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SEMESTRE: I SEMESTRE
FECHA: MAYO-JUNIO
2010
LECTURA
ESCRITURA
NIVEL: NB 3
SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIN
SEMESTRE: II SEMESTRE
UNIDAD: LA POESIAPARA ESCRIBIR Y CONTAR_
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES PARA LA UNIDAD
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
FORMACION ETICA
LA PERSONA Y SU ENTORNO
NIVEL: NB 3
SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIN
UNIDAD: LA POESIAPARA ESCRIBIR Y CONTAR
SEMESTRE: II SEMESTRE
EJE:
APRENDIZAJES RELACIONADOS
APRENDIZAJES RELACIONADOS
Lee comprensivamente textos con estructuras variadas , con algunos elementos complejos, que
abordan temas de diversos mbitos.
Escribe comprensivamente textos con estructuras variadas , con algunos elementos complejos, que
abordan temas de diversos mbitos.
NIVEL: NB 3
SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIN
UNIDAD: LA POESIAPARA ESCRIBIR Y CONTAR
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMUNICACIN ORAL
1. Produce textos orales para expresar ideas y sentimientos, e
interactuar con otros, utilizando el lenguaje no verbal y
paraverbal
LECTURA
2. Extrae de los textos ledos caractersticas explcitas e
implcitas de las personas o personajes, para construir el
sentido de lo ledo
.
ESCRITURA
3. Narra acontecimientos en textos de intencin literaria,
organizando varias ideas o informaciones sobre un tema
SEMESTRE: I SEMESTRE
INDICADORES DE LOGROS
SEMESTRE: I SEMESTRE
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
INICIO: El docente inicia la experiencia realizando una serie de preguntas como forma de activar los
conocimientos previos: Qu es para ti la poesa ?, Alguna vez haz ledo o escuchado algn poema ?
S es as, Te han gustado los poemas que has ledo ?, cules ?, Has escrito poemas para expresar tus
emociones y experiencias personales ? Cmo fue esa experiencia ?.
EVALUACIN
Participan activamente formulando respondiendo preguntas
formuladas.
Observacin Directa
Controles
DESARROLLO: Los estudiantes leern 3 estrofas de poemas y expresarn las emociones y sensaciones que
stos les provocan, de forma de darle sentido a lo que leen mediante la interpretacin.
Los estudiantes , mediante una lluvia de ideas, redactan concepto de: Poema y sus caractersticas ( verso,
estrofa, rima.). Leen pgina 117 del Texto de Lenguaje. Desarrollan gua de trabajo. Leen texto Gracias a la
vida , de Violeta Parra. Responden preguntas.
CIERRE: Exponen trabajo realizado
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INICIO: El docente evoca conceptos aprendidos la clase anterior: poema, verso, estrofa, rima.
DESARROLLO: Los estudiantes leen fragmento del poema Oda a las Aves de Chile . Leen breve resea
biogrfica de su autor, Pablo Neruda. Desarrollan actividades del texto de Lenguaje, pgina 111 y 112.
INICIO: Los estudiantes leen y escuchan una cancin que surgi a partir de un poema de Jos Mart ( Versos
sencillos ). El docente les pregunta que les pareci la cancin y los insta a que compartan sus interpretaciones.
DESARROLLO: Los estudiantes desarrollan actividad del texto de Lenguaje, pgina 118 y 119. Identifican
algunas figuras literarias en el poema Versos Sencillos de Jos Marti.
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INICIO: El docente hace referencia a contenidos aprendidos en las clases anteriores e invita a los estudiantes
A que escriban poemas para compartir a travs de un Mural Potico.
DESARROLLO: Los estudiantes se renen en grupo y desarrollan actividad del texto de Lenguaje, pgina 122.
CIERRE: Los estudiantes comentan trabajo realizado y que aspectos an quedan por terminar.
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INICIO: Los estudiantes evocan contenidos tratados anteriormente y exponen trabajos que no se hayan
alcanzado a leer la clase anterior.
DESARROLLO: Los estudiantes escuchan Poema XX de Pablo Neruda declamado por A. Ubago. Comentan
sentimientos que inspir el escuchar la declamacin. Identifican algunos figuras literarias trabajadas
anteriormente. Se les pregunta acerca de los sentimientos que inspiraron al poeta es la composicin del
poema, as como el objeto en el que se inspir. Escriben significado de hablante, motivo y objeto lrico del
poema en sus cuadernos.
CIERRE: Leen biografa de Pablo Neruda y comentan algunos aspectos significativos de su biografa.
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