UNIVERSID

AD
INTERAME
RICANA
PARA EL
DESARROL
LO

ALUMNO:

PROFESORA:

MATERIA: MULTIMEDIA EDUCATIVA

MAESTRA EN EDUCACIN

TEORA DE LA GESTALT
La Psicologa de la Gestalt (o Psicologa de la Forma) es una corriente de la
psicologa moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX, y cuyos
exponentes ms reconocidos han sido los tericos Max Wertheimer, Wolfgang
Khler, Kurt Koffka y Kurt Lewin.
El trmino Gestalt proviene del alemn y fue introducido por primera vez por
Christian von Ehrenfels. No tiene una traduccin nica, aunque se entiende
generalmente como 'forma'; sin embargo, tambin podra traducirse como
'figura', 'configuracin', 'estructura' o 'creacin'.
La mente configura, a travs de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a
travs de los canales sensoriales (percepcin) o de la memoria (pensamiento,
inteligencia y resolucin de problemas). En nuestra experiencia del medio
ambiente, esta configuracin tiene un carcter primario por sobre los elementos
que la conforman, y la suma de estos ltimos por s solos no podra llevarnos,
por tanto, a la comprensin del funcionamiento mental. Este planteamiento se
ilustra con el axioma: El todo es mayor que la suma de sus partes, con el cual
se ha identificado con mayor frecuencia a esta escuela psicolgica. Con ello
pretende explicar que la organizacin bsica de cuanto percibimos est en
relacin de una figura en la que nos concentramos, que a su vez es parte de un
fondo ms amplio, donde hay otras formas, o sea, todo lo percibido es mucho
ms que informacin llegada a los sentidos. Supone una corriente que
contrarresta la visin Conductista que reduce al organismo a un simple emisor
de respuestas.

PRINCIPALES PERCUSORES
Max Wertheimer
Wolfgang Khler
Kurt Koffka
Kurt Lewin

CARACTERISTICAS
Se le presenta al sujeto una situacin estimulante:
Se le pide que describa sus experiencias, cmo lo ve, qu ve, etc.
Se persiguen las sensaciones del observador.
Dos tipos de longitudes: la fsica y la perceptiva (ilusin ptica):
La persona no es un receptor pasivo de estmulos visuales.
Aporta sus propios elementos organizativos para concretar el estmulo.
La percepcin no es un acto universal y comn a todos.
La percepcin depende del contexto y de la experiencia previa del sujeto.

TEORA GESTALT Y SUS APORTES A LA EDUCACIN

Los aportes de la Gestalt a la educacin son muy importantes, el aprendizaje
se produce ante la aparicin de un problema, esto motiva al alumno a actuar
buscando una respuesta, se plantea hiptesis y respuestas utilizando distintas
estrategias que pueden inducir a la respuesta correcta, esto se logra porque el
alumno reestructura sus conocimientos internamente selecciona la informacin
que le sirve y desecha la que no, organizndola de una forma tal que permite
resolver el problema.
Por ejemplo en la enseanza de la lectura el alumno aprende primero las
letras, luego las palabras y por ltimo podra formar una oracin, para la Gestalt
que abarca la totalidad, primero aprende la oracin, de all se desprenden las
palabras y luego las letras.

INFLUENCIA DE LA TEORA DE LA GESTALT EN EL DESARROLLO DEL

APRENDIZAJE.
Perciben un nfasis un tanto distorsionado acerca del aprendizaje como los
siguientes:
1. Prctica: La repeticin de una experiencia se acumula sobre las experiencias
anteriores solo si el segundo evento se reconoce como una recurrencia del
anterior.
2. Motivacin: Aceptaron la ley emprica del efecto, acerca del papel de las
recompensas y los castigos. Crean que los efectos secundarios no actuaban
de modo automtico e inconsciente para fortalecer los actos previos. Ms
bien, el efecto tena que percibirse como perteneciente al acto previo. Las
recompensas y castigos actuaban para confirmar o desconformar las
soluciones propuestas a los problemas.
3. Comprensin: Aprendizaje ms rpido, mayor retencin.
4. Transferencia: Transposicin. Un patrn de relacin dinmica descubierto o
comprendido en una situacin es aplicable a otra.
5. Olvido: Se relaciona con el curso de los cambios en la huella.

APLICACIONES Y EJEMPLOS DE LA TEORA.

LEYES DE LA ORGANIZACIN PERCEPTUAL.

1. RELACIONES FIGURA-FONDO.
La figura es aquello en lo que se enfoca la atencin: resalta y es ms notable o
sobresaliente que el fondo. En algunos casos, lo que son la figura y el fondo en
una escena dada resulta, y el sujeto que percibe puede organizarlos de cierta
manera, y entonces cambiar y verlos de otra. La gente aprende bsicamente
acerca de la figura en la que concentra su atencin, y no acerca del fondo.

2. LEY DE LA PROXIMIDAD.
Los elementos de un campo tienden a agruparse de acuerdo con su cercana o
proximidad. Cuanto ms cerca se encuentren dos elementos, mayores
probabilidades tienen de agruparse.
Pero este factor de la proximidad est en uso constante cuando nos
comunicamos mediante la lectura, la escritura o el habla. Escuchamos el
lenguaje como una serie de palabras distintivas con pausas entre palabras y
oraciones, aun cuando un espectrograma muestre una corriente casi continua
de sonido. En las lecturas se usan espacios entre las palabras a fin-de se-gresgar-las-pa-la-bras-en-u-ni-da-des, y la misma se complica cuando se rompe
esta segregacin.
3. LEY DE LA SIMILITUD.
La ley de la similitud estipula que los similares en lo que respecta a alguna
caracterstica (forma, color, textura, etc.) tendrn que agruparse, siempre que
factores de proximidad no anulen este efecto.
Nuestro seguimiento de un mensaje verbal se torna cada vez ms difcil si la
calidad de la voz se altera constantemente (al empalmar en una cinta
magnetofnica una voz diferente para cada palabra al mensaje). Se obtiene un
resultado similar al leer ToDaSlAsLeTrAsJuNtAs (todas las letras juntas), donde
todas las letras dentro de un apalabra suele tener casi el mismo tamao y color,
lo que facilita el agrupamiento.
4. LEY DE LA DIRECCIN COMN.
Un conjunto de puntos tienden a agruparse si alguno parece continuar o
completar una serie valida o explorar un curva simple.
5. LEY DE LA SIMPLICIDAD.
Establece que si todo permanece constante, la persona ve el campo perceptual
como si estuviera organizado en figuras simples y regulares. Es decir habr
una tendencia hacia las buenas Gestalt de simetra, regularidad y uniformidad.

PRINCIPIOS.
El punto de partida de tratamiento Gestalt del aprendizaje es la premisa de que
las leyes de la organizacin en la percepcin son aplicables al aprendizaje y a
la memoria. Lo que se almacena en la memoria son huellas de cuentos
perceptuales, y como las leyes organizaciones rigen la estructura de las
percepciones, tambin determinan la estructura de la informacin que se
establece en la memoria.