1º Sesiones-Act

ACTIVIDAD N 1
BIENVENIDA A LA INSTITUCIN EDUCATIVA

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
1. Intencin del aprendizaje: Narre sus experiencias.
2. Duracin:
Fecha:
Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

rea
Com.
P.S.
1.
Capacidad
Indicadores
1.1.3 Describe sus intereses,

sentimientos
y
emociones
en
diversas situaciones
cotidianas de su vida personal
Expresa
espontneamente
experiencias vividas
con seguridad.
1.3 Describe
personas conoce con
claridad y usando
nuevo vocabulario.
Expone
sentimientos
ingresar al
grado.
Usa
un
vocabulario
claro
para expresar sus
ideas
3.3.
Escribe
con facilidad segn su
nivel de escritura
nombres
para
describir
caractersticas
de personas a partir de
su vida cotidiana
familiar y escolar
Instrumentos
de evaluacin
Lista de cotejo
Prueba escrita
Detalla
sus
intereses entorno a
sus aprendizajes.
sus Lista de
al cotejos
primer
Demuestra
su Prueba
nivel de escritura al grfica.
escribir experiencias
personales.
Refuerza
su
motricidad fina a
travs de ejercicios.
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Material
educativo
Estrategias metodolgicas
-
Se recepciona a los nios y se realiza las

actividades
permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan.
Escuchan y atienden a la presentacin de la

docente indicando su nombre y que se siente muy
feliz al recibirlos como sus alumnos.
Entonan la cancin regreso a la escuela

Indican sus nombres, en forma oral y se escribe
sus nombres en un papelote con letra script. Por
ejemplo.
Antonio
Juana
Rosa
Papelgrafo
Plumones
gruesos
Alberto
Alejandra
Antonio
Dialogan junto con la docente de cmo se sienten

este primer da, principalmente como se sienten al
ingresar al primer grado de educacin primaria.
-
Escuchan atentamente las respuestas de sus

compaeros y se les aplaude.
Aprenden y entonan la cancin Como estn

Cancin
nios
Responde a las interrogantes: Qu creen que

aprendern en el primer grado? Qu te gustara
aprender? Qu aprendieron en el nivel inicial?
Cmo se llamaba tu profesora de Educacin
Inicial?
Podrs escribir y dibujar como te sientes este

primer da de clases?
Resuelven la siguiente ficha.
Ficha
de
trabajo
colores lpiz
Consigna: Dibuja como te sientes al

ingresar al primer grado y escrbela.
Nombre: ________________ Fecha: _____

-
Se monitorea el trabajo
brindndoles la ayuda necesaria.
de
los
nios,
Tiempo
Material
educativo
Se le indica a los nios que expliquen lo que

dibujaron y que lean lo que escribieron.
Se escribe lo que lee el nio, y el nio lo har a

travs de trazos, grafismos o algunas letras.
Refuerzan su motricidad fina con las siguientes

Fichas
actividades de estimulacin.
trabajo
Como tarea de extensin dibujan que hicieron el

primer da de clases.
Se realiza la metacognicin a travs de las

interrogantes:
Tiempo
de
Qu hicieron? Qu aprendieron? Cmo se

sintieron?
1. Intencin del aprendizaje: Mis vacaciones
2.
Duracin:
Fecha:

rea
Comp
Capacidad
C.
1.3 Describe
lugares que
conoce
de
Arequipa con
claridad y usando
nuevo vocabulario
3.3 Escribe con

facilidad segn su
nivel de escritura
nombres para
describir
caractersticas de
lugares a partir de
situaciones de su
vida cotidiana
familiar y escolar
Indicadores
Instrumentos
de evaluacin
Explica brevemente - Lista de

los lugares visitados en cotejo
sus vacaciones.
Redacta
vacaciones
grafismo.
Realiza trazos de
situaciones vivenciales.
Verifica la escritura
correcta
de
algunas
palabras.
sus Prueba de
usando desarrollo
1.1
Identifica Utiliza con precisin P. Grfica.
diferentes objetos
los cuantificadores todos,
de su entorno y los
algunos, ninguno.
clasifica
identificando
Usa
los
criterios que los
cuantificadores
para
caracterizan
clasificar.
todos algunos
ninguna de ellas

-
Material
educativo
Se recepciona con mucho alegra a los nios que

recin asisten a la Institucin Educativa.
Entonan la cancin Como estn nios
Observan una lmina relacionada a las vacaciones

y la describen en forma oral
Responden a las siguientes interrogantes: Qu

son las vacaciones? Qu hicieron en sus vacaciones?
Qu ms les gust acerca de sus vacaciones?
Se anota en la pizarra o papelote las ideas de los

nios.
Responde nuevamente a interrogantes Cmo

creen que se escribe la palabra vacaciones? Cmo Cancin
podran a empezar a escribir sus vacaciones?
Se motiva a todos los nios para que relaten como

fueron sus vacaciones.
Se les indica que dibujen como fueron sus

vacaciones en la siguiente ficha
Consigna: Dibuja tus vacaciones
Ficha
de
trabajo
colores lpiz
Nombre: ________________ Fecha: _____
Tiempo
Material
educativo
Se centra el dilogo en lo que hicieron en sus

vacaciones por ejemplo se relata Mara viaj a
Cajamarca para visitar a su ta por el camino ella vea
el humo del tren.
Se les hace trazar en el aire con el dedo indice Fichas

cmo dejaba humo el aire lllllllll A Ral le encanta trabajo
los helados, su mam en sus vacaciones lo llev a la
heladera y salan bolas, redondas, redonditos
Se le hace trazar a los nios en el are con el dedo

ndice como se forman los crculos.
Ana pas el verano en el mar, ella corra entre la

espumita que dejaba en la orilla y vea como los
botecitos se mueven en las olas del mar
Trazan nuevamente en el are como se mueven las

olas del mar.
Se lee los textos, primero lee la docente y despus

los nios, rengln por rengln conservando la
entonacin y fluidez.
Responde a las interrogantes
Quin fue a la playa?

A dnde se fue a baar Ana?
Qu hacia Ana en la playa?
Se les entrega siluetas de helados, crculos trenes,

pelotas.
de
Tiempo
-
Agrupan estas siluetas encerrando en una cuerda

con los siguientes consignas.
Encierra con una cuerda rojo todos los helados
Encierra en una cuerda verde alguna pelotas y
algunos crculos.
Ninguna silueta en la cuerda amarilla.
Responde a la interrogante por qu lo agruparon

de esa manera?
Resuelven la siguiente ficha.

Consigna: Pinta todas las pelotas, marca con
una X algunos helados.
Como tarea de extensin
Delinean con lpiz las olas del mar, el humo

del tren, los crculos de los helados.
Realizan los metacognicin con los interrogantes

Qu hicieron? Qu aprendieron? para qu
aprendieron?
Material
educativo
Tiempo
1. Intencin del aprendizaje: Las partes del Cuerpo
2.
Duracin:
Fecha:

rea
Comp.
C.A.
P.S.
1.
Capacidad
Indicadores
1.5
Encuentras similitudes
y
diferencias en las
partes del cuerpo
y
rasgos fisonmicas
de
igual
o
de
diferente sexo.
Diferencia el cuerpo Prueba grfica

de varn y mujer en
esquemas.
1.1.1 Reconoce y
describe sus
caractersticas
corporales
Identifica
caractersticas
corporales
en
cuerpo.
Seala las partes

gruesas y finas de su
cuerpo en un grfico.
E.F.
Instrumentos
de evaluacin
sus I. oral
su
Explica
sus
caractersticas fsicas
que lo diferencia de los
dems
1.1
Utiliza
su cuerpo
como
totalidad en la
realizacin
de
actividades
ldicas.
Realiza
juegos Lista de
motrices utilizando su cotejos.
cuerpo.
Mueve las partes
finas y gruesas de su
cuerpo
al
realizar
actividades ldicas.

-
Entonan la cancin mi cuerpo:

Responde a las interrogantes Qu partes tiene
nuestro cuerpo? Qu hacemos con los brazos? con
las piernas?
Se les presenta la siguiente lmina
Material
educativo
Tiempo
Material
educativo
Observan la
interrogantes.
Todas las personas somos iguales fsicamente?

En qu se parecen los nios y nias? En qu son
diferentes? Pueden hacer las mismas cosas?
Sealan en la lmina anterior las partes del cuerpo

y tambin en s mismo.
Observan el siguiente esquema y nombran las

partes del cuerpo.
imagen
responden
las
Leen la pgina 12 y 14 del libro de personal social.
En forma individual indican sus caractersticas

fsicas que las diferencian de los dems.
En forma individual se dibujan de acuerdo a las

caractersticas descritas en una hoja y adornan con
grafismo el contorno de la hoja y escriben sus
nombres.
Dibjate
Nombre
Tiempo
Material
educativo
-
Como tarea de extensin resuelven una ficha para

completar las partes que faltan.
Realizan la metacognicin con las interrogantes:

Qu aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?
Tiempo
1. Intencin del aprendizaje: La familia escolar
2.
Duracin:
Fecha:

rea
Comp.
P.S.
Capacidad
Indicadores
Instrumentos
de evaluacin
1.2.1 Explica los roles

de
los
miembros de su
familia escolar y
se
reconoce como parte de
ella.
Identifica a
miembros
de
familia escolar.
los Prueba grfica

su
Seala
funciones
de
integrantes
de
familia escolar.
las
los
su
3.3 Escribe con

facilidad, segn
su nivel de
escritura:
nombres y textos
cortos a partir de
situaciones de
vida cotidiana.
Escribe
los L.C.
nombres
de
los P. de
interrogantes de su desarrollo.
familia escolar.
Corrige con ayuda

la escritura de los
nombres de su familia
escolar.

Material
educativo
-
Observan una lmina e identifican

instituciones que nos brindan educacin.
Responde a las interrogativas Cmo se llama tu

colegio? Quines trabajan en el colegio? Cul es la
funcin del director? Cul es el trabajo de t
profesora?
Se motiva a los nios a realizar un paseo por su I.

E. e identifican a los miembros de su familia escolar.
9
las
Tiempo
Material
educativo
-
Responden a la pregunta Quines forman la

familia escolar? Y se anota las respuestas de los nios
en tarjetas en diferentes tipos de letras.
Director
Profesor
DIRECTOR
PROFESOR
director
profesor
direct
or
profeso
r
Alumnos
ALUMNOS
alumnos
alumno
s
Se les lee las tarjetas a los nios y luego ellos leen

con la tcnica primero lee la docente y luego el nio
unas tres veces.
Se les proporciona una ficha y la resuelven con la

consigna:
Comentan
elegidas.
Dibujan a los integrantes de su familia escolar en

una hoja.
porque
colorearon
las
imgenes
Dibuja quienes forman tu familia escolar.
Nombre: ____________ fecha ________

-
Dialogan sobre las actividades que realizan en su

colegio.
Escriben la palabra colegio con letra ligada y script

a partir de una muestra dada.
Como tarea de extensin realizan actividades.
Dibujan a su colegio y colorean con creatividad.
Realizan la metacognocin con las interrogantes:
Qu aprendiste? Cmo te sentiste? Qu

dificultades tuviste?
10
Tiempo
1. Intencin del aprendizaje: El amor a Dios Padre
2. Duracin:
Fecha:

rea
Comp.
E.R.
Arte
Capacidad
Indicadores
Instrumentos
de evaluacin
1.1 Expresa el gran amor de

Dios Padre a
travs del cario
de todos quienes
lo rodean
-
Demuestran el amor Prueba grfica

a
Dios
entonando
canciones
y
con
acciones
1.1 Explora y
experimento con
material de
expresin grfico
plstico de su
localidad
Aplica la tcnica de Lista de

dctilo pintura para cotejos
plasmar el amor de Prueba oral
Dios.
Explica el
procedimiento
de la
tcnica que emplea en
sus trabajos.
2.1 Reconoce a partir de indicios

la intencin de
textos que se
presenta
-
Explica a travs de
dibujos el amor a Dios.
Identifica
el Lista de
propsito del texto, a cotejos
travs de interrogantes. Prueba
grfica.
Seala el mensaje
del texto ledo.

-
Entonan la cancin Dios es mi Padre
Responden
a
las
interrogantes
Cmo
demuestras tu amor a Dios padre? Cmo debemos
amar a Dios? Quin es Dios?
Dialogan brevemente acerca de las respuestas

dadas.
Se provoca el conflicto cognitivo con las siguientes

11
Material
educativo
Cancin
Carteles
Fichas para
colorear.
Tiempo
Material
educativo
interrogantes.
Crees que todas las personas aman a Dios? Qu
pasar con las personas que no demuestran su amor
a Dios? Te gustara ser como Jess?
-
Observan la lmina, describe y comentan: Con

quin habla Jess? Qu nos ensea?.
Completa vocales y extraen un mensaje.
Pintan palabras que expresan sentimientos hacia

el padre.
Observan imgenes de Dios Padre y dialogan.
Leen los siguientes carteles con ayuda de la

docente.
Porque te quiero
me portar bien
Perdono y
pido perdn
Digo siempre la
verdad
Ayudo en
clase a mis
compaeros
Los domingos
vamos en
familia al templo
a dar gracias a
Dios
Responde a las interrogantes.

Se demuestra el amor a Dios con estas frases?
Cul de estas acciones t cumples?
Cmo ayudaras en clase a tu compaero?
Colorean estos dibujos y explican

demuestran los nios el amor a dios.
Se les proporciona la siguiente frase escrita en

una hoja A-4
Repasan las letras con la tcnica del dctilo

pintura usando tmperas de diferentes colores.
Exponen sus trabajos explicando la forma como lo

hicieron.

12
como
Tiempo
Qu material utilizamos? Cmo lo hicimos? Qu
dice la frase que adornaron?
-
Se les reparte hojas con la imagen de Dios y los

nios la pintan y adornan el contorno con la tcnica
de dctilo pintura.
13
Material
educativo
Tiempo
ACTIVIDAD N 2
SOMOS NICOS E IMPORTANTES
1. Intencin del aprendizaje: Narre sus experiencias.
2. Duracin:
Fecha:

rea
Comp.
Capacidad
Indicadores
P.S.
1.1.1 Reconoce y describe

sus
caractersticas y
de
sus compaeros.
2.1 Reconoce a
partir de indicios
la intencin de
textos que se le
presenta
2.2.2
Identifica interpretar
y
grfico posiciones
y
desplazamientos
y de el mismo en
el
plano
cartesiano.
Instrumentos
de evaluacin
Lista de
Identifica
sus cotejos
P. Objetiva.
P. grfica.
Se acepta a si
mismo descubrindose
en el dibujo.
Resuelve preguntas Lista de
de nivel literal a travs cotejos
de indicios.
Seala su derecha e Lista de
izquierda en juegos y cotejos
grficamente.
P. Objetiva

-
Dialogan en pares, forman el duo por afinidad

realizan la siguiente accin:
En un tiempo breve describe las caractersticas fsicas

que tiene su compaero, luego su compaera en forma
oral y dan a conocer lo que ms le gusta, se indica el
siguiente ejemplo.
Ella es Pamela. Tiene ojos negros y cabello
lacio, es delgada y le gusta mucho los gatitos
Responden a las interrogativas Por qu eres

14
Material
educativo
Poema
Tiempo
importante? Cundo naciste? Cmo se puede saber
como naciste?
-
Se comenta algunas de respuestas de los nios y se

les vuelve hacer preguntas Crees que hay otro nio
idntico a ti? todas las personas sern iguales
fsicamente? Qu crees que los diferencia de los
dems?
Escucha un poema del siguiente texto. Que estar

escrito en un papelografo con letras grandes.
Se realiza la comprensin del texto a travs de

interrogantes que respondern en forma oral.
Por qu eres nico y diferente?
Qu puedes hacer con las piernas y pies?
Qu podemos hacer con los brazos y manos?
Por qu no hay otro nio igual a ti en el mundo?
Dibuja su cuerpo con sus propias caractersticas y

adornan el contorno de la hoja con grafismos
Salen al patio y realizan desplazamiento de

izquierda a derecha y de derecha a izquierda usando
los brazos y pies
La docente se coloca dando la espalda a los nios e

indica las siguientes acciones a los nios.
Levantar el brazo derecho, luego el izquierdo.
Dar palmetazos en la pierna, luego el

izquierdo.
Inclinar la cabeza hacia la derecha y hacia la

izquierda.
Observan imgenes y se colocan en la posicin de

cada nio.
Como tarea de extensin conversa con su pap,

mam, familiares
y amigos acerca de sus
caractersticas fsicas.
Resuelve la siguiente actividad.

Dibuja tu autorretrato
incluyendo las
que tus familiares y
t identifican
15
Material
educativo
Tiempo
1. Intencin del aprendizaje: Los sentidos
2.
Duracin:
Fecha:

rea
Comp.
C.A.
Capacidad
Indicadores
1.1 Seala los rganos de los

sentidos
Instrumentos
de evaluacin
Identifica
sentidos
actividades
vivenciales
los Prueba grfico

en
Indican
cuales
son los rganos de
los sentidos.
P.S
1.1.1 Reconoce y describe sus

caractersticas
corporales y de
sus compaeros
Describen
las Intervencin
caractersticas
de oral
algunos rganos de
los sentidos.
E.F.
Utiliza
su cuerpo
como
totalidad en la
realizacin de
actividades
ldicas.
Juega
movimiento
cuerpo
con
de su
Lista de cotejo

-
Entonan la siguiente cancin y colocarle una

meloda conocida.
Los sentidos
Con mis sentidos con

mis sentidos
el mundo conocer
muchos colores
muchos sonidos
siempre yo percibir.
Con mis ojitos

con mis ojitos
muchas cosas pueden ver
formas, tamaos
y mil colores
siempre yo mirar.
16
Material
educativo
Tiempo
Material
educativo
-
Se inventan junto con los nios la letra para

los sentidos que faltan.
Responden a los interrogantes.
Qu sentido miramos?
permite escuchar?
Qu
sentido nos
Juegan a las adivinanzas de los sentidos
Se les indica las adivinanza y los nios

responden el sentido que corresponde
(ver
anexo)
Se les presenta un organizador grfico de los

sentidos con imgenes y reconocen el sentido
que le corresponde usando las siguientes
crteles. (ver anexo)
Vista
Olfato
Tacto
Gusto
Odo
Escuchan la explicacin de cada uno de los

sentidos a travs de lminas. (ver anexo)
Realizan juegos e identifican los rganos de

los sentidos en s mismo y en material grfico.
Identifican los sentidos en la siguiente ficha.
Realizan actividades de completamiento.
Dibujan los rganos de los sentidos realizan la

mente cognicin.
17
Tiempo
ACTIVIDAD 3
APRENDIENDO A ESCRIBIR MI NOMBRE
1. Intencin del aprendizaje: Aprendiendo a escribir mi nombre
2. Duracin:
Fecha:

rea
Comp.
Capacidad
Indicadores
Instrumentos
de evaluacin
1.1 Escucha y aprende

de
mensajes
sencillos
Atiende a mensajes Lista de cotejo

dados
3.3 Escribe con

facilidad, segn su
nivel de escritura
nombres, para
describir
caractersticas de
personas a partir
de situaciones de
su vida cotidiana
Identifica
escritura
de
nombre.
Traza las letras de

su nombre
Copia sus nombres

en lneas.
la Prueba escrita
su
2.1
Establece relaciones
entre
objetos de
su
entorno y formas
geomtricas
Identifica las figuras Prueba

geomtricas en los grafica.
bloques
lgicos
y
objetos de su entorno.
P.S
2.2 Identifica su derecho a tener

un nombre
Seala
importancia
nombre
de
la Prueba oral.
su

-
Participan en el juego de los nombres de la

siguiente manera:
Se lanza la pelota indicando nombres de los nios el
nio o nia nombrado tendr que coger la pelota y
lanzarla hacia arriba indicando el nombre de otro nio.
Responde a las interrogantes A qu jugamos?

Quin agarr primero la pelota? Quin al ltimo?
Saben escribir su nombre?
18
Material
educativo
Pelota
Tiempo
-
Escriben sus nombres como ellos saben o crean

que se escribe en una hoja.
Colocan sus nombres escritos en un lugar indicado

por el docente.
Se les interroga Creen que su nombre estar bien

escrito? Cmo lo podemos comprobar? As se
escriben los nombres?
Observan en tarjetas sus nombres y compara con

los nombres escritos anteriormente
Jos
Jess
Daniel
Y copian en tarjetas lxicas en blanco indicndoles que

se escribe de izquierda a derecha
......................
......................
.
.
-
Luego se les proporciona su nombre en diferentes

tipos de letra.
Jos
Jess
Jos
Jess
JOS
JESS
Comparan la forma de las letras
Escriben en diferentes tipos de letras sus nombres
Se les proporciona letras mviles y arman su

nombre.
J
Comparan las figuras geomtricas e indican sus

caractersticas.
Pegan sus nombres de los diferentes tipos de letras

pero en las figuras geomtricas con la consigna.
Escriben sus nombres en la ficha resuelta.

Expresan ideas libremente acerca de la importancia
del nombre.
19
Material
educativo
Tiempo
-
Se dibujan y escriben su nombre con el tipo de letra

que ellos desean.
Consigna: Dibjate y escribe tu nombre
Como tarea de extensin repite tu nombre de

acuerdo a la muestra dada
-
JUAN
_______________________
_______________________
_______________________
Arma tu nombre con letras de peridicos revistas y

pega en tu cuaderno.
Consigna: Pega en el crculo tu nombre con letra
script, en el cuadrado tu nombre en maysculas y en el
rectngulo tu nombre en letra corrida.
JOS
JOS
JUAN
Recorren el dedo ndice alrededor de las figuras

geomtricas
Resuelven la siguiente ficha con la consigna: Pinta

los crculos de color rojo, los cuadrados de color
amarillo, los rectngulos a color azul y los tringulos
de color verde
20
Material
educativo
Tiempo
Material
educativo
Tiempo
1. Intencin del aprendizaje: Aprendo a escribir mi nombre
2. Duracin:
Fecha:

rea
Com.
Capacidad
Indicadores
Instrumentos
de evaluacin
M.
1.1
Identifica Utiliza
los
diferentes objetos y
cuantificadores
en
los
clasifica
situaciones vivenciales.
identificando
criterios que los Agrupa
utilizando
caracterizan todos
cuantificadas
todos
algunos ninguno
algunos
de ellos
3.
3.3 Escribe con

facilidad segn su
nivel de escritura
palabras para
describir
caractersticas a
partir de situaciones
Identifica
escritura
de
nombres
de
compaeros
la
los
sus
Compara
escritura
de
la
los
21
P.S.
de su vida cotidiana
nombres
de
compaeros.
1.1.2 Identifica y comprende

su
derecho a tener un
nombre
y
una
nacionalidad
Explica porque es
importante
nuestras
nombres.
sus

-
Salen al patio y juegan a formar conjuntos con

los propios nios a travs de las siguientes
indicaciones.
Todos los nios y nias saltan, algunas nias

corrern, solo los nios marchan.
Se ubican en conjuntos dibujadas en el patio

con los siguientes cuantificadores.
Material
educativo
Patio
Tiza
Algunos
Todos
Ninguno
A travs de las siguientes indicaciones
Todos los nios se ubican

en el crculo
Algunos nios se ubican

en el triangulo
Ningn
nio se colocar
en el rectngulo.
-
Se les proporciona solaperos con sus nombres

a cada nio por ejemplo.
Lisbeth
22
Tiempo
Realizan las siguientes acciones
Todas las nias y todos los nios

muestran los solaperos con sus nombres
Algunas tarjetas son de color amarillo

los nios que lo tienen lo muestra
Todos los estudiantes colocan sus

tarjetas en una mesa y responden a las
interrogantes utilizando los cuantificadores
Todos, algunos, ninguno.
Los solaperos son amarillos? Alguno,

ninguno, todos
Todos los nombres son largos?
Creen que algunos nombres son

cortos?
Responden a las interrogantes nuevamente

Por qu creen que las personas tiene su
nombre?
Leen los nombres de sus compaeros que

estarn escritas en papelgrafos y en tarjetas
lxicas con diferentes tipos de letras.
J UANA
MAR A
G LAD YS
VICTOR
J U AN
PEDRO
Juana
Mara
Gladys
Vctor
Juan
Pedro
Juana
Mara
Gladys
Vctor
Juan
Pedro
MAR A
Mara
Mara
Observan
los
carteles
de
nombres
detenidamente y responden a preguntas. De
quin es este nombre? Entonces que dice? Los
nios repiten Juana Dnde estar tambin este
nombre? En qu carteles lo podremos
encontrar? As se hara con todos los nombres.
Arman con letras mviles los nombres de su

compaeros que ms
quieren y se les ira
preguntando. De quien es el nombre que ests
23
Material
educativo
Tiempo
Material
educativo
formando? Qu letras tienen? Cuntas letras
tendr su nombre? cmo suena el nombre de tu
compaero?
-
Escriben los nombres de algunos de sus

compaeros en la siguiente ficha.
Consigna: Escribe los nombres de tus
compaeros
Nombre: ________________ Fecha: _____

-
Comparan si lo han escrito bien, en los

carteles de nombres, en el cuadro de
responsabilidades y en el cartel de asistencia.
Autoevalan el trabajo realizado en forma

individual y oral respondiendo a la interrogante:
Qu hemos aprendido? Por qu es importante
nuestros nombres? Qu letras has conocido?
Qu no pudiste hacer hoy?
Como tarea de
siguientes fichas.
extensin
resuelven
Consigna: Escribe en el algunos nombres

cortos en el todos los nombres que
tienen la letra M.
Consigna: Pinta todas las manzanas,

algunas peras y ningn pltano.
24
las
Tiempo
25
Material
educativo
Tiempo
1. Intencin del aprendizaje: La creacin del mundo
2. Duracin:
Fecha:

rea
Comp.
Capacidad
Indicadores
Instrumentos
de evaluacin
2.1 Reconoce a partir de indicios la

intencin de textos
que se le presenta
entretenimiento
o
informacin
Identifica
la Prueba oral
intencin del texto a
travs de imgenes.
E. R.
1.2 Reconoce que

todo lo que existe la
naturaleza, los seres
y todo el universo
han sido creados
por Dios
Distingue
en Prueba
grficos los seres Grfica.
creados por Dios y
en los que el hombre
a intervenido
C.
3.3 Escribe con facilidad, segn su

nivel de escritura:
nombres y textos
cortos a partir de
situaciones de vida cotidiana
Escribe
la P. de
creacin de Dios desarrollo
segn su nivel de
escritura.
Reconoce
palabras dentro de
un texto que lee.

-
Miran un video acerca de la creacin del mundo y

comenta brevemente responde a las preguntas: Quin
habr creado el mundo? Cmo creen que Dios habr
creado el mundo?
Escuchan la lectura
Creacin del mundo
Hace muchos, muchos aos, no haba cielo ni tierra, ni
haba sol, luna, estrellas en el cielo, ni haba agua,
piedras, rboles, flores, animales en la tierra. No haba
nada. Solamente estaba Dios.
26
Material
Tiempo
educativo
Video de la
creacin del
mundo.
Material
educativo
Y un da dijo Dios. Yo quiero que haya cielo y tierra. Y

apenas lo dijo hubo cielo y tierra. Y dijo Dios: Yo quiero
que del cielo venga la luz, y puso el sol para que diera
luz en el da, y puso la Luna y las estrellas que se ven
en la noche.
Y dijo Dios: Yo quiero que en la tierra haya mares, tierra
seca y aire. Y puso en el agua los peces; y en la tierra
seca las plantas con flores y frutos y los animales; en el
aire los pajaritos.
Y vio Dios que todo lo que haba hecho era muy bueno.
-
Para recordar sistematizan en sus cuadernos

pegando la siguiente informacin en sus cuadernos.
1. Quin es Dios? Dios es nuestro padre que est en
el cielo, creador de todas las cosas y nos ama ms
que nadie.
2. Qu haba antes que exista todo? Nada, slo
estaba Dios.
3. Quin cre todo lo que existe? Todo lo que existe
lo cre Dios.
4. Cmo cre Dios las cosas? Dios ha creado las
cosas de la nada
Observan la lmina y describen.
Observan todo lo que nos rodea y se les pregunta

Quin ha hecho estas cosas?Qu habr creado
Dios Primero?
Realizan la siguiente
consigna.
Escribe lo que Dios ha creado como t puedas en la

siguiente hoja
Se pregunta que es lo que dice en sus escritos y se

escribe a lado de cada escrito del nio la forma
correcta.
actividad con la siguiente
Realiza actividades de refuerzo:

1. Pintando slo lo creado por Dios
2. Completando un crucigrama con los nombres de los
seres creados por Dios.
Como tarea de extensin realizan las siguientes

tareas.
Buscan palabras como sol, puma, luna, mono de

peridicos, revistas recortan y pegan en su cuaderno
de Educacin Religiosa.
27
Fichas para
colorear y
completar.
Revistas,
peridicos.
Tiempo
-
Dibujan de manera creativa la creacin del mundo.
Se realizan la autoevaluacin con las interrogantes.

Cmo te sentiste?
Qu aprendiste?
Qu dificultades tuviste?
28
Material
educativo
Tiempo
ACTIVIDAD N 4
CONVIVIMOS ARMONIOSAMENTE EN EL AULA
1. Intencin del aprendizaje: Proponiendo normas del aula
2. Duracin:
Fecha:

rea
Comp.
Capacidad
Indicadores
Instrumentos
de evaluacin
P. S.
1.4
Identifica
y cumple las normas
de convivencia en
el aula y participa
en su elaboracin
Propone
normas Lista de cotejo
para
una
mejor
convivencia en el aula
c.
3.3 Escribe con

facilidad, segn su
nivel de escritura
nombres, cuentos,
rimas y textos
cortos.
Escribe oraciones Lista de

de acuerdo al nivel de cotejos
escritura.
1.1
Clasifica objetos
identificando
criterios que los
caracterizan
a
Todos
algunos,
ninguno de ellos.
Utiliza las nociones: Lista de

Todos, alguno, ninguno cotejos
en los ejercicios que
realiza.

-
Entonan la cancin Mi amigo Jess primero

canta la docente luego los nios en grupos y luego en
forma individual.
Observan imgenes de acciones que realizan los

nios en su aula.
Dialogan con la docente y compaeros a travs de

las interrogantes.:
Qu hacen los nios en el aula?
Qu te gusta a ti hacer en el aula?
Cmo te gustara comportarte en el aula?
Se provoca el conflicto cognitivo con las siguientes
29
Material
educativo
Tiempo
interrogantes:
Por qu los estudiantes deben obedecer? Un nio
debe hacer lo que quiera en el aula? Cmo debe
comportarse un nio en el aula? Creen que
podemos proponer normas para convivir en el aula?
-
Identifican las palabras mgicas en la siguiente

consigna.
Pinta las palabras mgicas
Vete
Malo
Permiso
Por favor
Perdn
Gracias
Feo
Sucio
Proponen normas del aula y la docente los escribe

en la pizarra o papelote: por ejemplo:
Mantener limpia el aula.
Saludar a las personas mayores.
Levantar la mano para hablar.
Cuidar el mobiliario.
Los nios leen las normas con ayuda de la

docente y transcriben en sus cuadernos.
En tarjetas lxicas escriben las palabras: Normas

y aula.
________
________
_
__
Escriben las palabras que conocen de acuerdo a
su nivel de escritura.
Participan en el juego del lobo pero antes se les

propone las reglas del juego y luego responden a las
interrogantes.
Responden a las interrogantes Todos fueron los

lobos? Participaron Pocos o muchos nios? ningn
nio dej de participar?
Observan ilustraciones y dialogan.

hay muchos o pocos nios?
30
Material
educativo
Tiempo
Material
educativo
-
Resuelven fichas de evaluacin:

etiquetas con diversos conjuntos.
Poco
Mucho
Tiempo
Uniendo
Ninguno
Colorea mucha pelotas de color amarillo y pocas

de color verde
Como tarea dibujan normas propuestas para el

aula y adorna el contorno con grafismos realizan la
meta cognicin con las interrogantes: Qu aprend?
cmo te sentiste? Para que aprendiste?
1. Intencin del aprendizaje: Asumen responsabilidades.
2. Duracin:
Fecha:

Instrumentos
rea Comp.
Capacidad
Indicadores
de evaluacin
C
1
1.3 Describe
Detalla cono es su Lista de cotejo
personas, animales,
aula con coherencia.
lugares, objetos y
vivencias que
conoce, con claridad
usando nuevo
vocabulario
PS
1
1.2.4 Identifica y
Propone
cumple las normas
responsabilidades de
de convivencia en
trabajo en el aula.
el aula y participa
Cumple
las
en su elaboracin
responsabilidades en
el aula.
M
1
1.1 Clasifica
- Seala la pertenencia y Fichas de
objetos
no
pertenencia
de resolucin.
identificando
conjuntos dados.
31
criterios que los

caracterizan a:
todos,
algunos,
ninguno de ellos.
Material
educativo
-
Entonan la cancin El necio y el sabio

EL NECIO Y EL SABIO
Un necio construa
su casa sobre arena,
vino la lluvia y la moja todito
vino el viento y la soplo todito
y la casita se derrumbaba (bis)
Un sabio construa su casa sobre roca.
Escucha la explicacin del significado de la

cancin y responden a las interrogantes: Quin cree
que fue ms responsable al construir su casa? Por
qu? Qu son las responsabilidades? para que
sirven
las
responsabilidades?
Qu
responsabilidades podemos proponer en el aula?
Cmo creen que se podr distribuir las
responsabilidades?
Proponen responsabilidades y se anota en la

pizarra o tarjetas de cartulina se selecciona las ms
pertinentes para cumplirlas en el aula.
Sistematizan las responsabilidades propuestas y

escriben en sus cuadernos como puedan de acuerdo
a su nivel de escritura con ayuda.
Mis responsabilidades en el
aula
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
-
Se les propone elaborar

responsabilidades y de asistencia.
el
cuadro
de
Se reparte el trabajo por grupos, 2 grupos armarn

32
Tiempo
Material
educativo
el cuadro de responsabilidades y 2 grupos el de
asistencia.
-
Durante el trabajo en grupo, los nios darn

opiniones, que criterio tomarn en cuenta, que dibujo
se colocar a cada cuadro.
Exponen los cuadros elaborados y se realizan los

reajustes necesarios.
Escuchan el soporte terico de la utilidad de cada

uno de los cuadros, como tambin su funcionalidad.
Responden a la interrogante: Qu materiales

hemos utilizado para elaborar estos cuadros?.
Se dibuja lo que indica los nios.
Se les vuelve a preguntar. Este material a que

cuadro pertenece?.
Se les proporciona material concreto no

estructurado como: chapas, paletas, botones, semillas
y agrupan libremente con la consigna: Pon junto lo
que van junto y responden a interrogantes: Por qu
los formaste as?.
Observan conjuntos usando siluetas.
La docente indica usando siluetas.

El
al conjunto A
Si
No
El
al conjunto B
Si
No
Resuelven
ejercicios de pertenencia y no
pertenencia. Ver anexo.
Realizan la siguiente tarea de extensin.

Dibujan los cuadros de responsabilidades y de
asistencia.
Dibuja las responsabilidades que tienen en su
hogar.
Representa los conjuntos formados en el aula
grficamente en sus cuadernos.
33
Chapas
Paletas
Selillas
Franelgrafo
Siluetas de
prendas y
frutas.
Tiempo
-
Realiza la metacognicin con las interrogantes:

Qu aprend? Qu dificultades tuve? Para que
aprend? Cmo me sent?
34
Material
educativo
Tiempo

1º Sesiones-Act

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ACTIVIDAD N 1

BIENVENIDA A LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

1.1.3 Describe sus intereses,

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Se recepciona a los nios y se realiza las

Escuchan y atienden a la presentacin de la

Entonan la cancin regreso a la escuela

Dialogan junto con la docente de cmo se sienten

Escuchan atentamente las respuestas de sus

Aprenden y entonan la cancin Como estn

Responde a las interrogantes: Qu creen que

Podrs escribir y dibujar como te sientes este

Resuelven la siguiente ficha.

Consigna: Dibuja como te sientes al

Nombre: ________________ Fecha: _____

Se le indica a los nios que expliquen lo que

Se escribe lo que lee el nio, y el nio lo har a

Refuerzan su motricidad fina con las siguientes

Como tarea de extensin dibujan que hicieron el

Se realiza la metacognicin a travs de las

Qu hicieron? Qu aprendieron? Cmo se

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

3.3 Escribe con

Explica brevemente - Lista de

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Se recepciona con mucho alegra a los nios que

Observan una lmina relacionada a las vacaciones

Responden a las siguientes interrogantes: Qu

Se anota en la pizarra o papelote las ideas de los

Responde nuevamente a interrogantes Cmo

Se motiva a todos los nios para que relaten como

Se les indica que dibujen como fueron sus

Se centra el dilogo en lo que hicieron en sus

Se les hace trazar en el aire con el dedo indice Fichas

Se le hace trazar a los nios en el are con el dedo

Ana pas el verano en el mar, ella corra entre la

Trazan nuevamente en el are como se mueven las

Se lee los textos, primero lee la docente y despus

Responde a las interrogantes

Quin fue a la playa?

Se les entrega siluetas de helados, crculos trenes,

Agrupan estas siluetas encerrando en una cuerda

Responde a la interrogante por qu lo agruparon

Resuelven la siguiente ficha.

Como tarea de extensin

Delinean con lpiz las olas del mar, el humo

Realizan los metacognicin con los interrogantes

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

Diferencia el cuerpo Prueba grfica

Seala las partes

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Entonan la cancin mi cuerpo:

Todas las personas somos iguales fsicamente?

Sealan en la lmina anterior las partes del cuerpo

Observan el siguiente esquema y nombran las

Leen la pgina 12 y 14 del libro de personal social.

En forma individual indican sus caractersticas

En forma individual se dibujan de acuerdo a las

Como tarea de extensin resuelven una ficha para

Realizan la metacognicin con las interrogantes:

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

1.2.1 Explica los roles

Nombre: ____________ Fecha: _

Nombre: ____ fecha