Just ubique docenti studium generale --- TITULO DE CARACTER INTERNACIONAL

Stadium respect regni --- TITULO DE CARACTER LOCAL

Licentia docenti, concedida por el papa (denota la toma de conciencia encaminada haca la
necesidad de la enseanza profesional)
Arquetipo de pars y Bolonia
(Salerno y bolonia) admisin femenina
Concepcin esttica del saber no promocin investigativa y por ende no promocin de la ciencia
5 medios centros sociales aptos a partir del XIX pero en muchos lugares slo a inicios del XX
Modelo alemn cientfico
educativo humboldtiano (U DE
BERLN hoy de humboldt)
DINAMISMO (CONCEPCIN
ELITISTA)
Universidad alemana s XIX ciencia e
investigacin (medio social apto) por
lo que la Universidad paso
activamente al proceso de adquisicin
de nuevos conocimientos se super
la concepcin docente de mera
transmisin del saber
Von Humboldt ideal de
autorrealizacin pasa a primer
plano fundacin de una universidad
para formar cientficos libertad del
estudiante
Para procedentes de la burguesa y
nobleza - los transformaba en
distinguidos (por su dinamismo se
expandi rpidamente por Europa y
EEUU)
A finales del siglo XIX perdi fuerza en
Espaa y otros pases porque nmero
de estudiantes que deba educarse
era muchsimo mayor y de un
espectro social mas amplio - lleg la
revolucin industrial y con ellas
nuevas exigencias a las universidades
por parte del medio y estudiantes de
diversos espectros sociales con
dismiles intereses
>>> TECHNISCHES HOCHSCHULEN
ALEMANIA para la formacin de
profesiones liberales >>> Y se
excluy la disciplina tecnolgica de la
universidad al igual que los centros
investigativos
KAISER WILHELM GESELLSCBAFF- con
industrias asociadas a la U, como
convenio entre el estado y los

S XIX UNIVERSIDAD DE OXFORD Y

CAMBRIDGE
PROVENIENTES DE LOS GENERALE
STUDIUM UNIVERSIDADES
ANGLICANAS
Gozaban desde su formacin de
autonoma respecto al estado pero no
de la iglesia COSTOSA
OXFORD (Cambridge luego)- Colleges
estudiantes pobres >>> progresiva
evolucin y adaptacin al cambio
>>> precursores de la U INGLESA
ACTUAL
FORMACIN ACADMICA junto a
un estilo de vida, con cualidades
de liderazgo tanto para la iglesia
como para el estado
SISTEMA TUTORIAL IN LOCO
APARENTIS
Donde los padres confiaban sus hijos
a la universidad que pasaba a
remplazarlos.
S XIX NO ACEPTACIN DE
racionalistas, mujeres y catlicos>>>
parlamento ingls FNALES DEL XIX
>>> aceptacin de influencias
modernas extranjeras y victorianas y
de cualquier clase de alumnos se
sumi el NEOMODELO ALEMN
IMPERIAL COLLEGE Centros tcnicos
aos para establecerse en las UNI
UNIVERSIDADES ESCOCESAS IMPORTANCIAS DE LA FUNCIN
SOCIAL U PARA TODOS
Zona rural

investigadores
A partir de 1930 se acrecent el
ingreso de mujeres a la U alemana

Cursos y no tutoras - flexibilidad

Se intercalaba el estudio con la
actividad del campo
Influencia externa
ACEPTACINDE LA MUJER- parlamento
ingls facultad para autorizar
coeducacin

UNIVERSIDAD NAPOLENICA O FRANCESA POSTREVOLUCIONARIA

Ley del 15 de septiembre de 1973 >>> abolicin por pertenecer al antiguo rgimen >> convencin
de la Francia revolucionaria RENOVACIN DEL ENFOQUE FENTE A LAS UNIVERSIDADES MEDIEVALES
Y ESCOLASTICAS EXISTENTES
DICOTOMA docencia-investigacin
Se permiti que permaneciera la presencia de instituciones de enseanza docente que impartan
ttulos profesionales como college de france (renovadas frente a la ineficacia de las Universidades
procedentes al s XIX)
OBJETIVO DE LA CREACIN: formacin de profesionales o funcionarios especializados
que atendieran a las necesidades propias del estado y la sociedad postrevolucionaria
Se estableci que formar y ensear ciudadanos era un privilegio del estado y la U perdi su
autonoma (sistema jacobino) fuertemente centralizado Y NO DEJ LUGAR A LAS UNIVERSIDADES
NO ESTATALES EN FRANCIA
INSPECTORES GENERALES <> MINISTRO (admon en real tima)
ACTUALEMTE EL SISTEMA SIGUE VIGENTE Y LAS UDITORES DE LA INSPECCCIN GENERAL APORTAN
UNA EVOLUCIN PERMANENTE Y GOBAL AL SISTEMA EDUCATIVO FRANCES (MODELO
CENTRALIZADO Y HOMOGENEO)
SIRVI DE MODELO A ESPAA (y amrica hispnica) XIX Y MEDIADOS DEL xx >>> TUTULOTRABAJO (2) admon o centros de enseanza estatales.
FRANCES- ALEMAN INGLES (DEP GOB-AUTO-DEP IGL)
ARQUETIPO UNIVERSITARIO ESPAOL
LOS DOCENTES DABAN CLASE A UN GRUPO DE ESTUDIANES EN SUS CASAS O SITIOS DESTINADOS,
DONDE TENIAN LABORATORIOS, BIBLIOTECAS, HACAN EXCURSIONES Y DIVERSAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE (ACTUALMENTE SE INTENTA NO PORDER ESTA TRADICIN)
Al tomar la influencia francesa, y las condiciones de la sociedad espaola no ser las mismas que la
de la Francia postrevolucionaria y al perder la universidad toda autonoma hasta el punto de
depender completamente del ministro, la LUCHA POR LA LIBERTAD DE CTEDRA adquiri todo su
vigor EN ESPAA, como derecho del profesorado,>> reivindicacin patente >>> Emilio castellar
>>> discurso 20 de julio de 1876
CASTELLAR: QU ES LA CIENCIA, QU PUEDE SER LA CIENCIA , SINO LA PROTESTA DEL SENTIDO
INDIVIDUAL CONTRA EL SENTIDO GENERAL

DECRETO DE 1868 (Implantado por liberales con influencias de Humboldt Y Kraus) >>>>>
ALUMNO LIBRE y libertad para recibir clases en sedes o centros no oficiales (facilidad para el
estudiantado)y
SEXENIO (reconocimiento universitario) rector catedrtico y no un funcionario administrativo las
universidades de provincias empezaron a otorgar grados de doctor en las ctedras opcionales se
les empez a pedir a los estudiantes que presentaran practicas o investigaciones sobre la ciencia
que aspiraban a profesar al graduarse - se otorgo un limitado privilegio a las universidades para
nombrar a sus docentes LA VIDA U SE HIZO MAS DINMICA Y GLOBALIZADA, PROCURANDO EL
IMPACTO POSITIVO SOCIAL PARA QUE SE VALORARA LA U. PARA >>>>>>> SIN EMBARGO ---EL
MEDIO EN QUE VIVA LA UNIVERSIDAD DE LA POCA NO DEMOSTR SER ADECUADO, NI
PARA GENERAR REFORMAS NI PARA ACEPTARLAS
SE QUERA FOMENTAR LA UNIN MAS NTIMA ENTRE SOCIEDAD Y UNIVERSIDAD PARA
QUE ESTA SIGNIFICASE ALGO PARA LA PRIMERA
CIRCULAR 3 DE MARZO DE 1881
Estableci la neutra lidad poltica y religiosa de la U e independencia de la ctedra
LEY DE LA REFORMA UNIVERSITARIA DE 1983

UNIVERSIDAD NORTEAMERICANA
Iniciativa local de las colonias inglesas para disponer de sus propios pastores y administradores
HARVARD 1636 (puritanos) BASE> COLLEGE RESIDENCIAL INGLS (CAMBRIDGE)
Princeton 1746 >>> (Oxford)
Brown university 1764 (baptistas)
EDUCACIN LITERARIA Y MORAL (INGLESES: DERECHO Y TEOLGICA)
Sistema in loco aparentis
Perdur hasta 1950 al existir una enseanza superior de masas
Y desapareci el paternalismo universitario y los referentes elitistas
--University of Michigan 1837>> MODELO
Johns Hopkins 1876 >>>>>>>> ALEMN
Y su influencia se acrecent con el antisemitismo de la Alemania nazi entre los 30 y 40
del siglo XX con la inmigracin de una generacin entera de cientficos ilustres que se
instalaron en estados unidos ENRRIQUECIENDO INTELECTUALMENTE A LAS
UNIVERSIDADES
University of Virginia 1825 (Modelo Escocs) basado en cursos y no en tutoras
1862 (EN PLENA GUERRA CIVIL) -------- Morril Act / Land Grand Act. >Congreso de EEUU<
DONACN DE 15.000 Hectreas por estado para la formacin de un college.
Misin: enseanza superior para mejorar la agricultura y mecanizacin sin excluir otros
estudios cientficos >>> Colleges A & M (Texas A&M) ---- llamado a las familias
americanas --- la educacin representa una inversin rentable para ellas.

CADA UNIVERSIDAD ENFATIZA EN UNA TEMATICA ATENDIENCO A LAS NECESIDADES DEL

ENTORNO (Universidades de Texas industria del petrleo) (Nebraska prehistoria y
estudio de artistas locales)
Esto se explica con el inters de las Us en lograr una identidad colectiva y la autonoma de la que
gozaban para elegir a un profesorado cuyo perfil estuviera acorde a este objetivo.
Los docentes no intervienen en la gestin econmica de su universidad y en los
rganos de gobierno su papel queda restringido a las aspectos acadmicos () se
destaca el papel de los ejecutivos universitarios Y EL HECHO DE QUE SEAN QUIENES
FINANCIAN LA UNIVERSIDAD mientras que la intervencin de le estado es muy dbil
SE CONTRAPONE AL MODELO DE LAS US EUROPEAS PRINCIPALMENTE AL DE LA ESPAOLA ACTUAL