Sesin 8SID

Actividad de aprendizaje: Comparativo

Elaboro: Mary Carmen Pedraza Ramrez

PRCTICA PEDAGGICA Y USO DE INTERNET EN CATALUNYA

EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD RED
En el estudio realizado en la lectura Prctica Educativa y el uso de Internet en
Catalunya en el contexto de la sociedad Red, se hace referencia a la importancia
de la aplicacin del internet en la prctica pedaggica, el porcentaje, genero y la
edad de los sujetos que utilizan o no dicha herramienta pedaggica, por lo que me
parece importante mencionar que la edad no es un factor para que el sujeto
adquiera o aprenda prcticas pedaggicas (utilice el internet), es ms la
disposicin que est tenga para adquirir nuevos conocimientos que lo lleven a
mejorar su prctica educativa.
Hago hincapi en la edad ya que en la zona escolar en la que actualmente estoy
adscrita, hay compaeros que tienen edad entre 28 a 45 aos y a pesar de que
tienen conocimiento del uso de la tecnologa son apticos y no les interesa en lo
mnimo ocupar el equipo de computo o el internet como herramienta pedaggica,
asisten a los cursos otorgados por la Secretara de Educacin Pblica por
obligacin. A lo que se refiere al centro de trabajo al cual laboro como docente
frente a grupo, he tenido la fortuna de tener compaeros que tienen disponibilidad
para aprender y utilizar el equipo de cmputo como una herramienta pedaggica.
En el sistema de telesecundarias se cuenta con otro apoyo pedaggico que es la
televisin, la mediateca, y equipos de computo, en mi centro de trabajo no hay
internet, sin embargo, en mis compaeros docentes

y en mi existe la

disponibilidad de facilitar informacin de internet de acuerdo a su grado y grupo.

Contamos con un aula de medios con 10 equipos de cmputo y esto ayuda a que
los alumnos puedan accesar a dicha informacin que proporcione el docente.
As mismo, en la lectura se menciona que el Internet es un instrumento que
realmente facilita la prctica pedaggica y sera lgico pensar que quienes no
apuestan por este tipo de prctica no utilicen un medio que la favorece. Aunque

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Elaboro: Mary Carmen Pedraza Ramrez

tambin hay profesores que ejercen un tipo de prctica contraria de la

caracterizada y, sin embargo, s valoran positivamente Internet y lo utilizan.
Como ya he mencionado en mi centro de trabajo no hay Internet pero no
obstaculiza que como docente no utilice dicha herramienta, pues el llevar a mis
alumnos informacin, videos de documentales, me han ayudado que quede ms
claro diversos temas expuestos en clase, de las diferentes asignaturas que
pertenecen al sistema de telesecundarias.
A lo que se refiere a los alumnos, son sujetos que viven en la tecnologa, saben
utilizarla sin ningn problema. No tienen internet en casa pero pueden trasladarse
a la cabecera municipal para poder accesar a ella y cumplir con tareas de sus
asignaturas. Saben bajar

informacin y ver videos, hacen uso de las redes

sociales como Facebook. Pero no todos los alumnos saben seleccionar

informacin, entenderla y aprenderla y es aqu donde entra mi labor como
docente, pues como maestra mi tarea es ensear al alumno a seleccionar
informacin, que la entiendan y con ello aprendan.