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Deteccion Necesidades
Deteccion Necesidades
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Contenido
INTRODUCCIN ....................................................................................................
..................................................3
GLOSARIO ............................................................................................................
......................................................4
BAS E TE RICA
............................................................................................................................
.............................5
FINALIDAD DE LA
DNC...........................................................................................................................................
.5
A NTECEDENTES...........................................................................................................................
..............................5
OBJETIVOS DE LA DNC
............................................................................................................................................6
CONSIDERACIONES P RELIMINARES
........................................................................................................................7
METO DO LO GA
............................................................................................................................
...........................8
DETECCIN INDIVIDUAL DE REQUERIMIENTOS DE CAP
ACITACIN..................................................................8
CARACT ERIZACIN DE NECESIDADES DE CAP ACIT ACIN P OR PROYECT
O......................................................9
SNT ESIS DE NECESIDADES DE CAPACITACIN P OR PROYECTO
........................................................................9
CONSOLIDADO DE NECESIDADES GLOBALES DE
CAPACITACIN....................................................................10
ES TRATEGIAS P ARTICIPATIVAS
.................................................................................................................11
CONFERENCIA DE
BSQUEDA................................................................................................................................
11
TKJ ..........................................................................................................................................
.................................12
CUEST
IONARIO ....................................................................................................................................
....................13
ESCALA ESTIMATIVA DE ACTIT
UDES....................................................................................................................14
ENT
REVISTA....................................................................................................................................
.........................14
AP LICACI N
...........................................................................................................................
................................17
PLANIFICACIN DE LA
DNC..................................................................................................................................17
ENT REVISTA CON LOS DIRECTORES DEL P ROYECTO
..........................................................................................17
ENT REVISTA CON
FUNCIONARIOS.........................................................................................................................1
8
DISEO DEL PLAN
PRELIMINAR............................................................................................................................1
8
PRESENTACIN DEL PLAN PRELIMINAR
..............................................................................................................18
A JUSTES AL PLAN
PRELIMINAR............................................................................................................................1
9
REVI SIN DEL PLAN A JUSTADO CON LOS DIRECT
ORES.....................................................................................19
DISEO
CURRICULAR..............................................................................................................................
...............19
SIST EMATIZACIN DE LA
METODOLOGA ............................................................................................................20
DO CUMENTOS
...........................................................................................................................
.............................21
FORMULARIOS...........................................................................................................................
..............................21
REP ORTE PLAN
PRELIMINAR..............................................................................................................................
...21
REP ORTE PLAN
FINAL .......................................................................................................................................
.....22
DISEO
CURRICULAR..............................................................................................................................
...............22
HERRAMI ENTAS
...........................................................................................................................
........................23
FORMULARIO INST
ITUCIONAL...............................................................................................................................2
3
FORMULARIO PERSONAL
.......................................................................................................................................24
M AT RIZ DE CONSOLIDACIN P OR PROYECTO
....................................................................................................26
M AT RIZ DE CONSOLIDACIN GLOBAL
................................................................................................................27
CO NCLUS IONES Y RECO MENDACIO NES
................................................................................................28
BIB LIO GRAFA
...........................................................................................................................
............................29
Introduccin
La presente gua metodolgica es el producto de la
sistematizacin de los pasos previos que se tomaron al
disear la planificacin de la capacitacin a proyectos TICs
financiado por
el
Instituto
Internacional
para
la
Comunicacin y el Desarrollo. Este trabajo cobra mayor
relevancia, pues el IICD, considera a la capacitacin, un
factor clave dentro de su estrategia de intervencin.
Este trabajo lo llev adelante Nuevared.org, quien es el socio
de capacitacin del IICD en el Ecuador y tiene como
compromiso y misin transferir los conocimientos y destrezas
en el manejo de las TICs aplicadas a proyectos de desarrollo.
Al igual que cualquier gua metodolgica, este reporte no tiene
ninguna obligatoriedad de aplicacin. Slo es una propuesta
orientada, en especial, a los proyectos financiados por el IICD y
a quienes requieran planificar estrategias de capacitacin y
entrenamiento coherentes.
Los formularios fueron diseados por Roberto Roggiero,
principal de Nuevared.org y en la sistematizacin de la gua
metodolgica particip Hugo Carrin colaborador de esta
organizacin.
Glosario
Capacitacin
Toda actividad formal, que se realice para dotar a un funcionario, participante de un
evento de nuevos conocimientos o herramientas necesarias para mejor sus
competencias laborales.
Competencia
Habilidades, destrezas y actitudes que disponen los funcionarios para desempear su
rol en una organizacin.
Evento de capacitacin
Se consideran como evento de capacitac in a seminarios, cursos, talleres,
programas que tengan objetivos de entrenamiento, formacin o educacin continua.
Funcionario
Persona que trabaja en una organizacin, empresa, institucin o proyecto que cumple
un rol especfico y participa en ellos a travs del ejercicio de responsabilidades y
cumplimiento de funciones. En este gua se entiende adems como las personas que
participan en un proyecto de desarrollo en el rol de promotores, facilitadores y
beneficiarios.
Plan de Capacitacin
Matriz que consolidad los eventos de capacitacin de una organizacin, para un
perodo determinado de tiempo. Comnmente se preparan planes anuales.
Rapport
El rapport se refiere a la relacin armoniosa entre el entrevistado y el entrevistador.
Significa desarrollar un sentido bsico de confianza lo cual permite el flujo de
informacin desde el informante a su interlocutor. Podra decirse que es un espacio
que hay entre la indiferencia y la "amistad profunda de los amigos".
TKJ
Mtodo de exploracin de ideas. Se basa en el arte japons de formular problemas. La
T es de team o grupo o equipo y KJ de Jiro Kawakita, antroplogo japons inventor
de sto, usado primero para integrar datos de antropologa y actualmente usado
ampliamente en gerencia.
Base terica
Finalidad
DNC
de
la
Antecedentes
Muchos autores, directrices y tratados reconocen cuatro etapas relativas a la gestin
de la capacitacin:
1.
2.
3.
4.
Deteccin de
Necesidades
Diseo y
Planificacin
Ejecucin
E valuacin
Necesidades de
Capacitacin
(Carencia de
competencias)
Com
petencias
iniciales
Com petencias
deseadas
La primera conclusin de este concepto es que se trata de la prim era etapa del
proceso y, por lo mismo, la calidad de sus resultados impactan directamente en todas
las otras fases de la gestin de la capacitacin, en cualquier tipo de organizacin.
Una deteccin realizada de manera inorgnica o no sistematizada, as c omo la
ausencia de un proceso de anlisis y reflexin, llevar a la ejecucin de acciones de
capacitacin que no se basan en un trabajo objetivo y comparado respecto de otros
intereses y necesidades organizacionales, y muchas veces, probablemente implicarn
una subutilizacin de recursos y la prdida de oportunidades para alcanzar niveles de
desempeo en sintona con estndares de calidad y lineamientos estratgicos de
mediano y largo plazo.
Objetivos de la DNC
La DNC es un proceso continuo que se orienta a los siguientes objetivos generales:
1. Identificar las principales tareas que realizan los funcionarios, detectando las
principales debilidades que impidan o afecten a la calidad de su cumplimiento.
2. Involucrar a los directores, jefes y autoridades de una organizacin, para afinar
la visin acerca de las brechas de competencias asociadas a los productos o
resultados actuales de sus equipos de trabajo y, adems, lograr una
perspectiva de futuro respecto de las nuevas materias o mtodos de trabajo
que se precisarn en la respectiva organizacin.
3. Transparentar la gestin de capacitacin, de manera que todos los funcionarios
se vean reflejados en los anlisis que se realicen. De esta forma, junto con
mejorar su motivacin por perfeccionar sus competencias laborales y
compromiso con las metas de la organizacin, asumirn con mayores
elementos de juicio que las capacitaciones recibidas obedecen a criterios
objetivos e iguales para todos los funcionarios.
4. Justificar las inversiones realizadas en capacitacin, en cuanto se fortalece la
posibilidad de apreciar los impactos logrados con tales acciones, en la medida
que las evaluaciones se realizan a partir de diagnsticos previos.
La metodologa de D NC, de acuerdo al nuevo enfoque participativo en materia de
capacitacin debe ser compartido en diferentes niveles , para que se valide
el instrumento, es por ello que esta gua propone algunas estrategias de participacin
en el proceso.
Consideraciones
preliminares
La acuciosidad con que se realice esta recoleccin de antecedentes contribuir a
establecer programas de capacitacin que trasciendan el horizonte de la planificacin
anual, por ejemplo- y, por lo mismo, permitir ir monitoreando el cierre de las brechas
a lo largo del tiempo, en una perspectiva estratgica.
El principio implcito es que la capacitacin es ms valiosa en la medida que se inserta
en procesos de mediano plazo que, si bien podra tener un referente anual, se pueden
entender y explicar en una mirada de mayor tiempo y de mayor integralidad.
Si bien, para aplicar el proceso de DNC se debe contar con perfiles de competencias,
o al menos descripciones de cargos, actualizadas y completas, es razonable esperar
que en muchas instituciones esta realidad no sea tal. En esos casos, se deber
trabajar a partir del conocimiento concreto que se alcanza como resultado de la
experiencia en el cargo as como de la observacin de los resultados que se logran
con diversos niveles de conocimientos y/o habilidades. Este tipo de opiniones se suele
denominar juicio experto y, si bien, puede provocar errores, permite al menos lograr
algn tipo de aproximacin respecto al capital humano que se posee y lo que falta,
para desempear de manera integral y eficiente una determinada funcin laboral.
Metodologa
En la siguiente seccin se encuentra una propuesta de instrumentos para identificar
las principales brechas de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que
existan al interior de una organizacin, a partir de las cuales, una vez priorizadas y
conciliadas con las disponibilidades presupuestarias, definirn el correspondiente Plan
de Capacitacin.
La metodologa que se sugiere comprende la siguiente secuencia:
1.
2.
3.
4.
Deteccin
Individual
Capacitacin
de
Requerimientos
de
El instrumento propuesto debe ser muy breve con la finalidad de asegurar una alta
tasa de respuestas que, al no demandar mucho tiempo, implique un adecuado anlisis
de cada consulta sobre la que se deba pronunciar el funcionario.
por
Sntesis de Necesidades
Proyecto
de Capacitacin
por
Ambas
encuestas
deben ser procesadas , considerando adems
la
trayectoria educacional de cada funcionario. El resultado de lo anterior, se debe
registrar en una herramienta que podra consistir en una matriz de sntesis de
necesidades por proyecto.
Cuando se concluye el traspaso de los antecedentes a este tercer formato, se debe
enviar el resultado consolidado a las respectivas direcciones de proyectos para los
efectos de que ellos establezcan las prioridades (importancias relativas) para las
diferentes brechas detectadas. En ese momento, es factible que se agreguen nuevas
brechas que no se visualizaron en el primer levantamiento, con lo que se asegura
una mayor validacin de los resultados. Si efectivamente surgen agregados, estos
tambin deben ser priorizados en cuanto a su importancia.
En todos los casos, la tabla de puntajes a asignar podra ser la
siguiente:
Importancia de la necesidad
Prioridad Alta
Prioridad Media
Prioridad Baja
3 puntos
2 puntos
1 punto
Consolidado
Capacitacin
de
Necesidades
Globales
de
Dnde:
a=
b=
c=
10
Estrategias Participativas
A continuacin se describen cinco estrategias participativas que podran ser utilizadas
dentro del proceso de la DNC, para facilitar el relevamiento de informacin, la revisin
de las necesidades o la identificacin de problemas o carencias de capacitacin. Est
por dems sealar que estas estrategias no son las nicas, pero son las ms usuales
dentro del contexto que nos ocupa.
Conferencia
bsqueda
de
Objetivo
Alcanzar una dimensin ms concreta del problema o caso a analizar y generar
opciones novedosas que permitan entablar relaciones ms estrechas entre quienes, a
causa de una aparente incompatibilidad o conocimiento parcial, no han podido llegar a
un acuerdo.
Caractersticas
Lugar: Se desarrolla en un lugar sin distractores y aislado.
Tiempo sugerido: De tres a cinco das.
Los participantes no necesitan ser expertos en la materia, ms bien requiere que
sean participantes de la situacin a analizar.
Sntesis
procedimiento
del
Los participantes comparten sus puntos de vista sobre los principales problemas y
tendencias derivadas del pasado y que consideran seguirn influyendo sobre un
futuro predeterminado. Se sugiere tomar como referencia de 1 a 5 aos,
dependiendo de las tendencias de cambio que se presentan en el entorno.
Identificar nuevos problemas y tendencias que puedan surgir durante este perodo.
Enfocar el problema especfico, los participantes deben elaborar una imagen o una
descripcin que represente la situacin actual.
Elaborar un cuadro del futuro deseable.
Retomar al presente y plantear las limitaciones para el logro del futuro delineado o
situacin ideal.
Formular objetivos o situaciones concretas que servirn de plataforma alcanzar la
situacin ideal.
Considerar las estrategias de accin que pueden apoyar el logro del futuro
delineado y aquellas que pueden amortiguar o eliminar las situaciones limitantes.
11
TKJ
Objetivo
Obtener una aproximacin cientfica y sistemtica de informacin que oriente la
solucin de problemas.
Sntesis del procedimiento
Definir en forma breve el problema a investigar o analizar.
Cada participante escribe en tarjetas, papeletas u hojas de papel (fichas) los
factores o variables que estn provocando o promoviendo el problema. Una ficha
por situacin.
Se muestran las fichas de cada participante y se agrupan o integran a la vista de
los dems- por la relacin estrecha que guardan entre s .
Buscar y expresar con flechas o lneas las relaciones existentes entre los grupos
de fichas. Explicar resultados en forma escrita o verbal.
Identificar los grupos de mayor incidencia de situaciones problemticas y aquellos
que deben ser atendidos con prioridad.
Con los resultados de sta experiencia se puede usar la misma tcnica u otra,
como la Conferencia de Bsqueda, para aportar posibles formas de atender el o
los problemas identificados.
Aplicaciones
Anlisis de la realidad.
Determinacin inicial de estrategias de trabajo.
Formulacin de objetivos generales y particulares, as como los planes y acciones
a seguir para su logro.
12
Limitaciones
El conductor debe estar ubicado o ser uno ms de los conocedores de la situacin a
analizar y comportarse con imparcialidad al seleccionar la informacin que emane de
las participaciones.
Ventajas
Permite la ubicacin concreta y concisa de la problemtica.
La elaboracin de la hiptesis del problema es generada por quienes viven la
situacin a analizar, desde varios puntos de vista y reales.
Conjuga la experiencia de los participantes y su reflexin como parte del proceso
que se vive.
Cuestionari
o
Objetivo
Obtener informacin, en trminos de opinin, sobre un asunto o tema determinado,
con datos que permitan identificar las medidas de tendencia central: media (promedio),
mediana y moda y la relacin matemtica de sus variables.
Sntesis del procedimiento
Se delinean los indicadores o las variables que componen el objeto de estudio o
problema.
Para cada indicador de construyen preguntas cuyas posibles respuestas nos
acerquen a la realidad del objeto de estudio.
Elegir los reactivos ms adecuados y comprensibles
Con el conjunto de preguntas o reactivos se construye el instrumento o
cuestionario.
Aplicar el cuestionario a un grupo piloto, para depurar posibles fallas de redaccin
o contenido. Cuidar la consistencia interna, validez y confiabilidad.
Aplicar a los participantes del estudio.
Las respuestas que se obtiene de su aplicacin se registran en hojas de clculo
para obtener las medidas de tendencia central.
Con los datos estadsticos se formulan afirmaciones acerca de la opinin de la
mayora de los encuestados.
Aplicaciones
Cuando el tamao de la muestra impide un contacto personal como el que se da
en una entrevista.
Cuando se requiere una gran cantidad de informacin sobre opiniones diversas.
Cuando se cuenta con la herramienta para el procesamiento de los datos.
Limitaciones
Tiempo para la elaboracin de los reactivos y su piloteo. Requiere el apoyo de un
conocedor de la aplicacin de pruebas estadsticas y la interpretacin de los
resultados.
13
Ventajas
Puede aplicarse de manera colectiva, la informacin cualitativa se convierte en
cuantitativa, se involucra a los participantes del caso y se les toma opinin.
Crear un ambiente de confianza a fin de que la gente responda sin inhibiciones
pues se mantiene el anonimato. Las respuestas pueden reflejar de mejor forma lo
que, en otros casos, los participantes opinan.
del
Entrevista
Cuando hablamos de identificar necesidades para la capacitacin es indispensable
poder contar con la mayor informacin posible que nos permita delimitar de una
manera ms congruente los cursos y programas a ofrecer. No olvidemos que en la
medida en que tengamos ms claridad de lo que necesitan los participantes, mayor
ser xito en la implementacin del Plan de Capacitacin.
14
Premisas
para
el
entrevistador
Los entrevistadores debern formular una lista de puntos bsicos que habrn de
considerar y acotar- para iniciar el trabajo de entrevista, a saber:
El objetivo de la entrevista
Centrar la atencin en su entrevistado
Considerar los apoyos vs. las limitaciones en antesala
La idea principal
El producto final
La amistad
15
La autoestima de la persona
La necesidad de logro
La retroalimentacin y comunicacin bilateral
El reforzamiento diferencial y,
El cierre
comunicacin)
La evaluacin
El seguimiento (continuidad en los objetivos)
El cierre no es slo una despedida cordial, es el resumen de una interaccin cordial,
efectiva y objetiva entre el entrevistador y el entrevistado. Debe procurarse un cierre
parcial para evidenciar una continuidad futura. Como parte del trabajo integral, se debe
realizar una evaluacin inmediatamente. En esta se realiza el listado de errores y
aciertos generales y los especficos con el entrevistado. Las notas obt enidas
permitirn entonces hacer un seguimiento objetivo por parte del entrevistador o por
quien le sustituya o supervise. El compromiso es seguir ofreciendo alternativas al
entrevistado para generar una cultura para la identificacin de necesidades de
capacitacin
16
Aplicacin
En esta seccin se describen los pasos que deben darse al aplicar la metodologa de
la DNC, se incluye la lista de involucrados, el objetivo de la actividad y algunas
recomendaciones.
Planificacin de la DNC
Participantes
Objetivo de la actividad
Recomendaciones
Objetivo de la actividad
Recomendaciones
17
Participantes
Objetivo de la actividad
Recomendaciones
cargo
Equipo coordinador
Objetivo de la actividad
Recomendaciones
No tomar en cuenta
presupuestarios
por
el momento, aspectos
Objetivo de la actividad
Recomendaciones
18
Participantes
Equipo coordinador
Objetivo de la actividad
Recomendaciones
cursos que
Objetivo de la actividad
Recomendaciones
Diseo Curricular
Participantes
Equipo coordinador
Objetivo de la actividad
Recomendaciones
19
Sistematizacin de la metodologa
Participantes
Equipo coordinador
Objetivo de la actividad
Recomendaciones
20
Documentos
Los documentos producidos a lo largo de la DNC, son los siguientes:
Formulario
s
Dirigido a
Directores de proyecto, y
Participantes de los cursos
Objetivo
Autor-Responsable
Coordinador General
Directores de proyecto
Objetivo
Autor-Responsable
Equipo Coordinador
21
Directores de proyecto
Director General
Objetivo
Autor-Responsable
Equipo Coordinador
Diseo Curricular
Dirigido a
Directores de proyecto
Participantes de los cursos
Objetivo
Autor-Responsable
Equipo Coordinador
22
Herramientas
Se desarrollaron dos formul ari os, para el relevamiento de i nform acin i nstitucional y pers onal
y dos matrices para la consoli dacin de datos .
Formulario institucional
Nombre
1
2
3
10
6. Cuales cree que son los temas o materias relacionadas con TIC que su
equipo necesita manejar para el cumplimiento de las metas del proyecto?:
23
Formulario Personal
Formulario 2: Cuestionari o de Informacin y Necesidades de los integrantes del proy ecto TIC
El objeti vo de este cuestionari o identificar las habilidades, conocimientos y necesidades de l
os integrantes de los proyectos TIC con la finalidad de disear y plani ficar el programa de
capacitacin.
1. Informacin general:
1.1 Nom bre de la
organizacin:
1.2 Ttul o del Proyecto:
1.3 Nom bre:
1.4 Cargo en el Proyecto:
1.5 Form acin / Ocupacin:
1.6 Lugar de trabajo:
1.7 Correo el ectrnico:
1.8 Telfono:
1.9 Fecha:
2.2 Cuales son sus acti vidades o tareas espec fic as relacionados a las TIC en el proyecto?
PC-Windows:
Procesador:
Duro:
24
Mac:
Mem Ram:
PC-Linux:
Disco
Temas de TIC
de
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Manej o de Presentaciones
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Manej o de
Proyectos
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
A dministrador
de
Navegacin y bsquedas en la
Web
Elaboracin
de
bol etines
electrnic os
Listas de distribucin de co rreo
electrnic o
Manej o
de
Mensajera
Instantnea y Chat
Desarroll o de conteni dos en l
nea
(para l a Web y el correo
electrnic
Manej o o)de
Sistema
de
Administracin de Conteni dos
(CMS )
Manej o
de
sistema
de
colaboracin de grupos en l nea
(Groupware)
Elaboracin
de
guiones
Multimedia
(Radi o,
Video,
Presentaciones, Web)
Capacitacin para Capacitadores
en
TIC
y
metodol ogas
participati vas
Produccin de CDs Multimedia
19
Manej o y
sitematizacin de
informaci n digital
(organizacin, formatos de archi
vos)
Manej o de cm ara digital
20
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
21
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
22
Edicion
multimedia
(imagen, audio, vi deo).
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
23
Mercadeo el ectrnic o
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
24
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
25
Linux para
sistemas
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
26
Otro:
Ninguno
Bsico
Intermedi o
Avanz ado
18
di gital
admi nistrador
de
25
Organizacin:
Proyecto :
Ob servacione s:
1.
2.
3.
Ref.(*)
Talleres
Co sto
Hora
Co sto
Total
#
Horas Talleres Talleres Viticos
Costo
Persona s
Hora s
Viticos
Pers.
Orgen
(****)
(****)
26
Talleres
Talleres
Proy. 1 Proy. 2
Part.
Part.
Mes 1
27
Mes 2
Mes 3
Proy. n
TOTAL
Part.
Part. Horas
Mes 4
Mes 5
Mes 6
Conclusiones y Recomendaciones
1. La Deteccin de Necesidades de Capacitacin involucra una
serie de etapas y desarrolla herramientas que buscan
determinar objetivamente las demandas reales de
mejoramiento de competencias laborales.
2. La DNC debe ser implementada utilizando herramientas
participativas que tenga validez su aplicacin
3. Para que el resultado de la DNC tenga mayor efectividad,
debe insistir que los proyectos definan lo antes posible al
equipo de personas involucradas. El hecho de variar
continuamente quita consistencia a la herramienta.
4. El ajuste de la versin final del Plan de Capacitacin deber
tomar en cuenta sobre todo limitaciones de tipo
presupuestario, lo que marcar el alance de ste.
5. Debe considerarse que el Plan de Capacitacin en su
versin final, an estar sujeto a cambios dependiendo de la
dinmica propia de cada organizacin y proyecto.
6. Hay que tomar en cuenta que en general las organizaciones
que llevan adelante proyectos de desarrollo tienen
prioridades diferentes y que el cambio de participantes,
fechas y otros datos logsticos debern ajustarse
continuamente.
7. Por todo esto, debe considerar a la DNC como un ejercicio
que facilitar el diseo de un plan que necesariamente
tendr que ser muy flexible en su aplicacin.
28
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