Historia

Inicios
Colegio Particular Juan Bosco, se encuentra ubicado en calle Gabriela Mistral N 805 de Loma
Colorada. Es un Colegio de tradicin familiar, donde en sus inicios se contaba con un alumnado
preferentemente del sector donde se ubica el establecimiento, cuyas familias se mantuvieron por
generaciones en l. Ya en los ltimos aos se incorporan estudiantes de poblaciones aledaas al sector.
El creador, impulsor y sostenedor de este Proyecto Educativo es el Sr. Carlos S. Guajardo Monsalve.
Desde sus inicios, su Directora ha sido la Profesora de Educacin General Bsica, Srta. Rosalba
Carrasco Monsalves, de quien depende los niveles de Pre-Bsica, Bsica y Media.
El Establecimiento fue creado bajo el Decreto Cooperador de la Funcin del Estado N 2474 del 05 de
Mayo de 1981. Funciona desde el 01 de Marzo de 1980 como anexo del Liceo Particular N 35 Santa
Doris de la comuna de Lota.

Actualidad

Actualmente cuenta con una matrcula de 1300 alumnos distribuidos desde Pre-knder a 4 ao medio de
Enseanza Cientfico-Humanista, con una dotacin de 48 docentes incluyendo a Educadoras
Diferenciales, 16 Asistentes de la Educacin para las reas administrativas incluyendo
Psicloga, Trabajadora Social y 6 personas encargadas de servicios menores.
Colegio Juan Bosco cuenta con el Programa de Validacin de estudios desde el Primer ao bsico a
segundo nivel medio modalidad laboral y validacin para adultos.

Desde el ao 2008, se encuentra adscrito al programa de Subvencin Escolar Preferencial (S.E.P.) de

mejoramiento de la calidad de la educacin que impulsa el Gobierno. Tambin cuenta con el Proyecto de
Integracin Escolar (PIE) y una amplia Biblioteca.

El ao 2015, se terminan las nuevas obras estructurales del establecimiento, donde se abrir un sector
exclusivo para el nivel de Enseanza Media, lo anterior con el propsito de que nuestros estudiantes se

sientan ms cmodos y que su aprendizaje sea ms significativo.

Encuntranos en Gabriela Mistral N 805 Loma Colorada, San Pedro de la Paz, Regin del
Bo Bo
Telfono: (041) 2390580 / E-mail: colegio.juanbosco@gmail.com

Proyecto Educativo Instirucional PEI

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COLEGIO JUAN BOSCO
2015 - 2019
INDICE

Introduccin
Resea Histrica

Declaracin
Fundamentos 8

Anlisis interno
Visin

Misin
Perfiles Institucionales

Polticas Objetivos estratgicos

Descripcin objetivos estratgicos

Metas complementaria
Evaluacin

Anexos

INTRODUCCIN

Desde sus inicios como Centro Educativo, Colegio Juan Bosco ha tenido como intencin,
convertirse en una institucin de enseanza de calidad. En este sentido es que calidad se
enfoca no solamente en el desarrollo intelectual del alumnado, sino tambin en desarrollar
personas de bien para la sociedad en la que se est inserta, con principios valricos
inquebrantables.
El presente Proyecto Educativo Institucional, tiene como principal objetivo servir de gua para
cumplir estos objetivos de calidad.
El Proyecto Educativo ser un instrumento vivo que incentivar el quehacer pedaggico, con
expectativas que engrandezcan tanto la vida profesional del docente, como tambin el
aprendizaje significativo de nuestros estudiantes, es decir puede innovar, operar en lo
concreto y guiar significativamente las decisiones de la comunidad educativa.

Cabe sealar que el presente documento fue confeccionado con el apoyo de profesores,
alumnos, padres y apoderados, en la Jornada de Reflexin realizada en el mes de Agosto del
ao 2014.

1.

DECLARACIN DE PRINCIPIOS.
El colegio particular Juan Bosco es una comunidad dedicada a la educacin de nios y
jvenes con diversidad de intereses acadmicos que aspira a:

Favorecer el desarrollo integral progresivo, considerando todas sus dimensiones:

intelectual, ecolgico, tico, emocional, biolgico, social y moral, vocacional, ideolgico y

trascendente de los nios y adolescentes.
Formar hombres y mujeres que en el futuro sean capaces de responder a las distintas
demandas de la sociedad con sentido tico. Eso implica el respeto a la vida, la verdad, la

justicia, la solidaridad, la verdad, la amistad y el amor, como valores rectores de todo cuanto
se haga al interior de la comunidad educativa.
Formar nios (as) y adolescentes con un pensamiento crtico-reflexivo y, tambin
creativo que les permita adaptarse a las distintas circunstancias a las que se ven enfrentados,

o modificarlas cuando esto sea necesario.

Facilitar que nuestros estudiantes puedan acceder a distintas realidades culturales y

sociales y que stas sean reconocidas por ellos como una fuente de riqueza y de crecimiento
personal y comunitario.
Favorecer actividades motivadoras como las salidas a terreno, la asistencia a obras
culturales y la utilizacin de medios tecnolgicos (computadores, internet), actos de

solidaridad y beneficencia.
Generar aprendizajes significativos en nuestros estudiantes, relacionados con su
experiencia personal y con el contexto en el que estn insertos, de manera que sus
quehaceres en esta institucin sean una fuente inspiradora de su proyecto de vida y una

fuente de autorrealizacin.
Fortalecer la igualdad de derechos entre los nios y adolescentes, con esto se obtiene

un desarrollo en equidad.
1.
FUNDAMENTOS

1.

Fundamentos filosficos.
La concepcin filosfica que sustenta el quehacer educativo de Colegio Juan Bosco es el
humanismo cristiano, que concibe a la persona como una totalidad material, afectiva,

intelectual, volitiva y trascendente) y en quien predominan valores fundamentales, tales como

el respeto a la vida, el amor, la verdad, la igualdad y equidad.
El ser humano es visto como un ser libre y perfectible, capaz de optar por un proyecto
personal y comunitario, de acuerdo a lo que sus propias habilidades e intereses le sealen. En
este sentido, la primera aspiracin de esta institucin es formar personas cada vez ms
responsables de sus actos, reflexivas y autnomas, capaces de construir para s y, tambin
para su entorno un mundo mejor. En este contexto creemos fundamental que cada educando
con el apoyo del colegio y su familia, sea capaz de elaborar su proyecto de vida, el que debe
contemplar todos los aspectos de su ser para que se constituya como la fuerza inspiradora de
sus actos.
Es labor de toda la comunidad ya sean estudiantes, padres y apoderados, como tambin
funcionarios del establecimiento, ofrecer diversas instancias y espacios adecuados a cada
educando, a fin de que la elaboracin de dicho proyecto, as como el fortalecimiento de las
potencialidades de cada uno de ellos, se haga posible cotidianamente, entendiendo la
educacin como un medio para alcanzar la autorrealizacin a nivel individual, social y
espiritual.
Colegio Particular Juan Bosco es una comunidad no confesional, sin embargo nos anima un
profundo respeto por la bsqueda de la trascendencia de cada ser humano desde su
experiencia nica y particular y en ese contexto, somos una institucin abierta a la diversidad
de credos y con vocacin ecumnica.
As tambin nuestra comunidad se encuentra abierta a recibir estudiantes de diversas culturas
que se constituirn como un aporte para nuestra institucin y porque, creemos firmemente en
la importancia de la sana convivencia con personas de naciones diferentes como fuente de
enriquecimiento mutuo.
La educacin y los valores de convivencia humana son primordiales dentro de nuestra
filosofa, el que incluye el aprecio a la dignidad de la persona, fraternidad, tolerancia, respeto a
las diferencias, libertad y paz.

1.

Fundamentos Pedaggicos
La concepcin pedaggica que inspira a la comunidad educativa se centra en la persona, bajo
el entendido de que el ser humano vive en sociedad y que en sta se logran gran parte de los
aprendizajes. Desde esta perspectiva, la experiencia de la escolaridad involucra la doble
dimensin del ser humano en cuanto al individuo y ser social.

Impartimos una educacin humanista cientfica tradicional que aspira a la excelencia

acadmica. Por ello se busca transmitir el conjunto de conocimientos sobre el cual se ha
cimentado la humanidad en su conjunto, siendo relevante tanto el acceso a la cultura de
occidente, como de oriente. A travs de ello, aspiramos a que nuestros nios y adolescentes
adquieran tambin, la habilidad de comprender las distintas experiencias humanas, por
distinto que stas sean.
La comunidad est siempre abierta a los intereses diversos de los estudiantes, por eso se
constituye como un espacio en el que la ciencia, el deporte, la msica, el arte, la tecnologa y
la cultura en general son fundamentales en su formacin.
Lo anterior expuesto, no es posible de concretar sin el manejo de habilidades diversas, las
que deben ser desarrolladas de manera paulatina en los distintos niveles de la escolaridad
que el estudiante curse.
La comunidad directiva y docente est consciente de la importancia de conocer y aplicar las
tendencias pedaggicas actuales y desde esa perspectiva, en el marco de una educacin
tradicional, debe integrar los planteamientos ms importantes del aprendizaje mediado, el
aprendizaje significativo, las inteligencias mltiples, el constructivismo y un enfoque sistmico,
en cuanto permitan responder a la individualidad de cada estudiante, tanto en la diversidad de
estilos de aprendizajes que puedan tener, as como la importancia de su experiencia personal
en la construccin de sus aprendizajes y aportan metodologas atractivas para el trabajo en
aula.
As tambin nuestra comunidad est abierta a acoger, brindar apoyo y educar a los alumnos
con necesidades educativas especiales transitorias y permanentes a travs del P.I.E.
desarrollado para dar cumplimiento al Decreto N 170 , as como tambin se encuentra abierto
a la diversidad en el amplio sentido de la palabra.
Se cuenta con el apoyo de Psiclogo y Trabajadora social, con la intencin principal de velar
por un desarrollo emocional y social armnico de todos nuestros estudiantes.

1.

ANLISIS INTERNO DEL ESTABLECIMIENTO

Fortalezas:

Infraestructura apropiada para poder llevar a cabo actividades de desarrollo en el

aprendizaje de los estudiantes.
Material audiovisual actualizado.
Tecnologa de punta para poner puesta en prctica una clase en el aula.

Positiva disciplina de los estudiantes, adecuada convivencia entre los educandos.

Jornada escolar completa.

Proyecto Integracin Escolar.

Colegio cuenta con equipo de especialistas idneos.

Equipo Psicosocial.

Positiva relacin entre todos los funcionarios del establecimiento.

Biblioteca CRA.

Direccin efectiva, con una visin ntegra de fortalezas y debilidades en el

establecimiento.
Equipo de Gestin.
Sala de computacin

Gimnasio.
Conexin con redes comunales.

Actividades Extra programticas.

Gran cantidad de recursos didcticos.

Establecimiento acta como centro de validacin de estudios.

Debilidades:

Aumentar cobertura de capacitaciones para docentes.

Alto porcentaje de apoderados poco comprometidos con la educacin de sus hijos e
hijas.

Mayores espacios de tiempo de reunin y conversacin con docentes.

Elevado porcentaje de vulnerabilidad en los estudiantes.

VISIN
Anhelamos ser reconocidos entre los mejores establecimientos educativos de la 8 regin,
basados en una educacin cientfico humanista con principios valricos claves como son el
respeto, la justicia, amistad y responsabilidad, los que sin duda permitirn a nuestros
educandos imprimir un sello indeleble en la familia y la sociedad en la cual estn insertos. Lo
anterior les permitir enfrentar los desafos personales en el mundo globalizado y dinmico de
la actualidad.

MISIN
Somos Colegio Juan Bosco, una institucin que ofrece educacin pre - bsica, bsica y media
completa, la cual unida a la familia procura entregar formacin integral a todos los nios y
adolescentes que forman parte del establecimiento basndose en nuestros valores
institucionales.

Fomentamos un desarrollo integral, estimulando diversas reas de aprendizaje, mediante

actividades curriculares propias, la presencia de talleres extra - programticos y contamos con
recursos tecnolgicos de calidad, los cuales favorecen la motivacin al nuevo conocimiento.

1.

PERFILES INSTITUCIONALES
1.- Perfil del estudiante:
Colegio Juan Bosco aspira a formar a un estudiante que en rea acadmica sea capaz de:

Estar motivado a la adquisicin de nuevos conocimientos, habilidades, destrezas y

estar conscientes de la importancia de creer en el mbito intelectual. Por eso mismo debe
desarrollar de manera armnica su pensamiento crtico y creativo y utilizarlo de manera

constructiva en la conformacin de su vida a nivel individual y social.

Ser participativo, que tenga la capacidad de integrarse a las distintas actividades de su

vida escolar, familiar y comunitaria.

Trabajar con disciplina, rigor y responsabilidad, para as cumplir las metas planteadas
a corto, mediano y largo plazo y otorgndole a estas caractersticas un sentido ms profundo
en cuanto tambin se constituyen en vas de acceso a una vida ms plena, tanto en el mbito

escolar, como el personal.

Aprender a manejar los diversos recursos que ofrecen la ciencia y la tecnologa, tales

como el uso del computador, internet, medios audiovisuales, sin perder de vista que son
medios para alcanzar metas ms altas y no un fin en si.
Analizar los propios resultados acadmicos obtenidos, y revertir situaciones de bajas
calificaciones en asignaturas.
As tambin colegio Juan Bosco aspira a formar a un estudiante que en rea formativa y
valrica sea capaz de:

Generar, cumplir y evaluar constantemente su proyecto de vida y que aspire a la

autorrealizacin. Se espera que a travs de ste, pueda desarrollarse de manera plena,

llegando a constituirse como un individuo autnomo y en pleno ejercicio de la voluntad en

beneficio personal y comunitario.
En el mbito afectivo-emocional, establecer relaciones interpersonales sanas y
profundas, en concordancia con los valores que el colegio promueve y en un clima de respeto;

todo esto se debera manifestar en su lenguaje, gestos y principalmente en su trato cotidiano y

su forma de resolver conflictos con sus pares y con los adultos.
Ser solidario, conciliador, tolerante y abierto al dilogo y tambin a la crtica. Debe
entender esto como la nica forma de constituirse como un sujeto socialmente maduro capaz

de convivir y resolver conflictos propios de la existencia humana y de la natural interrelacin

que esta conlleva.
Ser honesto y honrado, buscador de la verdad, tanto a nivel intelectual como afectivo;

no aspirar al triunfo si no es acompaado por el valor de la verdad en los ms profundo.

Respetar el medio ambiente natural y cultural que lo rodea, entendiendo que la
infraestructura de la comunidad educativa y su entorno en general se constituyen como un

bien comn que, como es compartido con otros, debe ser cuidado y preservado con especial
cuidado.
Respetar las normas que rigen a nuestra comunidad, porque entiende que stas

permiten una convivencia sana y equilibrada.

Ser participativo, opinante y capaz de dialogar, en todo momento siempre y cuando

sea en un marco de respeto y tolerancia.

Ordenado y limpio en su presentacin personal, cumpliendo con las exigencias

reglamentarias que el establecimiento mantiene.

Ser inclusivo y tolerante, respetuoso de todo tipo de diversidad, aceptando la
convivencia armnica con nios con necesidades educativas especiales de todo tipo.

2.- Perfil de la familia.

Consciente de que la familia es la primera responsable de la formacin de los estudiantes de
nuestra comunidad educativa, se espera que sta (en las personas de los padres o quienes
cumplan ese papel), sea:

Conscientes de su rol como formadora y educadora de sus hijos; entiende que el

colegio es una instancia social de apoyo a su labor de padre o tutor.

Generadora de un espacio donde la estabilidad emocional sea la base de todo cuanto

el nio o joven realice. Sabemos que es del hogar donde parte el equilibro emocional y
psicolgico.
Comprometida con el proceso formativo y acadmico de sus hijos. Se mantiene
informado de lo que se refiere al desempeo acadmico de stos, asiste a reuniones y

entrevistas.
Asumen su rol de modelo formador, perseverando en torno a los hbitos, actitudes y

valores que favorecen el desarrollo integral de los hijos y todos los integrantes de la
comunidad.
Constructiva en sus juicios, observaciones y crticas tanto hacia sus hijos como al
resto de la comunidad educativa. La actitud requerida en estos casos es la del dilogo
respetuoso, positivo y honesto.

Entiende que debe trabajar en un mismo sentido con la comunidad educativa,

participando en todas las actividades que se promueven en beneficio de sta, porque est

consciente de que ellos implica un beneficio para su hijo o hija.

As tambin mantiene informados a los directivos y docentes de todo cuanto pueda

influir en el normal desempeo de su hijo en el colegio. Desde esa perspectiva, pone en

antecedente de situaciones de familiares, de salud u otras que sean relevantes.
Apoyar al estudiante en su proceso de aprendizaje, preocupndose por sus resultados
acadmicos obtenidos y tomando conocimiento y orientando en temticas conductuales
positivas

3.- Del Profesor y la Profesora.

Sabiendo que el proceso de formacin acadmica se sustenta en lo que ocurre al interior del
aula, el docente que se desempea en Colegio Juan Bosco, debe ser un profesional
competente que conoce y adhiere a los ideales y metas de sta, lo que se refleja en las
siguientes caractersticas:

Posee una gran vocacin de enseanza, lo que le permite formar acadmica y

valricamente a sus estudiantes. Es una persona capaz de adecuarse a las distintas

situaciones que le demande su tarea y respondiendo a ella de manera eficaz.
Es capaz de asumir un rol animador del proceso de orientacin de los estudiantes.

Respetuoso de todos y cada uno de los estudiantes del establecimiento.

Maduros, emocionalmente equilibrados, autocrticos, conocedores de sus talentos y
limitaciones, preocupados por su desarrollo integral. Personas que ms all de su disciplina,

transmitan un modo de ser y actuar basados en sus valores y principios.

Acadmicamente bien preparado/a. Debe demostrar dominio y actualizacin de su

disciplina e inters por transmitirla de manera sistemtica e intencionada a sus estudiantes.

Desarrolla estrategias adecuadas para el logro de los aprendizajes de sus estudiantes.

No aplica modelos rgidos de trabajo, sino que se adapta a las necesidades de los cursos o
niveles que atiende.
Capaz de cumplir con todas las etapas propias del proceso educativo: planificacin,
enseanza aprendizaje y evaluacin, desempendose en todas ellas, con un mximo de

profesionalismo y tendiendo a la superacin constante.

Exigente, recto en sus juicios y actos, es a la vez cercano, acogedor y afectuoso. Debe

establecer relaciones armnicas y equilibradas con todos sus estudiantes.

Formador y facilitador del aprendizaje, tanto a nivel intelectual, como emocional y

tico. Debe desarrollar hbitos de trabajo en los estudiantes.

Posee un desarrollo marcado del pensamiento creativo y crtico lo que le permite dar
respuestas adecuadas a los desafos profesionales que su labor le impone.

Capaz de trabajar en equipo, abierto a la crtica y dispuesto a constituirse como un

aporte para el logro de los objetivos de este proyecto educativo, en el mbito de su subsector,

de las jefaturas y otras instancias pertinentes, lo que refleja su compromiso con la institucin.
Asertivo, capaz de transmitir de manera directa y a las personas adecuadas sus

pensamientos y apreciaciones. No fomenta comentarios sin fundamentos de parte de ningn

miembro de la comunidad educativa.
Administrativamente es eficiente y ordenado, lo que incluye cumplir con los
requerimientos formales y dentro de los plazos establecidos en las diversas tareas que se les
encomienda. Todo esto porque sabe que ellos influye en el correcto funcionamiento de toda la
institucin por lo que se esfuerza por cumplir con los requerimientos que en este plano se le
hacen.

Capaz de velar por el cumplimiento de las normas disciplinarias, de acuerdo con el

Reglamento de Convivencia Escolar de Colegio Juan Bosco.
Respetuoso de las normas internas del establecimiento.

1.

POLITICAS

1.

Acadmicas Institucionales.
Nuestra Institucin aspira a proporcionar al estudiante una formacin acadmica de
excelencia, que le permita forjar un proyecto de vida personal y comunitario que a su vez, sea
el principal motor que lo lleve hacia una vida ms plena, desde una intelectualidad totalmente
desarrollada, donde la creatividad y el pensamiento crtico reflexivo sean fundamentales para
enfrentar toda situacin y en la que la diversidad de intereses a nivel acadmico sea una
fuente de riqueza para ese proyecto vital.

Objetivos.

Lograr que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje, donde lo ms

importante sea aprender a aprender, y que el maestro sea un facilitador o mediador de dicho

aprendizaje.
Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo como una herramienta vital en el
proceso de desarrollo y adquisicin de nuevos aprendizajes, colocando nfasis en el respeto y
la tolerancia al otro, entendiendo que el grupo es una forma de enriquecimiento personal.

Transmitir el patrimonio cultural universal, fomentando la valoracin de todas las

manifestaciones de la inteligencia humana y utilizndolas como motivacin para el propio

desarrollo del intelecto personal. (aprendizaje significativo).

Desarrollar habilidades cognitivas y destrezas, las cuales pueda utilizar cada vez que

sea necesario de forma autnoma y continua, transformndolas en un proceso sistemtico en

su quehacer formativo.
Desarrollar el pensamiento crtico reflexivo para realizar una lectura lcida de todos los
acontecimientos y conocimientos a los que se acceda e incluya de manera adecuada al

repertorio personal de ideas, creencias y formas de resolver problemas.

Desarrollar el pensamiento creativo el que incluya la capacidad de resolver conflictos

de manera eficiente y eficaz, haciendo uso de sus conocimientos, habilidades y destrezas

adquiridas con antelacin.
Fomentar el trabajo interdisciplinario como forma de acceso ms eficiente al
conocimiento en un mundo en el que los conocimientos se encuentran cada vez ms

atomizados. Lo anterior permitir el acceso a nuevas formas de intervencin ante una

necesidad educativa emergente dentro de Colegio Juan Bosco.
Satisfacer las Necesidades Educativas Especiales que pudieran tener algunos de
nuestros estudiantes, para ofrecer inclusin, igualdad de oportunidades y alcanzar la meta de

nuestro Colegio en concordancia con los valores que esta misma promueve.
Implementar clases donde se utilicen diversos medios audiovisuales, biblioteca, salas
de computacin, pizarras digitales, laboratorio de ciencias, gimnasio, patio, saln de
reuniones, multicancha, entre otros medios de los que dispone la Institucin, as
correspondiendo a la estimulacin de todas las reas y estilos de aprendizaje.

1.

Relacional y convivencia:
Nuestro Colegio busca lograr que el estudiante sea capaz de crear su propio proyecto de vida,
el que le permita autorrealizarse y tambin convivir de manera armnica con los otros
integrantes de la sociedad a la que pertenece, siendo un aporte para ella.

Objetivos:

Propiciar la bsqueda y respeto de valores fundamentales como el respeto a la vida, el

amor y la verdad de manera que los estudiantes sean individuos responsables de su propia

existencia, respetuosos de su prjimo, solidarios y honestos.

Fomentar la reflexin constante tanto a nivel afectivo como tico, en cada uno de los
educandos, de modo que sean personas conscientes de sus actos.

Desarrollar en los estudiantes el reconocimiento y valoracin de las propias

habilidades a fin de potenciarlas y ponerlas al servicio de s mismo y de los dems.

Desarrollar la capacidad de empata, siendo esta esencial para tomar conciencia

emocional del otro cercano.

El desarrollo de la voluntad como forma que permitir acceder a la concrecin de ese
proyecto personal y como mecanismo de regulacin en las relaciones que se establezca con

los otros.
Fomentar el establecimiento de relaciones sanas, fluidas y cordiales con todos los

miembros de la comunidad, favoreciendo las conductas y las actitudes de respeto, amistad y

solidaridad.
Lograr que los estudiantes reconozcan en el dilogo una forma eficaz para la
resolucin de conflictos y diferencias de opinin, tomndose este ltimo con un gran respeto y

tolerancia.
Formar ciudadanos comprometidos con su pas, conscientes de que sus actos tienen
incidencia en la sociedad a la que pertenecen.

1.

Administrativas, financieras y de infraestructura.

Esta instancia se preocupa de optimizar la utilizacin de los recursos humanos, materiales y
financieros con los que se cuenta, y depende directamente del Sostenedor.
Su misin es proporcionar y mantener una infraestructura acorde con los requerimientos de
una educacin moderna y que favorece la creacin de un clima grato para la labor estudiantil y
docente. Adems mediante la entrega de recursos, permitir el acceso a experiencias
educativas de calidad a todos los nios y adolescentes que se forman en el colegio y dotar a
los profesores de los medios necesarios para lograrlo. En este sentido se procura:
Objetivos:

Dotar a la institucin de una infraestructura moderna y en buen estado de

conservacin de manera constante, coordinando la adecuada administracin de cada una de

las dependencias que conforman el establecimiento y liderando los nuevos proyectos que se
generan.
Adquirir recursos diversos que permitan y favorezcan el aprendizaje mediante la
experiencia concreta; esto es la dotacin constante de material didctico a los diversos

subsectores segn sus necesidades.

Favorecer la actualizacin de los profesores que atienden a los estudiantes de nuestro
colegio, mediante capacitaciones, cursos de perfeccionamiento, as como facilitndoles el

acceso a internet y otras fuentes similares que les permitan investigar y adquirir nuevos
conocimientos para luego transmitirlos.

1.

Objetivos estratgicos, acciones y metas.

Para poder plantear nuestros objetivos estratgicos, hemos tomado como punto de inicio, la
realizacin de un diagnstico Institucional, basndonos en la cultura escolar, la percepcin de
futuro y el ambiente participativo interno, considerando como punto de gua, nuestras
fortalezas y debilidades como colegio, as tambin basndonos en nuestra visin y misin
institucional.
Para operacionalizarlos y lograr las metas que ellos nos trazan, se ha optado por concretar
cada uno de ellos en reas de accin, identificando actividades dentro de cada rea y las
principales y ms inmediatas metas o indicadores de logro para cada actividad.

1.

OBJETIVOS ESTRATGICOS

1.

Facilitar estrategias permanentes que favorezcan una sana convivencia entre todos los
miembros de la Comunidad educativa, enfatizando en los valores y principios comunes que
debe poner en prctica todo ser humano (respeto, tolerancia, empata, confianza, equidad).

2.

Favorecer la utilizacin de un diseo curricular basado en lo que propone el Ministerio

de Educacin de nuestro pas, enfatizando en su aplicacin permanente y en un desarrollo
sostenible, monitoreando sistemticamente los resultados y logros alcanzados por los
estudiantes, permitiendo de esta forma la permanencia de los educandos en el colegio.

3.

Potenciar proyectos y recursos que beneficien la diversidad de estudiantes con

dificultades de aprendizaje y N.E.E. en Colegio Juan Bosco.

4.

Optimizar recursos presupuestarios que permitan otorgar incentivos de

perfeccionamiento para los docentes en sus prcticas pedaggicas, basndose en su

desempeo laboral.
5.
Introducir innovaciones pedaggicas, utilizando tecnologa de informtica multimedia e
internet, lo anterior permitiendo la generacin de impactos positivos en el aprendizaje escolar.
6.

Fortalecer y consolidar el vnculo del establecimiento con su entorno social, natural y

cultural, enfatizando en las redes de apoyo que permitan un desarrollo permanente en el
establecimiento.

1.

DESCRIPCIN OBJETIVOS ESTRATGICOS

Objetivo Estratgico n 1

1.

Facilitar estrategias permanentes que favorezcan una sana convivencia entre todos los
miembros de la Comunidad educativa, enfatizando en los valores y principios comunes que
debe poner en prctica todo ser humano (respeto, tolerancia, empata, confianza, equidad).
1.1.- Meta: que el 100% de la Comunidad educativa, cumpla el objetivo, implementando
acciones para ello.
1.2.- Acciones:

Difusin y puesta en prctica del Reglamento de Convivencia Escolar del

Establecimiento.
Conocimiento y difusin de los Protocolos de Accin del Establecimiento.
Aplicacin del Plan de Convivencia Escolar del ao en curso.
Instalar una prctica sistemtica de actividades extracurriculares no lectivas.
Generar espacios de camaradera y reflexin entre los funcionarios

del

establecimiento.

1.

Objetivo estratgico n 2
Instalar un diseo curricular basado en lo que propone el Ministerio de Educacin de
nuestro pas (M.B.E), enfatizando en su aplicacin permanente y en un desarrollo sostenible,
monitoreando sistemticamente los resultados y logros alcanzados por los estudiantes,
permitiendo de esta forma la permanencia de los educandos en el colegio.
2.1.- Meta: Aplicacin de un 100% del diseo curricular del ao en curso, que favorezcan los
aprendizajes de los estudiantes y la permanencia de ellos en el establecimiento.
2.2.- Acciones:

Bases curriculares Planes y programas de estudio. (articulacin y adecuacin).

Programa de evaluacin.

Programa de orientacin personal y vocacional.

Programas de apoyo pedaggico ( Proyecto Enlaces, P.I.E., T.I.C. Plan lector,

reforzamiento educativo, Departamentos de asignatura, Plan de accin U.T.P. (Prebsica,
primer ciclo y segundo ciclo de enseanza media) Programa de supervisin y

acompaamiento al docente en el aula, P.A.O., P.M.E. ley S.E.P., J.E.C.).

Proyecto de talleres de cada uno de los subsectores, llevados a cabo por el docente
en horarios estipulados previamente.

Objetivo estratgico n 3

3.- Potenciar proyectos y recursos que beneficien la diversidad de estudiantes con dificultades
de aprendizaje y N.E.E. en Colegio Juan Bosco.
3.1.- Meta: potenciar al 100% de los estudiantes en el logro de sus aprendizajes en los
subsectores que presente mayor dificultad.
3.2.- Acciones:

Programa de Diagnstico de la realidad acadmica de los estudiantes.

Plan de evaluacin psicomtrica, mdica, fonoaudiolgica de los estudiantes, segn

solicitud de Educadora Diferencial.

Plan de trabajo confeccionado por profesor de aula y especialista, para la atencin del

alumno.
Proyecto de mejora de material didctico, el que estimula el aprendizaje del educando

con dificultades de aprendizaje.

Programa de apoyo en la labor educativa a los padres y apoderados del
establecimiento.

Objetivo estratgico n 4

4.- Optimizar recursos presupuestarios que permitan otorgar incentivos de perfeccionamiento

para los docentes en sus prcticas pedaggicas, basndose en su desempeo laboral.
1.

4.2 Acciones:

Programa de normativa vigente en los establecimientos educacionales del pas (rutina

de la clase llevada a cabo por el docente (inicio-desarrollo-cierre de la clase)).

Programa de conexin con entidades universitarias para el perfeccionamiento docente.
Plan de perfeccionamiento a los docentes segn diagnstico interno llevado a cabo

por el Sostenedor en conjunto con Direccin.

Plan de acompaamiento al aula para el mejoramiento de las prcticas pedaggicas.

Proyecto generador de ambientes sanos mediante el apoyo de agentes externos

(charla motivacional, ejercicios de crecimiento personal (autoayuda), ).

Objetivo estratgico n 5

5.- Introducir innovaciones pedaggicas, utilizando tecnologa de informtica multimedia e

internet, lo anterior permitiendo la generacin de impactos positivos en el aprendizaje escolar.
5.1.- Meta: utilizacin del 100% de los recursos tecnolgicos existentes dentro del
establecimiento educativo.
5.2.- Acciones:

Programa de actualizacin y perfeccionamiento en torno a la utilizacin del sistema

tecnolgico existente en el colegio.
Plan de fomento del espritu cientfico y creativo del alumno.
Optimizacin del uso de la sala de computacin con los educandos.

Objetivo estratgico n 6

6.- Fortalecer y consolidar el vnculo del establecimiento con su entorno social, natural y
cultural, enfatizando en las redes de apoyo que permitan un desarrollo permanente en el
establecimiento.
6.1.- Meta: consolidar en un 100% el trabajo con el entorno social, natural y cultural.

6.2.- Acciones:

Plan de participacin de los estudiantes en actividades locales, comunales,

provinciales y regionales que tengan relacin con experiencias educativas, sociales y

culturales.
Programa de contacto permanente con entidades educativas externas, que fomentan
el aprendizaje y el desarrollo cultural de los nios y adolescente (Universidades, Institutos

Profesionales, C.I.C.A.T., Instituciones de las Fuerzas Armadas, SECREDUC, DEPROE.)

Programa de apoyo institucional, generando espacios de intercambio de experiencias
educativas con otras instituciones de la comunidad.

1.

METAS COMPLEMENTARIAS.
Colegio Juan Bosco propone entre sus metas complementarias:

Velar por una alimentacin saludable en todos los estudiantes del establecimiento.
Realizar reuniones de Equipo de Gestin una vez por semana, con la finalidad de

coordinar actividades del colegio, toma de decisiones relevantes a la educacin, entre otras.
Realizar reuniones de Consejo semanales, en las que sern abordadas temas de
inters:

Consejo administrativo: relativo a la administracin del colegio, verificacin del

cumplimiento de actividades propuestas con anterioridad, trabajo en Plan anual operativo

(PAO), verificacin de actividades a realizar en fechas conmemorativas, entre otras.

Consejo Integracin: la finalidad es coordinar trabajo en aula con docentes de

asignatura (estrategias de apoyo, contenidos en clases, evaluaciones diferenciales,

situaciones puntuales de alumnos, entre otros).
Consejo U.T.P. :Finalidad tcnica-pedaggica, se trabajan temticas en torno al
cumplimiento y verificacin de planificaciones de docentes, evaluacin, Plan de mejora

educativa (P.M.E.).
Consejo por departamento: finalidad de interaccin entre los docentes relacionadas

al rea de enseanza, evaluacin de fortalezas y debilidades de trabajo en aula, entre otros.

Aumentar el porcentaje de logros acadmicos en relacin a SIMCE, con un aumento

anual de 5 puntos como mnimo.

Aumentar la gama de talleres extra programticos con los que a la fecha se cuentan.
Incentivar a todos los cursos al trabajo en grupo y equipo.

Realizar reuniones de Apoderados una vez al mes.

Llevar a cabo Consejo General de Profesores al trmino de cada semestre, con la

finalidad de evaluar y realizar retroalimentacin pertinente.

Difundir a todos los miembros de la comunidad educativa, las actividades
fundamentales que se realizan al interior del colegio en forma permanente y en la cuenta

pblica llevada a cabo por la Direccin

Integrar anualmente a lo menos al 50% de los padres y apoderados dentro de las
actividades de extensin o convivencia, al ser organizadas por el colegio, comprometiendo al
centro general de padres y centro de alumnos en su organizacin y desarrollo.

1.

EVALUACIN.
El presente Proyecto Educativo institucional, ser evaluado en forma permanente por el
Equipo de Gestin del Establecimiento, con la finalidad principal de reformulaciones y
readecuaciones.
Ante este trabajo, se tendr presente lo siguiente:

1.

Cada modificacin realizada, ser expuesta a todo los miembros de la Comunidad

Educativa.

2.

Las modificaciones, estarn basadas en entrevistas a los integrantes de la comunidad

escolar, con esto se podr tener una mirada sistmica a los nuevos cambios.

3.

Consideracin permanente de gua en torno a la Misin y Visin del Establecimiento.

Reglamento De Convivencia Escolar Ao 2015

COLEGIO JUAN BOSCO REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

TITULO I
DE LAS NORMAS GENERALES

Art. 1.-Crase el Reglamento de Convivencia Escolar en virtud de la Poltica de Convivencia

Escolar contenida en la Ley Orgnica Constitucional de Educacin N 18.962/90 y Decretos
Supremos N 2140 de 1999 y N 220 de 1998 que contempla la formulacin de un reglamento
que regule las formas de interaccin personal, social e institucional de todos los actores del
proceso Enseanza-Aprendizaje de todos los establecimientos educacionalesArt. 2.- El presente Reglamento de Convivencia Escolar contiene las normas de interaccin
personal, social e Institucional que deben regir para los Profesionales de la Educacin,
Docentes, los/las Estudiantes, Asistentes de la Educacin, Personal Administrativo, Padres y
Apoderados que conviven en el Colegio Juan Bosco de San Pedro de la Paz.

Art. 3.-CONCEPTOS CLAVES

1. La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de
la Comunidad Educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el
respeto que stas se deben. Es un aprendizaje que contribuye a un proceso educativo
implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus
miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir
sus deberes correlativos. Colegio Juan Bosco cuenta con un Plan de accin de Convivencia
escolar, el que se modifica ao a ao.
2. Por comunidad educativa se entiende aquella agrupacin de personas que inspiradas en
un propsito comn, integran la institucin educacional, incluyendo a los/las Estudiantes,
Padres, Madres y Apoderados, Profesionales de la Educacin, Asistentes de la educacin,
Equipos Docentes, Directivos y Sostenedores educacionales.
3. Por maltrato escolar: Se entender por maltrato escolar cualquier accin u omisin
intencional, ya sea fsica o psicolgica, realizada en forma escrita, verbal o a travs de medios
tecnolgicos o cibernticos y que ocurre de forma permanente en contra del/la estudiante, con
independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:
* Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad fsica o
psquica, su vida privada o en otros derechos fundamentales.
* Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo.
* Dificultar o impedir de cualquier manera el desarrollo o desempeo acadmico, afectivo,
moral, intelectual, espiritual o fsico.
3.1. Se considerarn constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:
* Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender
reiteradamente al/la estudiante.
* Agredir fsicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un/una estudiante.

* Agredir verbal o psicolgicamente a un/una estudiante.

* Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidad, hostigar, acosar o burlarse de un/una
estudiante (por ejemplo utilizar sobrenombres, mofarse de caractersticas fsicas, etc.)
* Discriminar a un/una estudiante, ya sea por su condicin social, situacin econmica,
religin, pensamiento poltico o filosfico, ascendencia tnica, nombre, nacionalidad,
orientacin sexual, discapacidad, defectos fsicos o cualquier otra circunstancia.
(PROTOCOLO DISCRIMINACIN).
* Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un/una estudiante a travs de chats, blogs,
facebook, mensajes de texto, correos electrnicos, foros, servidores que almacenan videos o
fotografas, sitios webs, telfonos o cualquier otro medio tecnolgico, virtual o electrnico.
* Realizar acosos o ataques de connotacin sexual por parte de un miembro de la Comunidad
educativa hacia un/una estudiante (PROTOCOLO ACCIN ABUSO SEXUAL Y/O
VIOLACIN).
4.-Hostigamiento permanente (bullying): Patrn de comportamientos violentos
autoorganizados (se autogeneran y persisten en el tiempo) entre acosador/es y acosado/s,
nios/as y/o adolescentes, originado y mantenido por las dinmicas de personas y realidades
familiares y educadoras de una comunidad escolar. (Canals, S. 2010). Puede tomarse en
consideracin cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico que puede ser
presencial, es decir, directo o mediante el uso de medios tecnolgicos actuales, a travs de
mensajes y/o amenazas tecnolgicas o por internet (PROTOCOLO CIBERBULLYING).Las
caractersticas centrales del hostigamiento o bullying y que permiten diferenciarlo de otras
expresiones de violencia son:
a. Se produce entre pares.
b. Existe una relacin asimtrica entre pares.
c. Es sostenido en el tiempo, es decir es un proceso que se repite.
d. El hostigamiento presenta diversos matices desde los ms visibles (del tipo fsico, insulto,
descalificaciones) hasta los ms velados (aislamientos, discriminacin permanente, rumores),
lo que hace de este fenmeno un proceso complejo, que provoca dao profundo y sufrimiento
en quien lo experimenta.
5.- Participantes o involucrados: Son aquellos que cometen el hostigamiento, las victimas y
los espectadores, que pueden asumir un rol pasivo (ante la presencia de un hecho de
violencia no interviene para que se interrumpa el proceso) y un rol activo (son los que
colaboran para que se lleve a cabo el hostigamiento), generando complicidades con quienes
lo ejercen, esparciendo rumores, cerrando la sala de clases, vigilando que no se acerquen los
adultos. Estos roles tambin pueden ser ejercidos por adultos que no intervienen a tiempo y
aquellos que minimizan o trivializan estas conductas, sin comprender el dao que provoca en
todos los involucrados

6.- Comit de Convivencia escolar: El comit est compuesto por tres adultos encargados
de la convivencia escolar, Orientador, Psicloga, Trabajadora social e Inspectora General del
Establecimiento. Ellos se harn cargo de la situacin de violencia una vez ocurrida, de modo
de actuar simultneamente con todos los actores implicados. Los estudiantes no pueden
formar parte de estos protocolos de accin, dado que implicara exponerlos a situaciones de
violencia. Esta comisin a travs del dialogo, escucha atenta y reflexivamente las posiciones e
intereses de los involucrados, indaga sobre una solucin justa y formativa para ambas partes.
La funcin de este comit es buscar una solucin formativa para todos los involucrados sobre
la base de dialogo y de una reflexin crtica sobre la experiencia vivenciada en el conflicto.
Tambin ser la encargada de investigar los antecedentes, a los involucrados y de informar a
Direccin para poder desde all aplicar las medidas establecidas en el Reglamento Interno.
Las principales funciones del Comit de Convivencia escolar son las siguientes:
- Disear e implementar planes de prevencin de la violencia escolar en el Colegio.
- Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las
consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta
contraria a la sana convivencia escolar.
- Solicitar a la direccin, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o
antecedentes relativos a la Convivencia Escolar.
7.- Disciplina escolar: Se entiende por disciplina escolar la obligacin que tienen los
profesores y los/las estudiantes de seguir un cdigo de conducta conocido por lo general
como reglamento escolar.
El objetivo de la disciplina escolar es sin duda la salvaguardia del orden, de la seguridad y del
trabajo armnico de la educacin dentro del aula de clases. En una clase en la cual el
educador encuentre difcil mantener el orden y la disciplina, los estudiantes pueden
desmotivarse y tensionarse y el clima educativo disminuye su calidad, lo que puede llegar a la
falencia en el cumplimiento de los propsitos y metas.
8.- Responsabilidad Social: compromiso (personas, ambiente, valrico) tanto con los
integrantes de la comunidad escolar, como tambin con la sociedad en general.
9.- Responsabilidad escolar: capacidad de cumplir los compromisos y de asumir las
consecuencias del no cumplimiento de sus deberes acadmicos.
10.- Equipo de gestin: Equipo interno del establecimiento, que vela por el bienestar
institucional, la toma de decisiones y el correcto cumplimiento de las metas propuestas dentro
del Proyecto Educativo Institucional.

Medidas y sanciones disciplinarias.

Las medidas disciplinarias basadas en gradualidad (Estipuladas en el Reglamento Interno

Colegio Juan Bosco) son:

a. Equipo Psicosocial: ante una situacin de Bullying inicial, se hace necesario en primer
lugar psicoeducar a los estudiantes involucrados acerca de las consecuencias a corto y largo
plazo del hostigamiento escolar. Dentro de este proceso tambin se incorpora al o los
Apoderados de los nios o jvenes, con la finalidad de interiorizar e involucrar en el proceso
de cambio, logrando con esto Psicoeducacin desde el hogar, adems de indagar la situacin
familiar en la que est inserto el estudiante, la que sin duda, si es negativa, puede influir en su
conducta dentro del Establecimiento.
Dentro de este punto, se realiza intervencin junto con Orientador, Trabajadora Social y
Psicloga del Establecimiento.
b. Pre condicionalidad de Matrcula: Frente a una posible situacin de negacin al cambio
por parte del o los estudiantes en torno a su conducta de agresin, tras aplicado el primer
punto mencionado y basndose en la gravedad de la problemtica, es necesario establecer
una pre condicionalidad de matrcula, por lo cual es importante citar al Apoderado del nio/a
o adolescente para informar respecto al caso, y hacer mencin a las situaciones de
oportunidad previamente utilizadas para que el estudiante modificara su conducta, la cual no
obtuvo resultados. Tras tres meses de revertida la situacin, el estudiante puede modificar su
estado de matrcula en el Establecimiento pasando a la NO Pre- Condicionalidad.
c. Condicionalidad de Matrcula: Situacin de gravedad, ya que condiciona la estada del
estudiante dentro del Establecimiento, sin embargo tras varios intentos de intervencin
establecidas, no se obtuvieron cambios en su conducta agresiva y/o problemtica conductual.
Se informa al Apoderado y adems al mismo estudiante de tal situacin, haciendo firmar al
primero hoja de Condicionalidad. Si posterior a esto el estudiante mantiene un cambio
positivo, estudiante puede recuperar su Normalidad de Matrcula dentro del Colegio Juan
Bosco. Esta decisin es tomada por la Direccin Del Establecimiento Educativo en conjunto
con Inspectora General.
En caso que el apoderado se niegue a firmar la condicionalidad, se informar al Ministerio de
Educacin por el no cumplimiento por parte del apoderado de lo que estipula el Reglamento
de Convivencia Escolar 2015.
d. Condicionalidad de Matrcula Dispuesta sin el Procedimiento Previo de advertencia
de Condicionalidad: Ante una situacin de extrema gravedad (PROTOCOLO FALTAS
EXTREMADAMENTE GRAVES DE COMPORTAMIENTO) como pueden ser golpes con
consecuencias fsicas graves como (quebradura de extremidades, golpes en zonas genitales,
golpes en la cabeza) se aplica sancin de Condicionalidad de Matrcula, lo que no requiere
aviso previo de advertencia tanto al estudiante como al Apoderado, por lo tanto se aplica la
sancin tomando slo en consideracin la gravedad de la falta (Apoderado al da siguiente

tiene la obligacin de acercarse al establecimiento a firmar dicha condicionalidad, en caso de

no aceptar se informa al Ministerio de Educacin el no cumplimiento por parte del apoderado
del Reglamento de Convivencia Escolar 2015.
e. No renovacin de Matrcula: Frente a situacin en la cual el o los/las estudiantes cometen
una falta (conducta agresiva extrema en las dependencias del Colegio, (amenazas verbales
graves a sus pares), falta de respeto a sus compaeros y docentes (insolencias, gestos
obscenos, entre otras), verse el estudiante inserto en situacin delictual en contra de sus
compaeros (asaltos a compaero, robos a sus pares)), y para lo cual el Establecimiento, bajo
sus criterios de gravedad, no creen pertinente la cancelacin inmediata de Matrcula, pero si
determinar que el estudiante no cumple el perfil Colegio Juan Bosco; pueden condicionar
estada hasta terminado el periodo escolar del ao en el cual ocurri el hecho. Para esto se
hace necesario informar al Apoderado como al Estudiante de la decisin establecida, firmando
el primero carta de cancelacin de Matrcula finalizado el ao escolar.
f. Expulsin: Slo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados, y
luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores en torno a la conducta
agresiva del estudiante, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las
normas respectivas, estipuladas en el Reglamento de Convivencia Escolar Colegio Juan
Bosco. El equipo de Convivencia escolar, sugiere alternativa a Direccin, siendo el Consejo
Profesores quien decida o ejecuta la sancin, o ante situacin de una extrema falta, el Equipo
de Gestin puede tomar la decisin.
g) Obligacin de Denuncia de Delitos
La Direccin del Establecimiento Juan Bosco, deber denunciar cualquier accin que revista
caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como
lesiones, amenazas, robo, hurtos, porte o tenencia ilegal de armas. Se deber denunciar a
Carabineros de Chile, La polica de Investigaciones, las fiscalas del Ministerio Pblico o los
Tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del
hecho.
h) Reclamos
Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar y que impliquen la
temtica de bullying, deber ser presentada en forma escrita a Inspectora General, la que
dar aviso al encargado de Convivencia Escolar, dentro de un plazo de 24 horas a fin de que
se inicie el debido proceso de investigacin en conjunto con Direccin.
Se deber siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podr imponer una sancin
disciplinaria en su contra basada nicamente en el mrito de su reclamo.
Se dar respuesta al Reclamo en un plazo de 7 das hbiles de forma escrita o verbal.

Art. 4.- DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

1. Todos los integrantes de la comunidad educativa debern promover y asegurar una sana
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las mximas del respeto mutuo y la
tolerancia.
2. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente
sano y a recibir la formacin integral necesaria para construirlo. En caso que dicho ambiente
no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes podrn denunciar, reclamar, y exigir que sus
demandas sean atendidas en resguardo a sus derechos. A su vez, estn obligados a
colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera
de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos
denunciados.

TITULO II
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Art. 5.- I.- DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes tendrn derecho a:
5.1. Recibir una educacin de calidad.
5.2. Asistir a clases.
5.3. Discrepar con las opiniones de los dems en un marco de respeto mutuo.
5.4. Ser escuchados y atendidos por los Profesionales de la Educacin que trabajen en el
establecimiento, en lugares y tiempo pertinentes.
5.5. Ser tratados como personas en formacin, evitando sanciones que puedan daar su
integridad fsica y/o psicolgica.
5.6. Privacidad en el tratamiento de sus problemas personales.
5.7. Solucin a los problemas acadmicos derivados de una situacin familiar, laboral o de
salud, la cual sea comprobable.
5.8. Ser escuchados y atendidos en sus diferencias individuales y ritmo de aprendizaje.
5.9. Participar en las actividades extraescolares.
5.10. Actuar en caso de enfermedad repentina segn corresponda.
5.11.- En caso de accidente menor dentro del Establecimiento o en el trayecto estudiante ser
derivado a una Institucin de Salud cuando sea necesario, protegidos por la Ley de Seguro
Escolar.(PROTOCOLO ACCIDENTE ESCOLAR).
5.12. Desarrollar las actividades curriculares y extraescolares en un ambiente limpio, seguro,
adecuado a su desarrollo personal.
5.13. Ser calificados slo por su rendimiento escolar y en ningn caso por situaciones de
carcter conductual (REGLAMENTO DE EVALUACIN).
5.14. En caso de conflicto, dentro del marco de la convivencia escolar, aplicar procedimientos
justos, transparentes y objetivos. (PLAN DE INTERVENCIN POR COMIT CONVIVENCIA

ESCOLAR PROTOCOLO ACCIN FALTAS LEVES, GRAVES Y EXTREMADAMENTE

GRAVES DEL COMPORTAMIENTO)
5.15. Leer en el momento, las anotaciones que se le coloquen en su hoja de vida.
5.16. Permanecer como estudiante regular durante el ao escolar a pesar de tener problemas
de rendimiento o problemas econmicos, (Art. 29 letra D de la Ley 19.532). No as por
problemas comportamentales graves que pongan en riesgo la integridad de un miembro de la
Comunidad educativa (Art. 3, letra F).
5.17. Participar activamente en sus organizaciones estudiantiles SIN INTERRUMPIR su
proceso de aprendizaje en el aula (hora de clases). (REGLAMENTO C.C.A.A.).
5.18. Conocer oportunamente sus notas (una semana como mximo), las que debern estar
puestas antes de las pruebas siguientes de cada sector y/o subsector curricular.
(REGLAMENTO DE EVALUACIN).
5.19. Utilizar con sentido de responsabilidad los elementos de que dispone el establecimiento
para el uso de los estudiantes: laboratorios, biblioteca, gimnasio, soportes audiovisuales,
otros. En caso de mal trato el Apoderado deber hacerse responsable de su arreglo o compra.

Art. 6.- II.- DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

Presentacin Personal:
6.1. En los varones el cabello debe estar corto, limpio y bien peinado. Se entiende por el
cabello corto aquel que llega a la altura del cuello de la camisa y que no tape el rostro
No se permitirn cortes ni tinturas extravagantes, tantos en damas como varones.
En el caso de los varones deben presentarse bien rasurados y sin bigotes.
6.2. No se permitirn el uso de joyas extravagantes, piercing, expansiones en las orejas y
cualquier otro abalorio que no est permitido dentro de la presentacin personal.
6.3. Los/las estudiantes se presentarn al establecimiento llevando su ropa de manera
adecuada, es decir, limpia, completa y ordenada.
6.4. Las damas deben presentarse con su cabello tomado con elstico para el pelo y/o cintillo
de colores azul o gris, bien peinadas, sin barniz de uas de colores fuertes, maquillaje y joyas.
Los aros en las damas no deben ser del tipo colgante no de colores llamativos.
6.5. Para cualquier actividad dentro del colegio, tales como: uso de biblioteca, sala de
computacin, deportes y/o recreacin los estudiantes deben asistir con su uniforme
escolar, y en caso de autorizacin por parte de Direccin, con buzo Institucional.
6.6. Los das fros y lluviosos los/las estudiantes podrn asistir al colegio con casacn de
lanilla con los colores institucionales o parka de color azul marino, pudiendo agregar gorros o
bufandas de color azul, evitando mezclas de colores.
6.7.- Ante ausentismo, justificar a la brevedad (24 horas previas al reingreso a clases).

Art. 7.- DEBERES DENTRO DEL AULA:

a)
Mantener la sala limpia y ordenada, sin rayas en las murallas.
b)
Respetar los materiales de sus compaeros, como as tambin elementos de su
propiedad (bolsos, estuches, lpices, entre otros).
c)

Cuidar mobiliario y otros elementos del Establecimiento.

d)

Escuchar con respeto y esperar turno de opinin y participacin en la clase.

e)
Respetar la labor docente, escuchando y participando de acuerdo a instrucciones dadas
por el profesor.
f)
Dejar la sala ordenada y en condiciones adecuadas despus de usarla y en los cambios
de hora.
g)
Volver despus del recreo, en tiempo prudente a la sala. En caso de atraso deber
solicitar pase en Inspectora de su ciclo, ingresando al aula en forma inmediata.
h)

Utilizar el uniforme de acuerdo a las normas. (No usar gorros, polerones u otros).

i)

Cuidar los elementos audiovisuales utilizados en la sala de clases (Pizarra digital, video,

computador, data, parlantes, entre otros.).

j)

No utilizar en la sala de clases tablet, ipad, mp3, mp4, audfonos, juegos, etc.

k)
No utilizar el telfono celular. En caso de su uso por parte del alumno, el profesor
requisar el aparato (si es una primera vez se entregar al da siguiente, una segunda vez en
15 das y una tercera ocasin al trmino del semestre)
l)

Utilizar la sala de clases solamente para acciones propias de la unidad educativa.

m) Cuidar la informacin de diario mural u otra que sea de inters para el estudiante y
profesores (Normas de convivencia dentro del aula).

Art. 8.- DEBERES EN EL RECREO

a) Respetar la integridad fsica y moral de sus compaeros(as) y adultos.
b) Cuidar el entorno que utiliza durante el recreo.
C) Mantener un lenguaje acorde a su condicin de alumno. (Sin groseras)
d) Mantener una actitud de respeto ante observacin de Inspectores, Asistentes de la
educacin, Profesores y Directivos
e) Respetar los espacios asignados de acuerdo al ciclo.

f) en relacin de pololeo entre los estudiantes, no manifestarse con demostraciones

exageradas (besos, caricias, etc.).

Art. 9.- DEL UNIFORME.

Ha determinado el Establecimiento, en conjunto con el Centro de Padres y Apoderados,

adems del Centro de alumnos, el uso obligatorio del Uniforme escolar para todos los
estudiantes del Establecimiento (Pre - knder a 4 medio).
9.1. Damas: Falda ploma, blusa blanca dentro de la falda, corbata del Colegio, chaleco gris de
lana con escote V e insignia del Colegio en el lado superior izquierdo, calcetas plomas y
calzado escolar negro.
9.2. Varones: Pantaln de tela plomo, camisa blanca dentro del pantaln, corbata del Colegio,
chaleco plomo con escote en V y calzado color negro.
9.3. Las damas slo a contar del 1 de Mayo al 30 de Agosto del ao escolar, perodo de fro o
lluvia, pueden usar pantaln gris de tela.
9.4. El uniforme para la clase de Educacin Fsica, ser el buzo del colegio, polera blanca o
gris sin estampados de ningn tipo. Debe traer al colegio la polera Institucional con la finalidad
de cambiarla, toalla, jabn cepillo de pelo de uso exclusivo y desodorante cuando sea
necesario.
9.5. Para las presentaciones y representaciones oficiales, dentro y fuera del establecimiento
los/las estudiantes, usarn camisa o blusa blanca con corbata del colegio (no uso de polera) y
falda ploma, adems las nias o adolescentes usarn calcetas plomas. Lo anterior
pudindose modificar previa autorizacin de la Direccin del Establecimiento.
9.6. El/la estudiante podr asistir al colegio con ropa de color en dos ocasiones durante el
semestre, previa organizacin del jeans day por parte del Centro de Alumnos
(REGLAMENTO CC.AA.), adems de contar con la autorizacin desde Direccin.

TITULO III
DE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.

Art. 10.- SOBRE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

10.1. Los/las estudiantes deben ser puntuales en la hora de llegada al Establecimiento y sala
de clases. Existe en colegio Juan Bosco la modalidad de porcentaje de puntualidad por curso,
lo que a fin de semestre es premiado por el establecimiento. (al curso por nivel con mejor
resultado)
10.2. En el caso de los atrasos, el/la estudiante se le anotar en un cuaderno de atrasos que
mantiene cada Paradocente y puede permanecer en clases; al segundo atraso el/la estudiante
debe traer a su Apoderado al da siguiente. No obstante lo anterior, el profesor debe
consignar la falta en la hoja de vida del estudiante. En caso de no justificar el apoderado
cuando corresponde, se informar dicha situacin al Ministerio de Educacin.
10.3. Los/las estudiantes deben asistir a la Jornada Escolar Completa, desde las 8:00 horas
hasta el trmino de su jornada en Educacin Media a contar de la aprobacin del Proyecto
JEC.
Los (as) estudiantes debern cumplir con el horario de clases fijado por el establecimiento:
de 5 a 8 ao bsico la hora de ingreso a clases es a las 08,00 Hrs. hasta las 13,00 Hrs. y
dos das a la semana hasta las 13,45 Hrs. en el caso de los 7 y 8 bsicos. Los estudiantes
de 1 ao medio y hasta 4 medio ingresarn a las 08:00 hrs. am, y hasta las 16:15 hrs. pm.
Los cursos de 1 a 4 ao bsico ingresarn a las 14,00 Hrs. hasta las 18,50 Hrs. teniendo en
ambas jornadas dos recreos de 15 minutos cada uno. El horario de prebsico quedar fijado
al principio de cada ao escolar.
10.4. Las justificaciones por inasistencias deben hacerse antes del retorno de los/las
estudiantes a clases (24 horas previas al reingreso a clases).
10.5. Los/las estudiantes deben asistir un 85% como mnimo de las clases que se realicen
durante el ao lectivo. El no cumplimiento de este requisito es causal de repitencia
automtica. (REGLAMENTO DE EVALUACIN), a excepcin de situaciones justificadas por
Certificacin Mdica u otro.
10.6. Las inasistencias causadas por enfermedad o motivo justificado, debe ser comunicada
personalmente por el Apoderado a Inspectora General, con documentacin correspondiente a
fin de adoptar medidas pertinentes. Los documentos se deben entregar oportunamente
(Certificado Mdico u otro) (24 horas desde la inasistencia). (REGLAMENTO DE
EVALUACIN).
10.7. Los/las estudiantes que lleguen atrasados despus de las 08:45 am, deben asistir a
justificar con su apoderado para lograr el ingresos a clases.
10.8. La inasistencia de los/las estudiantes a una prueba calendarizada, ser considerada
como incumplimiento de las obligaciones escolares. Si la inasistencia obedece a razones de
salud, esto debe ser informado oportunamente al Profesor e Inspectora General. (24 horas de
anticipacin) (REGLAMENTO DE EVALUACIN). Si no es justificada como corresponde por
el Apoderado, NO puede ser evaluado de igual forma.
10.9. Al incorporarse a clases, el/la estudiante deber programar con el profesor el horario
para llevar a cabo el o los procedimientos evaluativos atrasados. (REGLAMENTO DE

EVALUACIN), lo anterior se realizar en horario distinto, sin que interrumpa el normal

desarrollo de clases en aula.
10.10. En caso de inasistencia prolongada, los profesores de asignatura, velarn por
una adecuada calendarizacin de las fechas para rendir las pruebas, en comn acuerdo con
el/la estudiante y su apoderado. (REGLAMENTO DE EVALUACIN).
10.11. En cambios de horas, los/las estudiantes deben permanecer en la sala de clases. El/la
estudiante que necesite concurrir a Direccin, Inspectora General, Jefatura Tcnico
Pedaggica, Orientacin, Secretara, deber salir con autorizacin del Profesor o Asistente de
la Educacin y regresar con pase de reintegro.
10.12. Al trmino de la jornada de clases, los/las estudiantes debern salir en forma ordenada
y por la puerta de salida que corresponda.
10.13. La inasistencia de un/una estudiante que participe en alguna actividad de cualquier
ndole autorizada por el colegio, debe ser considerada como presente, siempre y cuando est
consignada dicha situacin en el libro de clases o debidamente justificada por algn
estamento directivo.
10.14. El/la estudiante podr retirarse del Colegio slo en los siguientes casos:
a) Cuando el Apoderado lo retire (Maana: 8:30 a 11:00/ tarde: 14:30 a 17:00 hrs.).
b) Cuando se le otorgue autorizacin de algn estamento Directivo.
Ambas situaciones deben registrarse en libro de clases y libro de salida.

TITULO IV
ART. 11 SOBRE LA DISCIPLINA

ES deber de los/las estudiantes como miembros de la comunidad JUAN BOSCO:

11.1. Respetar y acatar las Normas de Convivencia Escolar del Colegio.
11.2. Guardar el debido comportamiento y disciplina dentro y fuera del Establecimiento.
11.3. Fomentar el respeto mutuo, tolerancia y armona con sus compaeros y personal del
Colegio.
11.4. Actuar de acuerdo a la moral y buenas costumbres, usando un vocabulario adecuado y
evitando cualquier tipo de acto que atenta contra el respeto y la moralidad dentro del
Establecimiento, en los lugares pblicos y en forma especial en la locomocin colectiva.
11.5. Responsabilizarse del arreglo o reposicin de deterioros que cause en el
establecimiento.
11.6. Entregar oportunamente a sus padres y apoderados documentacin, citaciones e
informaciones que emanen del establecimiento.

Art.12.- SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS.

12.1. El/la estudiante tiene derecho y el deber de participar en todas las actividades
curriculares y extraescolares organizadas por el Colegio.
12.2. El/la estudiante puede ser evaluado con dos evaluaciones en el mismo da como
mximo. (Slo una prueba) (REGLAMENTO DE EVALUACIN).
12.3. El/la estudiante tiene derecho a eximirse de algunos sectores y subsectores curriculares
de acuerdo a las exigencias que estn debidamente estipuladas por el MINEDUC.
12.4. El/la estudiante tiene derecho a ocupar los textos de apoyo que el MINEDUC enva a
los Establecimientos Educacionales del pas con la finalidad de adquirir conocimientos.
12.5. El/la estudiante tiene derecho a recibir una educacin de calidad y al cumplimiento del
desarrollo de los objetivos fundamentales, contenidos mnimos obligatorios y objetivos
fundamentales transversales
Observacin: El Reglamento de Evaluacin de nuestro Establecimiento, fija normas y
procedimientos respecto al mbito evaluativo.

Art.13.-COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

13.1. Existe un Comit de Convivencia Escolar, el que est integrado por los siguientes
profesionales del Establecimiento:

a. -Direccin.
b.- Equipo Psicosocial.
c.- Inspectora General.

13.2. El Comit de Convivencia escolar tiene las siguientes atribuciones:

* Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima
escolar sano;
* Disear e implementar los planes de prevencin de la violencia escolar del establecimiento.
* Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las
consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta
contraria a la sana convivencia escolar;
* Designar a uno o ms encargados de convivencia escolar;
* Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia
escolar.

* Requerir a la Direccin, a los profesores o quien corresponda, informes, reportes o

antecedentes relativos a la convivencia escolar.
* Determinar, con alcance general, qu tipo de faltas y sanciones sern de sus propia
competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras
autoridades del establecimiento, as como los procedimientos a seguir en cada caso; y
* Aplicar las sanciones pertinentes en los casos debidamente investigados y fundamentados
(Inspectora General).

TITULO V
Art. 14.- SOBRE EL INGRESO DE NUEVAS MATRICULAS.

14.1.- Todo estudiante que haga ingreso al Establecimiento Colegio Juan Bosco,
independiente de su comportamiento en otros Establecimientos educativos adems de su
rendimiento acadmico presentar una Matrcula de Normalidad. Se evaluar su conducta
durante el transcurso del ao acadmico. El Establecimiento; podr condicionar o caducar su
matrcula en caso de ser necesario debido a un mal comportamiento en el Colegio.

TITULO VI
Art.15.- SOBRE LAS ESTUDIANTES EMBARAZADAS:

1. El apoderado o la estudiante deber presentar en la Jefatura Tcnico Pedaggica el Carnet

de Maternidad o un Certificado Mdico, que acredite el estado de embarazo. El o la Jefe/a
Tcnico Pedaggico, comunicar a los Profesores de Curso y Asistente de la Educacin
respectivo, la situacin para su consideracin personal y pedaggica.
2. Se determinar, de acuerdo al estado de salud, y al legal periodo de pre-natal y fecha
probable de parto, su programa de asistencia y de rendicin de pruebas, lo que permitir a la
estudiante finalizar el ao escolar.
3. El apoderado debe comprometerse al cumplimiento de los deberes escolares de su pupila,
en conformidad con los acuerdos de Direccin, Inspectora General, la Jefatura Tcnico
Pedaggica y el Consejo de Profesores.
4. Se aplicar el Reglamento de Evaluacin y Promocin que, faculta al Director del
Establecimiento para autorizar la promocin de las estudiantes con porcentaje menor de
asistencia.
5. Se autorizar a la madre (estudiante) para salir del establecimiento a amamantar a su hijo
(a) (con autorizacin mdica y del apoderado, previamente solicitado en Inspectora General).

6.- Se autorizar la salida de los estudiantes (padres) para controles mdicos o matrona,
previa solicitud del Apoderado y que tenga directa relacin con su derecho de la maternidad y
paternidad.
7. Se autorizar el cierre anticipado del ao escolar de la madre, segn directrices del
MINEDUC. y facultades del Director del Colegio.
8- Existe dentro del Establecimiento educativo un Protocolo de accin en caso de estudiantes
embarazadas, padres y madres adolescentes el cual detalla todo lo anterior mencionado.

Art. 16.-PREVENCION DEL CONSUMO Y TRAFICO DE DROGAS

Art.16.1.- Ante situacin de consumo de drogas y/o alcohol, se realizar coordinacin con la
red de prevencin, seguridad y proteccin existentes. (SENDA, OPD, CARABINEROS, PDI.
entre otros.) Velando para que se desarrollen continua y tcnicamente los programas
preventivos (Programa ACTITUD), en todos los niveles, se trabajar el tema con apoderados
en diferentes instancias, desde enseanza pre bsico a Enseanza Media.
Art. 16.2- Ante casos de consumo o sospecha se proceder de acuerdo a los protocolos de
actuacin existentes (PROTOCOLO CONSUMO Y/O TRAFICO DROGAS Y/O ALCOHOL) en
el establecimiento y se dar curso a lo ah estipulado siguiendo sus directrices y orientaciones
para abordar un caso de esta ndole.
Art. 16.3.- Se mantendr una comunicacin constante con el apoderado del alumno
involucrado en la problemtica por parte del Docente Jefe y profesional pertinente (Psicloga,
Trabajadora Social, otros).

TITULO VII
Art.17.- FALTAS Y SANCIONES.

17.1. Se deber aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar,
alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias:
a) Registro en el libro de clases en relacin a la falta cometida por parte del Profesor de aula.
b) Citacin por escrito y/o llamado telefnico al Apoderado por parte del Profesor Jefe con
informacin a Inspectora General, quien llevar un registro del llamado y la situacin de
indisciplina. En caso de inasistencia por parte del apoderado en dos ocasiones sin justificar, se
informar al Ministerio de Educacin.

c) Entrevista del Apoderado con el Profesor Jefe o profesor del subsector junto con
Inspectora General informando sobre acto de indisciplina ocurrido, el Apoderado tomar
conocimiento con su respectiva firma en libro de clases, dejando registrado el compromiso
que l adoptar como responsable de su pupilo.
d) Inspectora General aplicar sancin segn la gravedad de la falta y se realizar documento
por escrito (PROTOCOLO ACCIN FALTAS LEVES, GRAVES Y EXTREMADAMENTE
GRAVES DE COMPORTAMIENTO)
e) Si el/la estudiante mantiene conducta de indisciplina se podr evaluar un traslado de curso,
previa autorizacin por parte de Direccin. Lo anterior como medida de solucin en beneficio
del estudiante.
f) Si el/la estudiante persiste en su conducta de indisciplina se derivar a Equipo Psicosocial,
quien determinar y llevar a cabo su plan de intervencin, si dicho plan no resultare,
se evaluarn nuevas alternativas segn decisin por parte de Direccin.
g) La Condicionalidad de Matrcula se aplicar cuando no se hayan cumplido los compromisos
previos, la que se comunicar al Apoderado, quedando registrada en hoja de vida del/la
estudiante y en ficha de condicionalidad. La condicionalidad de matrcula ser informada por
Inspectora General al Apoderado.
h) La no renovacin de matrcula se aplicar cuando no se hayan cumplido los compromisos
de mejoras de conducta descritas anteriormente. El apoderado, deber firmar un
documento que explicita la cancelacin de la matrcula de su pupilo. Esta medida ser
informada por Direccin e Inspectora General.
i) Si ocurriese que el/la estudiante que mantiene una negativa conducta dentro del Colegio y
que presente condicionalidad de matrcula y su comportamiento permanece o agrave al
finalizar el ao escolar y ponga en riesgo la integridad de los dems estudiantes, podr la
Direccin del Colegio en conjunto con Inspectora General y Unidad Tcnica Pedaggica
determinar que el estudiante rinda sus pruebas programadas pero sin la asistencia a clases
(REGLAMENTO DE EVALUACIN).

17.2.- Criterios de Aplicacin.

1. Toda sancin o medida debe tener un carcter plenamente formativo para todos los
involucrados y para la comunidad en su conjunto. Ser impuesta conforme a la gravedad de
la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor proteccin y
reparacin del afectado y la formacin del responsable.
2. Debern tomarse en cuenta al momento de determinar la sancin o medida, los siguientes
criterios:
a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.
b) La naturaleza, intensidad y extensin del dao causado.

c) La naturaleza, intensidad y extensin de la agresin por factores como:

* Grado de responsabilidad de los agresores,
* El carcter vejatorio o humillante del maltrato,
* Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro,
* Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa,
* Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento.
d) El abuso de una posicin superior, ya sea fsica, moral, de autoridad u otra.
e) La discapacidad o indefensin del afectado.
g)Los Protocolos de Accin en base a faltas leves, graves y extremadamente graves de
comportamiento y las sanciones que all se establecen, como as tambin el presente Manual
de Convivencia Escolar 2015.

17.3.- FALTAS LEVES:

1. No traer delantal para los Laboratorios de Ciencias y no presentarse con el uniforme del
Establecimiento. En caso de los estudiantes de 1 bsico a 4 ao basico la utilizacin del
delantal es obligatoria.
2. Usar gorro dentro del establecimiento
3. Desatender la clase por escuchar msica a travs de audfonos u otros distractores.
4. Llegar atrasado al comienzo de la Jornada y despus de los recreos.
5. Gritar en la sala de clase.
6. No informar a su apoderado de citacin a Reuniones de Padres y Apoderados.
7. Botar papeles al suelo con el propsito de ensuciar la sala de clase o bien lanzar papeles u
otros objetos en la sala de clases.
8. Consumir alimentos en horario de clases (frutas, pan, helados, otros).
9.- Permanecer en la sala de clases en horario de recreo a pesar de la solicitud de salir al
patio.

17.4.- FALTAS GRAVES:

1. Fumar CIGARRILLO dentro del establecimiento y en su frontis. (EXTR. GRAVE)

2. Escaparse del Establecimiento por cualquier va durante el horario de clases.
3. Incurrir en demostraciones amorosas exageradas y apasionadas dentro del Establecimiento
(besos apasionados, abrazos exagerados, otros).

4. Faltar a la honradez y a la verdad, por ejemplo tratando de copiar en pruebas, engaando

con excusas falsas, suplantando al apoderado, etc.
5. Lanzar objetos desde el interior del Establecimiento hacia la calle o gritar, y/o sentarse en
las ventanas.
6. Faltar el respeto al personal del Colegio, compaeros o transentes en forma verbal.
7. Agredir fsica o verbalmente a compaeros del Colegio sin ocasionar lesiones.
8. Hacer comentarios orales o escritos que daen la integridad moral o dignidad de
cualquier integrante de la comunidad educativa a travs de cualquier medio.
9. Promover o fomentar la desunin entre compaeros que forman su curso.
10. Ser cmplice o encubridor de cualquier acto o falta grave.
11. Realizar ventas de cualquier tipo en el Establecimiento. Previa peticin formal a la
Direccin sta revisar y evaluar la posible autorizacin con el fin de realizar ventas
controladas. (Actividad de Fiestas Patrias).
12. Actuar en forma annima haciendo llamados o enviando escritos dainos a cualquier
miembro de la Comunidad Educativa, por cualquier medio. (PROTOCOLO CIBERBULLYING).
13. Presentar una persona desconocida que no sea el apoderado titular o el apoderado
suplente para justificar atrasos o inasistencias.
14. No entregar a su apoderado citacin o comunicacin por diversos motivos, entre ellos un
llamado del colegio a revisar puntualidad, asistencia, comportamiento y/o rendimiento.
15. Botar restos de comidas en la sala durante la hora de colacin, con el objeto de alterar el
normal desarrollo de las clases siguientes.
16. Circular gritando o haciendo desorden en los pasillos en horario de clases.
17.-Usar un lenguaje soez dentro de la sala de clase y en cualquier dependencia del
Establecimiento.
18.- Rayado de muros, mobiliario u otro perteneciente al Establecimiento.
19.- Causar premeditadamente daos a terceros o a bienes del Establecimiento; por ejemplo
mobiliario, textos de estudios, cuadernos, etc.
20.- Desrdenes al momento de la entrada o salida del Establecimiento (tirar huevos, harina
cruda, rayado de vehculos, entre otros).
21.- Uso de los computadores del colegio en temas ajenos al quehacer escolar (chatear o uso
de Facebook, Twitter, WhatsApp, u otras redes sociales, etc.).
22.- Discriminar a un/a estudiante, profesor, apoderado, o miembro de la comunidad
educativa, ya sea por su: nacionalidad u origen, por embarazo o maternidad, por situacin
econmica, por razones de salud, por opcin religiosa, poltica, por orientacin sexual, por
identidad de gnero, entre otras situaciones. (PROTOCOLO DISCRIMINACIN).

17.5 FALTAS GRAVES EN LOS RECREOS.

a)
Realizar juegos que pongan en peligro la integridad fsica de los estudiantes. Ej.
puntapis, puetes, enfrentamiento cuerpo a cuerpo, caballo de bronce, entre otros.
b)
Utilizar elementos u objetos peligrosos Ej. Elsticos, tijeras, cartoneros, palos, piedras,
vidrios, etc.
c)
Agredir verbalmente y/o de hecho a sus compaeros, profesores, inspectores,
directivos, asistentes de la educacin u otras personas.

17.6.- FALTAS EXTREMADAMENTE GRAVES:

1. Agresin fsica entre compaeros u otro miembro de la comunidad educativa con resultado
de lesiones.
2. Agresin fsica a Directivos, Profesores y Asistentes de la Educacin.
3. Portar, consumir, vender y/o traficar drogas al interior del Colegio o en actividades propias
del Establecimiento.
4. Ser detenido y procesado por los tribunales de Justicia y declarado culpable, por alguna
falta o delito cometido en el establecimiento.
5. Grabar clases sin autorizacin y posterior uso malicioso o indebido de la grabacin.
6. Grabar actos de violencia o simulacin para despus ser subido a Internet. (PROTOCOLO
CIBERBULLYING).
7. Apropiarse indebidamente de objetos ajenos de compaeros o del Establecimiento (robos o
hurtos).
8. Traer, hacer circular o vender material pornogrfico.
9. Falsificar firmas o cualquier otro documento fiscal u oficial del Establecimiento.
10. Porte y uso de armas de cualquier tipo al interior del Establecimiento.
11. Traer, portar o recibir materiales para fabricar elementos inflamables, (bombas molotov,
bombas de humo, etc.).
12. Quemar papeles en la sala de clases, pasillos, basureros con el consiguiente riesgo de
provocar un incendio y alterar el orden en el Establecimiento.
13. Rayar muros, paredes, puertas, salas, baos u otras dependencias del
establecimiento o particulares, con garabatos, ofensas, improperios, dibujos groseros,
apodos que daen no slo lo material sino alcanzando a personas y daando su
dignidad.
14.Consumir o transportar bebidas alcohlicas dentro y fuera del Colegio, llevando el
uniforme, o en actividades propias del Establecimiento. (PROTOCOLO ACCIN CONSUMO
Y/ O TRFICO DROGAS Y/O ALCOHOL)

15. Omitir o ser cmplice de cualquier acto de acoso o agresin fsica, y/o psicolgica y/o
sexual (PROTOCOLO BULLYING, PROTOCOLO ABUSO SEXUAL Y/O VIOLACIN,
PROTOCOLO MALTRATO FSICO Y/O PSICOLGICO ENTRE PARES).
16.- Hacer mal uso o deterioro de las diferentes dependencias o servicios. Ej. Rayar
paredes, tirar objetos a sanitarios (manzanas, piedras, otros), romper puertas de baos,
romper sanitarios en baos.

TITULO VIII
Art.18.-SANCIONES.

* Para las Faltas Leves: Habr Amonestacin verbal y escrita por parte del profesor.
* Para una Falta Grave: Amonestacin verbal y escrita de la falta en el libro de clases,
citacin al apoderado por parte del profesor de aula y entrevista con Inspectora General.
Compromiso por escrito en Inspectora General.
* Para dos Faltas Graves: Amonestacin verbal y escrita de la falta, citacin al apoderado y
suspensin de dos das por parte de Inspectora General junto con derivacin a Equipo
Psicosocial quien desarrollar un plan de intervencin individual para el caso. Con copia a
Inspectora General. Se firma Pre-condicionalidad de Matricula la que durar 3 meses.
* Para tres Faltas Graves: Citacin al Apoderado por parte de Inspectora General y se aplica
condicionalidad, la que se evaluar finalizado el semestre. Se aplicar suspensin por 3 das.
Si durante el periodo de Condicionalidad el/la estudiante no modifica su conducta se le
cancelar la matricula para el ao siguiente.
*Para Faltas Extremadamente Graves:
Se aplicar la condicionalidad de matrcula de inmediato, como tambin se proceder, cuando
corresponda, a realizar la denuncia a la Justicia y, dependiendo de la investigacin, se
proceder a la Cancelacin de Matrcula. (PROTOCOLO FALTAS EXTREMADAMENTE
GRAVES DE COMPORTAMIENTO), se aplicar una suspensin de clases de 3 das.
El Director, Inspector General y Profesores debern denunciar cualquier accin u omisin que
revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como
lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, trfico
de sustancias ilcitas u otros. Se deber denunciar ante Carabineros de Chile, la PDI, las
Fiscalas del Ministerio Pblico o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas
desde que se tome conocimiento del hecho sin perjuicio de lo dispuesto en los artculos 175
letra e) y 176 del Cdigo Procesal Penal.
TITULO IX
Art.19.-APELACIONES:

La Comisin de Apelacin actuar slo en caso necesario, es decir, siempre y cuando el/la
estudiante y/o apoderado requieran de la instancia mencionada, cuando la sancin que
afecte al/la estudiante implique suspensin o expulsin temporal, condicionalidad, cancelacin
de matrcula para el ao siguiente o expulsin, cuando sea estrictamente necesario.
Esta Comisin estar compuesta por los mismos integrantes que conforman el Equipo de
Gestin.

Art. 20.- ESTUDIANTES REPITENTES:

Art. 20.1.- Los estudiantes repitentes pueden solicitar continuar estudios en el establecimiento
a travs de una peticin formal del apoderado a Direccin, adjuntando los antecedentes que
avalen la solicitud (carta formal). Los estudiantes tienen derecho a repetir en el mismo
establecimiento una vez en enseanza bsica y otra vez en enseanza media. Si ocurriese en
dos ocasiones en un mismo nivel, se evaluar su continuidad por el Consejo de Profesores en
conjunto con Direccin. (Reglamento de Evaluacin).
Art.21.- RECLAMOS.

1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar deber ser presentado
en forma escrita (Libro de reclamos) ante cualquier autoridad del Establecimiento, Libro que
estar a cargo de Inspectora General, la que deber dar cuenta a la Direccin, dentro de un
plazo de 24 horas, a fin de que se d inicio al debido proceso, posterior a ser visado por
Sostenedor del Establecimiento.
2. Se deber siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podr imponer una
sancin disciplinaria basada nicamente en el mrito de su reclamo.

Art. 22.- PRDIDA DE OBJETOS DE VALOR:

Art. 22.1.- Queda estrictamente prohibido traer objetos de valor al Colegio, por lo tanto el
Colegio NO se responsabilizar de la prdida o extravo de ellas (anillos, celulares, ipad,
collares, etc.).

Art.23.- PROTOCOLO DE ACTUACIN.

* Mientras se estn llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las

medidas correspondientes, se asegurar a todas las partes la mayor confidencialidad,
privacidad y respeto por su dignidad y honra.
* De cada actuacin y resolucin deber quedar constancia escrita en los instrumentos
propios del Establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo
(Libro reclamos, Libro de indisciplina). No podrn tener acceso a dichos antecedentes,
personas ajenas a la investigacin, a excepcin de la autoridad pblica competente.
* En el procedimiento se garantizar la proteccin del afectado y de todos los involucrados, el
derecho de todas las partes a ser odas, la fundamentacin de las decisiones y la posibilidad
de impugnarlas.
* En obediencia a lo que solicita el Ministerio junto con la Superintendencia de Educacin y a
favor de la seguridad de nuestros/nuestras estudiantes, Colegio Juan Bosco cuenta con los
siguientes Protocolos de accin (se anexan en el presente Reglamento), los cuales tienen la
principal funcin de establecer cmo actuar ante situacin vulnerable.

Protocolo de accin ante salidas pedaggicas fuera de las dependencias del

Establecimiento.
Protocolo de accin ante salidas de giras y viajes de estudio.
Protocolo accin ante situacin de bullying.
Protocolo accin ante situacin de ciberbullying.
Protocolo accin ante situacin de conflicto de relacin entre docente apoderado
/apoderado docente.
Protocolo accin ante situacin de abuso sexual hacia un/una estudiante.
Protocolo accin ante situacin de violacin hacia un/una estudiante.
Protocolo accin ante situacin falta leve de comportamiento.
Protocolo de accin ante falta grave de comportamiento.
Protocolo accin ante falta extremadamente grave de comportamiento.
Protocolo de accin ante situacin de maltrato fsico de un adulto a un/una estudiante.
Protocolo de accin ante situacin de maltrato fsico de un/una estudiante a un docente o
miembro de la comunidad educativa.

 Protocolo accin ante situacin maltrato psicolgico de un adulto a un/una estudiante.

Protocolo de accin ante situacin de maltrato psicolgico de un/una estudiante a un
docente o miembro de la comunidad educativa.
Protocolo de accin ante situacin de maltrato fsico entre pares.
Protocolo accin ante situacin maltrato psicolgico entre pares.
Protocolo accin ante situacin de catstrofe naturales (tsunami/terremoto/otros).
Protocolo accin ante situacin de violencia fsica hacia un/una estudiante en el hogar.
Protocolo accin ante situacin de violencia psicolgico hacia un/una estudiante en el
hogar.
Protocolo accin ante situacin accidente escolar.
Protocolo accin en caso de consumo de drogas y/o alcohol en estudiantes.
Protocolo accin ante situacin de trfico de drogas y/o alcohol en estudiantes.
Protocolo Discriminacin entre pares.
Protocolo discriminacin Profesor Estudiante.
Protocolo discriminacin Estudiante - Profesor.
Protocolo accin discriminacin Apoderado Funcionario.
Protocolo accin discriminacin Funcionario Apoderado.
Protocolo de accin situacin de estudiantes embarazadas, padres y madres adolescentes.

Art.24.- DEBER DE PROTECCIN.

* Si el afectado fuera un/una estudiante, se le deber brindar proteccin, apoyo e informacin

durante todo el proceso.
* Si el afectado fuere un profesor del establecimiento, se le deber otorgar proteccin y se
tomarn todas las medidas para que pueda desempear normalmente en sus funciones, salvo
que esto ltimo ponga en peligro su integridad.

TITULO X
Art.25.- SOBRE LOS APODERADOS:

El Apoderado es el padre, la madre del estudiante o alguien que tenga un parentesco con el
mismo. Debe existir adems un apoderado suplente el cual pueda asistir a los compromisos
en caso de ser necesario, el cual posee las mismas atribuciones del apoderado titular. Ambos
deben ser mayores de 18 aos de edad y debe informarse al momento de la matrcula, al
inicio de cada ao escolar.

25.1 ES DEBER DE LOS APODERADOS:

1. Asistir a las Reuniones de Microcentro. Su inasistencia requerir que se presente a firmar al

da siguiente en Inspectora General justificacin del hecho.
2.-El apoderado que no se presente a Reunin de Microcentro, deber asistir a entrevista con
Profesor Jefe en la hora de atencin de apoderados inmediatamente despus de la reunin
efectuada.
3. Asistir a todas las citaciones dadas por la Direccin, Inspectora General, Jefatura Tcnica
Pedaggica, Orientacin, Profesor Jefe o de Asignatura.
4. Preocuparse del cumplimiento de lecciones, pruebas y tareas de su hijo o pupilo.
5. Preocuparse por la correcta presentacin personal de su hijo o pupilo.
6. Justificar personal y oportunamente la inasistencia y/o atrasos de su pupilo. (24 horas
previas a su reingreso)
7. Presentar su Carnet de Identidad al momento de justificar.
8. Velar por que su pupilo concurra regularmente a clases.
9. Presentar certificado mdico oportunamente en caso de enfermedad del estudiante.

10. Responsabilizarse de la reposicin de los daos o perjuicios cometidos por su hijo o

pupilo, en el plazo establecido por la Direccin del Colegio (48 horas de ocurrido el hecho).
11.- Mantener actualizado el registro telefnico y direccin personal. Esto debe realizarse de
forma mensual.
11. Cooperar con todas las actividades organizadas por el Microcentro del curso, Centro
General de Padres, o del Colegio que vayan en beneficio de los estudiantes.
12. Evitar retirar a los/las estudiantes durante la jornada de clases, salvo en caso de urgencia.
Si realiza retiro este debe hacerse para los alumnos de maana (8:15 a 8:30 am) y alumnos
tarde (14:15 a 14:30 pm.)
13. Responsabilizarse por el correcto uso del uniforme por parte de su pupilo y segn lo que
estipula el presente Reglamento de Convivencia.
14.- Apoderado no est facultado para el ingreso al interior del Establecimiento, sin la
autorizacin correspondiente y el uso obligatorio de tarjeta de identificacin entregada en
portera y la cual debe devolverse a la salida del establecimiento.
15.- Ante situacin de conflicto entre Apoderado y personal del Establecimiento, se aplicar
Protocolos de accin (PROTOCOLO CONFLICTO RELACIN APODERADO
DOCENTE/DOCENTE APODERADO).

25.2 DERECHOS DE LOS APODERADOS

1.-Apoderado tiene derecho a saber sobre actividades extraprogramticas que se realicen

durante el ao acadmico.
2.- Estar en conocimiento del Reglamento de Evaluacin , de Convivencia escolar y
Protocolos de Accin.
3.- Estar informado sobre el rendimiento de su pupilo, y la calendarizacin de pruebas.
4.- Realizar reclamo por escrito cuando lo crea pertinente, con una respuesta escrita desde el
Establecimiento dentro de 7 das hbiles.
5.- Solicitar al Profesor Jefe informe sobre comportamiento al menos una vez al mes.
6.- Formar parte de las Directivas de curso, Microcentro, Consejo escolar y Centro de padres.

TITULO XI

Art.26.- INCENTIVOS O RECONOCIMIENTO A LOS ESTUDIANTES:

1. El Consejo de Profesores de cada curso, nominar a estudiantes notables, quienes integren

en su crecimiento personal el desarrollo humano y el desarrollo intelectual, y adems tengan
en su hoja de vida anotaciones meritorias.
2. Los/las mejores estudiantes de sus promociones sern reconocidos y premiados en el Acto
que programe el Establecimiento.
3. Los/las estudiantes destacados en Rendimientos Acadmicos y Actividades Extraescolares,
recibirn reconocimiento en Actos Pblicos o Internos del Colegio, segn corresponda.
4. Las actitudes positivas de los/las estudiantes sern registradas en su Hoja de Vida Escolar.
Estas observaciones se considerarn, para la elaboracin del Informe de Desarrollo Personal.
5. Cada ao, se otorgar la distincin Juan Bosco al/la estudiante que tenga el mejor
promedio de la promocin y aquel estudiante que se destaca por ser mejor persona.
TITULO XII
Art. 27.- DE LOS VIAJES DE ESTUDIO.
Corresponden al conjunto de actividades educativas extraescolares que se pueden realizar
tanto dentro como fuera del territorio nacional, donde un grupo de alumnos adquieren
experiencias en los aspectos econmicos, sociales, culturales y cvicos de la vida del sector
que visiten, las que contribuyen en su formacin y orientacin.
Lo anterior queda sujeto a la decisin del Sostenedor del establecimiento en conjunto con
direccin del mismo, quienes tomaran la determinacin si se realiza o no el viaje.
En caso de realizarse dicha actividad, se debe obtener el siguiente requisito a los apoderados:

Autorizacin de los padres y apoderados debidamente firmada (NOTARIAL)

En caso de ser un viaje fuera del pas con fines netamente recreativos, ser requisito que el
estudiante mantenga una continuidad en el colegio, es decir que haya hecho ingreso al
establecimiento en primer ao medio. Para todo lo anterior existe el (PROTOCOLO DE
ACCIN ANTE SALIDAS A GIRAS Y VIAJES DE ESTUDIO).

En el caso de salidas pedaggicas, existe el (PROTOCOLO DE ACCIN ANTE SALIDAS

PEDAGGICAS FUERA DE LAS DEPENDENCIAS DEL ESTABLECIMIENTO), mediante el
cual se especifica detalladamente los requisitos para cumplir con la actividad.

TITULO XIII

Art. 28.- REUNIONES DE TUTORIA.

Estas se llevarn a cabo con los estudiantes desde 6 bsico a 4 medio, y tienen como
finalidad establecer una comunicacin fluida y ms personalizada tanto con los estudiantes
como con sus padres y apoderados en relacin a los resultados acadmicos, conductuales y
valricos. Estas reuniones estarn supervisadas por Direccin y sern llevadas a cabo por
Profesores Jefes (una vez por semana en equipos de trabajo de 7 alumnos y apoderados).

TITULO XIV
ROLES Y FUNCIONES DE MIEMBROS DEL ESTABLECIMEINTO

Art.29.-DEL SOSTENEDOR,
Son funciones del sostenedor:
1. Colaborar en la funcin educacional del Estado.
2. Velar por el buen funcionamiento del colegio
3. Contratar personal idneo para el buen funcionamiento de la Unidad Educativa.
4. Administrar
5. El Sostenedor y la Direccin del Establecimiento estructurarn programas y normas que
regulen la relacin entre el establecimiento con instituciones y organismos de la comunidad y
en absoluto acuerdo con las autoridades pertinentes a objeto de abrir canales de participacin
e integracin a las actividades comunales y nacionales cuando corresponda.

Art. 30.-DE LA DIRECCION

Son funciones de la Direccin:
1. Promover el conocimiento y cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional.
2. Proponer al sostenedor la estructura organizativa, tcnico pedaggica y administrativa del
establecimiento que estime conveniente, debiendo salvaguardar los niveles bsicos de
Direccin, Planificacin, Ejecucin y Evaluacin.
3. Velar por el cumplimiento del Reglamento interno del colegio, por si mismo, o delegado en
quien corresponda, en beneficio del ptimo desarrollo del proceso educativo.
4. Mantener informado al sostenedor del desarrollo del proceso educativo y de toda actividad
del colegio.

5. Crear las condiciones para que los canales de comunicacin entre la Direccin, los
docentes, el personal administrativo, el personal auxiliar, los/las estudiantes y sus familias
sean expeditos. Estar dispuesto a recibir al personal , para que plantee sus consultas
peticiones, reclamos y / o sugerencias.
6. Mantener una buena relacin con los organismos del Ministerio de Educacin, velando por
el cumplimiento oportuno de las normas y disposiciones emanadas de ellos.
7. Cautelar la adecuada interaccin del Colegio con la Comunidad en general.
8. Apoyar y guiar a los docentes en su perfeccionamiento profesional y personal y en la
bsqueda de metodologas y criterios de evaluacin que modernicen su actuar pedaggico y
que sean coherentes con el Proyecto Educativo Institucional del colegio.
9. Impartir instrucciones para que se establezca una adecuada organizacin, coordinacin,
supervisin y funcionamiento de las actividades del colegio, haciendo un eficiente uso y
distribucin de los recursos humanos y materiales
10. Coordinar, supervisar y evaluar las tareas del personal y de los/las estudiantes por s o por
los asesores que designe.
11. Presidir los diversos consejos y delegar funciones cuando corresponda.
12. Delegar cuando estime conveniente, en quien corresponda la ejecucin y control de las
actividades rutinarias.
13. Proponer al sostenedor prioridades para la inversin y gastos de los recursos del Colegio.
14. Definir contratos de matrculas y servicios educacionales con el apoderado
15. Definir polticas de admisin de los/las estudiantes.
16. Crear, eliminar cursos y/o secciones del Colegio, con la venia del sostenedor.
17. Asignar la carga horaria a los docentes, con el sostenedor y la U.T.P.
18. Fijar horarios de trabajo.
19. Cautelar que toda accin o actividad del Colegio no contravenga el Proyecto Educativo
Institucional.
20. Firmar toda documentacin oficial para el Ministerio de Educacin.
21. Responder ante Padres y/o Apoderados y autoridades de todas las acciones y decisiones
que se adopten al interior del Colegio y de su interaccin con la comunidad.
22. Autorizar la realizacin de proyectos o eventos especiales.

23. Informar al sostenedor sobre las solicitudes de permisos.

24. Proponer al sostenedor acciones de difusin y proyeccin del Colegio.
25. Participar en cursos de perfeccionamiento, asistir a jornadas y talleres.
26. Cumplir y hacer cumplir las normas constitucionales, legales y reglamentarias que rigen la
vida del Colegio.
27. Promover y privilegiar el trabajo en equipo de sus docentes.
28. Ser responsabilidad de la Direccin del establecimiento incorporar a toda la comunidad
escolar en participar de la elaboracin delo Reglamento de Convivencia Escolar y Apoyo al
estudiante, y ser difundido y conocido por todos los padres y/o apoderados, entregndoles
un ejemplar en el momento de la matricular a su pupilo en este Establecimiento Educacional.
29. Ser responsabilidad de la Direccin del Establecimiento velar por el intercambio de
experiencias exitosas; socioculturales; deportivas; recreativas; manteniendo una interrelacin
respetuosa entre el Establecimiento y los distintos miembros de la comunidad.

Art.31.-DE LA INSPECTORIA GENERAL

Son funciones de la Inspectora General:
1. Coordinar y supervisar las actividades propias del colegio.
2. Resguardar las condiciones higinicas y de seguridad de la infraestructura, sus
dependencias e instalaciones.
3. Cumplir y hacer cumplir el Reglamento de Convivencia interna del colegio.
4. Controlar la Disciplina del alumnado, exigiendo los hbitos de responsabilidad, respeto y
sana convivencia.
5. Cumplir las rdenes emanadas de la Direccin del Colegio.
6. Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemticas.
7. Autorizar la salida extraordinaria de los/las estudiantes.
8. Controlar la realizacin de actividades culturales, sociales y deportivas.
9. Elaborar horarios de clases del personal docente, en conjunto con la Direccin.

10. Supervisar y controlar los turnos, formaciones y presentaciones del colegio.

11. Velar por la buena presentacin personal del alumnado.
12. Colaborar en la revisin de los libros de clases y/o documentos.
13. Participar de las reuniones del Equipo de Gestin y otras.
14. Velar por el cumplimiento y realizacin de la Operacin Francisca Cooper y otros.
15. Cuidar que el establecimiento sea un lugar seguro especialmente para el alumnado

Art. 32.-DE LA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

Son funciones de la Unidad Tcnico Pedaggica:

1. Subrogar a la Direccin en ausencia de ste.
2. Velar por la adecuada planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin de todas las
clases y actividades extraescolares del colegio.
3. Asesorar al profesorado para que conozca y aplique en buena forma y de acuerdo al
Proyecto Educativo Institucional del Colegio, al Proyecto pedaggico y a los Planes y
Programas de estudios vigentes, como as mismo el Reglamento de Evaluacin y Promocin
Escolar del Colegio.
4. Velar por el rendimiento escolar de los/las estudiantes y el mejoramiento constante del
proceso de enseanza aprendizaje.
5. Citar y dirigir los Consejos de Evaluacin semestrales de los/las estudiantes.
6. Informar y capacitar al profesorado en el conocimiento y aplicacin de nuevas tcnicas
metodolgicas que contribuyan al mejoramiento e integracin del proceso enseanza
aprendizaje.
7. Verificar la correcta confeccin de certificados anuales de estudios, actas de evaluacin,
informes semestrales, documentos, pruebas o guas de trabajo, etc. Elaboradas por los
docentes.
8. Atender estudiantes y apoderados en relacin a problemas y/o situaciones especiales de
rendimiento escolar.

9. Atender consultas tcnicas y orientar a los docentes en la confeccin de unidades de

aprendizaje.
10. Velar porque los docentes mantengan al da los registros, libros de clases, de los
estudiantes y toda informacin requerida.
11. Asesorar a la Direccin en la seleccin de postulantes a docentes del colegio.
12. Buscar en conjunto con la Inspectora General, reemplazantes a profesores ausentes.
13. Organizar proceso de admisin de estudiantes nuevos (as).
14. Elaborar proyectos y/o acciones de mejoramiento educativo frente a los diversos
resultados del proceso enseanza- aprendizaje.
15. Proponer readecuaciones de Planes y Programas de acuerdo a las necesidades
detectadas.
16. Recopilar necesidades de material didctico, de material de biblioteca o implementacin
necesaria.
17. Coordinar el uso racional de la implementacin de biblioteca, laboratorio, etc., existente.
18. Disear, en conjunto con la Unidad de Orientacin, los programas especiales o
emergentes.
19. Preparar anualmente un informe sobre su unidad y cuando se lo encomienden, proyectos
especiales.

Art.-33.-DE LA ORIENTACION:

Son funciones del orientador (a):

1. Realizar tareas de planificacin, control y evaluacin del plan de orientacin del Colegio de
acuerdo al P.E.I. del establecimiento.
2. Asistir al alumnado atendiendo a las necesidades bio-sico-culturales propias de cada etapa
de desarrollo que presenten.
3. Asesorar tcnicamente a los profesores jefes o de asignatura en el logro de los objetivos
especficos del programa de orientacin del Colegio.
4. Procurar instrumentos para la medicin e interpretacin de datos en el accionar de la
Unidad Educativa.

5. Coordinar y asesorar programas especiales como escuela para padres, prevencin del
alcoholismo y drogadiccin, educacin sexual. Educacin para el amor, etc.,.
6. Colaborar entusiastamente con las diversas actividades originadas en el colegio que
promuevan el cumplimiento eficaz y eficiente de propsitos formativos.
7. Atender estudiantes que presenten problemas acadmicos y/o de orientacin vocacional
y que hayan sido derivados a orientacin por Inspectora General.
8. Citar y dirigir los consejos de profesores jefes.
9. Orientar el desarrollo de reuniones de apoderados y escuela para padres.
10. Colaborar o asumir la construccin o eleccin de instrumentos para detectar y procesar
intereses y habilidades potenciales de los/las estudiantes.
11. Asesorar a la Direccin en la eleccin de profesores Jefes de Cursos.
12. Llevar un krdex o archivo de los expedientes de los/las estudiantes cuidando que todo
documento til en la orientacin del alumno n(a) est convenientemente guardado o
archivado.
13. Organizar en conjunto con la Unidad Tcnico Pedaggica la realizacin de programas de
ensayo de pruebas SIMCE para estudiantes) de cuarto y octavos aos bsicos.
14. Participar en los Consejos que en virtud de su cargo sea citado.
15. Preparar anualmente un informe sobre su unidad.

Art. 34.-DE LA JEFATURA DE CURSO.

Son funciones de los profesores Jefes de curso las siguientes:

1. Colaborar en la elaboracin, enriquecimiento y cumplimiento del Proyecto Institucional del
Colegio.
2. Asumir el rol de animador del proceso de orientacin de su curso.
3. Velar por el cumplimiento de las normas disciplinarias, de acuerdo con el reglamento de
convivencia escolar.
4. Velar por la armona y cohesin en su grupo curso, respetando las diferencia individuales.

5. Procurar que el rendimiento general del curso sea ptimo. Requerir informacin de los
diferentes docentes que trabajan en el curso, centralizarla y analizarla permanentemente en el
curso.
6. Organizar y asesorar al microcentro de padres y/o apoderados de su curso, procurando su
real integracin al proceso educativo de sus hijos.
7. Proyectar en los/las estudiantes un modelo de vida acorde con los valores que propicia el
colegio.
8. Tomar conocimiento de las inasistencias diarias de los/las estudiantes y preocuparse de las
inasistencias reiteradas o prolongadas.
9. Escribir el horario de clases de su curso en el libro respectivo.
10. Contribuir al aseo y mantenimiento de las dependencias del Colegio.
11. Ser discreto y reservado en el manejo de la informacin relacionada con los/las
estudiantes, especialmente en lo tratado y acordado en los consejos de profesores.
12. Participar en las jornadas de estudio y reflexin acerca del Proyecto Educativo
Institucional.
13. Participar en las diversas actividades que programe el colegio.
14. Planificar en conjunto con los/las estudiantes las actividades propias de jefatura de curso.
15. Aplicar los instrumentos tcnicos pedaggicos necesarios para el diagnostico general del
curso.
16. Entregar oportunamente a la Unidad de Orientacin la planificacin general del curso.
17. Reunirse con el orientador cuantas veces sea necesario.
18. Dar a conocer y analizar con su curso los resultados de los instrumentos aplicados en
forma oportuna.
19. Consignar brevemente en la hoja de entrevistas los Antecedentes ms significativos en
relacin al rendimiento escolar, aspectos disciplinarios y situacin familiar, luego remitir a la
Unidad de Orientacin, cuando sea necesario.
20. Interiorizarse de las anotaciones significativas de todos los/las estudiantes de su curso y
citar a los apoderados cuando la situacin lo requiera.
21. Analizar a estudiantes al inicio de cada semestre, el reglamento de convivencia escolar de
de evaluacin y promocin del Colegio, dando sentido a toda la normativa.

22. Analizar al inicio del ao escolar y cuando se requiera con los Padres y/o Apoderados, el
reglamento de convivencia escolar y el reglamento de evaluacin y promocin del Colegio,
motivando su apoyo y cumplimiento.
23. Exigir el correcto uso de la agenda escolar.
24. Asesorar a la Directiva del Microcentro de Padres en la elaboracin del Plan Anual de
Trabajo cautelando la orientaciones emanadas de la Direccin del Colegio, del Centro General
de Padres y/o Apoderados y de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional del
Establecimiento.25. Planificar y realizar las reuniones de apoderados de acuerdo a las pautas emanadas de la
Unidad de Orientacin.
26. Completar al inicio del ao escolar todos los antecedentes de los/las estudiantes en los
Libros de clases.
27. Asistir y participar en los consejos a que sea citado.
28. Entregar en forma oportuna el Informe de Notas a los apoderados del Curso.
29. Realizar en forma eficiente y oportuna las tareas administrativas.
30. Integrar comisiones de trabajo en diferentes proyectos que se relacionen con su curso o el
colegio.
31. Informar oportunamente a la Unidad que corresponda de situaciones anmalas que
considere relevantes, por ejemplo inasistencias reiteradas a pruebas, inasistencias a las
Asignaturas lectivas, actos y actividades del Colegio.
32. Facilitar y coordinar la entrevista del profesor de asignatura con el apoderado que los
solicite.
33. Atender a los Padres y/ o apoderados en los horarios previamente fijados para ello y que
no correspondan a horas de clases.
34. Acompaar a los/las estudiantes, padres y/o apoderados en las actividades
extraprogramticas organizadas el curso o por el Colegio.
35. Recoger las inquietudes y problemas que afecten al curso, como principal depositario de la
confianza de este y resolverlos en conjunto con los afectados.
36. Velar por mantener en las mejores condiciones las salas de clases asignadas al curso,
procurando acciones que tiendan a hacer de ellas un lugar agradable de trabajo.
37. Confeccionar Certificados de Estudios, Libretas de Notas, Informes y toda documentacin
oficial que se le solicite.

38. Velar por el correcto uso del uniforme dentro de la sala de clases. En caso de falta aplicar
artculo 12 sobre faltas y sanciones.
39. Derivar a Inspectora General casos de estudiantes con problemas emocionales o
conductuales para ser atendidos por Psiclogo Orientador Trabajadora social.
40. Tener presentes en la sala de clases las normas de convivencia bsicas para llevar a cabo
un adecuado y grato ambiente de aprendizaje (afiche).

Art.- 35.- DE LOS PARADOCENTES:

1.- Fiscalizar el correcto uso del uniforme de acuerdo al reglamento de convivencia escolar del
colegio.
2.- Colaborar directamente con Inspectora General, en el control de disciplina de los
estudiantes.
3.- Cuidado de patios y/o dependencias durante la jornada laboral.
4.- Manejar los equipos de fotocopiado y computacin u otra tecnologa cuando se les
requiera.
5.- Atencin de apoderados cuando sea necesario.

Art.- 36.- DE LA BIBLIOTECARIA:

1.- Llevar actualizado el inventario de libros existentes en biblioteca.

2.- Promocionar la lectura como medio de entretenimiento.
3.- Mantener debidamente los catlogos de autores, ttulos y materias.
4.- Mantener los fondos debidamente ordenados por estanteras.
5.- Mantener actualizado el fichero de prstamos.
6.- Dar a conocer nuevas adquisiciones.
7.- Aconsejar y guiar a los estudiantes en la eleccin de sus lecturas.
8.- Colaborar el desarrollo y afianzamiento de los hbitos de lectura.

9.- Atender con amabilidad a los lectores.

10.- Mantener aseado y ordenado la biblioteca.

Art.- 37.- JEFE DE PERSONAL:

1.

Mantener todos los registros concernientes de todo personal.

2.

Controlar la responsabilidad horaria, presentacin personal, permisos del personal.

3.

Define los perfiles profesionales basados en competencias de acuerdo al PEI.

4.
Investigar los antecedentes de los candidatos a empleados, en el caso de seleccionar
personal.
5.

Representar a la empresa ante autoridades de trabajo.

6.

Llevar registro y controlar atrasos de todos los funcionarios.

7.

Realizar evaluacin del desempeo de los colaboradores.

8.

Seleccionar, jerarquizar y actualizar la informacin.

9.

Hacer respetar los conductos regulares y los niveles de informacin.

10.

Designa las tareas y los responsables monitoreando la ejecucin eficiente de las tareas

en los plazos establecidos.

Art.- 38.- SECRETARIA:

1.- Redacta correspondencia, oficios, actas, memorando, anuncios y otros documentos de

poca complejidad.
2.- Transcribe correspondencia como oficios, memorndos, informes, tesis, listados, actas,
artculos para prensa, anuncios, guas, contratos, trabajos de ctedras, exmenes, memoria y
cuenta y otros documentos diversos.
3.- Recibe y enva correspondencia.
4.- Lleva registro de entrada y salida de la correspondencia.

Realiza y recibe llamadas telefnicas.

5.- Actualiza la agenda de su superior.
6.- Toma mensajes y los transmite.
7.- Atiende y suministra informacin a estudiantes, personal de la Institucin y pblico en
general.
8.- Brinda apoyo logstico en la organizacin y ejecucin de reuniones y eventos.
9.- Encargada de matrcula y SIGE.
10.- Archiva la correspondencia enviada y/o recibida.
11.- Actualiza el archivo de la unidad.
12.- Distribuye la correspondencia de la unidad.
13.- Prepara informacin de la cartelera, anuncios para concursos y eventos de la unidad.
14.- Cumple con las normas y procedimientos en materia de seguridad integral, establecidos
por la organizacin.
15.- Mantiene en orden equipo y sitios de trabajo, reportando cualquier anomala.
16.-Elabora informes peridicos de las actividades realizadas.
17.- Realiza cualquier otra tarea afn que le sea asignada.

Art. 39.- COORDINADORA NIVEL PARVULARIO

1.- Planifica, coordina y orienta las actividades de acuerdo al programa de educacin

preescolar.
2.- Vela por el cumplimiento de las actividades planificadas.
3.- Supervisa y coordina las actividades asistenciales y docentes del personal a su cargo.
4.- Atiende y orienta a padres.
5.- Mantiene y supervisa a la Direccin del establecimiento sobre las actividades realizadas.
6.- Controla y supervisa el personal a su cargo.
7.- Evala el personal a su cargo.

8.- Informa cualquier anomala que presente su dependencia.

9.- Controla y supervisa la dotacin de recursos necesarios para la realizacin de actividades.

Art. 40.- EDUCADORA DE PRVULOS.

1.- Planificacin y evaluacin de actividades dirigidas a los nios, nias y diferenciadas, segn
edad.
2.- Registro diario de asistencia.
3.- Ejecucin de actividades directas con los nios y nias.
4.- Supervisar la realizacin de tareas escolares.
5.- Contacto directo con los padres o apoderados de modo de transferir la informacin
necesaria respecto de la estada del nio/a en el colegio.
6.- Gua en el descubrimiento del nio.
7.- Acceder a que los nios interacten con sus iguales en el medio que los rodea, las
relaciones que se producen darn elementos para aumentar el sistema de creencias e ideas.
8.- Entender que los nios y nias son curiosos, creativos y tienen capacidad para
desenvolver su pensamiento y opinin.
9.- Reforzar los valores que se entregan en casa a cada nio y nia.

Art. 41.- ASISTENTE DE PRVULOS.

1.- Colabora con la ejecucin de la planificacin diaria.

2.- Forma hbitos higinicos, alimenticios y sociales.
3.- Colaborar con la recepcin y salida de los prvulos, de modo afectuoso y cordial.
4.- Cautelar la seguridad fsica de los prvulos y prevenir accidentes mientras stos
desarrollan actividades, tanto dentro como fuera del aula.
5.- Informar a la Educadora de Prvulos acerca de cualquier situacin anmala que interfiera
con el normal desarrollo de una actividad.
6.- Colaborar en la preparacin de material didctico y decorativo de la sala de prvulos.

Art. 42.- PROFESOR DE ASIGNATURA.

Son funciones de los Profesores de asignatura las siguientes:

1. Colaborar en la elaboracin, enriquecimiento y cumplimiento del Proyecto Institucional del
Colegio.
2. Velar por el cumplimiento de las normas disciplinarias, de acuerdo con el reglamento de
convivencia escolar.
3. Velar por la armona y cohesin en su grupo curso, respetando las diferencia individuales.
4. Procurar que el rendimiento general del curso sea ptimo.
5. Proyectar en los/las estudiantes un modelo de vida acorde con los valores que propicia el
colegio.
6. Tomar conocimiento de las inasistencias diarias de los/las estudiantes y preocuparse de las
inasistencias reiteradas o prolongadas.
7. Escribir el horario de clases de su curso en el libro respectivo.
8. Contribuir al aseo y mantenimiento de las dependencias del Colegio velando continuamente
al inicio de cada clase la limpieza del aula.
9. Ser discreto y reservado en el manejo de la informacin relacionada con los/las estudiantes,
especialmente en lo tratado y acordado en los consejos de profesores.
10. Participar en las jornadas de estudio y reflexin acerca del Proyecto Educativo
Institucional.
11. Participar en las diversas actividades que programe el colegio.
12. Usar dentro de la sala de clases su delantal blanco de trabajo.
13. Aplicar los instrumentos tcnicos pedaggicos necesarios para el diagnostico general del
curso.
14. Reunirse con el orientador cuantas veces sea necesario.
15. Dar a conocer y analizar con su curso los resultados de los instrumentos aplicados en
forma oportuna.
16. Exigir el correcto uso de la agenda escolar.

17. Completar al inicio del ao escolar todos los antecedentes de los/las estudiantes en los
Libros de clases segn su asignatura.
18. Asistir y participar en los consejos a que sea citado.
19. Realizar en forma eficiente y oportuna las tareas administrativas.
20. Integrar comisiones de trabajo en diferentes proyectos que se relacionen con su curso o el
colegio.
21. Informar oportunamente a la Unidad que corresponda de situaciones anmalas que
considere relevantes, por ejemplo inasistencias reiteradas a pruebas, inasistencias a las
Asignaturas lectivas, actos y actividades del Colegio.
22. Atender a los Padres y/ o apoderados en los horarios previamente fijados para ello y que
no correspondan a horas de clases.
23. Recoger las inquietudes y problemas que afecten al curso, como principal depositario de la
confianza de este y resolverlos en conjunto con los afectados.
24. Velar por mantener en las mejores condiciones las salas de clases asignadas al curso,
procurando acciones que tiendan a hacer de ellas un lugar agradable de trabajo.
25. Velar por el correcto uso del uniforme dentro de la sala de clases.
26. Derivar a Inspectora General casos de estudiantes con problemas emocionales o
conductuales para ser atendidos por Psiclogo Orientador Trabajadora social.
27. Tener presentes en la sala de clases las normas de convivencia bsicas para llevar a cabo
un adecuado y grato ambiente de aprendizaje (afiche).

Art. 43.- COORDINADORA PROYECTO DE INTEGRACIN.

1.- Definir y establecer procesos de seleccin y evaluacin integral de los estudiantes con
necesidades educativas especiales (N.E.E.).
2.- Ingreso de estudiantes a la plataforma del Ministerio, corroborando que todos los datos
sean fidedignos.
3.- Conocer y supervisar los horarios de atencin de su equipo de trabajo.

4.- Supervisar el cumplimiento de las funciones de todos los integrantes de su equipo de

trabajo.
5.- Propiciar y controlar el trabajo de planificacin y evaluacin de todo el equipo de
integracin.
6.- Coordinar la realizacin de actividades planificadas para el ao en conjunto con el equipo
comprometidos en el PIE.
7.- Coordinar trabajo colaborativo de planificacin y evaluacin de su equipo con los docentes
de aula y U.T.P.
8.- Mantener en orden y accesible, toda la documentacin referida al proyecto entre los
miembros de su equipo.
9.- Participar en forma activa con el equipo de gestin del establecimiento, en las materias
pertinentes y cuando sea requerido.
10.- Informar y proponer a la Direccin del establecimiento la necesidad de adquisicin de
materiales, perfeccionamiento e infraestructura para el buen funcionamiento del proyecto.

Art. 44.- EDUCADORA DIFERENCIAL.

1.- Generar conocimientos pedaggicos y psicopedaggicos.

2.- Apoyo en aula de clases y aula de recursos.
3.- Comprender el sistema educacional para ejecutar acciones profesionales que mejoren en
forma permanente los procesos de enseanza y aprendizaje para los educandos.
4.- Trabajar con tica en su rol de educador.
5.- Ampliar el campo de accin, permitiendo integrar en la escuela comn a nios con
caractersticas diferentes.
6.- Promover y potenciar el aprendizaje de sus estudiantes.
7.- Otorgar apoyo a sus estudiantes con NEE. a una discapacidad, y as brindarle las
herramientas necesarias para fortalecer su desarrollo cognitivo y su aprendizaje.
8.- Realizar las adecuaciones curriculares en conjunto con el docente del aula comn.

Art. 45.- PSICLOGO EDUCACIONAL.

1.- Definir los objetivos de su rea de acuerdo a los de la Planificacin Institucional y los
lineamientos del Proyecto Educativo.
2.- Alinea los objetivos de la planificacin con los objetivos estratgicos de su rea y las
instituciones.
3.- Establecer claramente los responsables de la ejecucin de las actividades y se asegura
que comprenden sus tareas, plazos y metas.
4.- Monitorear el avance de la planificacin retroalimentando el proceso permanentemente.
5.- Evaluar los resultados y productos e informa oportunamente a la Direccin.
6.- Proponer e implementar soluciones a los problemas que se presentan en el rea.
7.- Comunicar a los profesores toda la informacin (social y acadmica) necesaria para que
conozca bien los cursos en que trabaja.
8.- Informar e involucrar a los apoderados en el proceso de cambio.
9.- Realizar talleres para apoyar los Programas de Prevencin de la Institucin.
10.- Derivar a especialistas externos cuando corresponde. Mantiene contacto con ellos, evala
en conjunto los progresos y readeca las estrategias si es necesario.
11.- Hacer un seguimiento cercano de la evolucin del estudiante registro completo de cada
caso.
12.- Mantener informados al Profesor Jefe, Jefe de UTP. Y Director de Ciclo de los estudiantes
que presentan dificultades y de su seguimiento, guardando la confidencialidad debida.
13.- Asesorar a la familia en el manejo y superacin de las dificultades que presentan los
estudiantes.
14.- Realizar jornadas de orientacin y prevencin con los estudiantes, profesores, profesoras
y familias, sobre temas relacionados con su rea.
15.- Coordinar su trabajo con las educadoras diferenciales, Orientadores, Trabajadora Social y
especialistas externos.

Art. 46.- TRABAJADORA SOCIAL.

1.- Evaluar situaciones sociales de los nios/as y/o adolescentes del establecimiento con la
finalidad de orientar, derivar y/o gestionar recursos o instancias de apoyo a travs de la
activacin de la red de proteccin social.
2.- Apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de
vista y circunstancias.
3.- Tener una visin global y capacidad de respuesta a problemas de la educacin.
4.- Disear y aplicar estrategias de actuacin ante los problemas educativos.
5.- Dar respuesta a las necesidades de los estudiantes, as como de las familias que requieran
la participacin de otros profesionales o servicios, utilizando los recursos y procedimientos
adecuados.
6.- Establecer y mantener relaciones fluidas con los estudiantes, sus familias y dems
miembros de la Comunidad educativa, mostrando habilidades sociales, capacidad de gestin
de la diversidad cultural y aportando soluciones a conflictos que se presenten.
7.- Identificar en el contexto familiar problemticas de violencia intrafamiliar, a travs de la
observacin directa del estudiante y/o antecedentes de sus docentes, con la finalidad de
brindar las instancias de apoyo necesarias para una intervencin profesional adecuada y
pertinente. (Evaluacin, orientacin, derivacin).
8.- Identificar en el contexto familiar las problemticas que afectan la asistencia regular a la
escuela de los nios, nias y adolescentes a travs del seguimiento caso a caso con la
finalidad de entregar a la familia y a los estudiantes las herramientas que permitan
comprometer la regular asistencia del estudiante.

Art. 47.- INSPECTOR EDUCACIONAL.

1.- Velar por el orden y disciplina de los educando de manera permanente, en situaciones
como: la entrada y salida al colegio, recreos, almuerzos, actos, entre otros.
2.- Mediar en las situaciones de conflicto de los estudiantes que se produzcan dentro de la
comunidad escolar.
3.- Controlar el consumo y comercializacin dentro del establecimiento educacional, de
sustancias que atenten contra la salud de los nios.
4.- Supervisar y controlar el correcto uso del uniforme escolar. Como tambin hacer cumplir
los hbitos de higiene personal.

5.- Supervisar y controlar el no uso de maquillaje, uas con esmalte, o equipos tecnolgicos.
6.- Tratar eficazmente las situaciones de enfrentamiento con apoderados, estudiantes y otras
personas.
7.- Tratar a los estudiantes con respeto en todas las condiciones que se interacte con ellos.
8.- Inspeccionar que las salas de clases cuenten con las condiciones necesarias para impartir
las actividades (mobiliario, recursos, aseo).
9.- Prestar apoyo a situaciones de ndole conductual entre estudiantes y hacia los profesores
que se den dentro del aula.
10.- Entregar la informacin necesaria que emane desde la Direccin, respecto a cualquier
acontecimiento que deba ser informado a toda la comunidad escolar.
11.- Realizar atencin de apoderados que requieran de su presencia.
12.- Apoyar a Direccin del establecimiento en la revisin de libros de clases.
13.- Mantener un trato deferente, cordial y respetuoso con todas las personas que realizan
funciones en el establecimiento.

Art. 48.- PORTERO(A).

1.- Respetar y hacer cumplir los horarios de ingreso, conforme a las instrucciones dadas por la
Inspectora del colegio.
2.- Controlar y evitar el ingreso de personas no autorizadas al establecimiento.
3.- Evitar la salida de estudiantes no registrados en el libro de salida.
4.- Recibir y atender a quienes transporten correspondencia destinada al establecimiento.
5.- Confirmar que las personas externas estn autorizadas para ingresar al colegio.
6.- Permanecer siempre en su lugar de trabajo y en caso de abandono de l, avisar a su jefe.
7.- Mantener un trato deferente, cordial y respetuoso con todas las personas que realicen su
ingreso o salida del establecimiento.
8.- Colaborar cuando se requiera, con otras labores auxiliares dentro del establecimiento.

Art. 49.- AUXILIARES DE SERVICIO.

1.- Mantener y realizar el aseo y orden de todas las dependencias del establecimiento,
incluyendo los accesos del colegio, riego de jardnes, patios, sacar basura, limpieza de baos,
aulas, oficinas.
2.- Realizar cuando se requiera, labores de portera.
3.- Avisar oportunamente los desperfectos o daos causados por los estudiantes.
4.- Realizar trabajo de reparaciones menores que no requieran conocimiento tcnico.
5.- Mantener un trato deferente, cordial y respetuoso con todas las personas que realicen su
ingreso o salida al establecimiento.
6.- Mantener un trato deferente, cordial y respetuoso con todo el personal del establecimiento,
como tambin los educandos.

Art. 50.- CENTRO DE ALUMNOS.

1.- Promover la creacin e incremento de oportunidades para que los estudiantes manifiesten
democrticamente y organizadamente sus intereses.
2.- Promover en el alumnado la mayor dedicacin a su trabajo escolar, procurando que se
desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relacin humana entre
sus integrantes, basada en el respeto mutuo.
3.- Representar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones
deseables para su pleno desarrollo.
4.- Promover el ejercicio de los derechos estudiantiles y los derechos humanos universales a
travs de sus organismos, programas de trabajo y relaciones interpersonales.
5.- Designar sus representantes ante las organizaciones estudiantiles con las cuales el Centro
se relacione de acuerdo a su Reglamento Interno.

Art. 51.- CENTRO DE PADRES Y APODERADOS.

1.

Promover el cumplimiento de las responsabilidades educativas de cada familia en

relacin a la crianza y formacin de los hijos.

2.
3.

Integrar a los padres y canalizar sus aptitudes e intereses.

Fomentar los vnculos entre la familia y la escuela.

4.
5.

Proponer y Proyectar acciones para el desarrollo integral de los nios.

Sostener un dilogo con las autoridades educativas.

*************************

El presente Reglamento de Convivencia, puede estar sujeto a modificaciones, las

cuales se realizarn informando oportunamente a todos los Miembros de la Comunidad
Educativa Juan Bosco.

ltima revisin: Febrero de 2015

Perfiles
PERFILES INSTITUCIONALES
1.- Perfil Del Estudiante:
Colegio Juan Bosco aspira a formar a un estudiante que en rea acadmica sea capaz de:
Estar motivado a la adquisicin de nuevos conocimientos, habilidades, destrezas y estar
conscientes de la importancia de creer en el mbito intelectual. Por eso mismo debe
desarrollar de manera armnica su pensamiento crtico y creativo y utilizarlo de manera
constructiva en la conformacin de su vida a nivel individual y social.
Ser participativo, que tenga la capacidad de integrarse a las distintas actividades de su vida
escolar, familiar y comunitaria.
Trabajar con disciplina, rigor y responsabilidad, para as cumplir las metas planteadas a corto,
mediano y largo plazo y otorgndole a estas caractersticas un sentido ms profundo en
cuanto tambin se constituyen en vas de acceso a una vida ms plena, tanto en el mbito
escolar, como el personal.
Aprender a manejar los diversos recursos que ofrecen la ciencia y la tecnologa, tales como el
uso del computador, internet, medios audiovisuales, sin perder de vista que son medios para
alcanzar metas ms altas y no un fin en si.
Analizar los propios resultados acadmicos obtenidos, y revertir situaciones de bajas
calificaciones en asignaturas.

As tambin colegio Juan Bosco aspira a formar a un estudiante que en rea formativa y
valrica sea capaz de:
Generar, cumplir y evaluar constantemente su proyecto de vida y que aspire a la
autorrealizacin. Se espera que a travs de ste, pueda desarrollarse de manera plena,
llegando a constituirse como un individuo autnomo y en pleno ejercicio de la voluntad en
beneficio personal y comunitario.
En el mbito afectivo-emocional, establecer relaciones interpersonales sanas y profundas, en
concordancia con los valores que el colegio promueve y en un clima de respeto; todo esto se
debera manifestar en su lenguaje, gestos y principalmente en su trato cotidiano y su forma de
resolver conflictos con sus pares y con los adultos.
Ser solidario, conciliador, tolerante y abierto al dilogo y tambin a la crtica. Debe entender
esto como la nica forma de constituirse como un sujeto socialmente maduro capaz de
convivir y resolver conflictos propios de la existencia humana y de la natural interrelacin que
esta conlleva.
Ser honesto y honrado, buscador de la verdad, tanto a nivel intelectual como afectivo; no
aspirar al triunfo si no es acompaado por el valor de la verdad en los ms profundo.
Respetar el medio ambiente natural y cultural que lo rodea, entendiendo que la infraestructura
de la comunidad educativa y su entorno en general se constituyen como un bien comn que,
como es compartido con otros, debe ser cuidado y preservado con especial cuidado.
Respetar las normas que rigen a nuestra comunidad, porque entiende que stas permiten una
convivencia sana y equilibrada.
Ser participativo, opinante y capaz de dialogar, en todo momento siempre y cuando sea en un
marco de respeto y tolerancia.
Ordenado y limpio en su presentacin personal, cumpliendo con las exigencias reglamentarias
que el establecimiento mantiene.
Ser inclusivo y tolerante, respetuoso de todo tipo de diversidad, aceptando la convivencia
armnica con nios con necesidades educativas especiales de todo tipo.

2.- Perfil De La Familia.

Consciente de que la familia es la primera responsable de la formacin de los estudiantes de
nuestra comunidad educativa, se espera que sta (en las personas de los padres o quienes
cumplan ese papel), sea:
Conscientes de su rol como formadora y educadora de sus hijos; entiende que el colegio es
una instancia social de apoyo a su labor de padre o tutor.
Generadora de un espacio donde la estabilidad emocional sea la base de todo cuanto el nio
o joven realice. Sabemos que es del hogar donde parte el equilibro emocional y psicolgico.
Comprometida con el proceso formativo y acadmico de sus hijos. Se mantiene informado de
lo que se refiere al desempeo acadmico de stos, asiste a reuniones y entrevistas.
Asumen su rol de modelo formador, perseverando en torno a los hbitos, actitudes y valores
que favorecen el desarrollo integral de los hijos y todos los integrantes de la comunidad.

Constructiva en sus juicios, observaciones y crticas tanto hacia sus hijos como al resto de la
comunidad educativa. La actitud requerida en estos casos es la del dilogo respetuoso,
positivo y honesto.
Entiende que debe trabajar en un mismo sentido con la comunidad educativa, participando en
todas las actividades que se promueven en beneficio de sta, porque est consciente de que
ellos implica un beneficio para su hijo o hija.
As tambin mantiene informados a los directivos y docentes de todo cuanto pueda influir en el
normal desempeo de su hijo en el colegio. Desde esa perspectiva, pone en antecedente de
situaciones de familiares, de salud u otras que sean relevantes.
Apoyar al estudiante en su proceso de aprendizaje, preocupndose por sus resultados
acadmicos obtenidos y tomando conocimiento y orientando en temticas conductuales
positivas

3.- Del Profesor Y La Profesora.

Sabiendo que el proceso de formacin acadmica se sustenta en lo que ocurre al interior del
aula, el docente que se desempea en Colegio Juan Bosco, debe ser un profesional
competente que conoce y adhiere a los ideales y metas de sta, lo que se refleja en las
siguientes caractersticas:
Posee una gran vocacin de enseanza, lo que le permite formar acadmica y valricamente
a sus estudiantes. Es una persona capaz de adecuarse a las distintas situaciones que le
demande su tarea y respondiendo a ella de manera eficaz.
Es capaz de asumir un rol animador del proceso de orientacin de los estudiantes.
Respetuoso de todos y cada uno de los estudiantes del establecimiento.
Maduros, emocionalmente equilibrados, autocrticos, conocedores de sus talentos y
limitaciones, preocupados por su desarrollo integral. Personas que ms all de su disciplina,
transmitan un modo de ser y actuar basados en sus valores y principios.
Acadmicamente bien preparado/a. Debe demostrar dominio y actualizacin de su disciplina e
inters por transmitirla de manera sistemtica e intencionada a sus estudiantes.
Desarrolla estrategias adecuadas para el logro de los aprendizajes de sus estudiantes. No
aplica modelos rgidos de trabajo, sino que se adapta a las necesidades de los cursos o
niveles que atiende.
Capaz de cumplir con todas las etapas propias del proceso educativo: planificacin,
enseanza aprendizaje y evaluacin, desempendose en todas ellas, con un mximo de
profesionalismo y tendiendo a la superacin constante.
Exigente, recto en sus juicios y actos, es a la vez cercano, acogedor y afectuoso. Debe
establecer relaciones armnicas y equilibradas con todos sus estudiantes.
Formador y facilitador del aprendizaje, tanto a nivel intelectual, como emocional y tico. Debe
desarrollar hbitos de trabajo en los estudiantes.
Posee un desarrollo marcado del pensamiento creativo y crtico lo que le permite dar
respuestas adecuadas a los desafos profesionales que su labor le impone.

Capaz de trabajar en equipo, abierto a la crtica y dispuesto a constituirse como un aporte

para el logro de los objetivos de este proyecto educativo, en el mbito de su subsector, de las
jefaturas y otras instancias pertinentes, lo que refleja su compromiso con la institucin.
Asertivo, capaz de transmitir de manera directa y a las personas adecuadas sus pensamientos
y apreciaciones. No fomenta comentarios sin fundamentos de parte de ningn miembro de la
comunidad educativa.
Administrativamente es eficiente y ordenado, lo que incluye cumplir con los requerimientos
formales y dentro de los plazos establecidos en las diversas tareas que se les encomienda.
Todo esto porque sabe que ellos influye en el correcto funcionamiento de toda la institucin
por lo que se esfuerza por cumplir con los requerimientos que en este plano se le hacen.
Capaz de velar por el cumplimiento de las normas disciplinarias, de acuerdo con el
Reglamento de Convivencia Escolar de Colegio Juan Bosco.
Respetuoso de las normas internas del establecimiento.

Misin
Somos Una Institucin Que Ofrece Educacin Prebsica, Bsica Y Media
Completa.

Nuestra

Formacin

Integral

Comunidad
A

Todos

Educativa
Los

Junto

Estudiantes

A La
Que

Familia

Forman

Entrega

Parte

Del

Establecimiento, Basndose En Los Valores Institucionales.

Fomentamos La Inclusin, La Sana Convivencia Escolar, La Participacin
Constructiva,

La

Identidad

Pertenencia

En

Todo

Nuestro

Quehacer

Educativo E Institucional.-

Visin
Anhelamos
Cientfico

Ser

Una

Humanista

Institucin
Reconocida

Escolar

De

Excelencia

Por

Formar

Pedaggica

Integralmente

Sus

Estudiantes Con Un Sentido De Identidad Y Pertenencia, Que Apoya La

Diversidad En Su Totalidad, En Un Ambiente De Sana Convivencia Y
Participacin De La Comunidad, Inspirada En Slidos Valores Como Son
Respeto, Responsabilidad, Tolerancia, Honestidad Y Solidaridad.