es sumamente importante, ya que si
est mal acentuada, cuando se cante, se distorsionar la palabra. No es que no se
entender, pero por accin de la msica, de pronto una palabra como rbol,
quedar como rbol.

Creo que esto es claro: ahora cuando escuches una cancin toma en cuenta esto.
Cada verso est acentuado de algn modo como para que la msica respete esa
acentuacin. Y aunque las palabras que escuches no estn acentuadas de modo
visible te dars cuenta que s lo estn dentro de la msica.
A veces es necesario sacrificar de algn modo la acentuacin en pos de la calidad
de la letra. Quiero decir, que si una palabra es la que buscaste, y encontraste, y da
la idea que quisiste, es difcil reemplazarla por otra palabra que tal vez da justo
con la acentuacin pero no con la idea. De modo que, si bien hay ciertas pautas a
respetar cuando escribimos, tambien tiene cierta elasticidad. Si la letra se escribi
en primer trmino, el msico lograr acentuar usando su tcnica. Si la msica ya
est hecha, ser el autor quien deber adecuar la acentuacin a dicha msica.
Todo esto tal vez te parezca complicado y difcil de asimilar, pero es ms sencillo
en la medida que se adquiere el oficio. Por supuesto, si ests acostumbrado a
escribir poesa libre, sin mtrica ni acentuacin, esto ser comenzar algo muy
distinto y en verdad lo es.
Esto tiene una tcnica, mientras que el escribir a medida que tus pensamientos
van fluyendo, no responde a ninguna. De hecho, la poesa clsica podra ser
fcilmente musicalizada porque estaba estructurada de tal manera que si ahora
mismo vas a una de ellas, y te pones a contar slabas, vers que estaban medidas.
De ah que Joan Manuel Serrat y Alberto Corts, por ejemplo, han musicalizado
poetas como Almafuerte o Miguel Hernndez, entre otros.
Si te animas, tomando una cancin como referencia, intenta cambiar la letra, para
ejercitarte, conservando la misma medida.
Todo es cuestin de querer hacerlo. Al principio tropiezas con obstculos, pero
puedes preguntarme alguna duda que tengas.
A lo largo de 30 aos como autora he aprendido de todos aquellos que tenan
mucha experiencia en esto. Este curso est basado en esos conocimientos
aprendidos.
Es un hermoso camino, lleno de aventuras, de sorpresas, donde podrs llegar a
concretar una de las emociones ms grandes que hay en la vida: escuchar a un
cantante interpretar una cancin tuya.
Hasta la prxima y a trabajar para eso!

LECCION 4

Vamos a retomar la cancin A mi manera. Ya has podido observar que tiene

todo un bloque (estrofa) al que le sigue el segundo bloque, y luego aparece el
PUENTE. Por supuesto que, si has escuchado el tema, sabes que all no termina
todo. Hay una msica creada para el bloque 1 y 2, y otra distinta para el
puente.
La cancin es muy simple como tema y sin dudas un xito internacional. Tal vez,
justamente el xito radica en que no solamente es una buena idea en cuanto a
temtica, sino que posee una msica fcil de retener: por repeticin de meloda y
por la simpleza. Siempre que algo se escribe con miras a una rpida penetracin
en el pblico, debe ser simple y reiterativa, para que en el corto tiempo que dura
una cancin, deje su sello.
Con respecto a esto quiero aclarar algo: puede ser un tema de calidad y de rpida
penetracin, ste es un ejemplo de ello. El hecho es que si vamos a escribir
atados al objetivo del impacto rpido....vamos mal. Este puede ser el objetivo de
algunas personas que, conociendo la mecnica, fabrican canciones con la sola
meta de lo econmico. No discuto el proceder de tales personas, pero no
comparto que ese sea el nico objetivo.
En esto, entonces, hay 3 variantes: escribir a mi modo, escribir lo que la gente
est queriendo escuchar.... y escribir a mi modo coincidiendo con lo que la gente
quiere escuchar...
Personalmente no desestimo la sencillez, al contrario. Pero siempre tiene que
encerrar, en mi concepto personal, una sencillez creativa. Una calidad de
expresin y un lenguaje cuidado.
Hay muchas razones por las cuales una cancin es un xito: en principio
fundamentalmente, es que en el breve tiempo que dura, la letra sea concisa. Esto
es desarrollar la idea claramente y ser un flash instantneo. Una pelcula, para
entenderla precisa de ms de 90 minutos. Un libro, para leerlo, de varios das.
Una cancin tiene slo apenas 4 minutos como promedio. En esos 4 minutos
tengo que contar y cerrar la historia. Otra de las razones del xito (dejando a un
lado la difusin constante del tema, que es muy importante) es que la gente se
sienta identificada con la temtica. El pblico se conmueve con lo que
primeramente me conmovi a m como escritor. Aunque lo que cuente no haya

sido precisamente una historia real en mi vida, tiene que se algo que puede
sucederle a cualquiera.
Cuando escrib Cancin para mi trompo, cuya letra vas a leer casi al final
de ste Taller, no lo hice pensando en la repercusin, puesto que como era una
poesa, yo no estaba proyectando convertirla en cancin en ese momento. Pero lo
que me suceda a m como madre ( extensible a un padre ) le poda suceder a
cualquiera. De hecho, cuando se cant en el teatro, la gente, hombres y mujeres,
no podan contener el llanto: esa historia tocaba un tema que cualquiera de ellos
poda sentir como propio, slo que ellos no saban expresarlo. En general las
personas dicen del escritor que envidian la facilidad con que pueden expresarse
con palabras.
Si tienes esa necesidad de volcar en un papel tus sentimientos, ya tienes parte del
camino hecho. Luego vendr el oficio de ir modelando, puliendo, hasta manejar
de manera suelta y placentera ese precioso trabajo. Hablars por lo que los otros
no hablan, dirs lo que otros no pueden y sers intrprete del sentimiento de esos
otros.
Volviendo a A mi manera, ya puedes comprobar que esto es as: cualquiera
de nosotros vive la vida a su manera y todo cuanto expresa la letra es lo que
cualquiera quiere decir y no puede. Porque es fcil expresar desacuerdos, ira,
quejas...pero expresar sentimientos, a muchas personas, a la mayora, le levanta
una barrera de inhibicin.
La idea que desarrollars en tu primer trabajo depender de ti: puedes contar una
historia personal, puedes inventarla, hablar de problemas sociales, hacer una
protesta y muchas cosas ms. Depender de tu edad y de tu madurez. No es lo
mismo escribir a los 20 que a los 50, porque uno no es la misma persona con el
transcurso del tiempo. Y cada escritor tiene su sistema propio, un modo de
empezar.
Puede que tengas una frase que est dando vueltas por tu cabeza y a partir de eso
desarrolles un tema. Puede que no se ocurra nada y escribas palabras sueltas y no
encuentres la punta de la madeja. Puede que comiences y que a mitad de camino
no te queden recursos para seguir. Todo es vlido. Hay que sentirse libre,
fundamentalmente. Y eliminar toda idea juzgadora que viene diciendo esto no
va a funcionar esto no lo entender nadie. Es un ejercicio: tiene un
precalentamiento y de eso se trata. Hay das en que uno est ms predispuesto,
como diran algunos ms inspirado y tambien puede ser. Pero lo seguro es

que no tendrs ideas creativas eligiendo algo en la gndola del supermercado o

viendo un noticioso por TV. O mejor dicho: puede que venga a ti una frase, pero
nada ms. Todo lo que puedes hacer es anotarla, para desarrollarla luego, para no
olvidarla. Esto es un trabajo que precisa tiempo y dedicacin, mucho esfuerzo y
hasta cierto ostracismo. Un clima apropiado para dejar ir la fantasa, para meterse
dentro de uno a pescar. Y el oficio es el duro trabajo de encontrar cmo. Cmo
empezar, cmo decirlo.
Si la temtica que ms tiene que ver contigo es el amor, y tienes algo ya escrito,
no lo deseches porque no concuerda con las pautas que hemos visto, gurdala y
rescata de eso algunas frases que te parezcan interesantes. Intenta sobre eso
ensayar una letra para cancin. No importa que te parezca rescatable o no, porque
lo que importa es que vayas practicando. En el mundo hay millones de canciones
de amor que si les quitas la msica se empobrecen totalmente. Porque la msica
da un sentido ms alto a la letra, y al ser el 50 por ciento de la cancin, la letra,
aunque no sea muy rica, casi pasa a un segundo plano. Esa es la diferencia
sustancial con la poesa: la poesa se sostiene sola, es la primera figura. La letra,
sin la msica, est vaca por la mitad.
Ahora bien: hay un tema del cual no hemos hablado. Hablamos de acentuacin y
mtrica, tema sobre el que volveremos luego detalladamente, pero no hablamos
de rima.
Te dejo el concepto, para que lo desarrollemos juntos la prxima clase. No sin
antes darte un consejo: imprime las clases, tenlas a mano cuando trabajes en esto
y medita sobre cada punto. Si todo va a quedar en teora, si todo se va a reducir a
que has ledo las clases del Taller de Titina Castro, no sirve. Absolutamente. Las
clases no son demasiado largas para que no te fatigues con tantos conceptos, para
que los repases y ejercites cada punto.
Y ahora, termino sta tercera clase con el concepto de rima: dira que son
palabras en sintona, que no necesariamente terminan iguales, pero suenan de ese
modo. Ejemplo: colgar = llamarn. Mira bien ste sencillo ejemplo y fjate lo que
te dije: parecen terminar igual, ero no es as. Sin embargo...riman.
Seguimos la clase que viene. Y la tarea es que hagas una lista de palabras...que
rimen!
LECCION 5

Habamos dejado pendiente el concepto de rima. Ahora voy a transcribir una de

las poesas del poeta sevillano Gustavo A. Bcquer.
ALGUNA VEZ LA ENCUENTRO POR EL MUNDO
Y PASA JUNTO A M
Y PASA SONRINDOSE Y YO DIGO
CMO PUEDE REIR?
LUEGO ASOMA A MI LABIO OTRA SONRISA,
MSCARA DEL DOLOR,
Y ENTONCES PIENSO: ACASO ELLA SE RE
COMO ME RIO YO.
Como vemos el segundo verso de cada estrofa, rima con el cuarto, a pesar de no
ser idnticas las terminaciones. Esto es lo que le da musicalidad al poema.
Tambin se lo da la mtrica, que tiene cierta cadencia, caracterstica de los
escritores clsicos romnticos. Para una cancin, sta sera una letra
absolutamente fcil de musicalizar. Y tomando esto como ejemplo, casi no habra
ms qu agregar.
Ahora puedes ver que algo tan sencillo, es un trabajo laborioso. Porque al
escribir, hay que tratar de que haya rima, en el caso de las canciones. Y tambin
que exista una medida. Pero no es imposible!
Hace muchos aos escrib una poesa libre, que dio luego lugar al ttulo de un
libro de poemas, editado posteriormente: La seora del hombre de la msica.
Era tan libre, que pareca imposible encuadrar dentro del mecanismo de la letra.
Sin embargo, como el msico tena inters en ese trabajo, me pidi que lo
rehiciera...y lo hice! Lleva mucho ms trabajo, hay que sacrificar algunas
palabras que son difciles de reemplazar a veces y hay muchos borradores antes
de llegar al trabajo final, pero vali la pena. Como poesa es muy difcil difundir
un trabajo. Bcquer es un clsico que ha sobrevivido a todas las pocas porque
pertenece a un tiempo en que las personas devoraban libros. Neruda, Nervo y
cientos de poetas, han logrado que sus obras estn en las escuelas, en las

libreras, en los diarios y en otros medios de comunicacin. Hoy, el lector de

poesa es un porcentaje pequeo, de modo que la cancin es el mtodo ms veloz
para darse a conocer la obra de un escritor. Mucha gente a conocido a Miguel
Hernndez Almafuerte, por citar un ejemplo, gracias a la musicalizacin de la
obra.
Depender del compositor encontrar el apoyo musical para cada letra. El sabr
qu clima darle segn el argumento, la temtica, etc.
Hay diccionarios de sinnimos que son de gran ayuda a la hora de encontrar
sustitutos a una palabra: por Internet puedes encontrarlos. Al igual que las rimas.
Un tema muy importante es encontrar el modo de que la letra tenga un desarrollo
que culmine con un broche. El broche final de una letra es de un impacto
trascendental. Porque toda la atencin del oyente estar puesta en ese desarrollo,
pero lo que lo dejar conmovido es el final. Por eso, en el momento de escribir,
hay que guardarse esa carta, para jugarla de lleno en la frase final. Una letra que
queda dbilmente terminada, desluce todo lo anterior, por ms que haya sido
perfecto. Lo mismo sucede en la narrativa, y en la poesa en general.
A veces sucede, bastante a menudo, que uno se sienta frente al papel, o a la
computadora, y no hay nada qu decir. Y a veces, an los que hemos trabajado en
esto durante mucho tiempo, nos pasa que nos piden una letra con una temtica
predeterminada, o no, y no hay de dnde sostenerse. Cmo empezar.
Todos los comienzos, en todas las tareas, son difciles. Y escribir no escapa de
eso. Pero yo recuerdo a una gran autora argentina, Eladia Vlzquez, que fue
quien me tom el examen de ingreso como autora a la Sociedad Argentina de
Autores y Compositores (SADAIC) . Y ese consejo te lo comparto, porque me
ayud siempre y siempre te dar resultado.
Esa maana yo estaba sentada en mi banco, como todos quienes ansibamos
entrar al mundo de la cancin, esperando mi turno para el examen. Nos
repartieron una hoja en blanco y una pieza musical, en ste caso un tango: San
Jos de Flores. El examen consista en escribir con la misma acentuacin y
mtrica, otro tango.
A pesar de que me dedicaba a escribir, nunca haba incursionado en eso; era
necesario respetar las pautas dadas y adems...tena un tiempo estipulado para
hacerlo!

No me animaba a poner ninguna palabra. No tena nada creativo para exponer y

mi hoja en blanco llam la atencin de la poeta, que se detuvo un instante a mi
lado y me susurr:
- Empiece. Luego va solo...El primer verso del tango deca algo as como Me da pena verte, San Jos de
Flores... Yo escrib Aqu estoy de nuevo ciudad sumergida...
Si observas, tienen la misma cadencia, la misma mtrica. Y slo fue comenzar.
Por supuesto que luego fueron mis nervios luchando por sobreponerme al hecho
de que una de las autoras ms brillantes leera mi trabajo y sentirme juzgada por
ella, a quien admiraba muchsimo. Mi nota fue un 10. Y slo fue un desafo que
comenz esa maana. Y no termina ms, porque cada vez es distinto, cada vez
hay una hoja en blanco que parece retarnos a ste duelo de inspirar y transpirar.
Bien dicen que el porcentaje mayor es de transpiracin, porque realmente uno
queda agotado. Se ha abstrado de todo, se ha concentrado en eso y no quiere
levantarse hasta darlo por terminado.
Algunas veces el cansancio es tanto, que ya no produce nada rescatable: entonces
es mejor suspender y dejarlo para otro momento. Si es posible, hay que seguir
insistiendo una vez comenzada la letra, porque esa idea que anda soltando frases
en la mente, tal vez en otro momento sea difcil de atrapar. Por lo tanto, creo que
es bueno, al menos, escribir algunas palabras sueltas que contengan la idea y
luego de un descanso, seguir.
Este es el fin de la clase 5 y no quiero cerrarla sin decirte que es una hermosa
aventura.
Es un camino de sorpresa en sorpresa, donde aparecen sentimientos, vivencias y
palabras de las que no tenamos conciencia. Es destapar un bal que habamos
olvidado y encontrar cosas de cuya existencia no tenamos noticia.
Un hermoso camino, absolutamente propio, libre, nico. Un espacio que nos
pertenece, que nos muestra facetas de nuestro interior casi irreconocibles. Es un
proyecto, no importa a qu puerto ir a parar. Es un viaje, cuyo destino puede ser
la cancin. Es un placer indefinible, que comienza con una hoja en blanco.
LECCION 6

Ya hemos hecho un recorrido por algunos puntos importantes en cuanto a letras

concretamente y has entendido la diferencia que hay entre letra y poesa.
Ahora bien: es preciso que luego de cada clase hagas una pequea prctica del
tema que acabas de leer. Si encuentras alguna dificultad, no dudes en escribirme.
Los tiempos los manejas t, as que de ti depender que stas 12 clases tengan
una extensin determinada. No corras, madura cada leccin, lento pero seguro.
Te sugiero que tengas a mano un diccionario, ya que si bien las faltas de
ortografa se pueden sortear con la computadora, no es bueno depender de ella
para tener un correcto manejo ortogrfico del idioma.
A sta altura, teniendo en cuenta algunos de los puntos que hemos visto, te
propongo que hagas un pequeo ejercicio, que voy a darte al trmino de sta
clase.
Como esto es un Taller de Letras, y tal vez tus objetivos no estn necesariamente
concentrados en lo musical, o en la potica, vamos a hablar un poco sobre signos
de puntuacin, tema que tiene muchsima importancia, en narrativa
especialmente.
Generalmente no se le asigna la importancia que tiene, porque la rapidez con la
que hablamos y escribimos le han quitado su lugar. Estamos viendo que en radio
y televisin, el hablar sin pausas, de corrido, como si fuera una competencia
donde hay que poner la mayor cantidad de palabras por minuto, es moneda
corriente. La velocidad es signo de nuestros tiempos, pero si lo que ests
diciendo verbalmente lo llevas al papel, slo ser un enjambre difcil de entender.
Yo puedo escribir usando el recorrido que hace el lenguaje verbal: pienso-digo. Y
puedo escribir utilizando las mismas palabras tambin. Porque tal vez, como en
mi caso como escritora, me gusta el leguaje directo, sin rodeos, sin
acartonamientos ni rebusques. Lo que escribo, podra decirlo verbalmente y sera
lo mismo.
Habra una diferencia sustancial: la puntuacin. Que la uso tambin y la solemos
usar la mayora al hablar, pero volcada al papel tiene ya una precisin imposible
de ignorar. Inconscientemente nosotros usamos al hablar: puntos, comas,
parntesis, comillas, etc. Al menos es as como regla general, aunque ya sabes
por lo que te he dicho, que no se lo aplica en los medios.

Ser tu sello personal que hagas frases largas o cortas, pero para que en la
escritura existan los matices, las intenciones, los claro-oscuros, y toda una
sinfona de palabras que sean conceptos claros, tendrs que usar los signos de
puntuacin.
Vamos a ellos:
PUNTO: en una oracin redondea el concepto y lo afirma.
PUNTO APARTE: con l, aunque sigamos con el mismo tema, hacemos un giro
necesario, como para romper en cierta medida el hilo de lo transmitido y
dirigirnos hacia otro ngulo del relato.
COMA: es una pequea pausa, que establece variaciones de tono en el lenguaje
escrito y muchas veces representa de algn modo, la ausencia de parntesis.
Aclara, avanza, retoma, levanta y establece prioridades entre concepto y
concepto, dentro de la frase.
Aqu quisiera que busques a Gabriel Garca Mrquez, en Cien aos de soledad,
por ejemplo, y veas cmo construye sus largusimas frases sin un solo punto,
valindose simplemente de las comas. Por supuesto que l es un maestro de las
letras y es difcil alcanzar ese nivel, pero te servir para ver en la prctica lo que
te explico: sin sus famosas comas, la idea sera imposible de seguir.
PUNTO Y COMA: es una pausa intermedia entre el punto y la coma. Nitan
pequea como sta, ni tan larga como aqul. Ni tan contundente, ni tan ligera.
PARNTESIS: acotan el concepto, lo aclaran, lo profundizan. Es una segunda
voz.
LAS COMILLAS: las usamos para determinar muchas cosas: nombres, apodos,
dejar al descubierto ciertas caractersticas de humor, y todo lo que resulte en
cierta manera distintivo de algo o de alguien.
SIGNOS DE ADMIRACIN Y DE PREGUNTA: le dan a la frase las mismas
intenciones que les conferimos en el lenguaje hablado. Preguntamos,
exclamamos, afirmamos, nos asombramos y todo lo que tenga que ver con la
exteriorizacin de una emocin.

PUNTOS SUSPENSIVOS: as como en el lenguaje hablado prcticamente pasan

desapercibidos, aqu son muy importantes, porque dejan el hilo del pensamiento
casi en un interrogante con final abierto. Establecen mucha pausa y dejan un
poco a la deriva la oracin, intencionalmente por supuesto. Si los puntos
suspensivos preceden a la oracin, dejan un comienzo abierto a nuestra propia
subjetividad, a imaginarnos cmo debi comenzar. Por ejemplo: ....y era tarde ya.
Los signos de puntuacin en poesa tienen su significado, como en la narrativa.
No as en las letras de canciones. Aqu las pausas se las da la msica y la
intencin tambin.
Antes de terminar sta clase voy a decirte que LEAS. Que leas y que leas. Si no
te gustan las largas novelas, estn los cuentos cortos, pero lee. Porque no es
posible escribir bien sin haber ledo.
He tenido la gran fortuna de contar en mi escuela primaria con una directora que
era poeta de nios. Amaba la lectura, me inculc el placer de ella y en los actos
escolares regalaba libros. Mi madre siempre sola llegar de la calle con alguno.
Por ese entonces, al no existir televisin como esparcimiento, los libros eran mis
compaeros de la infancia. Ms tarde, como adolescente, comenc a leer tambin
poesa. Amado Nervo fue mi maestro. Sus Obras Completas iban conmigo a
todos lados, hasta el punto de quedar tan ajadas, y rotas, que fueron perdiendo las
hojas con el tiempo. Por supuesto que existen en los escritores cierta pasta,
cierto don, pero con eso solamente no se llega a escribir correctamente.
Irs descubriendo tus propias capacidades, y como deca el poeta haciendo
camino al andar.
El ejercicio para la clase de hoy es que escribas tu opinin sobre todo lo que te he
hablado a lo largo de stas pginas, utilizando tu propio lenguaje y todo lo que
fuiste incorporando. Hazlo a tu manera, no te sientas observado. Utiliza los
recursos que quieras: narrativa o potica. Y no deseches nada de lo que escribas,
porque con el transcurso del tiempo, lo que hagas hoy, te servir para ver tus
avances y ser un patrn comparativo de significativa importancia.
Una carta de amor? Un comentario a una noticia que leste en los diarios? Una
carta a correo de lectores? Todo vale y todo sirva para ste curso.
Hasta la prxima y atrvete! Escribir es tambin un acto de arrojo.

LECCION 7

Hay un tema que sta vez quiero abordar y sobre el cal hay muchsimas
opiniones, todas respetables y nunca coincidentes, o al menos pocas veces. Es la
metfora.
Una moda nunca se discute, porque se instala, tiene sus adeptos y mientras no se
consideren poseedores de verdades absolutas, todo est bien. Es ms: aunque se
consideraran depositarios de esas verdades, los que estn del otro lado, no
tendran por qu oponerse a que piensen de distinto modo.
He aqu que la metfora se incorpor a la poesa de un modo especial. No as en
la narrativa, El por qu, a mi modo de ver, es muy sencillo: en la narrativa puedo
usar metforas, pero siempre estn sujetas a una realidad inexcusable, que tiene
que ver con que el texto intenta comunicar una historia, real o no, pero
necesariamente clara. Si leemos un cuento o una novela donde hay metforas,
que desde luego las hay, stas son parte de una historia y a nadie se le ocurrira
escribir valindose de metfora ms metfora.
Definimos bien qu es la metfora? Es un recurso potico para representar una
realidad, vista desde el poeta. Es en cierta manera una comparacin, una
sustitucin.
Ej: sus manos eran dos palomas aleteando sobre el tejido.
Hay ciertos autores, poetas especialmente, que utilizan la metfora con cuidadoso
trato, colocndola en el sitio justo y nunca gratuitamente. Pero hay otros, que se
valen de ella para crear un clima pseudointelectual, que produce cierto impacto
en el lector, pues las imgenes suelen serlo, pero en definitiva, no se entiende de
qu se trata.
Esto ha hecho que la poesa sea un gnero que ha perdido muchos adeptos. Si el
fin de una expresin literaria es comunicar, est perdido. Entonces...cul es el
objetivo? Es sensato leer un poema y tener que pedir explicacin para
entenderlo? Creo que ciertas metforas incomprensibles son en los libros, lo que

ciertos pintores abstractos son en la pintura. Puede haber, de hecho los hay,
buenos pintores abstractos, pero suelen filtrarse entre ellos quienes usan la
abstraccin sin sentido. No se sabe, en como en letras, dnde comienza la
representacin y dnde la mentira.
He ledo poetas que han hecho de la metfora un recurso maravilloso para
expresar una realidad de modo alto y profundo. Y he ledo algunos que, estoy
convencida utilizan palabras impactantes, que no responden ni sustituyen nada, y
ni ellos mismos saben de qu se trata.
Este abuso en poesa es comn. Son modas que aparecen, como la de la poesa
ertica. Muchas personas se ven atradas hacia ella y tiene su mercado y lo saben
bien quienes se especializan en ella. Es el mismo mercado que tambin acude a la
narrativa ertica. No quiero de ningn modo profundizar en ste tema, puesto que
no es el objetivo del curso. Tengo mi postura frente a l y no quisiera
confrontarla, ni sirve que lo haga.
Asi que a la hora de emplear metforas, hay que ser honesto. No buscar el
impacto de las palabras preciosas, lo cual es un golpe bajo, sino entregar una obra
sincera.
En una reunin literaria le un poema de mi libro, referido a la metfora y lo
trascribo porque encierra todo esto que te comento, haciendo la aclaracin que
encierra mi punto de vista personal. Que podr diferir del tuyo, pero considero
que todo, absolutamente todo en la vida est dicho desde uno, an las verdades
comprobadas. Nada es eterno ni inmutable: toda teora ser rebatida por otra,
toda comprobacin ser suplantada por la siguiente y as sucesivamente.
Como te deca, he aqu el poema que le esa tarde, que me vali ver al
descubierto el autoritarismo de ciertos crculos de escritores que consideran que
la verdad les pertenece. Y, tocados en su amor propio, sintindose sealados por
m, decidieron que no poda seguir estando entre ellos. Yo no mencion a nadie
en particular, pero no admitieron que pensara diferente y se definieron como
juzgados por mi poema. Que es ste:
PALABRAS MS PALABRAS

Palabras ms palabras, puntos, comas,

Signos de admiracin, de interrogante,

Sofisticadas redes literarias,

Enjambres de metforas perdidas
En un largo poema inexplicable.
Llamar a todo eso: poesa.
Subestimar la sencillez, lo llano,
Las pequeas palabras cotidianas,
El corazn hablando por la pluma,
El llamarle maana a la maana.
Ay, Fernndez Moreno, fue contigo
Que aprend lo que vale en ste oficio
Ser sincero, honesto y transparente.
Te declaro mi amor, por lo sencillo.
Que sta moda de poema inexplicable
Es confundir la msica con ruido
Y de tantas palabras, me conmueven
Uno que otro punto suspensivo.
Siempre consider que escribir no es vestirse para la ocasin como dice mi
admirado Joan Manuel Serrat, de quien te recomiendo que escuches todo lo que
puedas, para ver con cunta calidad y talento se pueden hacer letras de canciones,
poticas en el sentido ms puro. Sin palabras inexplicables, ahorrando frases
huecas y transmitiendo una originalidad que pocos pueden encontrar. Creo que
hay cientos de temas a desarrollar y soy admiradora de aquellos que encuentran
esa originalidad donde otros pasaron de largo. Alrededor de uno, arriba, abajo, a
los costados, dentro de uno, hay cientos y cientos temas para crear.

Para m, Baldomero Fernndez Moreno fue un ejemplo, lo cual no quiere decir

que le vale una copia. Un maestro es un modelo, simplemente. Uno lo lee y
aprende, aunque no est desentraando su mecnica. Cuando muri, yo
necesitaba prologar mi libro y me dirig a su hijo, Manrique, tambin escritor. Me
sent muy honrada cuando acept el ofrecimiento, ya que me haba anticipado
que slo hara ese prlogo despus de considerar la calidad de la obra. Esa tarde
con Manrique saqu una definicin propia sobre el escritor y su obra. A ver si la
compartes: me cont que su padre haca tertulias literarias en su casa. All
estaban reunidos los mejores poetas de la poca y Baldomero, como anfitrin, le
daba su sello. La esposa, a quien llamaba la Negrita , era quien iba y vena
atendiendo a los invitados y a la vez, participaba como oyente. A ella le gustaba
escribir. En un determinado momento de la reunin, viendo ella que todos lean
sus trabajos ( poca machista ) le pregunt al esposo si ella tambin poda hacer
lo mismo con los suyos. Baldomero, entonces, le contest:
-Mujer...cmo vas a desnudarte en pblico?Las pocas han cambiado, gracias a Dios. Pero vale la comparacin que
Baldomero hace. No es al fin y al cabo una metfora? Escribir es desnudarse, es
poner el alma al descubierto, o al menos hacerlo creer, porque desde luego que
puedo escribir en primera persona algo que jams ocurri en mi vida. Como los
actores, mentimos. Ese es un gran logro del escritor.
Es cierto? Lograr que alguien crea que realmente estamos haciendo un relato
autobiogrfico es sensacional. Por supuesto, tambien aplicado no slo a la
narrativa sino a las letras en general.
Llegamos al fin de la clase 7 y te dejo pensando. Como siempre, te aliento a que
te esfuerces y seas valiente!

LECCION 8

En sta clase, vamos a entrar de lleno en la narrativa. Tal vez tengas algo escrito
y si no es as, voy a inducirte a que lo hagas, porque va a servirte. Y de mucho.

Narra una historia, por ejemplo. Yo te doy la primera oracin y t sigues

adelante. Eso en el caso de que te cueste comenzar un relato. Si no lo precisas,
pasa por alto lo que yo te doy como iniciacin y haz tu propia creacin.
ELLA ESTABA DEMASIADO OCUPADA COMO PARA ESCUCHARLO.
A partir de all...deja volar la imaginacin. No hagas un relato muy extenso, fjate
un lmite de unas 20 lneas.
All, como vers, el autor se sita como espectador de alguien. Ese autor puede
hacer un relato puramente objetivo, describir una escena determinada, o bien
puede simultneamente hacerlo colocndose l tambin como protagonista. La
narrativa permite eso: que escribas en primera persona del singular (yo) en la
primera del plural (nosotros) o que pongas en escena los personajes que elijas,
para que ellos hablen, se muevan y definan la historia. Tu pensamiento puede
quedar excluido del desarrollo y ser solamente un relator, o puedes introducirte,
deslizarte entre ellos, adoptando la posicin que quieras dentro del relato. En
muchas piezas literarias se ve claramente la presencia del pensamiento del autor
y sucede de tal manera que hay que internarse mucho en la lectura como para
verlo. Otras veces, la descripcin lo deja afuera y es como que el escritor no
interviene ms que para objetivar lo narrado.
Ten en cuento esto cuando elijas qu vas a escribir. En ste ejercicio, al no estar
en primera persona, puedes optar por intervenir o no en la escena. Los personajes
estn all para que t hagas de ellos lo que quieras.
La misma oracin que te di como inicio, luego puedes pasarla a primera persona
ELLA ESTABA DEMASIADO OCUPADA COMO PARA ESCUCHARME.
Y luego puedes jugar con otro ngulo:
YO ESTABA DEMASIADO OCUPADO COMO PARA ESCUCHARLA.
No son ms que ejercicios, no es ms que una consigna. Pero trabaja en esto; te
ser muy til como disparador.
Quiero agregar algo ms y es importante: los personajes salen de ti, pero ya se
mueven solos. Puedes hablar con ellos, sin que en ningn momento aparezca
dilogo, puedes darles la libertad de que se expresen por s mismos.

-Estoy demasiado ocupada como para escuchartePara que la lectura sea clara y sepamos quin habla, t como autor apareces de
sta manera:
-Estoy demasiado ocupada como para escucharte- dijo ella, mirndolo fijamente.
No es difcil. Es ms: resulta divertido.
A dnde arribars? No te preocupes, lo importante es que hagas el ejercicio.
Luego vers.
Antes de finalizar quiero agregar que el final puede ser cerrado o abierto. Cerrado
como para que no haya ms por agregar, o dejar un cierto lugar para que sea el
lector quien termine la historia. La intencin de dejar un final abierto, crea un
clima misterioso, que deja espacio al pensamiento.
La diferencia entre cuento y novela est dada porque el cuento es un segmento,
una circunstancia. Puede ser breve, o un poco ms extenso, pero no atraviesa por
todos los caminos de la novela, donde los personajes y todo el entorno tienen un
desarrollo en tiempo y espacio. Para comenzar, el cuento es un buen mtodo de
entrenamiento.
Es un trabajo para ti el que hagas uno. Porque de eso se trata: de un trabajo.

LECCION 9

A sta altura ya podemos volver a la poesa, partiendo de la base que has hecho
alguna narrativa corta, lo cual resulta ms simple de llevar a cabo que el gnero
potico. De alguna manera, en el relato podemos dejar fluir el pensamiento de
manera ms libre.
La poesa tambin es libre cuando no est sujeta a rima, mtrica, acentuacin y
sobre todo cuando no nos fijamos un objetivo musical. Entonces...por qu le
llamamos poesa a un trabajo que si lo pusiramos sin separacin de versos sera
una prosa? Es prosa? Es poesa?

La diferencia la marca (siempre hablo desde m) el hecho de que un poema libre

no tiene siquiera que contar un segmento, un hecho, una pequea historia,
moviendo personajes y escenarios. Fluye, atraviesa, derrama y entrega emociones
y pensamientos, sin barreras y sin consignas. Que existe un lenguaje potico es
algo que podemos afirmar, pero tambin no utilizar. Que la metfora la levanta y
la viste, de acuerdo. Y tampoco es un mandato. Puede o no incluirse. En
definitiva, la poesa es libre de toda libertad. Al escritor, no es mi caso, le place
que tenga estructura de frases en versos. Si colocara todos esos versos uno a
continuacin de otro, tendra una prosa, no hay dudas. As que optar por poesa
libre es simplemente tomarse la libertad de darle a cada verso la extensin que se
quiera: una palabra, diez, veinte?
Te deca que no es mi caso no porque la considere excluda, sino porque hay en
cada uno cierta disposicin a buscar la medida. Y desde muy chica, tal vez por la
influencia de los poetas romnticos clsicos que tanto amaba, yo escriba con una
mtrica cuidada y una rima por dems obsesiva. El Diccionario de la Rima fue mi
compaero de ese tiempo, su autor era un tal Landa, y lamentablemente lo perd
y nunca ms pude volver a encontrarlo en las libreras. Tena un cuaderno, donde
pasaba en limpio mis trabajos y an lo conservo como recuerdo. Alrededor de los
13 aos lo dej olvidado en algn lugar y despus de muchos aos alguien me
llam para decirme que lo haba encontrado. Se haba tomado el trabajo de
corregir en rojo mis faltas de ortografa!
Me costaba apartarme de la rima; supongo que tiene que ver con quines han sido
tus maestros. Siempre estars imitndolos, hasta que adquieras tu personalidad y
te definas. Voy a transcribirte una poesa libre, perteneciente a mi libro. Fjate
algo: el hecho de que sea libre no excluye que tenga ritmo, cadencia. Que
atraviese por cierta mtrica a veces, cierta rima otras tantas.
TURNO MAANA

Nunca te he escrito nada, Normal N 5.

Te quedaste en Barracas,
Al sur de la nostalgia
Mientras todo creca alrededor de ti.
Escrib tus paredes, eso s,

Y tus puertas y tus bancos

Y todo lo que quise escribir
Me dejaste escribirlo.
Yo tuve una adolescencia
Novelesca y fantstica
Que adoleci de toda realidad.
Como el Quijote la cabeza poblada
Por duendes y ms duendes.
Y mientras en las heladas horas
Del Turno de Maana
Todo el mundo all hablaba
De frmulas de Qumica, de Historia, de Gramtica,
Yo volaba.
Volaba.
Yo fui quien en la mustia hora de Geografa
Naveg por los ros del mapa que colgaba,
Se subi al Himalaya
Y bebi en los desiertos del Sahara.
Quien acarici el lomo de toda Zoologa
Y reg las flores de toda la Botnica.
Quien convers con el crneo

Que dio por muerto el profesor de Anatoma.

Quien en la hora de Dibujo
Se comi la manzana.
Nunca tuve 10 puntos,
Ni en el Normal ni en nada.
Me la pas volando todo el Turno Maana.
Y no perd el tiempo.
Slo perd
El maana.
Qu te parece si analizamos juntos ste poema, que podra ser una prosa. Por qu
no. Que adems podra separarlo de modo diferente y no perdera el sentido. Que
es libre, porque no podra ser de otro modo y absolutamente imposible de
musicalizar porque expresa una serie de sentimientos que no estoy dispuesta a
sacrificar en pos de encontrar una medida y una rima. Porque sta es la ventaja
que para m resume el por qu de escribir poesa libre: expresarse porque s, de
un modo genuino, sin ningn tipo de condicionamientos. Claro que la poesa
tiene ms musicalidad con rima y mtrica! Pero es otra cosa. Absolutamente otra
cosa.
Te dejo, esperando que hagas un intento propio.

LECCION 10

CUNA ( poeta argentino: Jos Pedroni)

Haz con tus propias manos
La cuna de tu hijo.

Que tu mujer te vea

Cortar el paraso.
Para colgar del techo,
Como en los tiempos idos
Que volvern un da.
Hazla como te digo.
Trabajars de noche.
Que se oiga tu martillo.
Est haciendo la cuna
que diga tu vecino.
Alguna vez la sangre
Te manchar el anillo.
Que tu mujer la enjuague.
Que manche su vestido.
Las noches sern blancas,
De columpiado pino.
Hars segn el rbol
La cuna de tu nio.
Para que tenga el sueo
En su oquedad de nido.
Para que tenga el ngel

En un oculto grillo.
La obra ser tuya.
Vers que no es lo mismo.
Ser como tus brazos
La cuna de tu hijo.
Se mecer en el aire.
Te acordars del pino.
Dirs: Duerme en la cuna
Vers que no es lo mismo.
He querido iniciar sta clase con Jos Pedroni, no solamente porque es uno de los
brillantes poetas argentinos, sino porque ste poema fue musicalizado. De modo
que no solamente disfrutars de una obra potica ( sencilla, transparente ) sino
que tienes una muestra de lo que sucede cuando se escribe poesa, con una
medida y una rima, que no estn sujetas en ese momento a ninguna especulacin
musical ( eso dicho en el buen sentido ) pero que da lugar a ese vuelo de la
cancin, lo cual es un valor agregado, ya que todo lo bello que encierra de por s
el poema, puede ser an ms elevado.
DESPABLATE, AMOR ( Mario Benedetti, poeta uruguayo )
Bonjour buon giorno guten morgen
Despablate amor y toma nota
Slo en el tercer mundo
Mueren cuarenta mil nios por da
En el plcido cielo despejado
Flotan los bombarderos y los

Buitres
Cuatro millones tienen sida
La codicia depila la amazonia
Buenos das good morning
Despablate
En los ordenadores de la abuela
Onu
No caben ms cadveres de
Ruanda
Los fundamentalistas degellan a
Extranjeros
Predica el papa contra los
Condones
Havelange estrangula a maradona
Bonjour monsieur le maire
Forza Italia buon giorno
Guten morgen ernst junger
Opus dei Buenos das
Good morning hiroshima
Despablate amor
Que el horror amanece.

Este poema pertenece, como cit antes, a Mario Benedetti, mostrando una cara de
su maestra: la libertad de la que hablbamos, a pesar de lo cual, no pierde su
cadencia. Maestro de la palabra, claro multifactico Benedetti. Ha sido
musicalizado, por supuesto en ese otro ngulo: la poesa con mtrica. De modo
que queda claro que un mismo autor puede incursionar por distintos senderos,
con la misma calidad.
Quisiera que repararas en la metfora : la codicia depila la amazonia. Pocas veces
la metfora es tan clara, tan concisa. U derroche de originalidad, de genio.
Ahora bien: qu pasara si a ste poema lo convertimos en prosa? Le cabe? Qu
opinas?
As como en la narrativa deca que el autor puede verse o no, que sus personajes
no lo necesitan aparentemente pare expresarse, aqu fjate que su presencia es
bien clara. Su pensamiento domina la escena: opina, se burla, denuncia, satiriza.
Resulta prcticamente imposible que el poeta se quede al margen de la poesa:
ella lo compromete siempre, le abre las puertas a su pensamiento y l
simplemente usa el gnero para decir.
Quisiera que, tomando en cuenta el ejemplo de estos dos poetas maravillosos,
distintos y a la vez similares en muchos puntos, sean analizados por ti, con los
recursos de los que dispones como simple lector. A partir de all, tienes un
tiempo, el que t decidas, para ir madurando tu proyecto. Escribir es una aventura
y toda aventura est abierta a la sorpresa. Uno no elige un camino porque s. Ese
camino tiene que ver con uno, a la derecha o a la izquierda.
En mi caso, tengo un espritu romntico y sin embargo, a pesar de haber
comenzado con poemas de amor ( como todo el mundo ) me fui acercando a
otros lugares del pensamiento, como la denuncia, el cuento humorstico, el
cuento duro, la poesa de humor y la poesa irnica. Porque si en la vida cabe
todo, si en nuestra mente y nuestros ojos hay espacio para todas las
variantes...por qu cerrarme y flotar alrededor de lo mismo?
La vida se mueve, sube, baja, se esconde y aparece, fluye y se detiene y todos los
verbos caben en ella.
Todo esto para que, desde tu escritorio, mires la infinita gama de expresiones que
tienes a tu alcance, los inagotables temas para abordar.

Pero es tu eleccin: usa tu libertad como quieras.

Ahora sabes, porque ya hace un tiempo que estamos en contacto, que puedo
decirte cmo hay que ir a pescar, qu elementos precisas.
Pero tuya es la eleccin del lugar donde est ese pez.
Que en stos precisos momentos puede estar nadando cerca de ti. Y an no lo has
visto.

LECCION 11

En sta clase quiero que analices conmigo las poesas de la clase anterior, para
que veamos por qu pudo ser musicalizada una y la otra no.
Si yo colocara la primera estrofa (por tomar una, pero puede ser cualquiera de
ellas) del poema CUNA sobre la pizarra, y se me ocurriera probar si puedo
convertirlo en prosa, qu pasara?
Pasara esto:
Haz con tus propias manos la cuna de tu hijo. Que tu mujer te vea cortar el
paraso.
Seguimos...
Para colgar del techo, como en los tiempos idos que volvern un da. Hazla como
te digo. Trabajars de noche. Que se oiga tu martillo. Est haciendo la cuna
que diga tu vecino. Alguna vez la sangre te manchar el anillo. Que tu mujer lo
enjuague. Que manche su vestido...
An en el caso de que no existieran los puntos como finalizacin del concepto,
como separaciones pensadas para darle ms contundencia y fuerza a las pequeas
oraciones, an as la obra tendra una cadencia, un comps ineludible ( un
comps musical ausente, pero tcito)
Probamos?

Indudablemente no hay modo de leerla en voz alta sin darle ritmo, que est
marcado por una cadena de versos de 7 slabas y una rima que se aprecia a lo
largo de toda la obra, en cada segundo y cuarto verso de cada estrofa. Fjate: hijo,
paraso, idos, digo....
Esto es lo que, si tu intencin es escribir letras de canciones, tienes que entender
como concepto general. Por supuesto que esto es slo un ejemplo, puesto que
podra tener distinta mtrica y rima y estar agrupada en estrofas de diferente
cantidad de versos. Algo ms: la rima podra no llegar a coincidir siempre, en pos
de no sacrificar una palabra que se ajusta a lo que quieres escribir, pero la mtrica
ser ineludible, excepto que quieras variarla en un pre puente puente. En sta
nueva mtrica, el compositor har una msica ajustada a ella.
Observa bien la obra y vers que no tiene puente. Al nacer como poesa no lo
tena; el msico tomar una de las estrofas, le dr una msica diferente (a pesar
de tener la misma mtrica) y podr reiterar esa estrofa al cantarse. O tal vez no
tenga puente ni prepuente, ( ya te dar un ejemplo) y a lo largo de la cancin se
encuentren distintas msicas simplemente, siendo una de ellas la que ms quede
en la memoria, por reiteracin.
Hablemos del PRE-PUENTE: toda cancin puede tenerlo: se sita ante de
comenzar la cancin en s, y puede llevarlo en medio de ella.
Aqu cabe agregar que en la cancin folklrica argentina al puente se le llama
estribillo. Y vuelvo sobre esto: muchas veces la gente no recuerda una
cancin pero s el puente. De ah que sea tan importante crear uno.
Si tuvieras que escribir un pre-puente a una poesa que tiene todas las
caractersticas como para llegar a ser cancin...cmo lo haras? Simplemente
introduciendo el tema con pocas palabras.
Voy a ponerte un ejemplo, con una poesa ma que luego fue cancin:
CANCIN PARA MI TROMPO

Era un trompo que giraba y giraba dentro de m, hasta que una maana de
primavera, sali a la luz, para hacerme mam....
De qu color va a pintarme tu recuerdo
Cuando dejes de ser el trompo que ahora gira

Con la capa del Zorro Justiciero

Persiguiendo bandidos por tu cuarto
O de pronto jinete y polica
Deteniendo a tu hermana por sorpresa
Quien conoce de siempre la injusticia
De ser t el ladrn y ella la presa.
Pntame de amarillo en tus recuerdos,
Que aunque nunca fui el sol me gust serlo,
Con la sonrisa pronta que no tengo
Y los ojos felices que no llevo.
Pntame con la voz llena de flores
Como en los cuentos que jams te cuento,
Y el corazn azul como esta noche
En que me desvel por tu recuerdo.
Pntame jams cansada ni absorbida
Por ste rol de ser ama de casa,
Imagina que tuve todo el tiempo
Para hamacarme contigo en una plaza.
Pntame en la vereda del colegio
Dicindote hasta luego con un beso
Y no imagines que me duele el alma

Porque te vas, porque no es por eso.

Y trata de poner mucha indulgencia
Para pintarme tanto desacierto,
Y sintete feliz cuando recuerdes
A la mam que fui en stos versos.
Ahora bien, puse sta poesa sobre el final, porque ya tienes ejemplos ms
sencillos de los cuales partir. Ahora vas a ste que es ms complejo, porque como
vers, los versos tienen algunas slabas ms en muchas estrofas. El compositor
entra aqu a jugar su papel, su maestra.
Esta cancin fue musicalizada por uno de los compositores ms talentosos de mi
pas, Argentina. Se trata del Paz Martinez, tambien intrprete. En ste caso, slo
ha puesto la msica (posterior a la letra)
Esta cancin no tiene puente, tiene variaciones musicales constantes y no se
grab con pre-puente. La grabacin estuvo a cargo de Valeria Lynch y te lo aclaro
porque puedes encontrar el disco en algn lugar, y escucharlo. All vers cmo el
msico elev el poema, cmo encontr el modo de salvar los inconvenientes de
la mtrica, et.
El tema aparece dentro del CD Cada da ms.
En la prxima clase, vamos a analizar la obra de Benedetti. Ahora, me gustara
que, en base a todo lo que te present hoy , hagas tus trabajos. Y me digas tus
inconvenientes.

LECCION 12

El ser humano construye un puente entre l y el otro: la palabra. Cada una es

parte de ese puente y donde faltan, donde sobran, donde se enciman, donde estn
por estar, ese puente deja de cumplir el objetivo. Las palabras nos sacuden, nos
hieren, nos levantan, nos persiguen, nos iluminan y hay tanto poder en ellas que

deberamos usarlas no sin antes leer los efectos secundarios que producen.
Deberan extenderse bajo receta.
Voy a transcribir un cuento mo, no sin antes cumplir con la promesa de comentar
el poema de Benedetti, desde m.
Me maravilla leer a alguien que se desembaraz de la medida, de las comas, de
los puntos, para establecer su propio sistema, sobrevolando la verdad sin caer en
la queja estril. El broche final, el verso final es como una sntesis perfecta de
todo lo que puntualiz anteriormente: el horror amanece.
Un poeta es alguien que puede ver lo mismo que v cualquiera y decirlo de un
modo nico, usando la palabra como puente para ir de l hacia el otro. Y
sacudirlo.
Si no entiendes lo que alguien escribe, si no te mueve nada, si te quedas
preguntndote qu quiso decir, tal vez te hayas encontrado con alguien que slo
construye puentes que van desde l hacia l mismo.
El fusilamiento tiene que ver con esto.
-No vuelvas a decirlo-le amenac- No vuelvas a decirloSe qued mirndome, hizo una mueca insignificante, absolutamente indescifrable
y antes de que pudiera responderme nada, volv sobre el asunto:
-No vuelvas a decirlo nunca msHubo un silencio que yo aprovech para llenar de humo y l aprovech para
llenar de nada. Hubo un montn de tiempo hueco: l sentado frente a m y yo
sentada frente al desafo.
En el bar, no s, a m me pareci que las horas no pasaban por all. Pero
comenzaron a apagar las luces y el camarero a acercarse con la cuenta, as que
pudo haber pasado media hora o toda la noche. Pude haber encendido 3
cigarrillos o fumar un paquete entero. Entr en el destiempo, en un no saber ni
querer saber. Slo permanecer. Y qued fotografada.
Hubo que irse. Dios mo...hacia dnde y hacia qu!

Lo haba acorralado, evidentemente. Lo haba despojado de las palabras: al

menos de las que tena amontonadas para fusilarme. Y yo all, asesinada por las
palabras. Si no hubiera tenido la genial idea de desarmarlo de ellas. Habra cado
en un interminable abismo que iba desde la cima de la esperanza hasta la
destruccin fatal. Planeando como un avin, envuelta en llamas.
bamos mirando las baldosas de la vereda, como si pensramos que debajo de
ellas haba un buen lugar donde meterse esa noche.
No s cuntas calles anduvimos as, a la deriva. Es increble cmo una deja de
medir el tiempo y la distancia cuando el corazn se vuelve loco.
Yo al fin me detuve, le d un beso en la mejilla, llam un taxi y le dije hasta
maana.
Lo dej inmvil, clavado en una esquina, que se volvi nada desde la ventanilla
del auto.
Llegu a casa, me desplom en la cama y despert al amanecer, con la ropa
puesta y la cartera colgada del hombro.
Haba sobrevivido.
Eso cre, hasta que de camino a la cocina, v una carta asomando debajo de la
puerta.
Slo deca HE DEJADO DE AMARTE.
Si. Fui fusilada al amanecer.
No quiero terminar ste curso sin decirte lo que Amado Nervo escribi como
introduccin a uno de sus libros, aquellos que llenaron de poesa mi
adolescencia: Si la sinceridad vale de algo en el arte, que ella me escude.
Y Dios quiera que ste tiempo que pasamos juntos, haya sido el inicio de ese
puente maravilloso que est hecho de palabras.
El mundo comenz con una. Y ste fue un Taller que intent entregarte algunas
herramientas sencillas y nobles, para que construyas tu propio puente.

ma las palabras. Trtalas con cuidado, mira tu corazn, derrama tu alma y

prueba tus alas.
Yo, Titina Castro, estar aqu, en mi Taller, imaginando tu vuelo.
Y diciendo adios.