PLAN de CARRERA - Profesorado en Lengua y Literatura

Quinta Parte
Profesorado de Tercer
Ciclo de la EGB y de la
Educacin Polimodal en
Lengua y Literatura
Introduccin
En las ltimas dcadas se han producido notables avances en los diferentes campos disciplinares y
didctico-metodolgicos que conforman la disciplina. En funcin de los mismos, se propone un
enfoque funcional de la gramtica, con el que se posibilita la reflexin sobre el lenguaje mediante el
estudio de los elementos que constituyen los discursos.
En ese marco, cabe esperar el mejoramiento de las propias prcticas del alumno en tanto intrprete
y productor de diversidad de textos. Los textos se constituyen en dimensin estratgica de la
formalizacin del pensamiento y la lengua asume el carcter de realizacin, producto de una
actividad, de un uso adecuado. La preparacin para su futura tarea especfica, impone que el
alumno reflexione acerca de las prcticas de lectura y escritura como prcticas sociales.
En consecuencia, profundizar en el conocimiento de los procesos y de las estrategias propias de
los actos de lectura, entendidos como procesos dinmicos de interaccin entre lector y texto.
Debe conocer, tambin, las caractersticas especficas de la lengua escrita, las funciones que
cumple en la sociedad y sus circunstancias de produccin.
El dominio de los discursos orales, considerado imprescindible, deber manifestarse tanto en el
conocimiento de sus variadas formas y de las normas que regulan los intercambios sociales, cuanto
en el uso solvente de la palabra propia y en la valoracin de la ajena.
Asimismo, el egresado de esta carrera se habr apropiado del conocimiento del sistema de la
lengua en sus distintos niveles: fonolgico, morfolgico, sintctico, semntico y pragmtico.
El desarrollo tecnolgico ha ampliado el campo de la comunicacin. En este contexto, adquieren
importancia los aportes de la semitica para el estudio de los diferentes cdigos comunicacionales.
En la Literatura, se manifiesta la integridad del lenguaje. Por lo tanto, el alumno conocer en
profundidad las teoras literarias y la metodologa adecuada para el descubrimiento personal de las
caractersticas especficas de este tipo de expresin.
En sntesis: la formacin del docente de Lengua y Literatura para el Tercer Ciclo de la EGB y el Nivel
Polimodal centrar su anlisis en el discurso, en todas sus formas y formatos.
ESTRUCTURA CURRICULAR
PROFESORADO DE TERCER CICLO DE LA EGB
Y DE LA EDUCACIN POLIMODAL EN LENGUA Y LITERATURA
PRIMER AO
ESPACIO DE LA FUNDAMENTACIN
PEDAGGICA
ESPACIO DE
LA
ESPECIALIZ
ACIN POR
NIVELES
ESPACIO DE LA ORIENTACIN
192 hs. reloj anuales
64 hs. reloj
anuales
Perspectiva
FilosficoPedaggica I
Perspectiva
PedaggicoDidctica I
Perspectiva
Socio-Poltica
Psicologa y
Cultura en la
Educacin
Teora
Literaria I
Historia Social y Cultural de la

Literatura I
Lingstica, Gramtica Textual e

Introduccin a la Psicolingstica y
Sociolingstica
Lengua y
Literatura,
y su
Enseanz
aI
Taller de
Lectura,
Escritura y
Prctica de la
Lengua Oral
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
32 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO
Atraviesan todos los Espacios

ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE I
4.30 hs. reloj semanales *
El tiempo previsto se corresponde con un turno completo de los Servicios Educativos de EGB 3 para desarrollar actividades de Observacin y Prctica en dichos Establecimientos, as como de reflexin
en el Instituto Formador sobre la realidad educativa del Nivel Implicado
TOTAL HORAS ANUALES: 784
Se asignarn tres (3) horas reloj semanales a un Especialista en Pedagoga y dos (2) horas reloj semanales a un Especialista en Didctica de la Lengua y la Literatura.
SEGUNDO AO
ESPACIO DE LA
FUNDAMENTACIN
PEDAGGICA
ESPACIO DE
LA
ESPECIALIZ
ACIN POR
NIVELES
64 hs. reloj
anuales
Perspectiva
FilosficoPedaggica II
64 hs. reloj
anuales
Teora
Literaria II
Historia Social y Cultural de

la Literatura II
Semitica I
(Didctica
Especial)
Psicologa y
Cultura del
Alumno de
EGB 3 y
Polimodal
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
Perspectiva
PedaggicoDidctica II
Lingstica y Gramtica II
Lenguas
Clsicas I
Lengua y
Literatura
y su
Enseanz
a II
E.D.I.
64 hs. reloj
anuales
32 hs.
reloj
anuales
32 hs. reloj
anuales

ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE II
5 hs. reloj semanales *
El tiempo previsto se corresponde con un turno completo de los Servicios de Educacin Polimodal para desarrollar actividades de Observacin y Prctica en dichos Establecimientos, as como de reflexin en
el Instituto Formador sobre la realidad educativa del Nivel Implicado
* Se asignarn dos (2) horas reloj semanales a un Especialista en Pedagoga y tres (3) horas reloj semanales a un Especialista en Didctica de la Lengua y la Literatura.
42
TERCER AO
ESPACIO DE LA
FUNDAMENTACIN
PEDAGGICA
Perspectiva
FilosficoPedaggicoDidctica
Perspectiva
PolticoInstitucional
Teora
Literaria III
Historia Social y Cultural de la

Literatura III
Semitica II
Lingstica y Gramtica
III
Lenguas Clsicas II
Primer Nivel
de Lengua
Extranjera
E.D.I.
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
32 horas
reloj
anuales

ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE III
Las semanas correspondientes a este espacio estarn divididas en tres grandes grupos:
Veinticuatro (24) semanas de tres (3) horas reloj semanales de Pre-Residencia en EGB 3, en las que se realizarn tareas de observacin e intervencin docente en el grupo asignado
alternndolas con la elaboracin del Proyecto de Aula para la Residencia.
Seis (6) semanas de cuatro (4) horas reloj semanales destinadas a la Residencia en EGB 3.
Dos (2) semanas de tres (3) horas reloj semanales para el anlisis y reflexin sobre la prctica, la autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin por parte del Equipo Docente.

* Al docente se le asignarn cuatro (4) horas reloj semanales durante todo el ao, a los efectos del asesoramiento, seguimiento y evaluacin de los alumnos practicantes.
Fo rma ci n
Do cen t e
43
CUARTO AO
Teora
Literaria IV
Historia
Social y
Cultural de la
Literatura IV
Lingstica y Gramtica IV
Psicolingsti
ca
Sociolingstica
Segundo Nivel de Lengua

Extranjera
E.D.I
64 hs. reloj
anuales
192 hs. reloj

anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs reloj
anuales

ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE IV
90 hs. reloj anuales*
Las semanas correspondientes a este espacio estarn divididas en tres grandes grupos:
Veinticuatro (24) semanas de tres (3) horas reloj semanales de Pre-Residencia en Educacin Polimodal, en las que se realizarn tareas de observacin e intervencin docente
en el grupo asignado alternndolas con la elaboracin del Proyecto de Aula para la Residencia.
Seis (6) semanas de dos (2) horas reloj semanales destinadas a la Residencia en Educacin Polimodal.
Dos (2) semanas de tres (3) horas reloj semanales para el anlisis y reflexin sobre la prctica, la autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin por parte del Equipo Docente.

* Al docente se le asignarn cuatro (4) horas reloj semanales durante todo el ao, a los efectos del asesoramiento, seguimiento y evaluacin de los alumnos practicantes.
44
Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Lengua y Literatura
CONTENIDOS Y EXPECTATIVAS DE LOGRO
Primer Ao
Contenidos
Teora Literaria I
Teora de la comunicacin y contextos literarios.
Concepto de gnero.
Funciones y aspectos de la enunciacin literaria.
Anlisis de textos. Categoras textuales
Relaciones intertextuales. Procedimientos retricos.
La crtica literaria.
Concepciones de la literatura en la sociedad.
Teora de la recepcin.
Esttica de la recepcin.
Conexin con fenmenos culturales ms amplios.
Historia Social y Cultural de la Literatura I
Enfoque sobre las literaturas actuales.
Las literaturas populares, regionales, nacionales, americanas y europeas.

Enfoque histrico y sociocultural.
Incidencia de los medios de comunicacin: televisin, cine.
El guin televisivo y cinematogrfico.
Anlisis semitico de los medios.
El paratexto.
Lingstica, Gramtica
Sociolingstica
Textual
Introduccin
la
Psicolingstica
Lingstica
Enfoque descriptivo.
Estudio de las principales corrientes.
Lingstica del texto.
Tipologa textual.
Concepto de texto.
Textos orales y escritos.
Gramtica
Operaciones sobre el texto.
Incidencia de los aspectos gramaticales en la lectura y la escritura.
Aspectos indiciales en la gramtica del texto: coherencia, cohesin,

adecuacin, procesos de informacin en el texto, sistema verbal,
pronominalizacin, categoras tmporo-espaciales.
Introduccin a la Psicolingstica y Sociolingstica
Inferencia, construccin de sentido.
Procesos de interpretacin, produccin y revisin de textos.
Competencia discursiva oral y escrita.
Incidencia de la tecnologa en la produccin de textos.
Concepto de variedad lingstica.
Registros.
Anlisis comparativo de la reflexin de los usos orales y escritos.
Lengua y Literatura y su Enseanza I
Observacin y anlisis de prcticas ajenas.
Fo rma ci n
Do cen t e
45
Objetivacin de las prcticas.

Modos de intervencin docente.
Anlisis de la interaccin lingstica en el grupo clase.
Taller de Lectura, Escritura y Prctica de la Lengua Oral
Estrategias lectoras.
Interpretacin y produccin de distintos textos.
Textos ficcionales y no ficcionales.
Textualizacin, revisin y reescritura.
Prctica de la lengua oral, exposiciones, debates, conferencias.
Expectativas de Logro
Conocimiento de los fundamentos de las distintas teoras lingsticas

poniendo especial atencin al estudio de las ciencias del lenguaje.
Conocimiento de las distintas teoras de adquisicin del lenguaje.
Uso adecuado de la lengua oral y la lengua escrita en situaciones
comunicacionales personales y sociales y reflexin permanente sobre las
mismas.
Conocimiento de los aportes de la teora literaria para generar espacios de
reflexin y conceptualizacin acerca de sus propias prcticas como
lectores y escritores.
Conocimiento de la historia social y cultural de la literatura; particularmente,
la regional, la folclrica y la popular.
Identificacin de tipologas textuales (ficcionales, no ficcionales y
mediticos ) para su lectura, anlisis y produccin.
Anlisis crtico de sus propias interpretaciones y producciones de los
diferentes tipos de textos orales y escritos.
Reflexin, conceptualizacin y sistematizacin de las diferencias de uso
entre lengua general, variedades y registros.
Conocimiento de los principios generales de la teora de la gramtica
textual enmarcada en la gramtica general.
Reconocimiento del texto literario por su especificidad tanto desde el punto
de vista de la interpretacin cuanto del de la produccin.
Segundo Ao
Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 y Nivel Polimodal

Contenidos
1.
El Sujeto que Aprende y el Ciclo

La pubertad.
La adolescencia temprana, media y tarda o prolongada.
La adultez.
Concepto de desarrollo: Biologa y cultura.
Socializacin y singularizacin.
Vnculos, familia y roles sociales.
Teoras sobre el desarrollo

El constructivismo.
Teoras psicodinmicas.
Teoras culturalistas y biologisistas.
El cognoscitivismo.
Valor e influencia del contexto.
El alumno del Tercer Ciclo y Polimodal

Desarrollo fsico y motor.
2.
3.
46
4.
Las operaciones formales y abstractas.

Mundo afectivo y relaciones de objeto.
La autonoma moral.
Conflictos y sexualidad.
Indiscriminacin e identidad, duelos y modelos.
Caractersticas generales del alumno del Ciclo.
Juegos, deportes y creatividad.
Problemas de aprendizaje e integracin, lo esperable vs. lo exigible.
Los problemas de la adolescencia en la Argentina
Sobreproteccin y carencia afectiva.
Moratoria psicosexual y psicosocial, la adolescencia tarda.
El joven maltratado, abuso sexual y abandono.
La violencia familiar, institucional y social.
Carencia cultural, sociedad de consumo y moda, la influencia de los
medios masivos de comunicacin.
La orientacin vocacional, empleo, subempleo y desempleo.
Productos culturales para y por los adolescentes, acceso diferencial a los
productos tecnolgicos.
Valores y Postmodernidad.
La vida nocturna, adicciones, comportamientos violentos y delincuencia
juvenil.
Prevencin y trabajo en redes.
El gabinete psicopedaggico.
Comprensin de las caractersticas culturales y psicolgicas de los

alumnos del ciclo o nivel, a partir de los cambios y transiciones propios de
cada etapa, teniendo como referencia los distintos grupos de pertenencia
escolar.
Comprensin de los procesos cognitivos de los alumnos, propios de cada
ciclo o nivel, en el desarrollo del pensamiento, el lenguaje y de los
procesos afectivos y motor.
Reflexin acerca de los distintos procesos de la socializacin infantil, del
desarrollo del juicio moral y su correspondencia con las actividades propias
de la infancia.
Anlisis de los cambios que se producen en la transicin de las diferentes
edades de los alumnos, a partir de la realidad de la escuela destino.
Fundamentacin terica de prcticas pedaggicas, tendientes a favorecer
el desarrollo integral del nio, enmarcadas en las diferentes teoras
psicolgicas del aprendizaje.
Valoracin de las manifestaciones culturales de los alumnos del ciclo o
nivel as como la influencia que sobre la formacin de los mismos poseen
los referentes culturales sociales y los medios de comunicacin.
Valoracin del juego como actividad propia del nio o joven, (respetando
las caractersticas que asume el mismo segn las distintas etapas
evolutivas), sus posibilidades creativas y problematizadoras.
Apropiacin de las herramientas conceptuales necesarias para identificar y
actuar preventivamente frente a los nios o jvenes con dificultades
sociales y de aprendizaje, comprendiendo que dicho abordaje nunca es
unidireccional sino multicausal.
Conocimiento de las caractersticas generales que permitan detectar
tempranamente, acompaar, comprender e integrar al alumno con
discapacidades motoras, sensoriales y mentales.
Conocimiento de la utilidad institucional del gabinete psicopedaggico y
sus funciones.
Reconocimiento del rol de la comunidad educativa y del docente en el
proceso de desarrollo de los alumnos y su conciencia moral.
Fo rma ci n
Do cen t e
47
Contenidos
Teora Literaria II
Historia Social y Cultural de la Literatura II
48
Teora de la recepcin. Caracterizacin.
Diferentes enfoques. las corrientes anglosajonas y las latinas.
El lector y el texto.
Las diferentes entradas del texto.
La distancia entre autor y lector.
Niveles textuales. Injerencia. Construccin de sentido.
Presuposicin.
Multisignificatividad.
Los gneros cannicos y los gneros contemporneos.
Literatura Espaola, Argentina e Hispanoamericana
Desarrollo de trabajos de lectura e investigacin, en funcin ejes como los

sugeridos a continuacin:
1) Autor.
2) Tema.
3) Problemticas literarias actuales, recorrido a partir de textos de
diferentes autores y pocas diversas.
4) Relaciones cronolgicas.
Semitica I
Sentido. Funcin.
Lmites y fines de una teora semitica.
Comunicacin y/o significacin.
Diversidad del lenguaje.
Lenguaje y formatos particulares. Fotografa. Fotonovela.
El lenguaje de los medios: historieta, publicidad, cine, radio, TV, video-clip.
La literatura y los mass media.
La literatura en la TV y en el cine.
La telemtica.
El lenguaje del diseo grfico.
Lingstica
La lingstica del texto. Aspectos tericos.
Corrientes lingsticas. Anlisis de los marcos que las sustentan.
Tipologa textual.
Textos orales y textos escritos. Aspectos comunes.
El debate oral. El monlogo argumentativo.
Discursos formales.
Textos acadmicos y cientficos.
Gramtica
Marcas de enunciacin en el texto.
Lexemas. Subjetivemas. Decticos. Apelativos. Personas.
Modalizaciones.
Tiempos de indicativo y tiempos de enunciacin.
Marcas del enunciado.
Modalidad del enunciado.
La coherencia del texto. Coherencia y competencias textuales.
Macrorreglas.
Coherencia pragmtica. Tema. Rema. Tpico. Comento.
Progresin temtica. Superestructuras. Tipos.
Lenguas Clsicas I
Latn
La cultura latina.
Orgenes del latn.
Estructuras de anlisis. Aspectos sintcticos, semnticos, morfosintcticos,

lxicos, fnicos.
La literatura latina. Anlisis y lectura de textos.
La literatura grecorromana.
Griego
La cultura helnica.
Caractersticas del griego. Estructuras sintcticas.
Aspectos semnticos y morfosintcticos.
Influencia del griego en las lenguas romances.
Lengua y Literatura y su Enseanza II
Observacin y anlisis de las prcticas ajenas.
Objetivacin de las prcticas.
Criterios didcticos que organizan las situaciones de enseanza de la

lengua.
Alternancia y recurrencia didctica.
Modos de intervencin docente.
Espacio de Definicin Institucional (EDI)
Conocimiento de los fundamentos de la teora de la recepcin para analizar su
incidencia en los procesos de interpretacin y produccin de todo tipo de textos y

en el desarrollo de estrategias lectoras.
Anlisis de textos cannicos y contemporneos de la literatura como campo de
socializacin de la experiencia social e individual a partir de interrelaciones entre
autores, movimientos y temticas.
Reconocimiento de las relaciones de intertextualidad presentes en las obras de
diferentes autores y textos a travs de la lectura y anlisis.
Conocimiento de los aportes de la gramtica textual para reflexionar
sistemticamente sobre la lengua y el discurso y su incidencia en los procesos de
produccin e interpretacin de textos orales y escritos.
Conocimiento de la cultura grecolatina y sus legados.
Anlisis crtico de las propias interpretaciones y producciones de los distintos tipos
de textos orales y escritos.
Conocimiento del enfoque semitico para el anlisis de los textos producidos por
los medios de comunicacin.
Uso fluido y preciso de la lengua oral, la lectura y la escritura.
Anlisis comparado de las diferencias de uso entre lengua general, variedades y
registros.
Reconocimiento de caractersticas especficas de las diferentes tipologas
textuales.
Fo rma ci n
Do cen t e
49
Tercer Ao
Contenidos
Teora Literaria III
La narratologa. Orgenes. Principales corrientes.
La escuela rusa. La escuela francesa.
El anlisis semitico del texto literario.
El anlisis estructural del relato.
Narrador y narratio. Elementos pragmticos del texto narrativo. Los

personajes.
Textualidad y transtextualidad. Relaciones del arte literario con las dems

creaciones artsticas.
El texto potico como infinitud.
Estructura interna. Distincin de ncleos significativos.
Marcas que definen un texto potico. Ritmo. Recursos formales.
Recursos formales, semnticos y estilsticos.

Historia Social y Cultural de la Literatura III
50
Literatura Espaola, Argentina, e Hispanoamericana
Desarrollo de trabajos de lectura e investigacin, en funcin de ejes como

los sugeridos a continuacin:
1) Autor.
2) Tema.
3) Problemticas literarias actuales, recorrido a partir de textos de
4) Relaciones cronolgicas.
5) Vinculaciones de autores y textos literarios con otros discursos, por
ejemplo: cine, artes plsticas, historia, ciencia, filosofa, msica,
poltica.
Semitica II
La cultura como fenmeno semitico.
El significado como unidad cultural.
Modos de produccin de signos.
El texto esttico como ejemplo de invencin.
El discurso ideolgico en los medios de comunicacin.
El lenguaje de la publicidad.
La retrica: la elocutio como hipercodificacin.
Repertorio retrico. Procedimientos sintcticos, valores semnticos y

pragmticos implicados en la comunicacin iconogrfica.
Lingstica y Gramtica III
Lingstica
Etnolingstica.
Literolingstica.
Gramtica generativa-transformacional.
Teora de la informacin. Traduccin.
Lingstica computacional.
Tecnologa lingstica
Gramtica
La gramtica oracional.
La oracin simple, compuesta. Oraciones coordinadas y subordinadas.
Sujeto y predicado. Sus modificadores.
Estudio de las clases gramaticales.
Leyes de concordancia.
Niveles sintcticos, semnticos, morfolgicos y fonolgicos.
Fo rma ci n
Do cen t e
51
Lenguas Clsicas II
Latn
La cultura latina.
Estructuras de anlisis. Aspectos sintcticos, semnticos, morfosintcticos,

lxicos, fnicos.
La literatura latina. Anlisis y lectura de textos.
El latn y las lenguas modernas. Relacin. Las marcas en el espaol actual.
Griego
La cultura helnica.
La gramtica griega. Estructuras sintcticas. Aspectos semnticos y morfosintcticos.
El griego en el espaol actual
La literatura griega. Anlisis y lectura de textos.
Primer Nivel de Lengua Extranjera (lengua sajona: ingls o alemn, lengua

latina: francs, italiano o portugus).
Discurso: texto y contexto. Tipos de discursos escritos. Funciones de los

discursos.
Red semntica. Cohesin. Coherencia.
Conocimiento de la evolucin de las distintas teoras lingsticas poniendo

especial atencin al estudio de las ciencias del lenguaje.
Conocimiento de las distintas teoras de adquisicin del lenguaje y los
procesos de apropiacin del mismo.
Dominio de la lengua oral, la lectura y la escritura.
Uso efectivo de estrategias de lectura en la interpretacin de textos.
Conocimiento de todos los aportes de la teora literaria para su estudio,
reflexin y conceptualizacin.
Anlisis crtico de las propias interpretaciones y producciones de los
Conocimiento de los principios generales de la teora de la gramtica
textual enmarcada en la gramtica general.
Conocimiento de las lenguas clsicas, su vinculacin cultural e influencia
en el espaol actual.
Conocimiento de la evolucin de las distintas teoras lingsticas con
especial atencin al estudio de la lingstica oracional.
Interpretacin, anlisis y produccin de diversidad de discursos sociales
Conocimiento del enfoque semitico para el anlisis de los medios de
comunicacin social.
Interpretacin de los fenmenos semiticos y de los modelos de
produccin de signos como significacin del mundo de la cultura.
Cuarto Ao
Contenidos
52
Teora Literaria IV
La crtica literaria. Su funcin social y esttica. La cita de autoridad.
Espacio de investigacin y problematizacin terica.
El circuito de edicin de las obras literarias. Hegemona y periferia literaria
Historia Social de la Literatura IV
Literatura Meridional, Septentrional, Anglosajona, Oriental Comparadas
Desarrollo de trabajos de lectura e investigacin, en funcin ejes como los

sugeridos a continuacin:
1. Autor.
2. Tema.
3. Problemticas literarias actuales, recorrido a partir de textos de
4. Relaciones cronolgicas.
5. Vinculaciones de autores y textos literarios con otros discursos, por
ejemplo: cine, artes plsticas, historia, ciencia, filosofa, msica,
poltica.
Gramtica explcita y gramtica implcita.
Significados. Campo lxico: los campos semnticos y el anlisis de los

campos de significacin
Contextuales: homonimia y polisemia
Denotacin y connotacin
Neologa: lxicos especializados
Creacin lxica y tipos de diccionarios
Psicolingstica
Adquisicin del lenguaje.
Competencia y actuacin lingstica.
Gramtica del caso.
Procesos de interpretacin y produccin de textos.
Estrategias discursivas de la comunicacin oral.
Estructura de la interaccin.
Gestin de la conversacin. Estrategias de regulacin. Restricciones

discursivas de la discusin polmica.
Sociolingstica
La lengua materna. Monolingismo, bilingismo, multilingismo.
Lenguas en contacto.
Fenmenos de disglosia.
Usos lingsticos y diversidades socioculturales.
Diversidad lingstica y contexto escolar.
Segundo Nivel de Lengua Extranjera
Discurso, texto y contexto. Tipos funciones de los discursos escritos y orales.

Cohesin. Coherencia. Organizacin textual. Referencia. Nexos. Conectores
Conocimiento de las distintas teoras de adquisicin del lenguaje y los

procesos de apropiacin.
Dominio de la lengua oral, la lectura y la escritura.
Uso efectivo de estrategias de lectura y escucha en la interpretacin de
textos.
Conceptualizaciones acerca del lenguaje en general y de las lenguas
extranjera y materna en particular, en funcin de la comprensin de textos.
Conocimiento de todos los aportes de la crtica literaria para su estudio,
reflexin y conceptualizacin.
Anlisis crtico de sus propias interpretaciones y producciones de los
Fo rma ci n
Do cen t e
53
54
Interpretacin, anlisis y produccin de diversidad de discursos sociales.

Conocimiento de la diversidad lingstica presente en el contexto escolar a
partir de los usos orales y escritos del lenguaje.
CORRELATIVIDADES
SEGUNDO AO
Requisitos Para Cursar
ESPACIO CURRICULAR
Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condiciones de

compensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Perspectiva Filosfico-Pedaggica II
Perspectiva Filosfico-Pedaggica I
Perspectiva Pedaggico-Didctica II
(Didctica Especial)
Perspectiva Pedaggico-Didctica I
Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 y

Polimodal
Psicologa y Cultura en la Educacin
Teora Literaria II
Teora Literaria I

Teora Literaria I
Semitica I
Lingstica, Gramtica Textual e Introduccin a la Psicolingstica y

Sociolingstica

Sociolingstica
Lenguas Clsicas I

Sociolingstica
Lengua y Literatura y su Enseanza II
Lengua y Literatura y su Enseanza I

Espacio de la Prctica Docente I
Espacio de la Prctica Docente II
Todos los Espacios Curriculares de Primero Ao

Aptitud Fonoaudiolgica
* Espacios Curriculares del ao inmediato anterior
Fo rma ci n
Do cen t e
55
TERCER AO
ESPACIO CURRICULAR
Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condiciones de

compensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Perspectiva Filosfico-Pedaggico-Didctica
Perspectiva Filosfico-Pedaggica II
Perspectiva Pedaggico-Didctica II (Didctica Especial)
Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 y Polimodal
Perspectiva Poltico-Institucional
Perspectiva Socio-Poltica (1er Ao)
Teora Literaria III

Teora Literaria II
Semitica I
Literatura Hispanoamericana II

Teora Literaria II
Semitica II
Semitica I
Lingstica y gramtica III
Lenguas Clsicas II
Lenguas Clsicas I
Primer Nivel de Lengua Extranjera
Sin correlativa
Espacio de la Prctica Docente III
La totalidad de los Espacios de Primero y Segundo Ao
CUARTO AO
ESPACIO CURRICULAR
Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condiciones

de compensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Teora Literaria IV

Teora Literaria III
Historia Social y Cultural de la Literatura IV

Teora Literaria III
Psicolingstica
Sociolingstica

Semitica II
Segundo Nivel de Lengua Extranjera
Primer Nivel de Lengua Extranjera
Espacio de la Prctica Docente IV
La totalidad de los Espacios Curriculares de Segundo y Tercer

Ao, excepto Lengua Extranjera
56

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Quinta Parte

192 hs. reloj anuales

384 hs. reloj anuales

Historia Social y Cultural de la

Lingstica, Gramtica Textual e

96 hs. reloj anuales

128 hs. reloj anuales

FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO

Atraviesan todos los Espacios

TOTAL HORAS ANUALES: 784

128 hs. reloj anuales

448 hs. reloj anuales

Historia Social y Cultural de

96 hs. reloj anuales

96 hs. reloj anuales

FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO

Atraviesan todos los Espacios

TOTAL HORAS ANUALES: 800

128 hs. reloj anuales

544 hs. reloj anuales

Historia Social y Cultural de la

128 hs. reloj anuales

96 hs. reloj anuales

96 hs. reloj anuales

FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO

TOTAL HORAS ANUALES: 774

Segundo Nivel de Lengua

192 hs. reloj

96 hs. reloj anuales

96 hs. reloj anuales

96 hs. reloj anuales

FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO

TOTAL HORAS ANUALES: 762

Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Lengua y Literatura

CONTENIDOS Y EXPECTATIVAS DE LOGRO

Teora de la comunicacin y contextos literarios.

Funciones y aspectos de la enunciacin literaria.

Anlisis de textos. Categoras textuales

Relaciones intertextuales. Procedimientos retricos.

Concepciones de la literatura en la sociedad.

Conexin con fenmenos culturales ms amplios.

Historia Social y Cultural de la Literatura I

Enfoque sobre las literaturas actuales.

Las literaturas populares, regionales, nacionales, americanas y europeas.

Incidencia de los medios de comunicacin: televisin, cine.

El guin televisivo y cinematogrfico.

Anlisis semitico de los medios.

Estudio de las principales corrientes.

Lingstica del texto.

Textos orales y escritos.

Operaciones sobre el texto.

Incidencia de los aspectos gramaticales en la lectura y la escritura.

Aspectos indiciales en la gramtica del texto: coherencia, cohesin,

Introduccin a la Psicolingstica y Sociolingstica

Inferencia, construccin de sentido.

Procesos de interpretacin, produccin y revisin de textos.

Competencia discursiva oral y escrita.

Incidencia de la tecnologa en la produccin de textos.

Concepto de variedad lingstica.

Anlisis comparativo de la reflexin de los usos orales y escritos.

Lengua y Literatura y su Enseanza I

Observacin y anlisis de prcticas ajenas.

Objetivacin de las prcticas.