ROLES DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO.

INTRODUCCIN.
En el campo de la enseanza, el grupo se adiestra para aprender. El grupo tiene
propsitos, problemas, recursos y conflictos que deben ser estudiados y atendidos
por el grupo mismo, a medida que van apareciendo. El factor humano tiene una
importancia primordial, ya que constituye el punto de partida de todo trabajo, es
decir, "es el instrumento del instrumento".
En la realizacin de esta investigacin se muestra las destrezas del trabajo en
grupo, como sus beneficios, aprovechamiento, tipos y las dinmicas que lo
caracterizan. Consultamos distintos textos para la comprensin y realizacin
del objetivo, el cual podemos decir que es uno de los elementos importantes en el
ser humano como ser cooperativo.

ROLES.
Qu es un rol social? Dicho concepto, de forma muy amplia, podemos resumirlo
as: se refiere al conjunto de expectativas que comparten los miembros de un
grupo en relacin con el comportamiento de una persona que ocupa una
determinada posicin dentro del mismo grupo. En otros trminos, "el rol social da
cuenta de cualquier conjunto de conductas y comportamientos que una persona
exhibe de modo caracterstico dentro de un grupo" (Hare, 1962, p. 156).
Desde un punto de vista ms "artstico", podemos afirmar que el tema de los roles
sociales se puede relacionar estrechamente con el mundo del teatro, en el sentido
de hacer referencia a aquellos papeles que solemos representar; por supuesto, no
hacemos justicia ni al trmino ni al teatro si slo establecemos esta relacin. Pero
s podemos afirmar que en cierta medida el tema de los roles sociales recuerda
aquellos papeles que hemos tenido que representar; incluso podemos hacer

referencia a los distintos escenarios, los cuales han dado pie a nuestras distintas
interpretaciones.
Otras formas de caracterizar el rol social seran:

El rol social es aquella pauta de comportamientos esperados de alguien

que ocupa una posicin determinada dentro del grupo. Confirma o no las
expectativas que se tienen al respecto.

Un rol social refiere a un conjunto de actividades concretas y necesarias

para poder desempear un especfico y concreto cometido social.

El rol social consiste, justamente, en una serie de acciones especficas,

diferentes y estrechamente vinculadas a cada rol social que interpretamos.

Cumplir un rol social supone comportarse y asumirlo segn los patrones,

las pautas o las normas determinadas y asociadas exclusivamente a l.

Y cmo aprendemos a interpretar un rol social? Siguiendo con la metfora del

teatro, resultara relativamente sencillo suponer la forma en la que un actor o una
actriz aprenden e interpretan un papel, dentro de una situacin especfica, con un
escenario determinado, etc. Pero, partiendo del hecho de que el rol es nuestra
propia interpretacin en la vida cotidiana, cmo y dnde aprendemos la pauta de
comportamientos ms adecuada? Insistiendo en el teatro, una buena ovacin o un
tremendo abucheo puede ser determinante, pero en la vida cotidiana cmo
sabemos qu rol seguir?, cundo sabemos que no lo estamos haciendo bien?
Justamente, los agentes sociales dan cuenta y nos van mostrando las formas de
comportamiento que se esperan de cada uno de nosotros/as, en la situacin social
especfica.
Y hablando de situaciones sociales y roles que acompaan a dichas situaciones,
como seres sociales que somos, desarrollamos a lo largo de nuestra existencia
mltiples roles, es decir, sabemos llevar a cabo distintas interpretaciones, algunas
de las cuales son ms importantes que otras. Lo anterior nos lleva a ir
conformando y modificando una suerte de repertorio de roles (rol-set) que no es
otra cosa que el orden que damos a nuestros roles en funcin de su importancia y
de lo que significan para nosotros/as. Asimismo, el repertorio de roles nos define
muy bien qu rol ejecutar, logrando as una buena interpretacin. Incluso
2

nuestro repertorio de roles nos permite elegir el ms adecuado, desechar el que

no queda bien; aumentar nuestro repertorio de interpretaciones y eliminar aquel
que sabemos que no nos dio un buen resultado.
La experiencia personal es muy importante al ir definiendo, poco a poco, nuestro
propio e intransferible rol social; no obstante, existen tambin algunas fuentes de
donde obtenemos informacin sobre el modo de ir conformando nuestro repertorio
de roles. Dichas fuentes son esos famosos agentes sociales:

La escuela,

La familia,

Los medios de comunicacin, el contexto laboral, etc.

De aqu, se puede hablar de cuatro tipos de roles:

1.

El rol asignado: Es un rol necesitado por el grupo que puede ser o no

asumido por el sujeto.

2.

El rol asumido: Es un rol que se le adjudica a un sujeto y que es necesitado

por el grupo, y cuya asuncin puede llevar a provocar estereotipias.

3.

El rol complementario: Es aquel que se da en funcin de otros roles

designados a los integrantes del grupo, tiene la finalidad de guardar
una homeostasis, y puede ser positiva o negativa (informador vs. emisario).

4.

El rol suplementario: Es aquel que se da en funcin a la competencia en un

grupo, y que afecta de manera tangible el buen logro de la tarea (agresor).

GRUPO SOCIAL.
Grupo social. Tambin conocido como Grupo Orgnico. Trmino genrico que se
refiere a un nmero de personas que interactan entre ellas para conseguir un
objetivo comn y diverso. Se dice que es la parte ms explcita de la estructura
social (organizacin social).
Objetivos.
Su objetivo puede ser muy diverso, e incluir toda clase de actividades humanas,
en dependencia de sus intereses como por ejemplo econmico o poltico, cultural,
religioso, defensa, proteccin, deportivo, etc.
Grupo social y clase social.
Tiene connotaciones con la estratificacin social, que se manifiesta en la clase
social; estas son la propiedad, el prestigio y el poder. Pero su mbito es ms
determinado, tiene otras propiedades, como cohesin interna con reglas ms
rgidas y mayor percepcin de pertenencia y ms aun cuando el grupo es pequeo
y primario como la familia, pareja o dada, que cambia de funcin, estabilidad e
intimidad con un miembro ms o trada.
Se puede pertenecer a una clase social, segn criterios econmicos y culturales, y
al mismo tiempo a uno o ms grupos donde realmente se realiza y socializa la
persona y se desarrollan los fines sociales y donde no ser discriminada por clase
social.
Liderazgo.
Al mismo tiempo los diferentes grupos interactan entre ellos con una dinmica
que forma las redes sociales. El liderazgo en un grupo es al mismo tiempo formal
o establecido, organiza el funcionamiento y establece reglas y otro informal, que
es ms influyente o carismtico y establece los ideales y la cultura grupal.
En el caso particular de un grupo de trabajo o comunidades de prctica, los roles
estn ms definidos y el entendimiento entre los miembros es mayor por
cuestiones de productividad y pervivencia.
4

Definicin.
Trmino genrico que se refiere a un nmero de personas que interactan entre
ellas para conseguir un objetivo comn y diverso. Se dice que es la parte ms
explcita de la estructura social (organizacin social).
Caractersticas.
Su forma estructurada y su larga duracin en el tiempo son las caractersticas que
ms los distingue como tal, porque quienes lo componen, bsicamente, accionan
a travs de las mismas normas, valores y con los mismos fines, los cuales sern
los que en definitivas cuentas le aporten el bienestar comn al grupo en cuestin.
En un grupo social se tiene la identidad comn o sentido de pertenencia como
principal motor, independientemente del nivel. Cuando lo que prima e inclina la
balanza a la hora de integrar o no un grupo social es un criterio econmico,
entonces, estaremos en realidad ante una clase social y no de un grupo.
Los tpicos grupos sociales estn definidos por una actividad comn: trabajo o
cultura, principalmente, pero tambin es bsica la actividad de comunicarse entre
si los miembros y con la sociedad.
Desde un punto de vista de microsociologa un grupo acta como tal cuando es
medio efectivo de realizar una actividad especializada y como ejemplo de
denominaciones extremas en formaciones ms especializadas, las bandas y el
voluntariado que tienen distinto comportamiento interno, desde muy rgido y
defensivo a ms relajado y creativo.
Adems de ser la principal pieza integrante de la estructura social resulta ser el
primer espacio en el cual los individuos ponen en prctica los roles y los estatus.
Una vez en el grupo, las normas que lo regularn saldrn nicamente desde
adentro es decir, se promovern algunas, luego se dictarn y finalmente se
aceptarn para s o s ser cumplidas.

TIPOS DE ROLES EN UN GRUPO.

Rol de emergente: "Puede ser la verbalizacin de uno o varios individuos, alguna
actitud o movimiento individual o grupal, la reaccin primaria ante algn
acontecimiento o ante alguna intervencin interna o externa al grupo".
Rol de portavoz: "Es el miembro que en un momento denuncia el acontecer
grupal, las fantasas que lo mueven, las ansiedades y necesidades de la totalidad
del grupo. Pero el portavoz no habla slo por s, sino por todos, en l se conjugan
lo que llamamos verticalidad y horizontalidad grupal". Todo portavoz es un
emergente, aunque no todo emergente es un portavoz.
Rol del lder: Tiene la finalidad rotativa de asumir implcitamente la organizacin de
los aspectos que integran la tarea, convirtindola en el lder del grupo,
caracterstica fundamental del grupo que opera centrado en una tarea.
Chivo emisario: Es un miembro del grupo que "se hace depositario de los
aspectos negativos o atemorizantes del mismo o de la tarea. Aparecen entonces
los mecanismos de segregacin". De alguna manera, este rol aparece como
preservacin del liderazgo, donde han sido depositados los aspectos positivos,
pero debe cuidarse su depositacin estereotipada.
Saboteador: Es la toma del liderazgo de la resistencia al cambio, es decir, el
individuo excluye el abordaje de la tarea por los miedos bsicos.
Coordinador: Su funcin, que desarrollaremos en el siguiente apartado, consiste
en "ayudar a los miembros a pensar, abordando el obstculo epistemolgico
configurado por las ansiedades bsicas".
Observador: Es el individuo, "por lo general no participante, cuya funcin consiste
en recoger todo el material expresado verbal y preverbalmente en el grupo, con el
objeto de realimentar al coordinador, en un reajuste de las tcnicas de
conduccin".

Moderador: Es la persona que, en un momento del proceso, se encarga de los

contenidos manifiestos o tarea explcita, de su elaboracin y buen abordaje,
posibilitando una red de comunicacin fluida dentro del grupo.
Secretario: Es un papel asumido, en forma rotatoria, por individuos con capacidad
de sntesis, no de escritura veloz, cuya funcin es recoger informacin valiosa que
permita al grupo tomar decisiones pertinentes respecto a su tarea.
Entre los roles positivos destacamos:
El lder emergente o natural: es la persona fuerte del grupo y el resto de sus
miembros le reconocen su autoridad y le respetan.
El orientador: orienta al grupo hacia las ideas y temas centrales.
El moderador: calma al grupo y reduce las tensiones, orienta las ideas
separndolas de los sentimientos.
El secretario: es la memoria del grupo, recoge la informacin generada por el
grupo.
El experto: proporciona informacin valiosa al grupo, aunque a veces puede
quedar como un sabelotodo.
El clarificador: pide explicaciones, precisa los trminos y ayuda a la clarificacin
del grupo.
El alentador: estimula y reconoce las intervenciones de todo el mundo.
El acelerador: imprime ritmo a las reuniones, aunque su prisa a veces, no
contribuya a la eficacia del grupo.
El lder institucional: es la persona investida de autoridad, y ejerce la funcin de
terapeuta, animador, o educador, dentro del grupo.
Entre los roles negativos destacamos:
El crtico: censura sistemticamente todo lo que se hace y se dice, pero cuando se
le pregunta nunca da su opinin.
El paralizador: bloquea al grupo, cuestiona los mtodos y trata de que todo se
replantee constantemente.

El pesimista: piensa que los esfuerzos del grupo son intiles y que nunca van a
conseguir sus objetivos.
El jovial: se dedica a hacer cmico todo lo que se habla en el grupo.
El oponente sistemtico: parte del supuesto de que slo sus ideas son vlidas.
El dominador agresivo: intenta imponer sus ideas doblegando a los dems.
Aunque todos estos roles son importantes, sin duda alguna requiere una especial
atencin la figura del lder del grupo, ya que este determina en gran parte la
distribucin de roles en el grupo y propicia de una forma directa el que el grupo
pueda conseguir sus objetivos y por lo tanto, satisfacer sus necesidades. El lder
puede adoptar diversos roles que vamos a explicitar en el siguiente apartado.

CLASIFICACIN DE LOS ROLES EN UN GRUPO

Los roles de las personas que integran el grupo se relacionan con la tarea que
ste decide realizar o est realizando. Su propsito es facilitar y coordinar los
esfuerzos del grupo relacionados con la seleccin y definicin de un problema
comn y con la solucin de este problema. Es importante destacar que cada
integrante puede desempear ms de un rol en cualquier intervencin. Algunos
roles en grupo son:

Opinante: Expresa oportunamente sus creencias u opiniones en relacin

con las sugerencias o las cuestiones que discuten. No pone el nfasis sobre
hechos o sobra la informacin, sino ms bien en la expresin de sus
concepciones, creencias y valores, as como en lo que deberan ser los valores o
metas del grupo.

Elaborador/a: Ofrece al grupo ejemplos, aclaratorias y explicaciones de las

sugerencias hechas y de sus significados. Expone sus puntos de vista de forma
razonada y trata de prever cmo podra funcionar una idea o sugerencia si el
grupo la adopta.
8

Coordinador/a: Muestra o clarifica la relacin entre las diferentes ideas y

sugerencias, trata de reunirlas o de coordinar las actividades de diferentes
integrantes o subgrupos.

Orientador/a: Define

la

posicin

del

grupo

con

respecto

sus objetivos resumiendo qu ha ocurrido hasta el momento. Seala cuando el

grupo se aparta de la direccin acordada y las metas aceptadas. Cuestiona la
direccin o el giro que est tomando la discusin del grupo en algn momento.

Critico/a evaluador/a: Juzga los logros del grupo, est pendiente de si se

estn

cumpliendo

las normas y

los procedimientos establecidos.

Evala

cuestiona sugerencias o una intervencin porque no le parece prctica o lgica.

Estimulador/a: Alaba las ideas de las otras personas. Elogia, concuerda y

acepta la contribucin del resto de los/las integrantes. Muestra cario
y solidaridad en su actitud frente a las dems personas del grupo y en diferentes
formas expresa comprensin y aceptacin de otros puntos de vista, ideas y
sugerencias.

Conciliador/a: Procura intermediar en las diferencias entre diferentes

integrantes del grupo; intenta conciliar desacuerdos; alivia la tensin en
situaciones de conflicto haciendo una broma; etc.

Roles individuales: Esta categora no clasifica a los roles de las personas

como tal, ya que las intervenciones se dirigen a la satisfaccin de las necesidades
individuales del grupo de participantes. Su propsito es algn objetivo individual
que no es relevante ni a la tarea del grupo ni al funcionamiento del grupo como tal.

Agresor/a: Puede operar de muchas maneras disminuyendo el status,

expresando desaprobacin por los valores, actos o sentimientos de otras
personas, atacando al grupo, negando inters al problema sobre el que se est
trabajando, burlndose agresivamente, mostrando envidia por las contribuciones
de ciertos integrantes, tratando de desacreditarlas.
9

Obstructor/a: Manifiesta

negativismo,

obstaculiza

el

proceso,

ofrece

resistencia, evidencia terquedad, es irrazonable. Est en desacuerdo o se opone

sin razones e intenta mantener o volver a traer un problema, despus que el grupo
le ha rechazado o evitado.

APROVECHAMIENTO DE LOS ROLES EN UN GRUPO

Aprovechar los roles en grupo es una de las realizaciones de las tareas, es decir el
conjunto de operaciones destinadas a satisfacer necesidades y alcanzar objetivos
comunes exige en primer trmino, que los integrantes del grupo reconozcan esas
necesidades y objetivos como comunes.
Uno de los objetivos principales a satisfacer en grupo son los aprovechamiento de
manera eficaz y eficiente de manera grupal para el desenvolvimiento en los roles
Estar al frente de un grupo, es decir, tener un rol diferenciado, implica tener un
lugar dentro de un conjunto de personas, que sienten, piensan y hacen.
Por tanto, en un proceso grupal las personas no son entes pasivos. Se implican
desde su saber y por lo tanto hay que garantizar en la construccin del espacio
grupal ese tipo de participacin.
Si nosotros pretendemos trabajar desde este concepto de grupo, tenemos que
revisar nuestro rol y someternos continuamente a nuestra propia mirada crtica,
entre estos roles se encuentran:

10

Estn formados por personas, para que cada una perciba a todas las
dems en forma individual y para que exista una relacin recproca.

Es permanente y dinmico de tal manera que su actividad responde a los

intereses y valores de cada una de las personas.

Posee intensidad en las relaciones intensivas y efectivas lo cual da lugar a

la formacin de subgrupos por su afinidad.

Existe solidaridad e interdependencia entre las personas, tanto dentro y

fuera de este.

Los roles de las personas estn bien definidos y diferenciados.

El grupo posee su propio cdigo y lenguaje as como sus propias normas y

creencias.

BENEFICIO DEL APRENDIZAJE GRUPAL.

Los beneficios del aprendizaje grupal es un subsistema especializado dentro de
una agrupacin. Las personas que lo componen lo disean con un funcionamiento
fijo para proyectar y realizar el mismo tipo de tareas.
Comparten la interaccin, el intercambio de ideas y conocimientos entre los
miembros del grupo. Se espera que participen activamente, que vivan el proceso y
se apropien de l.
La expresin aprendizaje grupal se refiere a metodologas de aprendizaje que
incentivan la colaboracin entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la
informacin que cada uno tiene sobre un tema.
Esto se logra compartiendo datos mediante espacios de discusin reales o
virtuales. El

aprendizaje grupal

surge

mayormente

de

instancias
11

de trabajo en grupos o trabajo colaborativo. En este caso los participantes unidos

en grupos juegan roles que se relacionan, complementan y diferencian para lograr
una meta comn. Para lograr colaboracin se requiere de una tarea mutua en la
cual los participantes trabajan juntos para producir algo que no podran producir
individualmente. Los elementos bsicos del trabajo grupal son:

Objetivos: El desarrollo de la persona; ms indefinido, se busca el

desarrollo humano.

Ambiente: Abierto, libre, que estimulan la creatividad.

Motivacin: Supeditada al compromiso personal: libertad para participar o

no.

Tipo de proceso: Se pueden dar procesos formales e informales.

Aporte

individual: Conocimiento y

experiencia

personal

para

el

enriquecimiento del grupo.

Pasos del proceso grupal: No son tan rgidos, pueden cambiar pues se
deben adaptar al desarrollo grupal.

Reglas: No limitan ni encasillan sino que generan creatividad.

Desarrollo personal: Es el objetivo, junto con el desarrollo grupal.

Productividad: El objetivo es lo que se aprende en la experiencia

colaborativa.

Preocupacin: La experiencia en s misma. La motivacin es intrnseca.

Una meta comn.

Un sistema de recompensas (grupal e individual).

12

Respuestas distribuidas.

Normas claras.

Un sistema de coordinacin.

Interdependencia positiva.

Interaccin.

Contribucin individual.

Habilidades personales y de grupo.

Autoevaluacin del grupo.

TCNICAS DE TRABAJO CON GRUPOS.

Para dinamizar el grupo podemos utilizar diversas tcnicas que nos van a ayudar
a superar los obstculos en los que puede bloquearse un grupo de personas.
Segn lo que el terapeuta quiera tratar se pueden hablar de distintas tcnicas de
trabajo grupal, entre ellas destacamos las siguientes:
Tcnicas de sensibilizacin e integracin: Lewin en 1946 propuso este tipo de
tcnicas para favorecer el conocimiento entre las personas y mejorar as las
relaciones interraciales. (La primera vez que se us este tipo de tcnicas fue para
combatir los prejuicios raciales, los prototipos negativos que nos hacemos de otras
personas que consideramos diferentes a nosotros).

Los talleres de sensibilizacin suelen tener una estructura flexible y se centran en

las interrelaciones de los sujetos y en su aqu y ahora. Entre las dinmicas
13

destacamos: la tarjeta de presentacin, quin es usted?, parejas rotativas,

tcnica del espejo, la telaraa(en definitiva, todas aquellas dinmicas que sirven
de presentacin y conocimiento del grupo y que suelen provocar cohesin entre
sus participantes).
Tcnicas de resolucin de conflictos: Tratan de resolver problemas grupales. A
travs de la descripcin de la situacin-problema, el grupo tiene que plantear
posibles soluciones y elegir la mejor. Entre las dinmicas propuestas est: la ley
del mar, problemas morales, la isla desierta
Tcnicas de participacin y creatividad: Son tcnicas para fomentar la opinin y
participacin de los miembros de un grupo. Destacamos: la asamblea, el
brainstorming, el corrillo, el foro o debate, la mesa redonda, Phillips 6/6, simposio,
panel progresivo, etc.
Tcnicas de representacin o dramatizacin: Jacob. L. Moreno aport el
psicodrama y la psicoterapia en grupo para intentar solucionar diversos problemas
emocionales, comunicativos y asertivos. Son tcnicas que se suelen utilizar para
incrementar en nivel de habilidades sociales de los participantes. Entre las
dinmicas que destacamos en este grupo estn: la inversin de roles, el soliloquio
y el role-playing.

Tcnicas para formacin de grupos: Este tipo de tcnicas sirve para distribuir un
gran grupo en pequeos grupos, de una forma aleatoria. Entre las dinmicas que
existen destacamos: el mtodo Oxford, el mtodo collage, la representacin de
roles

Cmo podemos saber si las tcnicas utilizadas estn dando resultados a nivel
grupal?, el terapeuta debe realizar mltiples evaluaciones sobre el grupo y sus

14

integrantes (tanto a nivel personal como grupal) por esto a continuacin vamos a
explicar la forma en que debe producirse esta observacin.

LOS ROLES QUE DEBEN CONFORMAR UN EQUIPO DE TRABAJO

EFICIENTE.
Un equipo de trabajo es una unidad de dos o ms personas con habilidades
complementarias que estn comprometidas con un propsito comn y con un
conjunto de metas de rendimiento y de expectativas, para lo cual establecen
normas colectivas de rendicin de cuentas.
A medida que un grupo aprende a trabajar se familiariza con el desempeo de las
tareas y los roles se configuran naturalmente. Las personas descubren como
armonizar sus habilidades tcnicas, sociales y emocionales en el equipo, y esto
incide en el desempeo eficiente del grupo. Cada uno ir abandonando su postura
o individualidad negativa para convertirla en un rol positivo que apunte a un
objetivo comn y le otorgue eficiencia al trabajo. Entonces, las personas que
forman un grupo de trabajo se desarrollarn como equipo y aportaran ventajas
visibles a tu empresa.
Para generar equipos comprometidos se deben desarrollar ciertas competencias
en sus miembros y todos los integrantes del grupo deben cumplir su rol sin perder
el foco y la nocin de equipo.
El experto ingles en formacin de equipos Meredith Belbin, en su teora sobre
roles recomienda la participacin de nueve roles diferentes en los equipos de
trabajo eficientes. Te los explicaremos a continuacin.

1. El coordinador.

15

Es quien debe ser capaz de generar sinergia en el grupo, y es quien aclara y

define las metas y promueve la toma de decisiones. Debe tambin coordinar los
esfuerzos de todos para alcanzar los objetivos. Es capaz de delegar y moviliza a
las otras personas en sentido positivo porque permite que el equipo se concentre
en la tarea, a la vez que deja aflorar la creatividad individual y grupal. Cumple
tambin la funcin de transmitir seguridad al resto del equipo y brinda la
informacin requerida o indica donde o con quien hablar para obtenerla.
2. El creativo.
Es quien aporta su imaginacin y creatividad al equipo. Resuelve problemas
difciles. Es una persona llena de ideas, fuente de propuestas y sugerencias
originales. Puede tener problemas para comunicarse y suele ignorar los detalles, y
muchas veces los dems no lo comprenden enseguida que es cuando sus ideas
aflorar, sino que lo terminan entendiendo ms tarde.
3. El investigador.
Busca oportunidades, es comunicativo y su papel principal es el de evitar que el
equipo se quede estancado. A veces se confunde con el creativo pero, a diferencia
de ste, no aporta ideas originales sino que sus ideas son conocidas por sus
lecturas, observaciones, experiencias u otras fuentes externas, las cuales podran
serle de mucha utilidad al equipo. Puede ser demasiado optimista y puede perder
el inters cuando cesa el entusiasmo inicial.
4. El impulsor.
Es un individuo retador y dinmico. Puede trabajar bajo presin, tiene iniciativa y
coraje para superar obstculos. Su carcter impulsivo puede ofender a otras
personas, sin embargo, bien integrado su energa empuja a los dems para
avanzar en el trabajo.
5. El evaluador.

16

Es serio y perspicaz. Percibe las oposiciones, juzga con exactitud y analiza las
ideas presentadas, valora sus pros y contras y proporciona instrumentos de
anlisis para que el equipo pueda decidirse por la alternativa ms adecuada. La
persona que desempea este rol generalmente carece de iniciativa y no tiene
habilidad para inspirar a otros, y muchas veces puede resultar demasiado crtico.
6. El cohesionador.
Es cooperador y apacible, perceptivo y diplomtico. Escucha a los dems, evita
los enfrentamientos y es sensible para identificar necesidades e inquietudes de los
dems miembros. Su instinto lo lleva a tratar de inspirar ideas en el resto de las
personas que forman el equipo de trabajo, sirve de puente en el manejo de
conflictos. En situaciones cruciales suele ser indeciso y es fcilmente influenciable.
7. El implementador.
Es el organizador prctico que transforma las decisiones y estrategias en tareas
definidas y realizables, que los miembros del equipo puedan manejar. Es
disciplinado, leal y eficiente. En ocasiones puede ser inflexible y lento en su
respuesta al cambio.
8. El finalizador.
Esta persona se preocupa por lo que puede estar mal realizado y por los detalles
para asegurarse de que se ha hecho todo; es el meticuloso del equipo, el que vela
por no dejar nada que hacer. Es esmerado y concienzudo. Realiza las tareas en el
plazo establecido. Tiende a preocuparse excesivamente y no le agrada delegar
9. El especialista.
Est interesado por una sola cosa a la vez. Cumple con sus obligaciones y aporta
conocimientos tcnicos especficos. Contribuye solamente cuando conoce del
tema.

17