01 Silabo Matematica Basica

UNIVERSIDAD REGIONAL AUTNOMA DE LOS
ANDES UNIANDES
FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

CARRERA: BIOQUIMICA Y FARMACIA
SILABO
MATEMTICA BSICA
TUTOR:
PRIMER SEMESTRE
AMBATO ECUADOR
2012.
ESTRUCTURA DEL SLABO

DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA
(UNIDAD, CURSO, TALLER U OTRO): MATEMTICA
BSICA
CDIGO1:
BQF01MB
NMERO DE CRDITOS:
TOTAL
5
PRCTICOS
DEFINICIN DEL CURSO2: La asignatura de MATEMTICA BSICA

semestre abarcar los siguientes contenidos:
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
CONTENIDO DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO,
TALLER, OTROS)
NINGUNO
en el presente
I POTENCIACIN Y RADICACIN
II PRINCIPIOS BSICOS DE ALGEBRA
III ECUACIONES
IV FUNCIONES
PRE-REQUISITOS
Contenidos disciplinares que deben ser
aprobadas antes de cursar este contenido
disciplinar.
T ERICOS
2
CDIGO
-
CO-REQUISITOS
Contenidos disciplinares que deben ser cursadas
al mismo tiempo que este contenido disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO,
TALLER, OTROS)
QUMICA INORGNICA
QUMICA GENERAL
FSICA
BIOLOGIA
INVESTIGACION CIENTIFICA
INGLS I
CDIGO
BQF01QI
BQF01QG
BQF01F
BQF01B
BQF01ICI
BQF01I
El cdigo del contenido disciplinar (asignatura, curso, taller u otra forma pedaggica que integre el
currculo equilibrado <malla curricular> de la Carrera), se establecer de acuerdo a la clasificacin
propuesta por la UNESCO. http://edison.upc.edu/unesco.html.
En un mximo de 10 lneas, describe el propsito del contenido disciplinar (materia, unidad, curso, taller u
otro), su importancia y utilidad en la formacin del estudiante y su relacin con los dems contenidos
disciplinares de la Carrera.
TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO:

Libro principal de consulta3:
AUTOR
TTULO DEL LIBRO
HORTAL GONZLEZ,
TERESA
LOGICA MATEMATICA PARA

INFORMATICOS.EJERCICIOS
RESUELTOS
EDICIN
AO
PUBLICACIN
EDITORIAL
2008
PRENTICE
HALL
Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos y referencias

virtuales.
AUTOR
TTULO DEL LIBRO
JOHNSONBAUGH,
RICHARD
MATEMATICAS DISCRETAS
EDICIN
AO
PUBLICACIN
EDITORIAL
1999
PRENTICE
HALL
El texto principal para consulta de los alumnos, debe corresponder altamente en su contenido con el
programa establecido para esta materia y debe ser un material actualizado.
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO4:(resultados o logros del aprendizaje del curso)

OBJETIVO GENERAL:
Comprende y aplica los problemas inherentes a MATEMTICA BSICA
Cognitivos:
1 Identificar la terminologa propia de la MATEMTICA BSICA
2 Reconocer estructuras, de los tipos de ecuaciones matemticas.
3 Reconocer y resolver los diferentes problemas de lgica matemtica
Habilidades (psicomotrices):
1 Grafica de funciones matemticas
2 Utilizar lenguaje tcnico (bioqumico, matemtico, fsico, qumico) en las actividades en
el aula y fuera de ella.
Valores (afectivos):
1 Motivar la conciencia bioqumica y ecolgica
2 Sensibilizar a cambios de actitud hacia la conservacin y preservacin de los recursos.
Hbitos mentales:
1 Desarrollar el razonamiento terico-lgico
2 Utilizar organizadores grficos que permitan construir nuevos conceptos a partir del
conocimiento previo de la realidad bioqumica.
Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. No deben ser ms de 5 o no ms de 8 si se incluyen los

tres tipos de resultado de aprendizaje. Para su formulacin se recomienda preguntarse: qu deseo yo que los
estudiantes conozcan al finalizar el curso y qu es lo que yo deseo que los estudiantes sean capaces de hacer
con lo que ellos conocen. Debe quedar claro el nivel (Taxonoma de Bloom) al cual se quiere que los
estudiantes sean expuestos.
TPICOS O TEMAS CUBIERTOS:(Lista el contenido o programa del curso indicando el nmero de

horas por tema)
PROGRAMA
DEL CON
PROGRAMA DE ACTIVIDADES, ENFOQUES
TENIDO
DISCIPLINA
PRESENCI
RA
(ASIGNATUR
A, UNIDAD,
CURSO,
TALLER,
OTRO) POR
TEMAS
UNIDAD I
METODOLGICOS, USO DE LA
DE
EVALUACIN
TECNOLOGA
ALES
N
HO
AUTNOM
AS
N
HORAS
16
Conceptos
Propiedade
n
Leyes de la
1.5
radicacin
Problemas
1.5
1.5
1.5
16
16
POTENCI
ACIN Y
RADICACI
N
s de la
potenciaci
de
trigonomt
ricas
Resolucin
de
tringulos
rectngulo
s
UNIDAD II
PRINCIPI
OS
BSICOS
DE LA
ALGEBRA
Operacion
es con
polinomios
Ecuaciones
de primer
grado
Descompo
sicin
factorial
BASADO EN
PROYECTOS/P
RODUCTOS
RA
16
aplicacin
Funciones
ESTRATEGIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE/C
OMPETENCIAS
(OPERACION
ALIZACIN
DEL PERFIL)
HORARIO DE CLASE/LABORATORIO:
HORAS /
JORNADA
7H00-8H00
LUNES
MARTES
MATEMATICA
BSICA
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
MATEMATIC
A
BASICA
8H00-9H00
MATEMATICA
BASICA
MATEMATIC
A BASICA
9H00-10H00
10H30-11H30
11H30-12H30
NMERO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANA:

DURACIN DE CADA
SESIN
PARA CUBRIR EL CONTENIDO

TERICO
PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES

PRACTICAS
1
1
1
1
1
1
1
1
-
1
1
CONTRIBUCIN DEL CURSO EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL:

DESCRIBIR CMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, CURSO, TALLER)
FORMACIN DEL PROFESIONAL?:
La asignatura de
CONTRIBUYE PARA LA
MATEMTICA BSICA aporta con la teora y prctica de las
diferentes aplicaciones que se presentan en la carrera de Bioqumica y Farmacia,

desarrollando las competencias del Bioqumico Farmacutico.
DESTAQUE LA VINCULACIN O RELACIN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES (ASIGNATURAS, CURSOS,

TALLERES, OTROS) DEL CURRCULUM:
La asignatura de MATEMTICA BSICA contribuye para que el estudiante tenga

una formacin crtica, basada en el anlisis y en el desarrollo de habilidades y
destrezas (identifica, grfica, resuelve y simula) para solucionar problemas del
entorno Bioqumico Farmacutico.
INDIQUE EL TIPO DE FORMACIN (BSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES

COMPLEMENTARIOS) A QUE CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE LA
INSTITUCIN Y LA CARRERA:
BSICA OBLIGATORIA
RELACIN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE:
RESULTADOS
DE APRENDIZAJE DE LA
CARRERA
CONTRIBUCIN
(ALTA5-MEDIA6BAJA7)
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
DE LA
ASIGNATURA
EXPLICAR los conocimientos

fundamentales de las Ciencias
Bsicas
de
las
Ciencias
Bioqumicas
para
elaborar
informes y monografas de
resultados
ALTA
EXPLICAR adecuadamente
los
conocimientos
fundamentales
de
las
Ciencias Bsicas
Gua de Estudio
Actividad de la Articulacin 1
CONSTRUCCION DEL PORTAFOLIO ARTICULACIN DIDACTICA 1

1.SEMINARIO; Consultar el tema de seminario propuesto por el tutor
correspondiente a la articulacin: resumirlo y presentar a manera
de
informe
(Tema,
objetivos,
descripcin,
conclusiones,
recomendaciones y bibliografa). Archivar en una carpeta luego de
la revisin y correccin del docente como anexo las diapositivas de
la exposicin.
2. INFORME DE LABORATORIO; Consultar la fundamentacin terica
de la prctica, realizar la experimentacin de acuerdo a la tcnica
propuesta por el docente elaborar el informe correspondiente
(Tema, objetivos, marco terico, procedimiento, materiales,
sustancias y reactivos, observaciones, resultados grficos,
conclusiones, recomendaciones, cuestionario y bibliografa).
Archivar en una carpeta luego de la revisin y correccin del
docente.
3.TALLERES; Resolver los problemas planteados tanto en clase como
de forma autnoma presentarlos al tutor para su revisin y
correccin. Archivar en una carpeta.
4.EVALUACIONES: Archivar las evaluaciones del parcial.
5.ORGANIZADORES GRAFICOS: Elaborar organizadores grficos de los
contenidos de la Articulacin didctica. Archivar en una carpeta.

1. SEMINARIO; Consultar el tema de seminario propuesto por el tutor
de
informe
(Tema,
objetivos,
descripcin,
conclusiones,
la exposicin.
5
6
7
Cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados. Sobre estas
contribuciones se evaluarn, posteriormente, el cumplimiento de los logros del aprendizaje.
Cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades
Si el resultado esperado apunta a tener conocimiento
docente.
3. TALLERES; Resolver los problemas planteados tanto en clase como
4. EVALUACIONES: Archivar las evaluaciones del parcial.
5. ORGANIZADORES GRAFICOS: Elaborar organizadores grficos de los

de
informe
(Tema,
objetivos,
descripcin,
conclusiones,
la exposicin.
docente.

de
informe
(Tema,
objetivos,
descripcin,
conclusiones,
la exposicin.

docente.
FORMAS DE EVALUACIN DEL CURSO(se debe indicar las polticas de evaluacin de la

materia, en los diferentes perodos de evaluacin que se realicen en la Carrera)
EXMENES
PRIMERA
EVALUACIN
20%
SEGUNDA
EVALUACIN
20%
TERCERA
EVALUACIN
20%
EVALUACIN
20%
LECCIONES
20%
20%
20%
20%
INFORMES
20%
20%
20%
20%
PARTICIPACIN EN
CLASE
ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTNOMO
TOTAL
20%
20%
20%
20%
20%
20%
20%
20%
100%
100%
100%
100%
CUARTA
EVALUACIN
FINAL
100%
100%
NOTA: SE RECOMIENDA PARA LA EVALUACIN LA UTILIZACIN DE RBRICA.

Anexo A
Para la Calificacin de los trabajos, tareas, participacin en clase se toma como base la siguiente matriz:
Ortografa,
Puntuacin y
Uno o pocos errores de

ortografa, puntuacin y
gramtica en el reporte.
Dos tres errores de
Cuatro errores de
1,6
Gramtica
Todos los elementos
reporte.
Un elemento requerido
Varios elementos
requeridos estn presentes
requeridos estn
est omitido, pero
requeridos han sido
y elementos adicionales
presentes.
elementos adicionales
omitidos.
que aaden al reporte (por
Trabajo
ejemplo, comentarios
Antecedentes
y gramtica en el
Todos los elementos
Componentes del
Fuentes de
ortografa, puntuacin
Ms de 4 errores de
1,6
que aaden al reporte

(por ejemplo,
atentos y grficas) han sido
comentarios atentos,
incluidos.
grficas) han sido
Varias fuentes de
Unas pocas fuentes de
incluidos.
Unas pocas fuentes de
El material es
antecedentes de renombre
antecedentes de
antecedentes son
directamente copiado
son usados y citados
renombre son usadas y
usadas y citadas
en lugar de ponerlo en
correctamente. El material
citadas correctamente.
correctamente, pero
palabras propias y/o las
es traducido en las propias

palabras de los estudiantes.
El material es traducido
1,6
algunas fuentes no son
fuentes de antecedentes
por los estudiantes en
de renombre. El
estn citadas
sus propias palabras.
material es traducido
incorrectamente.
por los estudiantes en

sus propias palabras.
0,6
no aplica
0,6
no aplica
0,6
no aplica
El reporte representa un
El reporte ilustra un
preciso y minucioso
preciso entendimiento
entendimiento limitado
entendimiento
Conceptos
entendimiento de los
Cientficos
conceptos cientficos
Organizacin
de la mayora de los
1,6
de los conceptos
cientficos esenciales
incorrecto de los
esenciales en el
esenciales en el
en el laboratorio.
esenciales en el
laboratorio.
La informacin est muy
laboratorio.
La informacin est
La informacin est
laboratorio.
La informacin
bien organizada con

prrafos bien redactados y
con subttulos.
organizada con prrafos

bien redactados.
organizada, pero los

prrafos no estn bien
redactados.
proporcionada no
parece estar organizada.
0,6
no aplica
0,5
no aplica
RESUELVE
SIMULA
IDENTIFICA
PONDERACIN
conocimiento
INSTRUMENTO
nte los
UNIDAD I
POTENCIACION X
Y RADICACION
TCNICA
adecuadame
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
EXPLICAR
PROCESO DIDCTICO DE LAS UNIDADES

METODOLOGA
CLASE MAGISTRAL RESOLUCIN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
EXPOSICIN VISUAL TRABAJO EN EQUIPO.
MATRIZ DE EVALUACIN
RESULTADOS DEL
TEST
PRUEBA DE
25%
OBSERVACI
ENSAYO
LISTA DE
COTEJO
s
fundamentale
s de las
Ciencias
Bsicas
X
UNIDAD II
PRINCIPIOS
X
BASICOS
DE
ALGEBRA
TEST
X
UNIDAD III
ECUACIONES
OBSERVACI
TEST
OBSERVACI
N
UNIDAD IV
FUNCIONES
TEST
X
OBSERVACI
N
RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL SLABO:

FECHA DE ELABORACIN:
PRUEBA DE
ENSAYO
LISTA DE
25%
COTEJO
PRUEBA DE
ENSAYO
LISTA DE
25%
COTEJO
PRUEBA DE
ENSAYO
LISTA DE
COTEJO
25%
ANEXO
Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje
Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologas en ambientes de no presencialidad, una evidencia
de ello es el portafolio del estudiante.
Enfoques Metodolgicos
Los enfoques metodolgicos son entre otros: interdisciplinariedad de contenidos, inteligencia colectiva, reflexin metacognitiva,
enfoque comunicativo y trabajo en equipo.
Uso de las Tecnologas
El uso de las tecnologas permite alcanzar las competencias necesarias para el desarrollo profesional del estudiante, entre otras
tecnologas se utilizarn: foros de chat, video conferencias, plataformas educacionales, pginas web, base de datos entre otros, la
ventaja de esta utilizacin es la compartencia de informacin en tiempo real entre docentes y estudiantes para un rpido acceso
al conocimiento, lo cual contribuye a la incorporacin de nuevos roles de los actores del proceso de aprendizaje

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FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

ESTRUCTURA DEL SLABO

(UNIDAD, CURSO, TALLER U OTRO): MATEMTICA

DEFINICIN DEL CURSO2: La asignatura de MATEMTICA BSICA

TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO:

TTULO DEL LIBRO

LOGICA MATEMATICA PARA

Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos y referencias

TTULO DEL LIBRO

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO4:(resultados o logros del aprendizaje del curso)

Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. No deben ser ms de 5 o no ms de 8 si se incluyen los

TPICOS O TEMAS CUBIERTOS:(Lista el contenido o programa del curso indicando el nmero de

PROGRAMA DE ACTIVIDADES, ENFOQUES

NMERO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANA:

PARA CUBRIR EL CONTENIDO

PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES

CONTRIBUCIN DEL CURSO EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL:

MATEMTICA BSICA aporta con la teora y prctica de las

diferentes aplicaciones que se presentan en la carrera de Bioqumica y Farmacia,

DESTAQUE LA VINCULACIN O RELACIN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES (ASIGNATURAS, CURSOS,

La asignatura de MATEMTICA BSICA contribuye para que el estudiante tenga

INDIQUE EL TIPO DE FORMACIN (BSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES

RELACIN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE:

EXPLICAR los conocimientos

CONSTRUCCION DEL PORTAFOLIO ARTICULACIN DIDACTICA 1

CONSTRUCCION DEL PORTAFOLIO ARTICULACIN DIDACTICA 2

CONSTRUCCION DEL PORTAFOLIO ARTICULACIN DIDACTICA 3

CONSTRUCCION DEL PORTAFOLIO ARTICULACIN DIDACTICA 4

(Tema, objetivos, marco terico, procedimiento, materiales,

FORMAS DE EVALUACIN DEL CURSO(se debe indicar las polticas de evaluacin de la

NOTA: SE RECOMIENDA PARA LA EVALUACIN LA UTILIZACIN DE RBRICA.

Uno o pocos errores de

Dos tres errores de

Todos los elementos

requeridos estn presentes

est omitido, pero

requeridos han sido

que aaden al reporte (por

Todos los elementos

que aaden al reporte

atentos y grficas) han sido

grficas) han sido

Unas pocas fuentes de

son usados y citados

renombre son usadas y

palabras propias y/o las

es traducido en las propias

algunas fuentes no son

por los estudiantes en

sus propias palabras.

por los estudiantes en

bien organizada con

organizada con prrafos

organizada, pero los

PROCESO DIDCTICO DE LAS UNIDADES

RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL SLABO:

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