Cuestionario Sobre tpicos de Inteligencia y Relaciones

Humanas
1.- Investigar sobre Creencias Irracionales (Modelo terico de la Terapia racional
Emotiva.)
Ellis desarrolla su TRE (Terapia Racional Emotiva) en 1962, ante la baja eficacia del
psicoanlisis. Cree que buena parte de los problemas psicolgicos se deben a
patrones de pensamientos irracionales, y por tanto a una mala aplicacin del
pensamiento cientfico: rigidez, reglas ilgicas... He aqu su gran propuesta: el ser
humano posee poder para elegir su estado emocional. El objetivo fundamental de la
TRE es ayudar a los individuos a eliminar los trastornos emocionales que interfieren en
sus dos metas bsicas:
permanecer vivo.
Y conseguir el mximo de bienestar con el mnimo de dolor.
Habla de emociones adecuadas e inadecuadas.
Emociones adecuadas: las hay positivas y negativas; stas no interfieren en la
consecucin de metas: amor, placer, frustracin, dolor...
Emociones inadecuadas: tambin las hay positivas y negativas; stas interfieren en
la consecucin de las metas, y adems incrementan la percepcin subjetiva de
malestar. Son positivas la grandiosidad o prepotencia; son negativas la depresin, la
ansiedad...
2.- Qu entiendes por tomar conciencia de tus emociones?
Para m tomar conciencia de nuestras emociones es la capacidad para percibir con
precisin los propios sentimientos y emociones; identificarlos y etiquetarlos.
3.- Qu se entiende por Socio grama y Psicodrama.
El socio grama es una tcnica que pretende obtener una radiografa grupal, es decir,
busca obtener de manera grfica, mediante la observacin y contextualizacin, las
distintas relaciones entre sujetos que conforman un grupo, poniendo as de manifiesto los
lazos de influencia y de preferencia que existen en el mismo.
El Psicodrama es un tipo de psicoterapia vlida para el tratamiento de todo tipo de
trastornos mentales.
4.- Video de Miedos y Fobias.:
4.1. Que es una Fobia.
Es un temor por algo que bien podramos hacerlo de buena manera, pero no nos
atrevemos porque en nuestro inconsciente se forma como algo que nos impide
realizarlo.

4.2. Ejemplo de Fobias (EN FORMA DE CASO)

Por ejemplo cuando una vez me toc exponer en el colegio y decid faltar por temor a
quedar en ridculo frente a mis compaeros y profesora.
4.3. Piensas que los miedos son innatos o aprendidos?
Pienso que son de los dos campos, porque por ejemplo el miedo a las araas es
innato; y el miedo a ahogarse es aprendido.
4.4. Investigar sobre el caso del Nio Alberto que aprendi a tener fobia a los
animales de
Pelo blanco.
El experimento fue realizado por John B. Watson, el cual consiste en:

Se seleccion a un nio sano de nueve meses, Albert, para el experimento. Se lo examin

para determinar si exista en l un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar
(animales con pelo), examen que fue negativo. S se identific un miedo a los sonidos
fuertes (como el producido al golpear una lmina metlica con un martillo fuertemente).
El experimento inici cuando Albert tena 11 meses y tres das. El diseo era presentarle al
pequeo Albert un ratn de color blanco y al mismo tiempo un ruido fuerte (golpeando una
barra detrs de la cabeza del nio). Despus de varios ensayos, el nio solloz ante la
presencia de una rata, y luego mostr generalizacin del estmulo ante bloques, un perro,
lana, un abrigo, etc. Lo cual es una demostracin del condicionamiento clsico aplicado a
humanos.

5.- Sobre Inteligencia segn Jean Piaget:

5.1. Cules son los estadios que se dan en la adolescencia?
Se da bsicamente el estadio de las operaciones formales, aunque la adolescencia
podra comprender parte tambin del estadio de las operaciones concretas que es
hasta los 12 aos.
5.2. Ejemplos Sobre operaciones concretas y operaciones formales
Un nio en la etapa de las operaciones concretas, podra ser cuando se ve el ejemplo
de la conservacin de la forma y este si entiende que variar la forma no tiene nada que
ver con el contenido, pues este no vara.
Ahora para el caso de las operaciones formales tenemos el caso del pensamiento
hipottico-deductivo, el cual se desarrolla en esta etapa y gracias a ello se pueden
sacar conclusiones de puras hiptesis.
5.3. Compare a Piaget con la Inteligencia Emocional de Daniel Goleman.
El aprendizaje en la teora de Jean Piaget es el producto de los esfuerzos del nio por
comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptacin
al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales
del desarrollo. En cada etapa la mente del nio desarrolla una nueva forma de operar.
Este desarrollo gradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la
organizacin, la adaptacin y el equilibrio.
De acuerdo con esta teora, la de Daniel Goleman; el aprendizaje slo puede
adquirirse mediante situaciones relacionadas con las experiencias emotivas de los
individuos.
5.4. Investigar sobre Howard Gardner y las Inteligencias Mltiples
Howard Gardner, Profesor de la Universidad de Harvard, l clasifica la inteligencia en
7 tipos bien definidos: Inteligencia Lingstica, Inteligencia lgica, Musical, Visual,
Kinestsica, Interpersonal e Intrapersonal, estas dos ltimas relacionadas con la
Inteligencia Social.
6.- Investigar sobre tipos de Liderazgo.
El liderazgo es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo tiene
para influir en la forma de ser de las personas o en un grupo de personas determinado,
haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo, en el logro de metas y objetivos.
Tipos de liderazgo:

Lder carismtico: es el que tiene la capacidad de generar entusiasmo. Es elegido como

lder por su manera de dar entusiasmo a sus seguidores. Tienden a creer ms en s
mismos que en sus equipos y esto genera problemas, de manera que un proyecto o la
organizacin entera podran colapsar el da que el lder abandone su equipo.
Lder tradicional: es aqul que hereda el poder por costumbre o por un cargo importante, o
que pertenece a un grupo familiar de lite que ha tenido el poder desde hace
generaciones. Ejemplos: un reinado.
Lder legtimo: Podramos pensar en "lder legtimo" y "lder ilegtimo". El primero es
aquella persona que adquiere el poder mediante procedimientos autorizados en las
normas legales, mientras que el lder ilegtimo es el que adquiere su autoridad a travs del
uso de la ilegalidad. Al lder ilegtimo ni siquiera se le puede considerar lder, puesto que
una de las caractersticas del liderazgo es precisamente la capacidad de convocar y
convencer, as que un "liderazgo por medio de la fuerza" no es otra cosa que carencia del
mismo. Es una contradiccin, por si lo nico que puede distinguir a un lder es que
tenga seguidores: sin seguidores no hay lder.

Lder de inteligencia
Estos lderes combinados con un gran espritu de trabajo pueden llegar a hacer cosas
increbles. Son seres muy competitivos con las personas de su mismo coeficiente y siempre
quieren destacar sobre los dems haciendo camino con las personas de su confianza.
Lder emprendedor
Este tiene un carcter ms participativo dentro del grupo, por lo que en cada toma de
decisiones, este pide consejos de los dems integrantes para as tomar la decisin ms
acertada, aunque esto no significa que sea un lder ms dbil sino que unifica la formacin del
grupo incluyendo a sus integrantes en un mismo escaln.
Estos lderes son los mejores para grupos pequeos que para los grandes, dada su escasa
eficacia en estos ltimos.
Lder proactivo
Este es un lder ms atento y que se preocupa por todo el grupo. Siempre quiere el bien de
todos los integrantes del grupo. La tarea ms importante de este tipo de lder no es la de dar
rdenes sino la de mantener al grupo unido. Este tipo de lderes son utilizados cuando la
diversidad del grupo facilita la disolucin del mismo, siendo necesaria la intervencin del lder.
Los lderes carismticos podran ejercer como este tipo de lder si gozaran de la admiracin de
la totalidad del grupo.